五年级科学下册复习资料(完整版)

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人教版五年级下册科学复习资料(全).doc

人教版五年级下册科学复习资料(全)1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。

11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

第二单元热1、有多种方法可以（产生热）。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。

3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

苏教版五年级科学(下册)复习资料

苏教版五年级科学（下册）整理与复习第一单元1、什么叫机械1、像剪刀、筷子那样能够帮助人们（降低工作难度）或（省力）的工具装置，都可以称做（机械）。

2、机械可以分成（简单机械）和（复杂机械）两类。

3、复杂机械是由两种或两种以上的（简单机械）构成，这些复杂机械通常又叫做（机器）。

4、常见的简单机械有（杠杆）、（斜面）、（轮轴）、（滑轮）。

5、数千年前，我们的祖先就知道利用（石斧）、（石锯）、（石镰）、（弓箭）等作为生产和狩猎的工具，利用（独木舟）作为水上交通工具。

这些工具的使用含有（简单机械）的原理。

6、举例说明什么叫机械？答：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。

有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，他们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫机器。

2、怎样移动重物1、杠杆是一种简单的（机械）。

在杠杆上用力的点叫做（力点），承受重物的点叫做（重点），起支撑作用的点叫做（支点）。

2、当杠杆的力点到支点的距离（大于）重点到支点的距离时（省力）；当杠杆的力点到支点的距离（小于）重点到支点的距离时，杠杆（费力）；当杠杆的力点到支点的距离（等于）重点到支点的距离时，杠杆（既不省力也不费力）。

3、在（力）的作用下如果能绕着一固定点(转动)的硬棒就叫(杠杆)。

4、天平是根据（杠杆平衡）的原理工作的。

6、“如果能在宇宙中找到一个支点，我可以把整个地球撬起来。

”这句话是（阿基米德）说的。

（重点）（支点）（力点）7、杠杆在生活中有哪些应用？答：①生活中的费力杠杆有：筷子、镊子、理发剪、赛艇的桨、订书机、钓鱼竿等。

②生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、开瓶器、指甲刀等。

③生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。

8、杠杆有什么作用？举例说明它主要分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。

杠杆按省力情况可分为：省力杠杆，如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀、钉锤等；费力杠杆，如筷子、镊子、钓鱼竿、缝纫机脚踏板、理发剪等；等臂杠杆，如天平。

大象版科学五年级下册复习资料

大象版科学五年级下册复习资料第一单元探寻光的路线1.压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小；受力面积越小，凹陷程度越大。

2.受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越大；压力越小，凹陷程度越小。

3.我们把小桌子对海绵竖直向下的作用力称为压力，小桌子稳定后产生的压力大小与它的重力大小相等。

4.用控制变量法实验时，一次只能改变一个因素，其他因素要保持不变。

5.收集证据的方法有调查法、查找资料法、实地考察法。

6.自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。

按照光源的特征，可以将它分为自然光源和人造光源。

7.光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化成光能来发光。

8.光在空气中沿直线传播。

行进中的光被阻拦时，就形成了阻挡物的阴影。

9.早在2000多年前，我国古代科学家墨子就通过“小孔成像”现象，发现了光是沿直线传播的。

“小孔成像”成倒立的像。

10.光在空气中沿直线传播，遇到物体时会发生反射，从而改变光的传播方向。

11.一束平行光照射到平面镜上，由于镜面光滑平整，所以会沿着同一个方向反射出去，这种反射被称为镜面反射。

一般物体的表面并没有镜面那样光滑平整，光照射在上面时被反射到各个方向，这种反射被称为漫反射。

我们之所以能够从多个角度看到这些本身不发光的物体，就是因为它们在光源的照射下发生了漫反射。

12.眼睛是感觉光的器官。

光源发出的光或者物体反射的光进入我们的眼睛，都能使我们看到光源或该物体。

13.平面镜能够把其他物体发出或反射的光保持原有的状态反射到我们的眼睛里，所以我们能借助平面镜看到被遮挡的物体。

潜望镜就是这样一种装置。

14.太阳光是由多种颜色的光组成的。

太阳光通过三棱镜后会被分解成多种颜色的光。

15.雨过天晴，天空中很多小水珠也能把太阳光分解成多种颜色的光，这样就形成了彩虹。

我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。

第二单元能量1.由铁芯和缠绕在铁芯上的导电线圈组成的装置叫电磁铁。

五年级下册科学复习资料

五年级下册科学复习资料写作目的本文档旨在为五年级学生提供科学学科的复习资料。

通过系统整理和总结五年级下册科学知识，帮助学生回顾所学内容，并为他们的学习提供指导。

一、物质与能量1. 物质的分类物质是构成世界的基本要素，可以分为纯物质和混合物两类。

•纯物质是由同种元素或化合物组成的，具有一定的固定化学性质和组成比例。

•混合物是由两种或两种以上物质按一定比例混合而成的，其组成比例可以随意改变。

2. 物质的三态物质在常温下存在的三种状态分别是固态、液态和气态。

•固态：分子间距较短，分子运动较小。

•液态：分子间距较大，分子运动较快。

•气态：分子间距很大，分子运动很快。

3. 物质的变化物质在不同条件下可以发生物理变化和化学变化。

•物理变化是指物质在形态、大小、颜色等方面发生改变，但其本质并未发生变化。

•化学变化是指物质的组成和结构发生变化，产生新物质。

4. 能源与能量转化能源是指能够产生一定效果的资源。

能量是指物体具有运动、变化和产生效果的能力。

•能源可以分为非可再生能源和可再生能源。

•能量可以通过转化和传递实现各种功能和需求。

二、生物1. 人体结构与功能人体是由多个器官组成的复杂系统，不同的器官具有不同的功能。

•心脏：通过收缩和舒张推动血液循环。

•肺：用于呼吸，吸入氧气并排出二氧化碳。

•肝：分解毒素和废物，合成重要化合物。

•肾：过滤血液，排除体内废物和多余物质。

2. 动植物的结构与功能动植物通过适应环境而具有不同的结构和功能，以生存和繁衍后代。

•动物的结构：有头部、躯干和四肢等部分，实现不同的功能。

•植物的结构：由根、茎、叶和花等部分构成，以实现营养摄取和繁殖。

3. 动物和植物的生存环境动物和植物生活在不同的环境中，适应不同的生存条件。

•水生动物：生活在水中，适应水生环境的特点。

•陆地动物：生活在陆地上，适应陆地环境的特点。

•水生植物：生长于水中，适应水中的光照和营养供应。

•陆地植物：生长于陆地，适应干燥和光线充足的条件。

五年级下册科学第一、二单元复习资料(填空、选择、判断)

第一单元人体内部的秘密1.食物到哪里去了一、填空1.人的口腔内有唾液腺，能分泌唾液,唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。

2.人吃进的食物中含有蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分，经过人体的消化,它们被分解成可供人体生长和组织修补的材料,同时提供人体生命活动所需的能量。

3.我们所吃的食物主要是被小肠消化、吸收。

4.每天我们要食用一定的食物才能满足人体所需的营养,其中所食用的鸡蛋主要含有人体所需的蛋白质；大米主要含有淀粉；肉类主要含有蛋白质、脂肪。

5.食物的消化,一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动 ,将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助,把食物变成可以被吸收的成分。

二、选择1.我们咀嚼馒头时,会感到有点甜味,这是因为( B ) A.馒头里有葡萄糖。

B.口腔内的唾液腺分泌的唾液含有促进食物消化的酶,它能把淀粉分解成麦芽糖。

C.口腔里有味觉,它能分泌促进食物消化的酶,把淀粉分解成麦芽糖。

2.关于消化吸收的说法不正确的是( A )。

A.食物的消化吸收主要在胃里完成。

B.食物的消化吸收要靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动,将食物磨碎。

C.食物在睡液、胃液、肠液、胆汁等的作用下被消化吸收。

3.食物主要在( B )里研磨、分解 A.口腔 B.胃 C.大肠4.食物在胃里很容易消化,在胃里主要起消化作用的是( A )。

A.胃液 B.唾液 C.肠液5.吃食物时,食物经口腔进入人体其他消化器官,那么在口腔就被我们初步消化的营养物质是( A )。

A.淀粉B.脂肪C.蛋白质6.检验唾液消化淀粉的试验中,用到的药品是( A ) A.碘酒 B.酒精 C.煤油7.良好的饮食习惯对消化器官有很好的保护作用,从而有利于身体健康。

下列饮食习惯有利于保护消化器官的是( A ) A.吃饭定量 B.吃饭后立即运动 C.边看电视边吃饭8.肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入( B ),帮助消化食物。

A.胃 B.小肠 C.大肠三、判断1.口腔只是食物的通道,食物在口腔中并不消化。

五年级科学下册第一单元复习资料

五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体：拥有一定形状和体积，不易变形。

- 液体：没有固定形状，有一定体积，可以流动。

- 气体：没有固定形状和体积，能够自由流动。

1.2 物质的变化
- 物理变化：物质的形状、体积或状态发生改变，但其组成成分没有变化。

- 化学变化：物质的组成成分发生改变，生成新的物质。

2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物：能够和氧气发生反应的物质，如木材、纸张等。

- 氧气：空气中的一种气体，是燃烧的必要条件。

- 火源：引发可燃物与氧气反应的能量，如火柴、打火机等。

2.2 燃烧的过程
- 点燃：将火源接触到可燃物上，使其开始燃烧。

- 进一步燃烧：燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。

- 消失：当可燃物燃烧完全，燃烧过程终止。

- 灭火：采取适当的措施将燃烧过程停止，如用水、灭火器等。

3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。

- 公转：地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。

3.2 太阳系的组成
- 太阳：位于太阳系的中心，是太阳系的主要能量来源。

- 行星：围绕太阳运行的天体，如地球、火星等。

- 卫星：围绕行星运行的天体，如月球围绕地球运行。

以上是五年级科学下册第一单元的复资料，希望对你的考试有所帮助，加油！。

人教版五年级下册科学期末复习资料

人教版五年级下册科学期末复习资料第一章天地人和
本章介绍了太阳系和地球，以及人类文明。

主要内容包括：
- 了解太阳系的组成；
- 了解地球的自转和公转；
- 探究日食、月食和地球的四季变化；
- 了解人类的发展和文明。

第二章万物互联
本章主要介绍了物质和能量的传递。

主要内容包括：
- 了解物体的热量传递；
- 了解声音的传播；
- 掌握光的反射和折射；
- 了解电的产生和电路的运用。

第三章生物与环境
本章主要介绍了生物的生存环境和人与自然的关系。

主要内容包括：
- 了解生物的生存环境；
- 探究植物的光合作用和呼吸作用；
- 了解人类的健康和卫生知识；
- 了解人与自然的关系。

附：期末复重点
- 太阳系的组成和行星的特点；
- 地球的自转、公转和四季变化；
- 声音的产生、传播和听觉；
- 光的反射、折射和光的颜色；
- 电的产生和电路知识；
- 生物的光合作用和呼吸作用；
- 人与自然的关系。

本文档为五年级下册科学期末复习资料，包括了前三章的内容和期末复习的重点。

阅读本文档可以帮助学生进行科学知识的巩固和复习。

五年级科学下册实验汇总复习资料

实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

实验记录单：现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

3、注意小刀的使用安全。

实验名称：物体在水中的沉浮规律课题和页码：《沉浮与什么因素有关》第5-6面实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。

2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。

实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。

2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。

3、讨论、概括实验结论。

4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。

5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。

6、讨论、概括实验结论。

实验记录单：现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

教科版五年级下册科学知识点总结完整版

教科版五年级下册科学知识点总结HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级下册科学知识点第一单元沉和浮4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。

8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

11、不同的液体产生的浮力大小不同。

同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。

★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。

16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。

17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。

二、问答题：3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P 6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。

）6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

新版pep五年级下册科学复习资料

新版pep五年级下册科学复习资料
一、生物
1. 动物和植物的区别
- 动物和植物有哪些区别？
- 植物和动物的形态、生长、生殖有哪些不同？
- 以蚕丝和棉花为例，两者有什么相同之处和不同之处？
2. 动物的分类
- 动物可以分为哪些类别？
- 每一类动物有什么特征？
- 以昆虫和鱼为例，它们有什么相似性和不同之处？
3. 植物和环境的关系
- 植物对环境有哪些影响和作用？
- 不同环境下的植物有什么适应特征？
- 如何在家中栽培植物？
二、物理
1. 物理测量
- 什么是物理量？
- 物理量有哪些基本单位？
- 使用什么仪器来测量物理量？
2. 机械和力
- 什么是机械？
- 什么是力？
- 以人力和自然力为例，讲述两者的区别和联系。

3. 光的传播
- 光线是如何传播的？
- 什么是折射和反射？
- 以镜子为例，说明反射的特征。

三、化学
1. 物质和分子
- 什么是物质？
- 什么是分子？
- 如何区分和判断不同物质？
2. 物质的分类
- 化学物质可以分成哪些类别？
- 每一类物质的特征是什么？
- 以化合物和混合物为例，说明两者之间的区别和联系。

3. 酸和碱
- 什么是酸和碱？
- 酸和碱有哪些性质？
- 酸碱的中和反应是如何进行的？
以上是新版pep五年级下册科学复习资料的主要内容，希望同学们认真复习，取得好的成绩！。

五年级科学下册复习完整版

五年级科学下册复第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中沉浮不同,判断物体沉浮有一定的标准;2、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变;物体的沉浮与自身的重量和体积都有关;3、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果重量相同,体积小的物体容易沉;潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理,它可以用改变自身的重量来改变沉浮;4、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准;回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变重,体积变大,放在水中是沉,沉浮状况没有改变;5、在日常生活中,萝卜木块泡沫塑料等物体放入水中一般是浮的,小石子橡皮铁块等物体放入水中一般是沉的;物体的沉浮与自身的重量体积材料都有关;6、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变;7、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大;8、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量;改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变;钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大;9、相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大;10、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力;11、上浮物体和下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用弹簧测力计测出浮力的大小;12、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大;13、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大;14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；浮在水面的物体,浮力等于重力;当泡沫塑料块静止浮在水面上时,它受到的浮力等于它受到的重力而且方向相反;15、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关;16、不同液体对物体的浮力作用大小不同;17、当液体中溶解了足够量的其它物质时,如盐、糖、味精等,有可能会使马铃薯浮起来;死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐;不同液体对物体的浮力作用大小不同;18、比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮；比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮;19、一块木头重5N,小明用了3N的力把木头压入了水中,这时木头受到的浮力是8N;20、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体,在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针,在水中浮的物体有木块、泡沫;21、科学和技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大的贡献;22、一个物体重50g,用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮;一个物体重100g,用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉;23、液体的性质可以改变物体的沉浮;一定浓度的液体才能改变物体的沉浮;24、测量比较液体密度的仪器叫比重计;25、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程;26、物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的;二、连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度6、把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中,在甲水槽中马铃薯下沉,在乙水槽中马铃薯上浮,这可能是什么原因答：两个水槽中的水不一样,一个是清水,一个是浓盐水;你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来答：加食盐;你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去答：加清水;8、我们用什么方法保持船的平稳课本P9答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿,使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳;9、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关课本P14答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积排开的水量有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大;10、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮P14答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量,因此一松手,就会上浮;11、石块受到的浮力大小与什么因素有关为什么把石块放入水中它就会下沉答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积排开的水量有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大;石块放入水中下沉了,是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量;12、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗P16答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉,大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力;13、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中,一个沉,一个浮,你能解释这种现象吗答：用同一个马铃薯做实验,此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关;马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水糖水中浮;14、物体在水中的沉浮与什么因素有关在液体中的沉浮与什么因素有关P20答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关,物体比同体积的水重,下沉,相反要上浮；物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关,物体比同体积的液体重,要下沉；相反要上浮;16、我们从井中提水时,同样是盛满水的桶,离开水面后要比在水中的感觉重很多,这是什么原因呢答：这是因为水桶在水中受到了水的浮力作用;17.物体在液体中的沉浮与什么因素有关答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的质量有关;19、请根据学过的知识,分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因;答：同体积的马铃薯比浓盐水轻,马铃薯在浓盐水中受到的浮力大于自身的重力,所以马铃薯在浓盐水中是上浮的;20、一块橡皮泥放入水中是下沉的,你有什么办法主橡皮泥浮起来吗答：1把橡皮泥做成船形或碗形；2把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能漂浮物上;第二单元热一、填空1、有多种方法可以产生热;2、加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量;而是衣服起到了保温作用;1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖;加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量;3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到;3、水受热以后体积会增大,而重量不变;4、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩;5、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小;7、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小;4、许多固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质;有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的,例如锑和铋这两种金属就是热缩冷胀的;5、热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同;6、热传递主要通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现;7、通过直接接触,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导;8、不同材料制成的物体,导热性能是不一样的;像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体;热的不良导体,导热慢,散热慢,可以减慢物体热量的散失;热的良导体,导热快,散热快;9、同体积的冷水比热水重;10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的;11、水在4℃以下是热缩冷胀的;12、钢条、木块、空气中,传热性能最好的是钢条,传热性能最差的是空气;空气是一种热的不良导体;13、有的物体需要散热,这时要尽可能加快热传递,有的物体需要保温,这时要尽可能减慢热传递;8、常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着;物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大物体就膨胀;当物体受冷后,微粒运动减慢,微粒间的距离缩小,物体就收缩了;15、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩因此,铁桥都架在滚轴上;16、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失;空气是一种热的不良导体;17、装冷水的小塑料袋放入热水中会下沉,装热水的小塑料袋放入冷水中会上浮,这说明同体积的热水比冷水轻;水在变热过程中,如果水温发生了变化,它的沉浮也可能发生变化;二、选择1、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的;AA、水管冻裂B、沸水外溢C、河水结冰2、下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理;BA、热气球升空B、瘪了的乒乓球烫鼓起来C、气温计液柱上升3、下列物质中,C的热胀冷缩本领最弱;A、空气B、水C、铜球4、选出最容易传热的物体B;A、玻璃B、铝合金C、陶瓷5、太阳的热主要是通过A的方式传到地球上的;A、辐射B、对流C、传导6、坐在炉子或取暖气旁边,脸立刻感到热,说明热主要是以A的方式传播的;A、辐射B、对流C、传导7、下列物体中,热的良导体是CEF,热的不良导体是ABD;A、玻璃B、橡胶C、铜片D、石块E、铝勺F、钨丝8、保温材料能起到保温作用是因为B;A、这些材料能生热B、这些材料是热的不良导体C、这些材料是热的良导体9、冬天,我国北方地区房子里的暖气应安装在房间的C;A、上方B、中间C、下方10、铜、铁、铝三种金属中传热速度最快的是A;A、铜1B、铁3C、铝2三、连线烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导烧开水传导用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射四、判断1、热传导一般是在固体中发生的一种传热方式;√2、钢条加热时会伸长变细; ×3、所有物体都有热胀冷缩的性质; ×五、实验操作题一按实验步骤分析把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好,使铜球放在铜圈上时,铜球能顺利穿过铜圈;移出铜球,用酒精灯给铜球加热;再将铜球放在铜环上,铜球不能穿过铜环;把铜球浸入冷水中后,再将其放在铜环上,铜球能穿过铜环;这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质;二一块橡皮泥放入水中是下沉的,有什么办法让它浮起来吗方法1：把橡皮泥做成船形;方法2：在水中加盐;1、用电茶壶烧开水,为什么水不能装得太满答：为了防止水加热后因体积膨胀而溢出来,所以水不能装得太满;2、一火炉上有一茶壶,一个学生坐在火炉旁伸出手到暖,这里面的热传递方式有哪些答：热辐射至男孩子；热传导至茶壶；热对流至周围空气;3、家里来了客人,我给客人倒了一杯热水,客人没喝,这杯水就慢慢就凉了,直到与室温相同,这是为什么答：这是因为热量从热的水中跑到了房间的空气中;4、图为：同样的两个插有玻璃管的烧瓶分别放入冷热水中;这个实验说明了：水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小;5、我们怎样能观察到热的传递方向在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热;发现离酒精灯近的第一根火柴掉下来了,接着第二根、第三根、第四根都掉下来了;由此推测热是从较热的一端传向较冷的一端;6、有三种材料,它们分别是铁板、塑料、木头;用手分别触摸它们,感觉很凉的是铁板;这是因为铁板的导热性能好,它能很快地把手上的热量带走;如果要制作一个食物低温保鲜盒,我会选择塑料材料;六、简答1、冬天里,我们常用哪些方法使自己热起来这些方法是怎么使我们的身体热起来的答：如运动跑步、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等;运动可以使血液循环加快；取暖器、太阳等为我们带来热量；吃入的食物给我们提供能量；衣服能起到保温作用,可以阻止身体已有的热量散发出去,又阻挡外面的冷空气进入;4、衣服会给我们带来热量吗如果不会,为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢答：衣服不会给我们带来热量;人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的,衣服只是有保温的作用,使温度不会散失,所以我们感觉到穿衣服会暖和;衣服本身不会产生热,但它能保温,可以阻止身体已有的热散发出去,还可以阴挡外面的冷空气进入;;5、两根电线杆之间的电线,为什么夏季绷得比较松,冬季比较紧答：电线杆之间的电线,夏季由于热胀变长较松,冬季由于冷缩变短较紧;电线也具有热胀冷缩的性质;7、物体热胀冷缩是怎样引起的答：常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在不断地运动着;物体的热胀冷缩和微粒运动有关;当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了；当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了;8、举例说明热传递的三种方式;答：热传递的三种方式是：热辐射、热传导、对流;晒太阳是会感到温暖是热辐射,手冷时抱一个热水袋手会迅速变热,这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流;10、夏天,给自行车轮胎打气,为什么不能打得太足答：为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破11、要使一杯冷水变成热水,我们有哪些方法P28答：可以用酒精灯加热；放在火炉上加热；放在热水中;14、与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方P34答：空气的体积变化比水明显;15、怎样观察铜球的热胀冷缩P36答：①用一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环;②用酒精灯加热铜球；③加热后的铜球不能通过铜环；④将铜球放入水中冷却；⑤铜球冷却后,又能通过铜环了简记为：①准备；②加热；③试过；④冷却；⑤试过这个实验说明铜球有热胀冷缩的性质;17、通过观察,我们发现热是怎样传递的P40答：热总是从较热的一端传向较冷的一端;通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递给另一部分;18、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排序哪一种是最好的导体P44答：铜的传热性能最好,其次是铝、钢;19、水泥路面为什么要做成一块块的,而且块与块之间还留有缝隙答：因为水泥路面也有热胀冷缩现象,如果没有预先留下整齐的缝隙,水泥路面会因热胀冷缩被拉得四分五裂,整个路面就会损坏;第三单元时间的测量一、填空1、时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔即时长;钟表以时、分、秒计量时间,钟面上的秒针每转动一格,表示时间流逝了1秒钟,秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟;2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间;3、在远古时代,人类用天上的太阳来计时;日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天;我们古时把一天一昼夜分成十二个时辰,每一个时辰为现在两小时,古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为24个小时,白天12个,晚上12个;4、阳光下物体影子的方向和长短会慢慢地发生变化;日晷和圭表就是根据这种原理制成的计时器;5、通过一定的装置,流水能够用来计时,因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时,为使水鈡计时更加准确,我们可以控制滴漏速度;6、古代的水钟有受水型水鈡和泄水型水鈡;影响水钟计时准确的因素和盛水容器的形状是否规则、滴水的速度是否均匀有关;7、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟;摆钟的出现大大提高了时钟的精确度;8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小,影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短,伽利略证实了这一点;;9、摆的摆动快慢与摆长有关,与摆锤重量和摆幅大小无关;10、伽利略第一个发现了摆的等时性,惠更斯造出了摆鈡;11、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快;12、摆绳的长度不等于摆线的长度,摆长是指从支架到摆锤重心的距离;13、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的;14、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间;15、古代的人常用光影来计时;16、随着时间不断变化,物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长,方向变化是由西向东移动;17、水钟计时的原理是：容器内的水面随水的流出而下降,从而测出过去了多少时间;二、下面是经历一个科学探究的过程,按步骤将下面的各个环节排序;1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案6→3→5→1→2→4三、判断1、我们可以控制摆长,使摆动次数达到需要的次数; √2、摆鈡一分钟摆动30次; √3、摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆,摆动得快;√4、滴漏实验中,前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样;√四、选择1、现代社会计时工具有很多,但计时精确度最高的计时工具是A;A、电子钟B、石英鈡C、机械鈡2、有一个摆鈡每天都要走慢几秒钟,要调整它应该C;A、每天拨动指针B、增大摆长C、减小摆长五、简答1、摆的快慢与哪些因素有关答：摆的快慢与摆绳的长度有关;同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快;2、机械摆种隔一段时间就会停下来,这是为什么答：是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少,最终会停下来;3、如果没有钟表,你有多少办法知道时间答：如果没有钟表,我有以下方法知道时间：1、看太阳和影子;2、烧香记时;3、植物开花的时间花钟;4、上下课的规律；5、水钟;6、沙漏；7、滴漏等;4、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时答：我会用以下方法知道时间过了一个小时：1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等;2、“摆的快慢与摆锤的质量有关吗”的研究计划;研究的问题：摆的快慢与摆锤的质量有关吗研究需要的材料：两个质量不同的摆、两根长度相同的绳子、铁架台;研究的步骤：①将两个摆分别用两根长度相同的绳子固定在铁架台上；②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数;我的结论：摆的快慢与摆锤的质量无关;3、“摆的快慢与绳长有关吗”的研究计划;研究的问题：摆的快慢与绳长有关吗研究需要的材料：一个摆、三根长度不同的绳子、铁架台;研究的步骤：①分三次分别用三根绳子将摆固定在铁架台上；②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数;我的结论：摆的快慢与绳长有关,绳子越长,摆的速度越慢;4、我能设计一个一分种计时器;①将两个塑料瓶分别剪开一个取上半部,一个取下半部；②将瓶盖上钻一小孔；③将两个塑料瓶组装起来,标上刻度;见课本56页5、日晷测时：①在阳光下将日晷底板平放,按指南针指示的方向调整好方向,②看底盘上的水平尺调整底盘的平衡,③将日晷晷面与立柱的夹角按当地的纬度固定,④观察晷针指示的时间点为几点几分,即为当时的时间;第四单元地球的运动一、填空1、昼夜交替现象有多种可能的解释;昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关;2、“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象;波兰天文学家哥白尼提“日心说”其主要观点是1、地球是球形；2、地球是在运动,并且24小时自转一周；3、太阳是不动的,而且处于宇宙的中心;希腊天文学家托勒密提出“地心说”其主要观点是1、地球是球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、摆具有保持摆动方向不变的特点;4、傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据;5、天体的东升西落是因地球自转而发生的现象;地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东;6、地球在自转的同时还绕着太阳转动,称为地球的公转;地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚;7、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区;将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线;从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经;经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时;8、天空中星星围绕北极星顺时针旋转,北极星相对“不动”,是地球自转产生的现象;从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的;9、在围绕某一物体公转时,在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异─这种现象就是恒星的周年视差,它证明地球围绕太阳公转;公转的周期是一年;10、四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关;阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同,南北两半球的季节正好相反;11、极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关;12、地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围;13、地球自转周期为24小时,地球围绕地轴自转,地轴是倾斜的;14、恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据;公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了四季和极昼极夜现象15、地球在自传的同时还绕着太阳转动,称为地球的公转;。

小学五年级科学下册知识点归纳总结(完整版)

小学五年级科学下册知识点归纳总结(完整版)小学五年级科学下册知识点归纳总结（完整版）第一单元1.由同种材料构成的物体改变质量和体积时，在水中的沉浮状态不会改变。

2.物体的沉浮与其质量和体积有关。

3.不同材料构成的物体，如果体积相同，则重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果质量相同，则体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

4.体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。

5.小瓶子和潜水艇都是在体积不变的情况下，通过加减水来改变轻重，实现沉浮。

6.物体在水中排开水的体积称为排开的水量。

7.改变物体排开的水量，可能会改变物体在水中的沉浮。

8.相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大，越容易浮，装载量也会增大。

9.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是在重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大；二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。

10.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因是它排开的水量很大。

11.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力称为水的浮力。

12.上浮的物体在水中都受到浮力的作用。

13.我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

14.当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮。

浮在水面的物体，浮力等于重力。

当物体在水中受到的浮力小于重力时，就会下沉。

15.下沉的物体在水中也受到浮力的作用。

16.物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。

物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。

17.液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

18.当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

19.不同液体对物体的浮力作用大小不同。

20.比同体积的水重的物体，在水中下沉。

比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

21.马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮。

2022年最新改版教科版五年级下册科学知识点(背诵版)

新教科版五下科学知识点背诵版总复习版新教科版五年级下册科学全册知识点1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。

4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。

5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。

6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。

7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。

8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。

9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。

在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。

10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。

粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。

大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。

11.食物链:食物链亦称“营养链”。

生物群落中各种生物之间由于摄食的关系（包括捕食和寄生）所形成的一种联系。

一条食物链一般包括3~5个环节:一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。

12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。

消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。

14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。

新改版教科版五年级下册科学单元版知识点(含问答题和导图)背诵版

新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。

2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。

植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。

3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。

在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。

4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。

在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

二氧化碳+水f氧气+养料。

5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。

仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。

6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。

7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。

企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。

天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。

青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。

8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。

青蛙冬眠的原因是气候寒冷。

每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。

冬季，从东北迁往南方是为了温暖。

9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。

10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。

有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。

11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。

五年级下册科学第二单元主要复习资料

五年级下册科学第二单元主要复习资料五年级下册科学第二单元主要复习资料第二单元热填空：1、我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。

当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。

2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。

这是因为两只手互相磨擦产生了热。

此外，食物能提供我们能量，太阳能为我们带来热量。

3、水在变热的过程中，重量不变，体积变大，放入冷水中会发生上浮现象。

【给冷水袋子加热后为什么会浮起来，原因是体积变大了，重量不变。

】4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷，这两个容器中的水温度最终会一样高。

5、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

6、常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。

7、物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。

因此，铁桥通常都是架在【滚轴】上。

9、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。

10、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：【许多物体都有热胀冷缩的性质】。

11、夏天架设电线时，一般要【松一些】；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。

12、热总是从【较热】的一端传向【较冷】的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。

13、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。

14、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。

15、物体的材料不同，导热性能也不同，像铝、铁、不锈钢等金属材料，有良好的导热性能，被称为热的良导体。

导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。

新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。

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五年级科学下册复习资料(完整版)第一单元沉和浮一.填空1.物体在水中有沉有浮.不同的物体在水中【沉浮】不同.判断物体沉浮有一定的标准。

2.【同种材料】构成的物体.改变它的【重量和体积】.沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的【重量】和【体积】都有关。

3.【不同材料】构成的物体.如果【体积】相同.【重】的物体容易沉；如果【重量】相同.【体积小】的物体容易沉。

【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】.它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4.物体在水中【有沉有浮】.判断物体沉浮有一定的标准。

回形针在水中是沉的.将两枚回形针穿在一起.重量变【重】.体积变【大】.放在水中是【沉】.沉浮状况【没有】改变。

5.在日常生活中.【萝卜】【木块】【泡沫塑料】等物体放入水中一般是浮的.【小石子】【橡皮】【铁块】等物体放入水中一般是沉的。

物体的沉浮与自身的【重量】【体积】【材料】都有关。

6.改变物体【排开的水量】.物体在水中的【沉浮】可能发生改变。

7.钢铁制造的船能够浮在水面上.原因在于它【排开的水量很大】。

8.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体【排开的水量】.物体在水中的【沉浮】可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上.原因在于它【排开的水量很大】。

9.相同重量的橡皮泥.【浸入水中的体积】越大越容易浮.它的【装载量】也随之增大。

10.把小船和泡沫塑料块往水中压.手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的力.这个力我们称它为【水的浮力】。

11.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用.我们可以感受到浮力的存在.可以用【弹簧测力计】测出浮力的大小。

12.物体在水中都受到浮力的作用.物体【浸入水中的体积】越大.受到的【浮力】也越大。

13.物体在水中都受到浮力的作用.物体【浸人水中的体积】越大.受到的【浮力】也越大。

14.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体.浮力【等于】重力。

当泡沫塑料块静止浮在水面上时.它受到的【浮力】等于它受到的【重力】而且方向【相反】。

15.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。

16.【不同液体】对物体的浮力作用大小不同。

17.当液体中溶解了【足够量】的其它物质时.如盐.糖.味精等.有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的【盐】。

【不同液体】对物体的浮力作用大小不同。

18.比【同体积】的水【重】的物体.在水中【下沉】.比同体积的水【轻】的物体.在水中【上浮】；比同体积的液体【重】的物体.在液体中【下沉】.比同体积的液体【轻】的物体.在液体中【上浮】。

19.一块木头重5N.小明用了3N的力把木头压入了水中.这时木头受到的浮力是8N。

20.橡皮.小石块.木块.泡沫.回形针等物体.在水中沉的物体有橡皮.小石块.回形针.在水中浮的物体有木块.泡沫。

21.科学和技术紧密相连.它们为人类的发展作出了巨大的贡献。

22.一个物体重50g.用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。

一个物体重100g.用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。

23.液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

24.测量比较液体密度的仪器叫比重计。

25.科学探究要经历观察.发现.推测.验证的过程。

26.物体的沉浮现象是有规律的.规律是可以被我们认识的。

二.连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度三.实验操作题1.我来设计一个实验.验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用”研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力作用吗？需要的器材：石块.烧杯.弹簧测力计。

实验的步骤：①取一块石块.用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。

②将石块沉入盛有水的烧杯中.用弹簧称测出石块在水中的重力。

实验结果：石块在水中的重力比在空气中的小.实验证明沉入水中的物体也会受到浮力作用。

2.【1】把两个质量相等的马铃薯分别放入两个体积相等的水槽中.在甲槽中的马铃薯是沉的.在已槽中的马铃薯是浮的.猜想这可能是什么原因？我猜想：甲槽和乙槽的液体不一样：甲槽的可能是清水.乙槽的可能是盐水或别的液体。

【2】有办法让乙槽的马铃薯沉下去吗？我的办法是：加入足够多的清水。

3.把大小不同的塑料块完全浸入水中.有这样的数据：大小不同塑料块受到的水的浮力记录表(1)计算出塑料块受到的浮力并填写在表格中6.把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中.在甲水槽中马铃薯下沉.在乙水槽中马铃薯上浮.这可能是什么原因? 答：两个水槽中的水不一样.一个是清水.一个是浓盐水。

你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来？答：加食盐。

你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？答：加清水。

研究的结论下沉的物体会受到水的浮力8.有两个外观一样的水杯.一杯是清水.一杯是浓盐水.想出3种办法把它们区分开来：第一种方法：放入马铃薯.观察基在液体中的沉浮。

上浮的是浓盐水.另一杯是清水。

第二种方法：各取相同体积的液体.放在天平上称.质量大的是浓盐水.质量小的是清水。

第三种方法：各取两滴液体.滴在铁片上加热.液滴变干后.在铁片上有白色物质的是浓盐水.另一种是清水。

9.通过塑料块和石块在水中受到的重力和浮力的情况。

我知道：当浮力大于重力时.物体在水中上浮；当浮力小于重力时.物体在水中下沉。

四. 问答题1.把橡皮和萝卜切成大小不同的块.做在水中的沉浮试验.可以得到什么结论？答：同一种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。

改变它们的重量和体积大小.沉浮状况不会改变。

2.由同一种材料构成的物体.在水中的沉浮变化有什么规律？【课本P4】答：同一种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。

改变它们的重量和体积大小.沉浮状况不会改变。

3.不同材料构成的物体.在水中的沉浮有什么规律？【课本P6】答：不同材料构成的物体.在体积相同的情况下.重的物体容易沉.轻的物体容易浮；在重量相同的情况下.体积小的物体容易沉.体积大的容易浮。

【简记为：轻大浮】4.潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道.往压载舱里装满海水.潜艇会下潜.打开进气管道.用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外.潜艇就开始上浮。

5.有的物体在水中是沉的.有的是浮的.我们能想办法改变它们的沉浮吗？答：能。

把物体做成实心的物体.物体在水中是沉的；把物体做成空心形状.船形或盒形.物体在水中是浮的6.把一块橡皮泥做成不同形状.虽然它的轻重没有改变.但它在水中的沉浮可能发生改变.是什么原因呢？【课本P7】答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

7.铁块在水中是沉的.钢铁造的大轮船却能浮在水面上.这如何解释呢？答：铁块浸入水中的体积小.排开的水量就小.它受到的浮力就小。

造成大轮船后浸入水中的体积大.排开的水量就大.它受到的浮力就大。

所以铁块在水中是沉的.而钢铁造的大轮船能浮在水面上.还能载物。

8.我们用什么方法保持船的平稳？【课本P9】答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿.使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。

9.泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？【课本P14】答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积【排开的水量】有关.浸入水中的体积越大.受到的浮力就越大。

10.把泡沫塑料块压入水里.一松手.为什么它会上浮？【P14】答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量.因此一松手.就会上浮。

11.石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积【排开的水量】有关.浸入水中的体积越大.受到的浮力就越大。

石块放入水中下沉了.是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。

12.你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？【P16】答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉.大于重力时就上浮.浮在水面的物体.浮力等于重力。

13.把同一个马铃薯分别放入两杯液体中.一个沉.一个浮.你能解释这种现象吗？答：用同一个马铃薯做实验.此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。

马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水【糖水】中浮。

14.物体在水中的沉浮与什么因素有关？在液体中的沉浮与什么因素有关？【P20】答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关.物体比同体积的水重.下沉.相反要上浮；物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关.物体比同体积的液体重.要下沉；相反要上浮。

16.我们从井中提水时.同样是盛满水的桶.离开水面后要比在水中的感觉重很多.这是什么原因呢？答：这是因为水桶在水中受到了水的浮力作用。

17.物体在液体中的沉浮与什么因素有关？答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的质量有关。

19.请根据学过的知识.分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。

答：同体积的马铃薯比浓盐水轻.马铃薯在浓盐水中受到的浮力大于自身的重力.所以马铃薯在浓盐水中是上浮的。

20.一块橡皮泥放入水中是下沉的.你有什么办法主橡皮泥浮起来吗？答：【1】把橡皮泥做成船形或碗形；【2】把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能漂浮物上。

第二单元热一.填空1.有多种方法可以【产生热】。

2.加穿衣服会使人体感觉到热.但【并不是衣服】给人体【增加了热量】。

而是衣服起到了【保温】作用。

1.我们可以通过运动.多穿衣服.晒太阳.吃热的食物等方法来保暖。

加穿衣服会使人体感觉到热.但并不是【衣服】给人体【增加了热量】。

3.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生【体积】的变化.这可以通过我们的【感官】感觉到或通过【一定的装置和实验】被观察到。

3.水受热以后【体积会增大】.而【重量不变】。

4.水受热时体积膨胀.受冷时体积缩小.我们把水的【体积】的这种变化叫做【热胀冷缩】。

5.【许多液体】受热以后体积会变大.受冷以后体积会缩小。

7.【气体】受热以后体积会胀大.受冷以后体积会缩小。

4.许多固体.液体和气体都有【热胀冷缩】的性质。

有些固体和液体在一定条件下是【热缩冷胀】的.例如【锑】和【铋】这两种金属就是热缩冷胀的。

5.热是一种【能量】的形式.热能够从物体【温度较高】的一端向【温度较低】的一端传递.从温度高的物体向温度低的物体传递.直到两者温度相同。

6.热传递主要通过【热传导】.【热对流】和【热辐射】三种方式来实现。

7.通过【直接接触】.将【热】从一个物体传递给另一物体.或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫【热传导】。

8.【不同材料】制成的物体.【导热性能】是不一样的。

像【金属】这样【导热性能好】的物体称为【热的良导体】；而像【塑料】.【木头】这样【导热性能差】的物体称为【热的不良导体】。