(完整)初二物理第一章机械运动教案
八年级上册物理【教案】第一章 机械运动
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
2.会根据生活经验估测长度和时间。
3.会选用适当的工具测量长度和时间。
4.会用速度描述物体运动的快慢。
5.会通过实验测量物体运动的速度。
6.会用速度公式进行简单计算。
(二) 核心素养要求
1.知道如何用刻度尺测量长度,用秒表测量时间。
2.了解参照物,知道物体的运动与静止是相对的。
3.会用三种方法比较物体运动的快慢。
4.知道速度的物理意义、公式、单位、单位间的换算,会用公式进行相关计算。
5.知道匀速直线运动及其两种图像。
6.知道平均速度,会用刻度尺和秒表测量平均速度。
八年级《机械运动》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的机械运动现象为例，如自行车行驶、电梯运动等，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在讲解基本概念和公式时，通过实验演示、动画模拟等方式，帮助学生形象地理解物理规律，提高他们的抽象思维能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动和练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例，如火车行驶、运动员跑步等，引导学生思考这些运动的特点和规律，从而引出本节课的主题——《机械运动》。
2.教学实施：教师通过提问方式，让学生分享他们对机械运动的了解，鼓励他们从不同角度描述运动现象。在此基础上，教师总结并板书本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
5.知识迁移与应用：引导学生将所学知识迁移到生活中，解决实际问题，提高学以致用的能力。
6.适时反馈与评价：在教学过程中，关注学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
7.情感态度与价值观的培养：通过物理故事、科学家传记等，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的创新意识和科学精神。
8.教学资源的利用：充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
1.结合学生的生活经验，引导他们从具体实例中发现、感知机械运动现象，以此激发学生的学习兴趣；
2.注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，帮助学生建立正确的物理概念，培养他们的抽象思维能力；
3.针对学生对运动状态、运动规律的掌握情况，设计不同难度的练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力；
4.关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
八年级物理上册《机械运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解机械运动的基本概念，掌握机械运动的分类及特点。
2.学会使用物理工具测量物体的位移、速度和时间，能进行简单的数பைடு நூலகம்分析和处理。
3.掌握匀速直线运动、变速直线运动的概念及计算方法，了解加速度、减速度的概念。
4.能够运用物理知识解释生活中的机械运动现象，培养解决实际问题的能力。
-激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和自信心。
3.教学步骤：
（1）导入新课：通过生活实例，引发学生对机械运动的思考，为新课学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解机械运动的基本概念、分类及特点，引导学生掌握速度、加速度等核心概念。
（3）实验探究：组织学生进行实验，观察匀速直线运动、变速直线运动的规律，巩固所学知识。
3.科普文章阅读后，要用自己的语言进行总结，避免照搬原文。
4.小组合作作业需体现每位成员的思考和分析，分工明确，合作高效。
作业提交时间：下周一下午放学前。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑、严谨求实的科学态度。
3.引导学生关注生活中的物理现象，体会物理与生活的紧密联系，增强学生的生活实践能力。
4.培养学生珍惜时间、尊重劳动、关爱环境的道德品质，提高他们的社会责任感。
教学设计：
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，掌握物理概念、规律和原理。
3.结合生活实际，创设情境，引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
机械运动教案初中
机械运动教案初中教学目标：1. 让学生了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学内容：1. 机械运动的概念及其分类。
2. 参照物的选择及其对运动和静止的影响。
3. 运动和静止的相对性及其应用。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示各种机械运动的现象，如汽车行驶、自行车运动、行人步行等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象中有哪些是运动？哪些是静止？如何判断一个物体是运动的还是静止的？二、探究机械运动的概念1. 让学生举例说明运动和静止的物体，并说明判断的标准。
2. 总结出机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
3. 解释机械运动的特点：物体在空间中的运动是连续的、有序的。
三、理解参照物的选择1. 引导学生思考：为什么说运动和静止是相对的？2. 引入参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
3. 讲解参照物的选择原则：参照物可以是任何物体，但选择时要考虑研究的方便性。
四、掌握运动和静止的相对性1. 让学生通过实例体验运动和静止的相对性。
2. 总结出运动和静止的相对性原理：判断物体运动和静止时，需要选定参照物，不同的参照物可能得出不同的结论。
3. 讲解运动和静止的相对性在实际生活中的应用，如交通、体育等。
五、巩固知识1. 让学生运用所学知识，分析生活中的机械运动现象。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对知识的理解和掌握程度。
六、拓展延伸1. 引导学生思考：机械运动与我们的生活有哪些关系？2. 让学生举例说明机械运动在科技、工业等领域的应用。
七、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确机械运动的概念、参照物的选择和运动与静止的相对性。
2. 强调机械运动在实际生活和科学研究中的重要性。
教学评价：1. 学生能正确判断生活中的机械运动现象。
2. 学生能理解并运用参照物的概念分析问题。
3. 学生能认识到运动和静止的相对性，并能在实际中运用。
初中八年级物理《机械运动》教案
初中八年级物理《机械运动》教案一、教学目标1.掌握物体的直线运动的基本概念和基本物理量概念。
2.理解匀速直线运动和变速直线运动的概念，能用图示法表达匀速直线运动和变速直线运动的特点，还能用公式求解相关问题。
3.能够分析物体做直线运动的特点，分析匀变速直线运动的实例及相关问题，形成对直线加速度定义的初步认识。
二、教学重点1.匀速直线运动的特点、变速直线运动的特点及其图象的分析方法。
2.直线运动的物理量及其相互关系。
3.直线运动的公式应用。
三、教学难点1.对直线加速度及其定义的初步理解。
2.对匀变速直线运动问题的分析和解决。
四、教学过程第一步：引入新知1. 以问题引入教师可问学生：你们观察到了哪些物体做直线运动？它们怎样运动的，有哪些规律？2. 以示范引导教师在黑板上画一张位移、时间、速度的相图（速度时间图）。
从上往下，图像是均匀变速运动图和匀速运动图。
第二步：知识讲解1. 直线运动的物理量直线运动是以物体运动的连续轨迹为直线的运动，简称直线运动。
而直线运动的物理量指描述直线运动性质的量，分为矢量量和标量量，其中的矢量量主要有位置矢量r、速度矢量v和加速度矢量a。
2. 匀速直线运动匀速直线运动是物体匀速沿一条直线运动的过程。
它的特点是运动的速度大小和方向保持恒定不变，且加速度为零。
公式为：v=Δr/Δt。
3. 变速直线运动变速直线运动是物体运动速度在运动过程中发生变化的过程。
它的特点是运动的速度大小和方向随时间而变化，加速度为恒定量a。
公式为：a = Δv/Δt。
第三步：概念演绎1. 匀速直线运动图象教师在黑板上画匀速直线运动图。
学生观察后，可以说出匀速直线运动的概念及特点。
2. 变速直线运动图象教师在黑板上画变速直线运动图。
学生观察后，可以说出变速直线运动的概念及特点。
第四步：技能训练1. 匀变速直线运动问题的求解教师可以提出一个方程式，让学生计算加速度。
在求解问题的过程中，学生可以运用公式解方程，培养他们的实际应用能力。
初中物理机械运动整章教案
初中物理机械运动整章教案教学目标：1. 让学生了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析实际问题的能力。
3. 引导学生体验和理解参照物的概念，学会判断物体的运动和静止状态。
4. 通过教学，培养学生的辩证唯物主义世界观和科学思维。
教学内容：1. 机械运动的概念及其分类。
2. 参照物的概念及其选择。
3. 运动和静止的相对性及其判断方法。
4. 实际问题分析与解决。
教学重点：1. 机械运动的概念和分类。
2. 参照物的选择和运动静止的相对性判断。
教学难点：1. 运动和静止的相对性理解。
2. 实际问题分析与解决。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学视频或图片。
3. 实际问题案例。
教学过程：第一课时：机械运动的概念和分类一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，提问：它们是否在运动？如何判断？2. 学生分享观察结果，教师总结运动和静止的相对性。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解机械运动的分类：直线运动、曲线运动、往返运动等。
三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并判断物体的运动状态。
2. 学生分享判断结果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述机械运动的概念和分类。
2. 强调运动和静止的相对性，提醒学生在日常生活中注意观察和思考。
第二课时：参照物的选择和运动静止的相对性判断一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的机械运动概念和分类。
2. 提问：如何判断一个物体是运动还是静止？二、新课导入（10分钟）1. 介绍参照物的概念：判断物体运动状态时选取的基准物体。
2. 讲解参照物的选择原则：任意选取、方便判断等。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行实验，观察不同参照物下物体的运动状态。
2. 学生分享实验结果，教师点评并总结。
四、实际问题分析（15分钟）1. 给出实际问题案例，让学生判断物体的运动状态。
八年级物理机械运动教案(优秀4篇)
八年级物理机械运动教案(优秀4篇)初中物理《机械运动》经典教案篇一【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。
过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。
3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。
情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱。
【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。
【教学难点】测量长度时读取估计值。
【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。
学生用：刻度尺(量程0～壹五cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。
【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例。
1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。
所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器。
它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。
那么如何进行长度和时间的测量呢？(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题。
)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果。
2.去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长。
初中物理教案 第一篇 机械运动
2.v -t图象解读:
(1)横坐标表示时间,纵坐标表示速度,图象表示物体 运动的速度随时间变化的规律。 (2)匀速直线运动:v -t图象是一条平行于时间轴的水 平直线(如图甲),图象的纵坐标值就是物体运动的速 度,即v0。 (3)变速运动:图象不平行于时间轴(如图乙,物体做加 速运动)。
【名师点拨】 (1)参照物的选择。 ①任意性:参照物可以任意选择,但不能选研究对象本 身。 ②假定性:参照物一旦被选定,就假定该物体是静止不 动的。 ③方便性:一般选择地面或相对于地面静止的物体为参 照物。
(2)相对静止:两个物体运动的快慢和方向完全相同,以 其中任意一个为参照物,另一个物体都是静止的。例如, 同步卫星相对于地球始终是静止的。
【变式训练】 1.(2017·乐山中考)成绵乐高铁开 通两年来,极大地促进了沿线经济发 展。列车启动后,坐在车上的小明同 学觉得站在站台上的安全员在向后运动,他所选择的参 照物是________(写出一个即可);行李架上的物品相对 于列车是____________(选填“静止”或“运动”)的。
【解析】本题考查参照物的选择。坐在车上的小明同 学觉得站在站台上的安全员在向后运动,他所选择的 参照物是列车;行李架上的物品相对于列车的位置没 有发生变化,因而是静止的。 答案:列车 静止
v 980 km / h
答案:运动 5.13
重难点4 速度图象的分析 【示范题4】(2017·兰州中考)甲、乙两同学在平直 的路面上同向行进,他们运动的s-t图象如图所示,由 此可判断__________同学运动较快,开始运动时两同 学相距__________m,图中的a点表示__________。
【解析】选D。窗外另一列车相对她不动,说明另一列 车和她坐的车相对静止,这两辆车可能相对地面都静 止,也可能以相同的速度同向行驶,故A选项错误;窗外 另一列车相对她向东行驶,则她坐的车可能静止,也可 能向西行驶,也可能以低于另一列车的速度向东行驶, 故B选项错误;小球突然“自动”向东滚动,则她坐的 车可能向西启动或加速,也可能是向东行驶在减速,故
八年级物理第一章机械运动优秀教案
八年级物理第一章机械运动教案第1 篇一、长度和时间的测量1、一套国际统一的单位，叫国际单位制(简称SI)。
2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
1h=60min 1min=60s。
3、产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能二、运动的描述参照物，应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
s计算公式：t其中：s——路程——米(m);t——时间——秒(s);v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时ss做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。
v= ，变形可得：s=vt，t= 。
tv2、运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。
四、测量平均速度1、停表的使用：第一次按下时，表针开始转动(启动);第二次按下时，表针停止转动(停止);第三次按下时，表针弹回零点(回表)。
第一章--机械运动全章教案
第一章机械运动一、长度和时间的测量一、教学目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
二、重点、难点及处理办法：重点：知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.]难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差.三、实验器材:：投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等四、具体安排：一、引入新课播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间二、新课教学长度的测量(1)单位:在国际单位制(SI)中,长度的单位是米(m),常用的还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm).它们之间的换算为:|1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m(2)测量工具:我们中学中一般用刻度尺,其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等(3)刻度尺的使用:a.“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值;b.“放”即尺要沿着所测直线,刻度部分贴近被测长度,某一刻度线应与被测长度的起始端对齐;c.“看”即视线与尺面垂直;d.“读”即估读到分度值的下一位;e.“记”正确记录测量结果,测量结果由数字和单位组成.例题：1.如右图，用两把刻度尺A、B测同一物体长度,其中B 尺的分度值是，则：LA=____cm, LB=_____cm。
2.某同学测量长度的方法如右图所示。
他在测量中的错误有：$（1）（2）（3）学生练习：《学导练》P1作业布置：《学导练》P3后记：国际单位制中长度和时间的单位及换算需要加强训练并能根据日常经验或物品粗略估测长度，能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间是关键。
~第二节运动的描述三维目标知识与技能1.知道机械运动的概念。
机械运动教案
机械运动教案篇一：机械运动第一章常见的运动第1节机械运动教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、新课引入二、新课教学（一）机械运动1、提出问题：在刚才我们观看的录像中：有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,你是如何判断汽车、自行车、人是运动的？如何判断楼房、树木、地面是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？2、总结归纳：在物理学里，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动（板书）。
（二）参照物1、平常我们观察物体是否运动时是相对于什么物体而言的呢？请同学们观察课件：（1）小孩在公路上跑步。
（2）飞机在空中飞行（3）汽车在公路上行驶（4）小船在河水中行驶小结：我们判断上述物体的运动时，是它们相对于地面的位置发生了改变，所以它们是运动的2、当我们座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，会有什么感觉？（1）请同学们继续观看录像，这段录像是我乘校车回密云的途中拍下来的一段。
（2）同学们在乘车的时候是否也观察到过同样的现象呢？（3）为什么树会往后退呢？小结：座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，景物相对于观察者的位置发生了改变。
所以观察者认为树往后退。
3、请同学们观察一幅图片，思考问题：（1）图片：（2）问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
《机械运动》教案【优秀3篇】
《机械运动》教案【优秀3篇】篇一：初中物理《机械运动》经典教案篇一一、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3、比较物体运动快慢的方法：（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。
实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。
4、分类（根据运动路线）：(1)曲线运动；(2)直线运动Ⅰ匀速直线运动：A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： v=s/t 变形 t=s/v，s=vtB、速度单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。
换算：1m/s=3.6km/h 。
人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m直接测量工具：速度计速度图象：初二物理上册知识点：机械运动Ⅱ变速运动：A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B、平均速度：= 总路程÷总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C、物理意义：表示变速运动的平均快慢D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
《机械运动》物理教案优秀4篇
《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。
知道运动和静止是相对的。
3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。
自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。
知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。
2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。
测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。
(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。
(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。
(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。
3、减小误差的方法有______________和___ ______。
4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。
物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。
5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。
在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。
1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。
8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。
二。
考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。
人教版八年级物理上册第一章机械运动教案
人教版八年级物理上册第一章机械运动教案人教版八年级物理上册第一章教案第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1.知道国际单位制中长度的单位。
2.知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系。
3.知道测量存在误差。
过程与方法：1.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2.会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
教学重点：1.刻度尺的使用和测量时间。
2.单位的换算和特殊测量。
教学难点：1.单位的换算。
2.刻度尺的使用方法。
教具准备：刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。
教学过程：一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
例如体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
XXX到学校医务室去体检，医务人员给XXX量完身高后告诉XXX他的身高是163.XXX的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63厘米）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。
为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
二）进行新课一、长度的单位及测量1.长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km = 1000m；1dm = 0.1m；1cm = 0.01m；1mm = 0.001m；1μm = 0.m；1nm = 0.xxxxxxxx1m。
例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是10cm，手指的宽度大概是1cm。
2.长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
(人教版)八年级物理第一章机械运动全章教案
(人教版)八年级物理第一章机械运动全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第一章《机械运动》主要介绍了机械运动的概念、分类和描述方法，以及相对运动和绝对运动的概念。
本章内容是学生对物理学的基本概念和基本方法的初步了解，为后续学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，但对于物理学的抽象概念和理论体系的掌握还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和思考，逐步理解和掌握机械运动的相关知识。
三. 教学目标1.理解机械运动的概念和分类。
2.学会用位移、速度、加速度等物理量描述机械运动。
3.理解相对运动和绝对运动的概念，并能运用其解释实际问题。
4.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.机械运动的概念和分类。
2.位移、速度、加速度等物理量的定义和运用。
3.相对运动和绝对运动的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探索机械运动的特点和规律。
2.运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象地展示机械运动的现象和原理。
3.学生进行实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.通过例题和实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关教学多媒体课件和教具。
2.准备实验器材，如尺子、计时器等。
3.准备典型例题和实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中遇到的机械运动现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解机械运动的概念、分类和描述方法，以及位移、速度、加速度等物理量的定义。
3.操练（15分钟）学生进行实验，观察和记录物体的机械运动现象，引导学生运用位移、速度、加速度等物理量进行描述。
4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习题，巩固学生对机械运动相关知识的理解。
5.拓展（10分钟）讲解相对运动和绝对运动的概念，引导学生运用所学知识解释实际问题。
新人教版八年级物理上册第1章机械运动教学设计设计
新人教版八年级物理上册第1章机械运动教学设计一、教学目标1.掌握机械运动的基本概念和分类；2.理解匀速直线运动和自由落体运动的特点和规律；3.能够运用所学知识解决简单的机械运动题目。
二、教学重点1.机械运动的基本概念和分类；2.匀速直线运动和自由落体运动的特点和规律。
三、教学内容1.机械运动的基本概念和分类；2.匀速直线运动的特点和规律；3.自由落体运动的特点和规律。
四、教学过程1. 导入新知识通过提问和引入相关实例，激发学生的兴趣，导入机械运动的概念和重要性。
2. 学习机械运动的基本概念和分类讲解机械运动的基本概念，如物体、运动和参照物等，并介绍机械运动的分类：直线运动、曲线运动、往返运动和转动运动等。
3. 学习匀速直线运动的特点和规律3.1 通过实例引入匀速直线运动的概念，并讲解其特点和规律； 3.2 展示匀速直线运动的实验装置，并进行实验演示； 3.3 让学生观察实验现象，分析匀速直线运动的特点和规律。
4. 学习自由落体运动的特点和规律4.1 引入自由落体运动的概念，并讲解其特点和规律； 4.2 展示自由落体运动的实验装置，并进行实验演示； 4.3 让学生观察实验现象，分析自由落体运动的特点和规律。
5. 运用所学知识解决问题通过练习和小组讨论，巩固学生对机械运动、匀速直线运动和自由落体运动的理解和运用能力。
五、教学方法1.讲述法：结合实例和教材内容，讲解机械运动、匀速直线运动和自由落体运动的概念、特点和规律；2.实验演示法：通过实验演示，让学生观察和分析运动现象，加深对匀速直线运动和自由落体运动的理解；3.问题解决法：通过解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力和回答问题的准确性；2.练习成绩：通过布置练习题，检查学生对所学知识的掌握情况；3.小组活动：观察学生在小组讨论中的表现和合作能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对于机械运动、匀速直线运动和自由落体运动的概念有了初步的了解，并掌握了其特点和规律。
八年级上册物理第一章机械运动教案
八年级上册物理第一章机械运动教学设计第1 节长度和时间的丈量学习目标2.学会采用适合的工具丈量长度和时间 .3.知道丈量有偏差及减小偏差的方法 .自主研究一、长度丈量( 一) 长度单位阅读课本 P15 科学世界“国际单位制”. 阅读“长度的单位”部分(P10~P11), 回答以下问题 .1.在小学学过的长度单位有哪些 ?它们之间的换算关系是如何的 ?( 二) 长度的丈量1.长度的丈量工具是如下图刻度尺的量程是 , 分度值是 .2.正确使用刻度尺的方法可用四个字加以归纳 , 即“选、放、读、记”.(1)选:(2)放:(3)读:(4)记:.1.小明用刻度尺和三角板按以下图测一枚纽扣的直径 , 该刻度尺的分度值是 mm,纽扣的直径是二、时间丈量( 一) 时间单位1.你知道的时间单位有哪些 ?时间单位之间的换算关系是如何的 ?2.丈量时间的工拥有哪些( 二) 用停表丈量时间1.使用停表先认清和 , 读数时 , 要分别读出和 , 并将它们 .2.实验室机械停表的外形如下图 ,A 为按钮 ,B 为按钮 . 第一次按下时表针开始转动 , 第二次按下时表针停止转动 , 这时开始 , 最后按下A时表针弹回 . 简称 : 一按启动 ; 二按停 ; 三读数 ; 四归零 .三、偏差1.为何丈量值与真切值之间总会有差异 ?2.减小偏差有哪些方法 ?3.错误与偏差有什么不一样 ?讲堂检测1.以下数据 , 最靠近一间一般教室的天花板距该教室地面的高度的是 ()2.以下各过程经历的时间最靠近 1s 的是 ()A. 人眼睛快速一眨B.人心脏跳动一次D.人打一个呵欠3.一个皮尺 , 使劲拉伸后去丈量课桌的长度 , 则丈量的结果比真切值()A. 偏大B. 偏小C.相等D.没法判断4.以下相关偏差的说法中正确的选项是 () A. 多次丈量取均匀值能够减小偏差B.偏差就是丈量中产生的错误C.只需仔细丈量 , 就能够防止偏差D.采用精细的丈量仪器能够除去偏差5.用刻度尺丈量一物体的长度 , 如下图正确的选项是 ()6.如下图 , 晓军丈量的 A、B、C三个木块的长度分别为、 cm、cm.参照答案一、长度丈量( 一) 长度单位1.长度的单位有米 (m)、千米 (km) 、分米 (dm) 、厘米 (cm) 、毫米(mm).换算关系 :1km=103m;1dm=10-1m;1cm=10-2m;1mm=10-3m.2.微米 ( μm)、纳米 (nm). 换算关系 :1 μm=10-6m;1nm=10-9m. ( 二) 长度的丈量1. 刻度尺2.(1) 确立需要达到的精准程度, 再选择知足丈量要求的刻度尺(2)刻度尺零刻度线瞄准被测物体的一端 , 有刻度线的一边重要靠被测物体且与被测物体保持平行 , 不可以倾斜(3)视野要正对刻度线 ; 要估读出分度值的下一位数值(4)记录丈量结果应包含数字和单位(5)。
第一章 机械运动(教案)人教版(2024)物理八年级上册
第一章机械运动第1节长度和时间的测量【知识与技能】1．知道国际单位制中长度和时间的基本单位并且会使用适当的工具测量长度和时间。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
3．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
【过程与方法】认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。
【情感、态度与价值观】通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是科学素质及良好的实验习惯。
【教学重点】使用适当的工具测量时间和长度。
【教学难点】误差的产生，误差与错误的区别。
长度的单位、长度的测量【提出问题】长度的单位有哪些？测量长度的常用工具有哪些？如何使用这些工具？【自主探究】教师展示相关视频，学生自主阅读教材相关内容，并自由交流。
【知识总结】1．长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。
在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
它们之间的换算关系：1 km＝103 m; 1 dm＝10－1 m；1 cm＝10－2 m；1 mm＝10－3 m；1 μm＝10－6 m；1 nm＝10－9 m。
2．长度的测量(1)常用的长度测量工具是刻度尺，根据不同的测量要求还可以选择卷尺、游标卡尺等。
(2)正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
①选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
②放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。
零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。
初二物理第一章机械运动教案
初中物理——第一章机械运动科学之旅有趣有用的物理1.牛顿和苹果的故事2.天空为什么是蓝色的？3.彩虹是怎样形成的，为什么会有7种颜色？4.冰棍为什么会冒气？冒出的气是向上还是向下？5.保险丝的应用6.汽车观后镜的设计怎样学习物理1.善于观察，乐于动手2.勤于思考，重在理解3.联系实际，联系社会兴趣是最好的老师，学习物理最重要的是培养对这一学科的兴趣第1节长度和时间的测量教学重点正确使用测量工具测量长度和时间教学难点1.正确记录测量结果2.误差和错误的区别教学过程一、导入新课学校每年都会举行田径运动会，田赛常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量。
请大家思考，时间和长度的测量都要用到那些工具？这些工具又如何使用呢？二、推进新课（一）长度的单位想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？单位换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法。
如： cm cm 571025.110125125nm --⨯=⨯=换算过程为：“数不变，单位换，进行算”例1.以下是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确算式(1)15.2m=5.2m ⨯100cm=520cm(2)6.5⨯106um=6.5⨯106⨯106-=6.5m （二）长度的测量1.正确使用刻度尺(1)分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
(2)实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
(3)对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
(4)一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的.2.使用刻度尺之前要“三观察”(1)观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
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初中物理——第一章机械运动科学之旅有趣有用的物理1.牛顿和苹果的故事2.天空为什么是蓝色的？3.彩虹是怎样形成的，为什么会有7种颜色？4.冰棍为什么会冒气？冒出的气是向上还是向下？5.保险丝的应用6.汽车观后镜的设计怎样学习物理1.善于观察，乐于动手2.勤于思考，重在理解3.联系实际，联系社会兴趣是最好的老师，学习物理最重要的是培养对这一学科的兴趣第1节长度和时间的测量教学重点正确使用测量工具测量长度和时间教学难点1.正确记录测量结果2.误差和错误的区别教学过程一、导入新课学校每年都会举行田径运动会，田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量。
请大家思考，时间和长度的测量都要用到那些工具？这些工具又如何使用呢？二、推进新课（一）长度的单位想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？单位换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法。
如： cm cm 571025.110125125nm --⨯=⨯=换算过程为：“数不变，单位换，进行算”例1.以下是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确算式(1)15.2m=5.2m ⨯100cm=520cm(2)6.5⨯106um=6.5⨯106⨯106-=6.5m （二）长度的测量1.正确使用刻度尺(1)分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
(2)实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
(3) 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
(4) 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的.2.使用刻度尺之前要“三观察”(1)观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
(2)观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。
(3)观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺3.使用刻度尺测量物体的长度要“三会”(1)会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
(2)会读：读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，眼睛不可倾斜，在精确测量时要估读到分度值的下一位。
(3)会记：记录测量结果是由数字和单位组成的，无单位的记录结果是毫无意义的。
例2．用厚刻度尺测木块的长度,其中方法正确的是 ( )例3．用刻度尺测物体的长度，方法正确的是（）例4．用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为 ( )A．14 cm B．14．00 cm C．0．14 m D．0．140 m例5．用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺测量，那么测量结果将 ( ) A．偏大 B．偏小 C．不受影响(三)使用刻度尺测长度的特殊方法1.如何测一个硬币和一个球的直径2.如何测量不规则曲线的长度3.如何测硬币的周长4.如何测铜丝的直径（四）时间的测量测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？（五）误差1.为什么测量值与真实值之间总会有差别？由于受所用仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。
2.产生误差的原因：（1）与测量工具有关；（2）与测量的人有关。
2.减小误差有哪些方法？3.错误与误差的不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
例6．关于误差的概念，下列说法正确的是 ( )A．误差就是实验中产生的错误B．认真测量可以避免误差C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差例7．关于误差，下面说法中正确的是() A．在测量过程中如果不遵守测量仪器的使用规则，就会造成实验的误差B．采用更加精密的测量仪器，就可以避免误差C．多次测量求平均值，可以避免误差D．科学技术的不断发展，减小误差的方法会越来越多，但是都不能绝对避免误差例8．用一把刻度尺测某一物体的长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是 ( ) A．减小观察刻度时由于视线不垂直而产生的误差B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差D．避免测量中可能出现的错误三、课后练习1．如图所示的被测物体的长度是_________cm。
2．小明曾量过自己的一“柞(zhǎ)”(图2—2)大约为18cm．在没有刻度尺的情况下，他如何估测教室里讲台桌的长度?3．“纳米是一种长度单位，1nm＝10－9m．纳米技术是以0．1nm～100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在纳米技术的研究方面已经跻身世界前列．1．76×109nm＝_______m。
第1题第2题第5题第6题4．单位换算：4．5 m＝μm=___________nm；2.5h＝_______min＝_________s。
5．请你目测图中木条AB的长度为______mm，再用分度值是毫米的刻度尺测出木条AB的长度是_______mm．6．如图所示，用两刻度尺A、B分别测量同一物体的长度，A尺示数是_______cm，B尺示数是___________cm．7．小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是_________；此物体的长度是_________cm．8．下列数据中最接近初中物理课本长度的是( )A．20 mm B．1 dm C．1 m D．26cm9．下列关于使用刻度尺的说法中，错误的是( )A．使零刻度线对准被测物体的一端 B．使刻度尺的刻度线紧贴被测的物体C．读数时，视线要正对刻度线，不可斜视 D．记录时，只要记录准确值，并要注明测量单位10．学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是( ) A．选用分度值是lmm，量程是30cm的钢尺 B．选用分度值是1mm，量程是1m的木尺C．选用分度值是1cm，量程是50m的皮卷尺 D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100m 的刻度尺11．用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是( )．A．观察时，视线未能与刻度尺垂直 B．测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀C．未能估读到分度值的下一位数D．物体的左边缘未对准刻度尺的“0”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度第2节运动的描述一、重点、难点、考点1．知识与技能●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的2．过程与方法●体验物体运动和静止的相对性3．情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观４．教学重难点重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
考点:参照物、运动和静止的相对性二、教学过程1．机械运动讨论日常生活中有关运动的现象。
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？2．参照物坐火车时乘客经常会产生错觉。
组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫参照物。
3．运动和静止的相对性在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。
这就是运动和静止的相对性。
三、课堂练习1．电影《闪闪的红星》插曲中唱到：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前后两句中的参照物分别是 ( )A．河岸河岸 B．河岸竹排 C．竹排竹排 D．竹排河岸2．甲、乙两列火车，以甲为参照物，得出乙向东运动的结论．若以地面为参照物，乙车的运动情况是 ( )A．向东运动 B．向西运动C．静止不动 D．以上情况都有可能3．甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？(2)以什么为参照物时，它们又是运动的?(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动?4．一乘客坐在一列运动十分平稳的火车里，火车窗用窗帘遮挡着，乘客如何判断火车已经开动还是停在站上?5．甲、乙、丙三人各乘坐一架直升飞机．他们从自己乘坐的飞机里往外看：甲看见丙乘坐的飞机匀速上升；乙看见甲乘坐的飞机匀速下降；丙看见楼房和乙乘坐的飞机都匀速上升．你能判断甲、乙、丙：三人乘坐的直升飞机相对地面都是怎样运动的吗?请说明理由．6．下列叙述中哪些是属于机械运动的例子 ( )A．地面上滚动的球 B．爱国卫生运动C．空中飞行的小鸟 D．水中游动的鱼7．“太阳从西边落下”“桥桩稳立在激流中”“乌云遮住月亮”，这三句话对运动状态的描述它们分别以_______、______和_______为参照物.8．航天飞机在太空与正绕地球运行的太空工作站B对接．以____为参照物，工作站B 是运动的；以______为参照物，工作站B是静止的.9．两名同学并肩前进，一般地说他们在运动，这是以_______为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_______的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，可见运动和静上是______.四、课堂小结1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？3.什么是匀速直线运动？五、课后练习1．在气球下面系一面旗，当气球升到空中以后，如果刮起了风，气球下面的旗子会象棋杆上的旗子一样随风飘摆吗?２．在小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家的一口井忽然吹到篱笆墙外去了”，如图3－1。
请你用运动的相对性知识解释谜团——井被大风吹到篱笆墙外去了。
３．地球上的人看到太阳东升西落，是以什么为参照物的?由此，请你判断，如果以太阳为参照物，地球自转的方向是怎样的?４．你知道“刻舟求剑”的故事吗?请你用学过的物理知识谈谈他的可笑之处。