初中英语教学工作建议
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议一、存在的问题1. 教学内容重复性高目前许多初中英语教材的内容设置存在着很大的重复性，很多内容在不同的册数中都会出现，导致学生对于这些内容的掌握程度不够，学习效果打折扣。
2. 老师授课方式单一在教学过程中，很多老师依然沿用传统的授课方式，主要是讲解和板书，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 学生英语基础薄弱由于一些学生在小学阶段英语学习基础不扎实，导致他们在初中英语教学中难以跟上教学进度，造成了教学中的不平衡。
4. 考试成绩过分应试化由于当前教育考试的应试性较重，导致学生学习英语时比较注重套路和应试技巧，而不是真正的语言能力和交际能力，忽略了语言学习的本质。
二、教学建议针对教学内容重复性过高的问题，建议教育部门和教材编写部门加强教学内容的更新和调整，确保每一个册数的教材内容都是新颖的、有趣的，让学生在学习中更有成就感。
2. 创新教学方法老师在授课时可以尝试运用一些创新的教学方法，比如多媒体教学、小组合作学习、实践性学习等，增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强基础训练对于英语基础薄弱的学生，学校和教师可以开设一些针对性的基础训练班，帮助这些学生加强词汇和语法的掌握，确保他们跟上教学进度，提高学习效果。
4. 调整考试评价体系教育部门可以考虑调整英语考试的评价体系，减少对于应试技巧的考察，更加注重对学生语言能力和交际能力的考核。
这样可以减少学生对于应试技巧的过分依赖，注重学习的本质。
5. 注重听说训练英语学习的本质是语言的表达和交流，学校和老师可以加强对学生的听说训练，多组织一些英语口语和听力比赛，提高学生的语言表达能力和交际能力。
当前初中英语教学中存在的问题不容忽视，需要教育部门、学校和老师共同努力来解决。
只有通过不断的教学改革和创新，才能提高学生对英语的学习兴趣和学习效果，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议随着我国对外开放的不断加深和国际交流的日益频繁，英语教育已经成为中国基础教育不可或缺的一部分。
在初中英语教学中，一些问题依然存在，如学生学习兴趣不高、教学内容和方法单一等。
本文将从不同角度探讨当前初中英语教学中存在的问题，并给出一些建议，以期望能够引起相关人士的重视和改进。
一、存在的问题：1. 学生学习兴趣不高当前，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，认为英语是一门枯燥无味的学科，难以及时掌握。
这种现象的出现与学生对英语的学习方式有关，很多学生只停留在死记硬背、机械填空的阶段，缺乏积极主动的参与。
2. 教学内容和方法单一在当前的初中英语教学中，教学内容和方法相对单一，过分注重语法和词汇的灌输，忽视了听、说、读、写的整体发展。
这种教学方法容易导致学生学习的被动性，难以真正掌握英语的运用能力。
3. 学习压力过大当前社会对英语学习的重视程度明显提高，学生对英语学习的压力也越来越大。
在这种情况下，学生更容易感到学习英语是一种任务和负担，而非一种兴趣和乐趣。
二、教学建议：1. 提高学生学习兴趣为了提高学生对英语学习的兴趣，教师应当注重激发学生的学习热情和爱好，多采用生动有趣的教学方法。
利用多媒体设备、游戏、音乐等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性和主动性。
2. 多样化教学内容和方法教师应当注重多样化教学内容和方法，不仅要注重语法和词汇的教学，还要注重听力、口语、阅读和写作的综合能力培养。
可以引入英语演讲比赛、英语阅读晨会、英语写作比赛等活动，让学生在实际运用中学习英语，增加学习的趣味性和实用性。
3. 缓解学习压力教师在教学过程中应加强与学生的沟通，了解学生的学习状态和情绪。
给予学生更多的鼓励和肯定，减少学生对英语学习的焦虑和压力。
教师还可以根据学生的实际情况，合理安排学习任务和考试内容，使学生能够在轻松的氛围中学习英语。
4. 引导学生树立正确的学习观念教师要引导学生正确的学习观念和方法，让学生明白学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了以后的工作和生活。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初一英语教师工作计划(10篇)
初一英语教师工作计划（10篇）初一英语教师工作计划 1一，加强教学常规管理，强化质量意识1、在学习大纲，吃透教材的基础上，认真备课。
在了解学生的基础上，明确了了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容，并把每课的心得体会，反馈在教学后记中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。
2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的'教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。
3、对学生的作业要适量。
自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。
每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。
4、充分利用午自修、双休日时间，做好学生的拉差补缺工作。
做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作，以提高合格率。
5、对于每次月考，各备课组认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出差距和存在的问题，及时采取相应的措施，通过找差距，强化教师的责任感和质量意识。
6、加强教师间的相互听课，以取长补短，提高教师的教学水平。
听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。
二，加强教学研究，落实课改方案1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。
并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高教育理论水平。
2、积极参加教学评优活动，读一本教学专著，并写心得体会。
3、作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。
利用各种信息丰富学生的头脑，是他们对英语产生兴趣。
班级网络不行，我可以制作各种小课片，充分利用各种生活中的资源，来使孩子们的外语得到提高。
不要忘了上面说的抓学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，如果老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学计划上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
初中英语教学实践的几点建议
初中英语教学实践的几点建议首先，要注重培养学生的兴趣。
英语学习是一项既耗时间、又需要坚持的工作。
如果学生对英语学习没有兴趣，那么在学习初期就难免会出现学习动力不足的情况，这会对后期的学习产生不利影响。
因此，在教学中，老师应该尽可能地调动学生的学习兴趣。
例如，通过播放相关的英文音乐、英语电影等方式，让学生感受到英语学习的乐趣，从而使学生更愿意去学习英语。
其次，要注重培养学生的口语能力。
英语口语能力是英语学习的核心之一。
无论在学习、工作还是生活中，都需要一定的英语口语能力。
因此，教师应该在课堂上注重口语训练，让学生通过各种练习，如课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
第三，要注重培养学生的阅读能力。
英语阅读能力也是英语学习的基本技能之一。
通过阅读英语文章，学生可以扩大词汇量，提高语法和语言表达能力。
教师应该在教学过程中注意让学生阅读一些适合他们水平的英语文章，并逐步增加难度。
同时，教师还应该指导学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，从而提高学生的阅读能力。
最后，要注重培养学生的综合能力。
英语学习是一项综合性的工作，需要学生具备多种能力。
教师应该在教学中注重培养学生的听、说、读、写、译、表达等多项能力，提高学生的综合语言运用能力。
总之，在初中英语教学中，教师要注重学生的个性差异，根据学生的不同情况采取不同的教学方法，同时注重培养学生的兴趣、口语表达、阅读能力、写作能力和综合能力等多项能力。
只有这样，才能更好地促进学生英语学习的成长和发展。
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议1. 课程安排不合理在当前的初中英语教学中，课程安排常常存在着不合理的情况。
有的学校会把所有课程都安排在一个星期内，这样学生很容易产生学习焦虑，而且也不利于学生对知识的巩固和运用。
由于课程安排不合理，学校往往会加大课程学习的压力，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。
2. 英语教学内容单一在当前的初中英语教学中，很多学校只注重课本知识的传授，忽略了对学生语言运用能力的培养。
而实际上，语言是一种实践的能力，只有通过实践才能够真正掌握语言。
3. 教学方法单一在当前的初中英语教学中，很多学校只采用了传统的教学方法，如板书、讲解、背诵等方式，忽略了学生的实际学习需求和学习方式。
这样一来，学生的学习效果必然会受到一定程度的影响。
二、初中英语教学建议在初中英语教学中，学校应该注重教学内容的多样化。
除了课本知识的传授之外，还可以引入一些与学生日常生活相关的英语内容，如英语歌曲、英语电影、英语小说等。
这样可以激发学生学英语的兴趣，并且有助于提高学生的语言运用能力。
在初中英语教学中，学校应该采用多样化的教学方法，满足学生的学习需求和学习方式。
可以采用PPT讲解、小组讨论、问题解析、角色扮演等方式，这样有利于激发学生的学习兴趣和学习动力。
4. 提高教师的教学水平在初中英语教学中，教师是非常重要的一环。
学校应该注重提高教师的教学水平，培养教师的教学能力和创新意识。
可以通过定期的教学培训、教学交流等方式来提高教师的教学水平，使他们能够更好地指导学生学习。
5. 强化学生的英语学习兴趣在初中英语教学中，学校应该引导学生正确地对英语学习产生兴趣。
可以通过举办英语角、英语演讲比赛等方式来激发学生对英语学习的兴趣，使学生能够愿意主动地学习英语。
6. 加强家校合作在初中英语教学中，学校应该加强家校合作，与家长共同关注学生的学习情况。
可以通过家长会、家长课堂等方式来与家长交流学生的学习情况，以期能够共同帮助学生更好地学习英语。
初中英语教学要点
初中英语教学要点
初中阶段是英语研究的关键时期，以下是一些初中英语教学的
要点，供参考：
1. 创设良好的研究环境：营造积极、合作和友好的研究氛围，
鼓励学生参与课堂讨论和互动。
2. 提供大量的听力练：通过播放英语录音、演讲和对话等方式，让学生接触真实的英语语音和语调。
3. 培养语言能力：注重培养学生的听、说、读、写四个方面的
语言能力，通过不同的教学活动和练来提高学生的语言表达能力。
4. 强化基础知识：注重英语的基础知识教学，包括语法、词汇
和句型等，打好英语研究的基础。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如投影仪、电脑等，增
加学生对英语研究的兴趣和参与度。
6. 促进交际能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语交际能力，鼓励他们用英语进行真实对话。
7. 引导自主研究：教师应该引导学生主动参与英语研究，培养他们的自主研究能力，通过阅读、写作等活动来提高英语水平。
8. 课堂巡回检查：定期巡回检查学生的研究情况，及时发现问题并给予指导，帮助学生提高研究效果。
9. 教学反馈：及时给予学生针对性的反馈，激励他们研究英语的兴趣和动力。
10. 创学方法：不拘泥于传统的教学方法，尝试使用创新的教学手段和教材，提高教学效果。
希望以上初中英语教学要点能够对您有所帮助。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语教学是学生打好英语基础的关键时期，教师在课堂上的教学效能对学生学习英语能力的培养起着至关重要的作用。
为了提高初中英语课堂教学效能，以下是一些建议。
1. 制定清晰的教学目标教师在教学开始之前应该清晰地确定每一节课的教学目标，明确所要传授的知识和技能。
这样可以使教学更加有针对性，学生也可以更明确自己的学习方向。
2. 创设积极的学习氛围在课堂上，教师要营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和互动。
采用一些趣味性的教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 化繁为简，注重基础初中阶段是学生学习英语的基础阶段，教师在教学中要注重打好基础，将复杂的知识点简化、通俗化，使学生能够更容易地理解和掌握。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学能够更加生动直观地展现知识，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、视频、音频等多种形式，将知识呈现得更加形象生动。
5. 激发学生的学习兴趣教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣，让学生从中感受到学习英语的乐趣。
可以适当地引入一些与学生实际生活相关的内容，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
6. 积极引导学生参与在课堂教学中，教师要积极引导学生参与讨论和互动，鼓励学生提出自己的看法和观点。
这样可以促进学生思维的活跃，培养学生的口语表达能力。
7. 引导学生主动学习教师在教学中不仅要传授知识，还要引导学生学会主动学习。
教师可以在课堂上提出一些问题和思考，激发学生的思维，让学生能够在学习的过程中不断地思考、探索和总结。
8. 及时进行反馈和评价教师要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，指导学生进行及时的调整和改进。
这样可以让学生更加清楚自己的学习情况，能够及时纠正错误，提高学习效果。
9. 多元化的评价方式在评价学生的学习成绩时，教师要采用多元化的评价方式，包括笔试、口语、听力、阅读、写作等多个方面。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学的效能是指教师在教学中所达到的期望目标和效果。
提高初中英语课堂教学效能，需要教师在课堂教学中灵活运用各种教学方法和手段，引导学生参与学习，在激发学生学习动力的提高学生的学习效果。
下面是提高初中英语课堂教学效能的几点建议。
一、激发学生学习兴趣1. 创设轻松、愉快的课堂氛围初中英语教学不应该是枯燥的传授知识，教师应该在课堂上创设一个轻松、活泼、愉快的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣。
可以适当引入一些有趣的故事、笑话或者趣味性强的活动来吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体手段在课堂教学中，教师可以适当利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，来展示和呈现教学内容，增加学生的学习乐趣，激发他们学习的兴趣。
3. 运用游戏和竞赛在教学中，教师可以适当地引入游戏和竞赛的方式来进行教学，使学生在游戏和竞赛中不知不觉地学习知识，提高学习的趣味性和活跃性。
二、注重听、说、读、写的综合训练1. 课堂教学要注重听、说、读、写四个方面的综合训练，通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练，培养学生的语言综合运用能力。
2. 利用小组合作学习教师可以在教学中组织学生进行小组合作学习，通过小组合作学习，能够提高学生的口语表达能力，同时还能培养学生的合作精神和团队意识。
三、关注学生学习兴趣和个性发展1. 了解学生的学习兴趣和特长教师应该了解学生的学习兴趣和特长，根据学生的兴趣和特长，调整教学内容和教学方式，使教学更贴近学生的实际需求。
2. 鼓励学生参与课堂活动在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与课堂活动，鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
四、及时反馈和个别辅导1. 及时反馈学生学习情况教师在教学中应该及时对学生的学习情况进行反馈，对学生的学习表现进行评价，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够及时了解自己的学习情况，找到自己的学习方向。
七年级英语教学方法与建议
七年级英语教学方法与建议进一步落实英语课程标准的实施，提高英语教师的授课水平，进一步推动课堂改革的方案。
为此对七年级英语教学提出以下意见：
1、抓学习兴趣，防止分化。
七年级学生刚结束小学段的学习对初中段的学习生活，有新鲜感，对学习英语很感兴趣，因此教师要在此基础上正确引导，课上要多采用情景教学等多种教学活动形式，尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。
采用，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，课下也要安排英语角等使学生这一兴趣得以延伸。
只要有了兴趣就能防止分化。
从而也抓好于小学的衔接。
2、抓单词关，研究记忆策略。
课程标准对单词的要去比过去高了，外研社这套新教材词汇量大是它的一大特色。
记住单词是学好英语方法之一，学会单词放在句子中语篇中进行记忆，养成在阅读中进行词汇学习的习惯，因此教师要研究好记忆单词的策略，使学生乐学，起到事半功倍的效果，教师可尝试读音记忆法、词类归类记忆法、前缀后缀记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆等等。
要养成良好记忆单词的习惯。
3、抓“任务型”教学关
课表倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
因此教师应结合教学内容，创造性地设置贴近学生生活、贴近实际的教学活动，实施“任务型”教学方法。
外研社新标准教材教学任务较多，教师要根据学生实际整合教材，可以使用课本中提供的教学任务与自己设计的任务相结合。
初中英语教学建议
初中英语教学建议英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。
在初中阶段，英语教学的质量和效果对学生语言能力的提升至关重要。
为此，本文将提出一些建议以改善初中英语教学。
一、提供语言环境为了帮助学生更好地掌握英语，创造一个良好的语言环境是至关重要的。
学校可以设立英语角，组织英语角活动，鼓励学生在课余时间使用英语进行交流。
同时，在校园中增设英语标志和海报，营造英语学习的氛围。
二、改进教学方法在教学过程中，教师可以采用多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。
例如，结合游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术，如音频、视频等，增强学习的互动性和趣味性。
此外，教师还可以在课堂上采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
三、强化听力训练听力是英语学习的基础，也是运用英语的重要技能之一。
因此，加强听力训练是提高学生英语水平的有效途径。
教师可以通过播放英语录音、英语电影或音乐等方式，提高学生的听力理解能力。
同时，可以安排一些听力考试，以培养学生的听力技巧和应对能力。
四、注重口语表达口语是学生英语运用的最终目标，也是考察英语能力的重要环节。
因此，注重培养学生的口语表达能力是十分必要的。
教师可以通过组织角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行口语练习。
此外，可以在课堂上增加口语训练的时间，教导学生正确发音和语调。
五、灵活运用评价方式评价是课堂教学中的重要环节，对于学生学习动力的激发和英语素养的提升起着至关重要的作用。
教师可以采用多种形式的评价方式，如口头测试、书面作业、小组讨论等，全面地考察学生的语言能力和思维能力。
此外，也可以鼓励学生互相评价，培养他们的自我学习和自我评价能力。
六、提供丰富的学习资源为了丰富学生的学习体验，教师可以提供更多的学习资源。
例如，可以向学生推荐一些经典的英语文学作品，引导学生积极阅读；可以推荐一些优质的英语学习网站或应用软件，供学生自主学习和查阅资料。
综上所述，通过提供良好的语言环境、改进教学方法、强化听力训练、注重口语表达、灵活运用评价方式以及提供丰富的学习资源等方法，可以有效改善初中英语教学。
初中英语教研教学建议(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进学生全面发展，以下是一些建议，旨在为初中英语教研提供参考。
一、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养（1）加强教师英语水平培训，提高教师的听说读写能力。
（2）开展教育教学理论培训，提升教师的教育教学理念。
（3）组织教师参加各类学术研讨会，拓宽教师视野。
2. 培养教师教学创新能力（1）鼓励教师进行教学研究，探索适合学生的教学方法。
（2）组织教师开展教学观摩、研讨活动，相互学习，共同进步。
（3）设立教学创新奖，激发教师教学创新热情。
二、优化课程设置1. 注重课程内容的趣味性和实用性（1）结合学生生活实际，设计贴近生活的教学内容。
（2）引入多媒体教学手段，丰富教学内容。
（3）注重培养学生的跨文化交际能力。
2. 调整课程结构，提高教学效率（1）合理分配课时，确保教学内容的完整性。
（2）优化教学环节，提高课堂效率。
（3）开展课外活动，拓展学生知识面。
三、创新教学方法1. 实施任务型教学法（1）设计真实、有趣的教学任务，激发学生学习兴趣。
（2）鼓励学生参与任务，提高学生实践能力。
（3）关注学生在完成任务过程中的情感体验。
2. 采用合作学习法（1）将学生分成小组，培养团队合作精神。
（2）引导学生互相帮助，共同进步。
（3）注重学生在合作学习过程中的交流与表达。
3. 运用信息技术辅助教学（1）利用网络资源，丰富教学内容。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果。
（3）关注信息技术在英语教学中的应用研究。
四、加强教学评价1. 完善评价体系（1）关注学生的英语学习过程，注重形成性评价。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、考试等。
（3）注重评价的客观性、公正性。
2. 加强教师评价（1）建立教师评价机制，鼓励教师自我反思。
（2）开展教师教学技能比赛，提高教师教学水平。
（3）关注教师专业成长，为教师提供发展平台。
五、加强家校合作1. 建立家校沟通渠道（1）定期召开家长会，向家长介绍学校英语教学情况。
初中英语教学意见简短
初中英语教学意见简短英语教学遇到困难时，不妨看看其他英语老师总结的经验，这么多条总结一定有能帮助到你的地方。
本文从朗读、单词、测试、课堂、学科协调等7个教师们最容易感到困惑的方面，提出60条实用的小建议，相信一定能对你有所启发！01朗读1.告诉班级中每一位学生，要想学好英语，首先就要开口大声表达。
2.培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。
3.充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。
4.不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
5.对于能大声朗读的学生，即使少量读错，也给予大肆表扬。
6.对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！7.每一个早自修，陪学生一起大声朗读英语，既可以熟悉教材，又能提高心肺功能，防止思维衰老。
8.告诉家长：学生在家大声朗读英语，是最好的英语学习方式。
9.如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。
10.重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励，说不定还可以纠正班级中若干口吃患者或口吃隐性患者。
02单词11.单词教学可以遵循以下规律：学生随口认读——理解中文意思——新句型运用——单词拼写记忆——语段篇章运用。
12.单词听写一个星期一次，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。
13.新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。
14.期中或期末，对本学期的单词表进行听写复习。
15.单词听写务必是教师报中文，学生写英文。
16.可以利用幻灯，一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。
17.为了培养学生利用读音记忆单词拼写，也可以由教师分音节报单词发音，引导学生根据拼音拼写出单词。
18.音标教学可稍迟于字母教学，以防止学生两者混淆。
19.音标教学与单词教学，都可以遵循“渗透”原则：即每天引导学生认读几个，持续几周，学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。
20.新单元新单词预习方式可以是：教师报中文，学生根据音标自行拼读单词发音，这样可以培养学生根据音标拼读单词的能力，为英语终身自学，奠定基础。
初中英语教学设计和评课建议
初中英语教学设计和评课建议一、教学目标1.知识目标：掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和写作。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的跨文化交流意识。
二、教学内容1.词汇教学：通过讲解、练习、游戏等方式，帮助学生掌握基本的英语词汇。
2.语法教学：通过讲解、练习、归纳等方式，帮助学生掌握基本的英语语法知识。
3.口语教学：通过对话练习、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
4.阅读教学：通过阅读文章、回答问题、归纳总结等方式，提高学生的阅读理解能力。
5.写作教学：通过写作练习、范文解析、修改评议等方式，提高学生的写作能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2.任务驱动法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互相帮助、互相学习的过程中提高能力。
4.多媒体辅助法：通过多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论等，评价学生的学习态度和能力。
2.作业完成情况评价：通过检查学生的作业完成情况，如单词默写、语法练习等，评价学生的学习效果。
3.考试成绩评价：通过考试成绩评价学生的学习成果和能力水平。
4.教师评价与学生互评相结合：采用教师评价与学生互评相结合的方式，全面评价学生的学习情况和能力发展。
五、教学反思与改进1.反思教学目标是否达成：根据学生的表现和反馈，反思教学目标是否达成，是否需要调整教学目标。
2.反思教学方法是否有效：根据教学效果和学生反馈，反思教学方法是否有效，是否需要改进教学方法。
3.反思教学资源是否充分利用：根据教学资源的使用情况和学生反馈，反思教学资源是否充分利用，是否需要进一步开发教学资源。
初中英语教学工作总结与建议
初中英语教学工作总结与建议一、教学工作总结要论述初中英语教学工作的总结，首先需要回顾过去的教学经验。
本学年的教学工作总体来说达到了预期的目标，但仍存在一些问题和不足。
下面将对教学工作的几个方面进行总结。
1. 教学内容在本学年的教学中，我们已经涵盖了初中英语的各个重点内容，包括词汇、语法、听说读写等。
同时，注重培养学生的语言运用能力和沟通能力，提高他们的综合语言素养。
通过多种教学方法，例如游戏、小组合作等，学生的兴趣和学习积极性得到了较好的激发。
2. 教学方法本学年，我们采用了多样化的教学方法，但仍然过于注重讲述和传授知识，而缺乏让学生参与和互动的机会。
下一步工作中，我们应更加注重以学生为中心，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习等方式，以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生评价学生在学习英语过程中的表现可以总体评价为较好，但也存在诸多不足之处。
其中，有些学生基础薄弱，需要更加有针对性地帮助他们提高；有些学生注意力不集中，需要更好的教学方法来吸引他们的注意力；还有些学生对英语学习缺乏兴趣，需要通过创设情境、增加趣味性等方式激发他们的学习兴趣。
二、教学工作建议在总结完教学工作后，下面给出几点教学工作的建议。
1. 教学内容设计在教学内容设计上，应更加贴近学生的实际生活和需求。
结合学生的兴趣和特点，选用更具吸引力的教材和教学资源。
同时，注重培养学生的综合语言运用能力，营造一个积极、有趣的学习环境。
2. 注重学生参与和互动教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，在教学设计中增加各种形式的学生活动，如小组讨论、语言演练、角色扮演等。
通过这些互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 推广多元化的评价方法针对学生的评价，要使用多元化的评价方法，不仅包括书面考试，还应该注重口头表达、听力理解、读写能力等方面的评价。
通过这些评价方法，我们能更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有针对性的改进策略。
结论通过对初中英语教学工作的总结与建议，可以看出我们在教学上已经取得了一定的成绩，但也存在不足之处。
初中英语教学建议
初中英语教学建议篇一：初中英语教学建议初中英语教学建议本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作：1、用心备课，有效教学要提高导学案的实效性要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。
备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。
导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。
做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。
课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。
每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。
教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。
练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。
每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。
要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。
2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。
本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。
在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。
初中英语教学建议
初中英语教学建议初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于培养学生的英语兴趣和提高英语能力起着至关重要的作用。
以下是一些建议，帮助初中英语教师更好地开展教学工作：1. 制定明确的教学目标：在每个学期开始前，教师应该制定明确的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
这样可以帮助学生明确学习的方向，提高学习的效果。
2. 创设良好的学习环境：教师应该创设一个积极、活跃的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
可以通过小组活动、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 多样化的教学方法：教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。
同时，利用多媒体技术、教学软件等辅助教学工具，提高教学效果。
4. 引导学生主动学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题并寻找答案。
可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探索。
同时，教师应该给予学生足够的自主学习时间，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
5. 注重语言实践：英语是一门语言学科，需要通过大量的实践来提高语言能力。
教师可以组织口语练习、听力训练等活动，让学生有机会运用所学知识。
此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，增加学生对英语的接触和使用机会。
6. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。
教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。
同时，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
7. 培养学习策略：教导学生一些有效的学习策略，如记忆方法、阅读技巧等，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。
教师可以在课堂上进行学习策略的讲解和示范，同时鼓励学生在课后进行实践和反思。
8. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。
教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。
9. 多维度评价：除了传统的笔试评价外，还可以采用口头表达、写作、听力等方面的评价方式，全面了解学生的英语能力。
初中英语教研备课组建议(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研备课组针对当前英语教学现状，提出以下建议。
二、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的自主学习能力，使学生在初中毕业后能够适应高中英语学习。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
三、教学内容1. 遵循《义务教育英语课程标准》的要求，确保教学内容符合学生的认知水平和实际需求。
2. 结合教材，精选适合学生实际水平的课外阅读材料，拓宽学生的知识面。
3. 注重英语语法、词汇、句型等基础知识的讲解与训练，提高学生的英语基础。
4. 加强听说训练，提高学生的口语表达能力。
5. 重视写作训练，提高学生的书面表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
5. 重视个性化教学，关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学评价1. 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
2. 注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
3. 鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力。
4. 家长参与评价，家校共育，形成良好的教育合力。
六、教研活动1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 组织教师参加各类英语教学培训，提高教师的专业素养。
3. 邀请专家讲座，拓宽教师的视野，促进教师的专业成长。
4. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
七、师资队伍建设1. 加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。
2. 鼓励教师参加英语教学研究，提升教师的教学能力。
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宿豫区初中英语学科教学建议
一、指导思想
深化课程改革，充分发挥英语教研职能和优秀教师的带动与辐射作用，整合全区优质教育资源，优化教研方式，丰富教研内容，提高教研质量，激活教研活力，促进全区初中英语加快发展，全面提升全区初中英语教学质量。
二、目标任务
(一)构建基于室站融合的“1+1”初中英语学科教研方式。
建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。
(二)发挥初中英语学科教学教研的示范辐射作用。
以基地学校课堂为教研主阵地，加强教学研究，促进基地学校英语学科发展，形成鲜明的学校学科教学特色，在此基础上，带动和辐射全区中学英语教研工作，促进全区中学英语教研质量全面提升。
(三)促进教师的专业发展。
培养学科名特优教师，发挥区名师工作站、学科带头人、骨干教师在学科教学改革中的示范作用，进一步充实学科教学研究力量。
三、教学建议
为切实高效实现教学目标，教学中应做到：
（一）注重教育教学目标，体现语言学习对学生发展的价值。
《标准（2011年版）》第一条就突出了英语课程是以人为本的课程，更准确的说是以学生为本的课程。
因此，英语教学和学习不是简单地以掌握多少语言知识为目标，而是要通过英语课程促进学生语言能力、思维品质、文化意识的发展，形成自主学习能力和良好个性品质，帮助学生形成跨文
化理解能力，扩展国际视野，增强爱国意识，为学生的终身发展奠定基础。
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
教师在课堂教学中要关注到不同层次的学生，包括学习兴趣、学习能力、学习方法等多方面的不同，尊重这些差异，并在分析这些差异的基础上做到因材施教。
教师要关心每个学生，促进每个学生的发展。
对于整体基础水平较低的班级，教材中的活动难度较大时，教师可采取如下措施降低学习难度：1.增加活动时间;2.减少活动的步骤;3.转换为较容易的形式;4.减少活动的分析/解释的难度；5.放宽语言表达的准确度、流利度；6.将表达的活动转变为理解的活动；7.将自由的运用活动转变为机械练习的活动后，再做灵活运用的活动；8.将个人活动转变为双人或小组活动。
对于水平较高的学生，教师可提思维层次高的问题，促进学生的深度理解；也可在课外练习上增加灵活性大、难度高的实践性作业。
（三）关注主题意义，制订指向核心素养发展的单元整体教学目标。
单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。
教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习发展，统筹安排各课时教学的重难点和侧重点，以最终达成单元整体目标。
（四）深入研读语篇，把握教学核心内容。
语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。
研读语篇就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入的解读。
因此，深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特征及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。
不同水平的教师解读的深度不同，因此，教师应不断加强自己的语篇研读水平，以更好地把握教学核心内容。
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
评价是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以监控学生的学习过程，监测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。
教师要积极探索促进学生发展的多种评价方式，不断优化，使之更好适应本班学情，达到激励学生乐观向上、自立自主、努力成才的目的。
在过程性评价中，为了促进学生的自评和互评，教师应多采用延时评价，不要用自己的观点和意见过早地给学生下定论，抑制学生的自主性和互动性。
评价以激励和建议为主，避免一切伤害学生积极性和主动性的言语和行为。
在终结性评价中，教师要引导学生多做纵向比较，从每个学生的自身出发，分析自己的进步程度和发展空间；少做横向比较，不排名次。
（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
语言学习需要大量的语言输入。
一本教科书、一本练习册并不能提供足够的语言输入；课堂教学也只是语言学习的一种途径。
当学生语言输入量不够时，学生就会出现语感不
强，运用不自如，对知识一知半解，语境理解不充分等情况。
学生读的东西太少，写的东西太少，接触的语言和接触语言的机会就不足以培养起语感。
因此，教师要拓展教学资源，为学生提供充足的、尽量真实的语言素材，真正满足学生学习的需要。
有些学校针对不同的话题、不同的文体编写校本教材，其成效非常明显。
（七）加强校本教研培训，提高教师业务水平。
坚持以校为本的教研制度，发挥教研组在课程改革中的研究和实践作用。
教研组每周活动一次，围绕新课程的实施开展集体学习、备课活动。
学习新课程的理念和先进的教学经验，结合本校实际情况探讨、改进教学方法,创新教学途径，提高教学效果。
也可以通过开设专题讲座、示范课、听课评课等互动形式，达到教师人人参与，发挥集体智慧，相互学习，取长补短，共同提高之目的。
四、教学进度
七年级：第一学期学完7年级上册；
第二学期学完7年级下册；
八年级：第一学期学完8年级上册；
第二学期学完8年级下册；
九年级：第一学期学完9年级上册；
第二学期学完9年级下册。