人教部编版语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计【第1篇】教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作 我的动物朋友》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作我的动物朋友》精美教学设计教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。
教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。
1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。
4>小猫满月的时候更可爱。
2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。
(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。
3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。
4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。
我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。
（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。
（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。
可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》是一篇以描写动物为主题的写作练习。
通过让学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和想象力，提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。
教材中提供了两个示例，分别描写了猫和狗的特点和趣事，为学生提供了写作的参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够运用语言表达自己的感受。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点和生活习惯了解不够，写作时难以做到具体、生动；2. 写作过程中，语言表达不够准确、流畅；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察自己身边的动物，了解它们的特点和生活习惯，培养学生对动物的喜爱之情；2. 过程与方法：引导学生运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点，提高学生的写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，增强学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，了解它们的特点和生活习惯；2. 教学难点：如何运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作相结合的方法进行教学；2. 教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示图片，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情；2. 交流讨论：分组讨论动物的特点和生活习惯，引导学生运用描写的方法表达自己的观察结果；3. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行习作练习，教师巡回指导；4. 分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价；5.总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外形特点2.生活习惯3.趣事分享八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对动物的喜爱之情；2. 学生观察动物的能力；3. 学生运用描写方法表现动物特点的能力；4. 学生写作兴趣和主动性。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
新人教部编版小学语文四年级下册习作四(教案+反思)
习作我的动物朋友［教学目标］1.培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2.根据情境有重点地介绍动物。
3.按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
［教学重难点］培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情景导入（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？预设：1.这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。
2.根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。
3.突出了动物朋友的特点。
师总结：同学们的概括都非常准确。
今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。
二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.《猫》详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。
详略得当，表现了猫的天真可爱。
2.《母鸡》采用了欲扬先抑的手法。
先写了“我”一向讨厌母鸡，后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。
3.《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相进行了详细介绍。
三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1.根据自身的实际情况创设情境。
如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。
2.习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。
3.详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
4.运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
《第四单元习作：我的动物朋友》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
小学四年级下册《第四单元习作：我的动物朋友》教案设计1 知识与技能目标- 学生能够细致观察一种动物，抓住动物的外形、生活习性等特点进行描写。
- 学会运用恰当的修辞手法使描写更生动形象。
- 能按照一定的顺序组织文章内容，如先整体后局部、先外形后习性等。
2 过程与方法目标- 通过图片、视频等多种方式引导学生观察动物，培养学生的观察能力。
- 组织小组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，提高学生的口头表达能力。
- 在写作过程中，引导学生对初稿进行修改，提升学生的写作修改能力。
3 情感态度与价值观目标- 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
引导学生仔细观察动物的外形、生活习性等特点。
例如教材中提到要观察动物的耳朵、眼睛、毛发等外形特征，以及饮食、活动、休息等生活习性。
比如描写小猫，它的眼睛像宝石一样晶莹剔透，白天总是懒洋洋地晒太阳，到了晚上却变得十分活跃，到处捕捉老鼠。
通过这样细致的描写，能让读者更好地了解动物。
教会学生运用比喻、拟人等修辞手法把动物描写得生动有趣。
例如“小仓鼠像一个毛茸茸的小球，在笼子里滚来滚去”，将小仓鼠比作毛茸茸的小球，形象地写出了小仓鼠的外形特点。
如何让学生在描写动物特点时做到条理清晰，按照一定的顺序进行写作。
有些学生可能会在描写外形时东写一点西写一点，缺乏顺序。
比如先写动物的头部，再写身体、四肢，最后写尾巴等，这需要教师不断引导和强化训练。
引导学生写出自己与动物之间独特的情感体验，而不仅仅是对动物特点的简单描述。
例如写小狗，不能只写小狗的外形和日常行为，还要写出小狗陪伴自己度过的快乐时光或者小狗给自己带来的安慰等情感内容。
1 直观教学法- 运用图片、视频等多媒体资源展示各种动物的形象和生活场景。
例如在讲解动物外形时，展示不同种类猫的图片，有长毛猫、短毛猫，不同颜色的猫等，让学生直观地看到猫的外形差异，如眼睛的大小、颜色，毛发的长短、质地等。
2 情境教学法- 通过创设情境，让学生仿佛置身于与动物相处的场景中。
统编版语文四年级下册之第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
②总分结构，写得越细致，动物越让人喜爱。
2.你会向伙伴介绍动物的哪些趣事。出示例文。
①丰子恺，白鹅中的语句。
2写趣事要用上“我”，或者反语也能表达喜爱之情。
生活习性+趣事，再加上开头的一段外形描写，就是一篇完整的习作，你可以使用《我的动物朋友》为题目，也可以根据各自动物特点自主拟题。
习作内容
第四单元习作——我的动物朋友
习作
要求
1.能结合语境，能从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物朋友，根据需要写出动物的特点。
2.能表达自己的真实情感，写出对动物朋友的喜爱之情。
本次习作指导重点
能够根据需要写出动物的特点。
前期准备
提前两周时间布置，观察身边最喜爱的一种动物并做好记录。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、激趣导入
二、抓特征写外形
三、抓生活习性
四、学生习作
1.动物，是我们人类的好朋友，也是小朋友的最爱。这段时间，大家都在观察自己喜爱的动物朋友，我们一起看一看。
2.出示动物图片。板书课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.多么可爱的动物，把动物朋友介绍给别人，让更多的人了解它。
4.动物朋友可以介绍的方面有很多，不同的情境，向不同的人介绍，我们的选择也会有所不同。
②这段文字描写的是不是这只猫。（每只小猫都符合这段外形描写）
③看似具体生动的描写成为了“大众猫”。
2.假如你最喜爱的动物朋友不见了，请小伙伴帮忙寻找，你会向小伙伴怎么描述它的外形？
妙招一：抓住一点来写。
①出示作家对于猫的外形的描写。（周而复的《猫》）
②对照文字，这只猫最大的特点（黑白相间）
部编四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
教材通过生动的例文和富有启发性的问题，引导学生观察动物的外形、生活习性等，培养学生的观察能力和表达能力，让学生在习作中学会如何突出重点，运用适当的描写方法，使作文更具生动性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的动物知识，对一些常见的动物较为熟悉。
然而，要写一篇关于动物的作文，许多学生可能会感到无从下手。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，帮助他们积累素材，激发学生的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的外形、生活习性等基本知识，学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握写动物作文的基本方法，学会如何突出重点，运用适当的描写方法。
2.教学难点：学生能在作文中灵活运用所学知识，使作文更具生动性和趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例文和图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.实践活动法：学生动手写作，教师指导点评，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第四单元相关内容。
2.教具：PPT、图片、视频等。
3.参考资料：关于动物的作文范文、写作技巧等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于动物的短视频，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇关于动物的作文范文，让学生初步了解写动物作文的基本结构和方法。
部编人教版四年级下册语文《习作我的动物朋友》说课稿
部编人教版四年级下册语文《习作我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作我的动物朋友》是部编人教版四年级下册语文的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解。
但是，一部分学生可能对动物的特征和生活习性了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在写作方面可能存在一定的困难，如不知道如何材料、如何表达清晰等，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和了解，掌握动物的特征和生活习性，能够用文字准确、生动地描述自己喜欢的动物。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流和写作，提高自己的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的热爱和保护意识，学会关爱身边的动植物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用文字准确、生动地描述自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何引导学生观察和了解动物的特征和生活习性，如何指导学生进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法、写作指导法等。
2.教学手段：利用图片、视频等多媒体资源，以及实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生关注和喜爱动物，激发学生的学习兴趣。
2.观察与了解：学生观察和了解自己喜欢的动物，通过观察和交流，掌握动物的特征和生活习性。
3.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的动物的特点，培养学生的思考能力和表达能力。
4.写作指导：教师引导学生如何进行写作，如何材料，如何表达清晰等，帮助学生克服写作困难。
5.写作与展示：学生进行写作，教师巡回指导，学生展示自己的作品，互相评价和交流。
6.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知和自我提升能力。
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版一、教学目标知识目标1.能够认识和掌握一些常见动物的名称和特征。
2.能够正确运用一定的语言描述自己喜欢的动物。
3.能够运用所学语言知识进行表达和交流。
能力目标1.提高学生的观察、想象和描述能力。
2.培养学生热爱动物、关爱自然的意识和情感。
情感价值观目标1.培养学生的友爱心、责任心和独立思考能力。
2.让学生从喜欢的动物中感受到美好生活的快乐和幸福。
二、教学准备1.教学资料：人教部编版四年级下册语文教材相关内容。
2.学习工具：黑板、彩笔、图片资料等。
3.布置环境：教室整洁有序，布置一些与动物相关的装饰物。
三、教学过程第一步：导入情境老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的动物，并谈谈自己为什么喜欢这些动物。
激发学生对动物的兴趣和热爱。
第二步：学习新知识1.让学生认识一些新的动物名称和特征，如猫、狗、兔子等。
2.引导学生运用所学语言描述自己最喜欢的动物，并理解描述的过程中所需要的语言表达方式。
第三步：创作任务1.让学生撰写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，包括它的名字、外貌特征、饲养习性等内容。
2.鼓励学生结合自己的想象力，为自己的动物添加一些有趣的故事和情节。
第四步：展示分享学生可以选择自愿将自己写的篇章分享给全班同学，展示自己描述动物的功底和创造性想象。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对动物有着浓厚的兴趣，在描述自己喜欢的动物时，他们表现出了较强的观察与表达能力。
但也有部分学生在描述中表达不够清晰，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
整体来说，学生对“我的动物朋友”这个课题很感兴趣，我会继续引导他们多读书多写作，培养他们的表达能力和情感体验。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
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三种小动物。
【出示课件3】
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提示：
【出示课件6】学生选择好自己
要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。