微课教学设计讲课教案
讲课比赛微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“疆、岭、辽”等生字，会写“碧、翠”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解草原的特点，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
（2）通过朗读、默读、背诵等方式，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，树立学习信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的学习。
（2）课文朗读与理解。
2. 教学难点：（1）理解作者对草原的热爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
三、教学过程（一）导入1. 图片展示：展示草原风光图片，引导学生观察并说出草原的特点。
2. 提问：同学们，你们知道草原吗？草原有什么特点？（二）新课讲授1. 生字词教学：（1）学生自主认读生字，教师巡视指导。
（2）教师带领学生朗读课文，强调生字词的正确发音。
（3）学生分组朗读课文，互相纠正生字词的发音。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，教师巡视指导。
（2）教师提问：课文讲述了草原的哪些特点？（3）学生回答，教师总结。
3. 体会作者情感：（1）提问：同学们，你们觉得作者对草原有什么感情？（2）学生回答，教师总结：作者对草原充满了热爱之情。
（三）巩固练习1. 朗读课文，注意生字词的发音。
2. 学生背诵课文中的优美语句。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：熟读课文，思考作者对草原的热爱之情。
四、板书设计草原特点：辽阔、美丽、富有生机作者情感：热爱大自然、热爱家乡五、教学反思本节课通过图片导入、生字词教学、课文朗读与理解、体会作者情感等环节，让学生了解草原的特点，体会作者对草原的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和独立思考能力。
课后，我将根据学生的反馈情况，对教学效果进行反思和总结，不断提高自己的教学水平。
优秀微课教学设计教案模板范文
一、课题：《微课设计与制作》二、教学目标：1. 让学生了解微课的基本概念和特点。
2. 培养学生运用微课进行教学的能力。
3. 帮助学生掌握微课设计与制作的步骤与方法。
三、教学重难点：1. 教学重点：微课的基本概念、特点、设计与制作步骤。
2. 教学难点：微课内容的创新与设计，微课制作技巧。
四、教学过程：一、导入1. 展示微课案例，让学生初步了解微课。
2. 提问：什么是微课？微课有哪些特点？二、讲授新课1. 讲解微课的基本概念、特点。
2. 介绍微课设计与制作的步骤：（1）选题：选择合适的教学内容。
（2）脚本编写：根据教学内容，编写微课脚本。
（3）素材收集：收集相关教学素材。
（4）制作：运用视频剪辑软件进行微课制作。
（5）发布：将微课上传至网络平台。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个教学内容，进行微课设计与制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示制作的微课，互相评价。
2. 教师点评，总结优点与不足。
五、总结与拓展1. 总结微课设计与制作的关键要点。
2. 拓展：探讨微课在教育教学中的应用。
六、课后作业1. 学生根据所学知识，设计一个微课脚本。
2. 学生运用所学技巧，制作一个简短微课。
七、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 学生反馈学习过程中的收获与困惑，以便教师改进教学方法。
八、教学资源1. 微课案例视频。
2. 微课设计与制作相关书籍、网站等。
九、教学评价1. 学生对微课的基本概念、特点、设计与制作步骤的掌握程度。
2. 学生运用微课进行教学的能力。
3. 学生在微课设计与制作过程中的创新与创意。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
优秀微课教学设计教案模板范文
---微课教学设计教案课程名称： [课程名称]授课对象： [年级/学科]教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握[知识点]。
2. 过程与方法目标：通过[学习活动]，学生能够学会[技能]。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对[学科]的兴趣，培养[学科]思维。
教学重点：- [教学重点1]- [教学重点2]教学难点：- [教学难点1]- [教学难点2]教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 互动讨论法- 多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课- 导入方式：[故事导入/问题导入/情境导入等]- 导入内容：简要介绍本节课的主题和目标，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1. 第一部分：- 内容：[知识点1]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]2. 第二部分：- 内容：[知识点2]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]3. 第三部分：- 内容：[知识点3]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]三、课堂练习- 练习内容：[练习题目]- 练习目的：巩固所学知识，提高学生运用能力。
- 时间分配：[时间]四、课堂小结- 小结方式：[教师总结/学生总结]- 小结内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业- 作业内容：[作业题目]- 作业目的：巩固所学知识，拓展学生视野。
教学反思：- [教学反思内容]---请注意，这个模板是一个基本的框架，具体的教学设计需要根据课程内容、教学目标、学生特点等因素进行调整。
在设计微课教学时，还应考虑以下因素：- 微课时长：通常控制在10分钟左右，确保内容精炼。
- 内容呈现：图文并茂，动画演示，音频讲解等多种形式相结合。
- 互动设计：设置问题、讨论环节，提高学生参与度。
- 评估反馈：设计测试题或练习，及时评估学习效果。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计（通用5篇）微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。
三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。
掌握句型it has...在实际情境中的运用。
step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业，在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。
微课教学设计及教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微课的基本概念、特点、制作方法和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用微课进行教学设计、制作和评价的能力。
3. 情感目标：激发学生对微课学习的兴趣，提高学生的信息素养和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：微课的基本概念、特点、制作方法和应用领域。
2. 教学难点：微课制作过程中的技巧和创意设计。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，引导学生思考微课的特点和作用。
（2）提问：什么是微课？微课有哪些特点？2. 讲解微课基本概念和特点（1）讲解微课的定义、起源和发展历程。
（2）分析微课的特点：短小精悍、易于传播、互动性强等。
3. 讲解微课制作方法（1）介绍微课制作工具，如PPT、视频剪辑软件等。
（2）讲解微课制作步骤：选题、策划、拍摄、剪辑、后期制作等。
（3）演示微课制作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 举例说明微课应用领域（1）教学领域：课堂讲解、作业辅导、复习巩固等。
（2）培训领域：技能培训、职业培训、在线课程等。
（3）宣传领域：企业宣传、产品推广、文化传播等。
5. 学生实践操作（1）分组进行微课制作实践，每个小组完成一个微课作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（1）学生展示微课作品，分享制作心得。
（2）教师点评作品，总结优点和不足。
（3）学生互评，提高评价能力。
7. 总结与拓展（1）总结微课教学设计及制作的关键点。
（2）拓展：探讨微课在未来教育领域的应用前景。
四、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作品展示、互评等方式评价学生的微课制作能力和创新能力。
2. 教师评价：通过观察学生实践操作、作品展示、课堂互动等环节，评价学生对微课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 关注微课在教学、培训、宣传等领域的应用，拓展教学思路。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
微课古诗教学教案模板
微课古诗教学教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握古诗的基本知识，包括古诗的定义、特点、体裁等；2. 能力目标，学生能够通过学习古诗，提高自己的语言表达能力和审美能力；3. 情感目标，培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点。
1. 重点，让学生了解古诗的特点和体裁，培养学生对古诗的欣赏能力；2. 难点，如何引导学生深入理解古诗的内涵和情感。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过播放一段古诗朗诵视频或者展示一些古诗的图片，引起学生对古诗的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习古诗的基本知识（15分钟）。
首先，教师介绍古诗的定义和特点，让学生了解古诗是中国古代的一种文学形式，具有简洁、含蓄、抒情的特点。
然后，教师介绍古诗的常见体裁，如诗经、楚辞、唐诗、宋词等，让学生对古诗有一个整体的认识。
3. 分析古诗的语言特点（20分钟）。
选择一首经典的古诗，如《静夜思》或者《登鹳雀楼》，让学生分组进行诵读和分析。
教师引导学生分析古诗的语言特点，如对仗、押韵、节奏等，让学生了解古诗的语言美感。
4. 欣赏名家古诗（20分钟）。
教师选取一些名家古诗，如李白、杜甫、苏轼的作品，进行诵读和欣赏。
教师可以结合作者的生平和时代背景，让学生更好地理解古诗的内涵和情感。
5. 学习古诗的背景知识（15分钟）。
教师介绍古诗的历史背景和文化内涵，让学生了解古诗与中国传统文化的关系，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
6. 总结与展望（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习重点，激发学生对古诗学习的兴趣。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步了解古诗的基本知识，培养了对古诗的欣赏能力。
但是在教学过程中，也存在一些不足之处，比如学生的参与度不够高，课堂氛围有待进一步改善。
因此，下节课需要更加注重学生的参与和互动，提高课堂效率，让学生更好地掌握古诗的知识和技能。
语文微课教学设计方案精选14篇
语文微课教学设计方案精选14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文微课教学设计方案精选14篇语文微课教学设计方案篇1活动目的：1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，心理健康课教案。
微课的教案通用6篇
微课的教案通用6篇微课的教案篇1一、教材分析1、编辑指导思想低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的`事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课，目的在于培育学生的制作力量。
通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进展粘贴、剪刻等方法进展制作。
学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，犹如积木嬉戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展现了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙好玩，充分表现出小喜爱生活的情感。
2、⑴、教学内容与目标a、显性内容与目标尝试使用不同纸材，体验造型欢乐。
b、隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的喜爱。
⑵、教学重点与难点重点：在美术嬉戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《美丽的建筑》。
难点：引导学生体验不同纸材给予作品的不同感受。
3、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。
二、教学设计１、教学活动的方式与教学方法⑴学生介绍自己最喜爱的建筑今日学习《美丽的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和四周的小朋友自由沟通一下，说说你见过的最美丽的房子是什么样的？请几名同学用自己宠爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最宠爱的建筑。
⑵观赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住宅，虽然较其简陋，但它分散了人的劳动与制造，使人感到舒适和安全。
在漫长的生活实践中，人们在追求有用功能的同时，还要求它的形状和空间更加完善和抱负化，由于不断地追求和制造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜亮的风格。
师生共同观赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观看建筑的外形、颜色、装饰特点。
天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。
天安门城楼》北京宏伟壮美，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级清楚屋脊“仙人”、“走兽”。
2023年微课教学设计15篇
2023年微课教学设计15篇微课教学设计1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school?I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
小学语文微型课教案万能模板5篇
小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。
根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、把握“的、地、得”的区分与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。
可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）第1篇：幼儿园微课教案幼儿园微课教案推荐【篇1：幼儿园微课教案推荐】摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的全过程。
微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。
无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。
中国论文网/9/view-6236071.htm 关键词：微课；幼儿园；运用；思考中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性学习幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。
比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的探索精神。
微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。
幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过程更不充分。
而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。
《让友谊之树常青》微课_《让友谊之树常青》微课教学设计-道德与法治-新城区-x中学-x微课公开课教案
人教版《道德与法治》七年级上册第二单元友谊的天空XXX交友的智慧第1课时《让友谊之树常青》微课教学设计授课教师：XX一、教材分析：1.课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”2.整体设计思路：友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。
教材在前一课“话友谊”的基础上，进一步引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，让学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
同时，以学生已知的七年级之前的语文课本内容为教学案例，帮助学生建构跨学科知识体系，在发现问题和解决问题的过程中学会对知识的迁移与灵活运用。
并引导学生品读经典、演绎故事，从而提高学生对材料信息的阅读、提取、归纳、创新的能力，真正让学生学会学习。
二、学情分析：从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。
但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
三、学习目标：1.明确建立友谊之后，需要精心呵护，把握呵护友谊的要求。
2.学会和陛相处，以诚相待，懂得交友需要热忱，更需要智慧。
四、教学重难点：重点：呵护友亩需要用心关怀，尊重对方。
难点：呵护友谊需要学会化解冲突，正确对待伤害。
五、教学准备：查阅搜集相关资料，制作视频及课件。
六、教学方法：讲授法，案例教学法，情景教学法。
七、教学资源：语文课本、图片、音乐八、教学过程：（一）微课导入：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
教师：这些古诗句都来自同学们小学时的语文课本，它们都不同程度的表现了友情之深，今天就让我们共同经历那些年课本里的“友情岁月”。
《一共有多少》_微课教案微课公开课教案教学设计课件
微课教案《一共有多少》
教学目标：
1、结合具体情境和已有的生活经验，初步理解加法的意义
2、经历观察，探索得数是5以内加法的计算方法
3、初步培养有条理地思考的过程，体会学习数学的乐趣
教学重难点：理解加法的实际意义
教学过程：
一、情境导入
笑笑魔术表演，左手变出2支铅笔，右手变出3支铅笔，将左右手合
起来，一共有多少支铅笔？
二、探索新知
1、观察图片，熊猫在做些什么？
2、提出数学问题，一共有多少只熊猫？
3、探究数”一共有多少只熊猫”的方法
(1)点数法
(2)图示法
(3)加法算式
4、理解加法的意义
(1)认识加法算式和加号
(2)理解加法算式的意义
三、巩固练习
看图理解题意，算一算
(1)摆一摆，算一算
(2)说一说，填一填
四、课堂小结。
六年级语文微型课教案
六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解成语的含义及用法。
2.学会运用成语表达自己的思想和感受。
3.能够在阅读中感知和应用成语。
4.加深对汉字和成语的理解和掌握。
二、教学内容成语故事《刻舟求剑》三、教学过程1.引入新课（10分钟）先与学生互动，问学生以前是否听过成语故事。
然后教师介绍本课要学的成语故事《刻舟求剑》，通过讲故事引导学生学习成语。
2.讲述成语故事（25分钟）教师讲述成语故事《刻舟求剑》，注意表情、语调抒情。
3.理解词语（10分钟）教师将故事中涉及到的生字生词逐一讲解，帮助学生理解课文内容。
4.学习成语及应用（20分钟）教师先讲述成语“刻舟求剑”的意思，并给学生讲解其来源和用法。
然后让学生谈谈自己的理解和体会，并分组展示应用成语的场景，让学生加深理解和记忆。
5.课堂练习（15分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，如编故事、填空、造句等。
6.总结复习（10分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习内容，复习所学知识点。
四、教学重难点1.学习成语“刻舟求剑”的实际含义及用法。
2.引导学生加深对汉字和成语的理解和掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过故事情景，让学生身临其境地感受成语的含义和用法。
2.合作学习法：让学生分组合作，讨论和展示成语的应用场景，加强学生的理解和记忆。
六、教学工具多媒体课件、黑板、书本七、教学评价1.在学习故事中，学生表现积极，大多数学生能沉浸在故事中，理解故事内容。
2.通过教学，学生明确了成语“刻舟求剑”的实际含义及用法，学生分组展示及讨论成语的应用场景表现积极。
3.在学习中，教师能够耐心细致地解答学生提出的疑问，增强学生对汉字和成语的理解和掌握。
《搭船的鸟》_x微课教案微课公开课教案教学设计课件
《搭船的鸟》微课教学设计
XXXX小学XX
《搭船的鸟》记录了“我”在旅途中的观察所得，既观察到翠鸟的外貌，也观察到了捕鱼时的动作，依据本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，设计了本节微课。
一、教学目标
1.通过描写翠鸟的关键词语和语句，了解“我”对翠鸟外貌和动作
所做的观察。
2.学习作者观察的方法。
3初步体会留心观察的好处。
二、教学过程
（一）认识翠鸟
1.出示翠鸟的各种图片，让同学们欣赏翠鸟的美丽与可爱。
2.介绍翠鸟的相关知识。
3.引出小作者是如何描写这只可爱的翠鸟。
（二）学习翠鸟的外貌美
1.朗读课文描写翠鸟外貌的句子。
2.分析作者是如何观察的，如何去写作的。
（先总体观察再到局部，抓住颜色绚丽的特点来写等等，初步引导学生学习作者观察的方法）
3.结合外貌描写总结观察方法。
（三）学习翠鸟的动作美
1.出示翠鸟捕鱼的分解图片，让孩子们猜一猜可以想到哪些
动词。
2.请同学们圈出文中表示翠鸟捕鱼动作的词语。
3.通过关键词语的理解，感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷和技术的娴熟。
4.体会作者的留心观察。
（四）总结
通过对翠鸟外貌和捕鱼场景的学习，从中了解到作者是如何去观察的，小结观察有哪些方法。
从而引导学生在日常生活中也能学会留心观察，以法国XX的名言结束本次微课。
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二、内容讲解：
1.讲解第一部分内容——加速度定义问题；
2.讲解第二部分内容——加速度方向的概念，分析加速度方向的意义；
3.讲解第三部分内容：
（1）加速度在图像上的表现形式，利用图像分析加速度问题；
（2）正确分析、区别加速度和速度以及速度变化量的关系。
过程与方法
利用讲授法结合多媒体进行教学，依次学习加速度定义、加速度方向、加速度在运动中的规律等内容。
教学
重点
掌握加速度定义、公式以及物体运动速度的变化规律
教学
难点
加速度在研究物体运动过程中速度的变化规律
教学
准备
电脑、相关软件、课件等
教学
过程
一、导入：
1.上课开始开始放映课件，选择“演讲者放映”模式；
《加速度》微课教学设计
微课名称
加速度
知识来源
高中物理课本ห้องสมุดไป่ตู้
教学时间
5分钟
所属学科
物理学
授课对象
高中学生
执教人
教学
背景
1、面向学生：中学学科：物理
2、学生课前准备：
(1)上网或查看资料书初步了解加速度内容；
(2)提前预习，梳理好本课的重要知识点和知识网络框架。
教学
目标
知识与技能
掌握加速度相关内容，打下学习高中物理运动基础的能力。
3、习题训练：
1.讲解课件上的两道习题；
2.习题及时联系前面学习的内容。
四、总结
五、下课结束
课件
设计
课件设计简洁，是主要运用用屏幕录像专家、PPT软件结合完成，总共有14张PPT，第1张是开头；第2张到第11张是教学的内容；第12张是习题讲解；第13张是课程知识点总结；最后一张用作谢幕。
教学
方法
用讲授法对PPT课件进行讲解
教学
总结
这节微课主要是讲解加速度定义、公式以及加速度在运动过程中的变化规律。
教学
反思
本课授课对象是高一上学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过初中两年的物理学习，他们理解能力也有较大程度的提高，形成了初步的抽象思维能力，分析问题还缺乏深度。加速度是高中物理研究物体运动的一个重要基础内容，对后面学习物理运动知识有着重要的铺垫作用。这部分内容既重要又有一定的理解难度，所以要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情境等形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和纠正，这既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其物理思维能力。