《爱和自由》读书笔记
《爱和自由》读书笔记
《爱和自由》读书笔记《爱和自由》读书笔记1每年夏天，总有很多小孩子溺水的新闻，令人心痛。
前段时间看到北京一位妈妈带着双胞胎女儿去青岛海边，一低头刷手机的功夫，孩子就不见了。
再见到孩子就已经是天人永隔，何其悲怆。
每当这个时候，舆论的发酵点之一，就是父母这一项重要工作竟然不需要进行岗前培训。
父母这一项工作，从天而降。
你甚至不用做任何事，就获得了爸爸妈妈这个角色。
我的闺蜜孕中期，有一天说她自己前晚看怀孕生娃的帖子，突然意识到自己还没有学会喂奶，吓得睡不着觉。
后来看到别人帖子里说，小娃娃一生下来自己就会吸奶，才终于不紧张了。
我这个比她老资格的妈妈，第一反应是，耻笑她，“哈哈笑死我了，是啊，娃自己会吃奶的。
”后来仔细想想，虽然我自诩要学习做一个好妈妈，但是看来“不用学习，养娃就是船到桥头自然直”的观念在我心里也还是非常顽固的。
这几天看了《爱和自由》这本书，深以为然，发现自己要学的东西还有很多。
首先简单概括一下这本书：爱是独立的前提，自由是成为自己的前提，有了爱和自由，才能成为一个完整的人。
作者的核心理念来自蒙特梭利教育观，0-6岁是孩子“吸收性心智”发展的重要时期。
这一时期，知识点不重要，重要的是孩子能否以其自我发展的方式探索世界，慢慢从感觉走向概念。
父母，能做的是以稳定的精神状态，为孩子提供一个稳定的体验平台，给予爱，给予自由，帮助他，满足他成长的需要。
并且，不错误邀功。
这样，孩子才能创造一个完整的自己。
《爱和自由》读书笔记2爱，是什么？无数人试图寻找这个答案，可每个人是心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，无法用语言说清，爱是生命的秘密。
父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋葬在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。
自由，又是什么？人人都在追求自由，可是对“自由”的定义和“爱”是一样的，是没有确切答案的。
翻看字典，自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。
爱和自由读书笔记（通用6篇）
爱和自由读书笔记（通用6篇）爱和自由读书笔记（通用6篇）认真品味一部名著后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编整理的爱和自由读书笔记（通用6篇），希望对大家有所帮助。
爱和自由读书笔记1爱是土壤、是根基。
《爱和自由》中，爱的定义为“给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。
蒙特梭利博士认为，“儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。
儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需提供发展的环境和条件。
”是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，因此我很珍赏书名中的“自由”二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲、任其发展，它怎么会和纪律、自律相匹配，让孩子更好的学会控制自己？但通过和孩子们的接触，我有了新的想法。
首先，我觉得不论是家长还是老师一定要改变自己想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。
第三，成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，因此，我深感自己肩上责任的重大。
大部分家长对于没有给予孩子充分的自由能够认同，但没有给予足够的爱或者没有正确的去爱，很多家长恐怕无法认同。
以下是孩子的一些表现，如果孩子有这些表现，说明有我们值得改进的地方：特别在意大人的评价。
如果大人否定，孩子会伤心，甚至会哭。
家长过多评价孩子，并给孩子施加压力，造成孩子把大人的评价当成自己的做事目标，而不会自己去判断，也不关注自己内心的感受，最终影响了孩子的独立。
《爱和自由》读书笔记（通用15篇）
《爱和自由》读书笔记《爱和自由》读书笔记（通用15篇）认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编帮大家整理的《爱和自由》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《爱和自由》读书笔记篇1自由怎样给孩子带来纪律？有了自由，孩子就会选择自己感兴趣的东西；因为兴趣，TA就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，逐渐感知并把握了事物的规律；把握了规律，TA就愿意遵守它，就有了自控力，最早的纪律形成了。
什么样的纪律能超过这种自发的纪律呢？有人说：被老师/家长用惩罚和所谓教育的方式，来约束和管制的孩子，也很守纪律。
也许表面看起来是这样，因为孩子惧怕成人的威力。
但，长期被约束的孩子，一旦有了自由，会失去做事的主动性，就像学校好些孩子，家长一不督促成绩就下滑。
他们有了自由后，不知道要做什么，无所事事，或等着被分配任务。
可以说，这样的孩子已经不是自己的主人了。
事实上，创造力就是被这些东西一次一次抹杀了。
因为创造力是自发的，别人安排不来。
而无形中的一种禁忌使孩子不敢去想，不敢去超越这个范围以外的事。
这种不是自己主人的状态，若得不到合适的环境去修正，将一直延续到成年，直至生命结束。
关于不是自己的主人，举一个经典的例子：一个小女孩平时由保姆带，只要她一动水龙头，保姆就说：“不要动，不可以动，你会把衣服搞湿的。
”每次都重复。
注意，每次都重复。
保姆肯定是出于怕麻烦的心理，衣服湿了得洗。
后来，这个小女孩去她外婆家玩，外婆家的花园里有个喷水的喷头，小女孩非常想动这个喷头，但她停止了，外婆说：“你动呀，你为什么不动它？”。
小女孩非常矛盾，但她最后还是说：“我不能，我不能动它，我的保姆说我不可以动的。
”外婆说：“她不在呀，外婆让你动呀!"，小孩说：“不，我不能动。
”保姆虽然不在，但依然控制着这个孩子。
小女孩做什么听不了自己的心声，至少在这件事情上，她已经不是自己的主人了。
爱与自由读书笔记5篇
爱与自由读书笔记5篇孙瑞雪是中国著名的教育家和儿童心理学家，也是“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人。
《爱与自由》就是她幼儿教育的演讲录。
下面是爱和自由读书笔记。
欢迎参阅。
爱与自由读后感1暑假读了孙瑞雪的《爱和自由》一书，认识了孙瑞雪和她的蒙特梭利教育，书中观点提倡孩子的早期教育中要给孩子足够的自由去探索，去尝试。
书中认为：“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需提供发展的环境和条件。
”孩子6岁前，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。
成人更多的，就是给孩子营造一个积极的信息环境，让孩子接收积极信号。
在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，自由到极致，他就变得自律与顺从。
孩子在一个充分自由与爱的环境里，认知的是真理，而不是畏惧强权，迷失真正的自我。
而迷失了真正的自我，人的一生，都不可能幸福。
但现代教育背景下的儿童，往往失去了本身属于他们的时间与自由，大人们对于孩子的一些“专制”与“越权”，使得孩子不得不“被逼”着去做自己不喜欢甚至讨厌做的事情，只是为了达到家长的虚荣心。
家长认为，孩子就是孩子，必须要按照自己的要求去做，才能达到自己理想中的效果。
然而，他们却不知道，这样做恰恰违背了孩子发展的程序和心理。
作为一个孩子的妈妈，这不得不让我对自己教育孩子的方式产生反思，虽然我没有像一些夸张的父母让孩子学这学那，兴趣班也安全按照孩子的意愿，孩子的周末也是轻松度过的，但在孩子的生活方面，我更多的是“干预”，当儿子做事动作很慢时，我没有足够的耐心让孩子自己去体验，相反我会全力包办。
正是因为没有给他足够的“自由”，错误地理解对孩子的”爱”，所以儿子虽然很有礼貌、很懂事，做事认真、静心，但儿子还不太会系鞋带、剪指甲……而作为一位教师的我，往往也会“剥夺”孩子们的“自由”，对孩子有太多过分的“呵护”，我怕沙子会伤眼睛而不让孩子们去沙坑玩，怕孩子不会扫地而每天不辞辛苦自己搞卫生，怕孩子们意外受伤而禁止他们奔跑……那么我们该如何正确的爱孩子，理解孩子，给孩子自由呢?首先，我觉得不论家长还是老师一定要改变“控制”孩子的想法，要设身处地站在孩子的角度去考虑孩子的行为。
《爱和自由》读书笔记范文9篇
《爱和自由》读书笔记范文9篇推荐文章八年级爱和自由的读书笔记热度：中学生爱和自由的读书笔记热度：优秀的爱和自由读书笔记热度：大学生爱弥儿读书笔记8篇热度：初中生聊斋志异读书笔记热度：《爱和自由》是由孙瑞雪创作的幼儿教育图书，该书主要讲述了儿童带着什么来到这个世界、为什么儿童喜欢重复做一件事等。
下面就是小编给大家带来的《爱和自由》读书笔记，希望大家喜欢!【篇一：《爱和自由》读书笔记范文】正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪通过大量的实例来论述自己的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。
本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。
如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自己的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子!记得曾经有位姐姐带着自己正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼可爱，新奇地望着周围的一切。
年轻的妈妈告诉女儿：“这位阿姨是老师!”“老师……”听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。
姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：小女孩的老师到底对她做了什么，以至她竟然如此害怕老师?这件事也许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。
《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住!”接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。
当时看到这一幕的蒙氏老师想：这回老师没话说了吧!接着，令人惊愕的一幕发生了，老师说：“笨死了，连个球都不会扔!”怎么着都是孩子的错!可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了!其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。
爱和自由的读书笔记300字(精品8篇)
爱和自由的读书笔记300字(精品8篇)爱和自由的读书笔记300字篇1正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!可是，作者的这一观点，我倒是深表赞同。
本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。
如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自我的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子!记得以前有位姐姐带着自我正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼可爱，新奇地望着周围的一切。
年轻的妈妈告诉女儿：“这位阿姨是教师!”“教师。
”听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。
姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：小女孩的教师到底对她做了什么，以至她竟然如此害怕教师这件事也许是个案，但确实让我在一段时光之内对中国的幼儿教育产生了担忧。
《爱和自由》就有一个教师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，教师和孩子在玩扔球，教师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住!”之后是孩子把球扔给教师，结果，教师也没接住。
当时看到这一幕的蒙氏教师想：这回教师没话说了吧!之后，令人惊愕的一幕发生了，教师说：“笨死了，连个球都不会扔!”怎样着都是孩子的错!可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自我，更不用提什么创造力了!其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到欢乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会欢乐、有效率的多当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来应对这个纷乱的世界呢爱和自由的读书笔记300字篇2没有读这本书之前，我从没有听过什么蒙氏教育，初看到这个词时更是一头雾水，读完这本书后，我深深地被它所吸引，虽然此刻也是一知半解，但勾起了我继续学习的欲望。
爱和自由读书笔记7篇
爱和自由读书笔记篇1《爱和自由》终于读完了，《爱和自由》读书笔记。
整本书下来，从一开始的无比崇拜到慢慢有质疑再到最后勉强看完，竟然会在一本书的阅读过程中有如此变化，是我没料到的。
孙瑞雪的蒙氏幼儿园的确造福了很多中国孩子。
但也可能的确是因为这个民族的孩子成长得太艰辛了，她才如此强调，甚至夸大爱和自由的重要性。
蒙氏的原作我还没有时间看，但已经听说，爱和自由并不是蒙奶奶所强调的内容。
我想，孙瑞雪这也是在因地制宜吧。
她说蒙奶奶的理论不必为不同的文化而改造，是仿佛马克思主义般放之四海而皆准的真理，但她仍然不自觉地做了改造。
不过在我看来，这都不算什么，只要真正给孩子们带来福利，真正让中国的家长们停止因为儿时成长的创伤和压抑带来的新一轮“折磨”，无论如何，我们都应该感谢这样一个人，读书笔记大全《《爱和自由》读书笔记》。
一开始读的时候，我认真的用荧光笔画出来很多句子。
当时带给我挺震撼的效果，因为是第一次接触到。
我并不是说，她说得跟我平时所想到不一样，我就一定要跟在后面点头称是。
我自然而然滋生出来的崇拜之情，是源自我做母亲的敏感和直觉。
我的直觉立刻告诉我，原来是这样啊，的确是这样的。
一路读下来，她给我的不是一个理论，一个新理论那么简单。
我得到的不是“鱼”，而是“渔”。
也就是说，她说到的问题我不见得遇到，但我遇到新问题，我一定不会再像以前那样不知所措游移不定左右摇摆。
我明明白白的知道了，这个世界上没有速成的解决方案，可以直接从别人的类似案例中拿来就用。
做母亲，是不可能偷懒的，我是说精神上。
遇到具体问题，妈妈必须靠自己结合实际来解决。
只是这样一本书，一本或许“误读”了蒙氏理论的书，如果每一位中国的家长都能认真读一读，他们心里的很多迷惑都将解开，他们的孩子都或许能多少受益。
爱和自由读书笔记篇2每年夏天，总有很多小孩子溺水的新闻，令人心痛。
前段时间看到北京一位妈妈带着双胞胎女儿去青岛海边，一低头刷手机的功夫，孩子就不见了。
爱和自由读书笔记300字(优秀6篇)
爱和自由读书笔记300字(优秀6篇)爱和自由读书笔记300字篇1《爱和自由》是一本由孙瑞雪所写的教育儿童书籍，主要强调了爱和自由对儿童成长的重要性。
在书中，作者详细阐述了儿童在成长过程中需要的环境和条件，以及家长如何给予孩子适当的爱和自由，以促进他们的全面发展。
整本书的内容深入浅出，语言通俗易懂。
作者通过大量的实例和理论分析，让读者更好地理解儿童的心理需求和成长规律。
同时，作者也强调了家长在教育孩子时需要具备的素质和心态，以及如何与孩子建立良好的沟通和信任关系。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到爱和自由对儿童成长的重要性。
儿童需要在一个充满爱和安全感的环境中成长，才能充分发挥他们的潜能和天赋。
同时，家长也需要给予孩子足够的自由，让他们在探索和尝试中成长。
但是，自由并不等于放任，家长还需要对孩子进行适当的引导和教育，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
在书中，作者提到了几个让我印象深刻的观点。
首先，作者认为儿童在成长过程中需要有一个安全基地，让他们感受到爱和安全感。
其次，作者强调了儿童需要在一个充满刺激和挑战的环境中成长，以激发他们的潜能和天赋。
最后，作者认为家长需要与孩子建立良好的沟通和信任关系，以促进孩子的全面发展。
与其他的儿童教育书籍相比，《爱和自由》更加注重实践性和可操作性。
作者通过大量的实例和案例，让读者更好地理解儿童的心理需求和成长规律。
同时，作者也提供了很多实用的方法和技巧，让家长可以更好地教育和引导孩子。
总的来说，《爱和自由》是一本非常值得一读的书籍，它让我重新审视了儿童教育的理念和方法。
在教育孩子的过程中，我们需要给予他们足够的爱和安全感，同时也需要给予他们足够的自由和空间去探索和尝试。
只有这样，我们才能真正地促进孩子的全面发展，让他们成为健康、快乐、有才华的人。
爱和自由读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！爱和自由读书笔记300字篇2《爱与自由》：一个关于儿童成长的探索在众多教育理念中，蒙特梭利的教育理念以其对儿童成长的理解和实践而独树一帜。
《爱和自由》读书笔记（通用23篇）
《爱和自由》读书笔记《爱和自由》读书笔记（通用23篇）《爱和自由》读书笔记篇1在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。
本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。
如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子！我们成人总是"干涉"的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。
首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。
第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。
第三，成人就是孩子的榜样，俗话说："言传不如身教"，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
爱和自由读书笔记
爱和自由读书笔记爱和自由读书笔记1孙瑞雪是中国著名的教育家和儿童心理学家。
也是“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人。
《爱与自由》就是她幼儿教育的演讲录。
在翻开书的第一页，有这样一段话“千万个父母因此书而改变，他们‘心灵受到震撼，感动而愧疚’，并从中学会真正的爱，真正的教育。
千万个孩子因此书而健康、愉悦地成长，成为心里有力量，有强大自我，有创造品质的一代新人！”能让千万个父母心灵受到震撼，我不禁想，这本书真的有这么大魔力吗？等慢慢开始了解、阅读这本书，我才发现心灵的确受到了撼动。
这本书大多都是围绕着“爱”而进行的，里面的实例有很多都是贴近我们中国家庭生活的。
也有很多是我们经常出现，却没有引起足够重视的问题。
最让我印象深刻的是：如果一个孩子成绩优秀，家长就会说：“老师，多谢你对我孩子的辛勤培育，他才会这样出色。
”当我们听了这样的话心里总是美滋滋的，你看这孩子这么出色是我努力的结果。
其实不然，你只是帮助了他，但他真正的心理过程是由他自己完成的，而你给与他最大的帮助是：没有从根本上打扰过他，却在关键的时刻爱过他、唤醒他，使他找到了内在的感觉，帮助他自己建立了清晰准确的概念。
其实，成人还喜欢把孩子的成果归功于父母，总是喜欢说：“你有今天，可以顺利的考上大学都是你妈妈的功劳！”……实际上这是孩子自身的素质。
是孩子自己在训练过程中体验、经历而获得的成功。
爱和自由读书笔记2在很久很久以前，一些发达的国家里早已有了水族箱。
一只刚刚从蝌蚪转化为青蛙的青蛙被人抓入了一个家庭水族箱。
在这个水族箱里还生活着一只龙虾、一条小泥鳅、两条小鲫鱼和三只小螺丝。
小青蛙问小螺丝：“你们是什么时候来到这儿的？”“嘿，哥儿们，别去打扰他们，不然，他们会爬到你身上来的，我有这种经历_很难受！”龙虾插话了。
“那么谢谢！”青蛙耸耸肩，继续问：“那龙虾先生，您知道怎么样才能逃出去吗？”“哦，不！难道你不喜欢这种衣食无忧，安逸舒适的生活吗？”龙虾尖叫起来。
读书笔记爱和自由
读书笔记爱和自由读书笔记爱和自由篇1读到孙瑞雪教授这样一些话：“蒙特梭利博士认为，儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。
”“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的资料，只需供给发展的环境和条件。
”是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，所以我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会控制自我？但经过亲身的和孩子们生活在一齐我很有感触。
首先，我觉得不论是家长还是教师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，仅有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。
第三，成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，所以，我深感自我肩上职责的重大。
爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会相信，在此环境中长大的孩子，必定会欢乐、坚强、充满创造力和勇气。
这是我们的心愿和目的！读书笔记爱和自由篇2很多父母都有这样的想法：我必须要好好地教育孩子，不能让他输在起跑线上；不能让他以后过不好的生活；我要让他出人头地。
好像只要我们努力了，孩子就能过上想象中的幸福生活。
实际上，儿童是依据内在的理性独自发展的，这种理性的过程是自然的，而不是大人强硬的灌输进去的，所以，儿童应当自我去亲身体验，将经验肉体化，才能构成属于他自我的概念。
蒙台梭利举过一个例子。
一个孩子拿着玩具火车玩，他不让火车在轨道上走，火车必然要在轨道上走，这是成人的规则，而孩子用这个火车在进行其他玩法的时候，爸爸就会说：“儿子，这是不对的，这个东西应当在火车轨道上走。
《爱和自由》读书笔记范文
《爱和自由》读书笔记范文《爱和自由》读书笔记范文1读了这本书，让我陷入了深深的思考，我才发现，原先作为教师，我是那么不合格，我忽略了孩子的内心，缺乏对孩子的沟通和交流。
从此刻起，在工作中，我要多聆听学生的心声，而不是急于批判学生。
聆听孩子的心声，是我们与孩子沟通的最好方式。
聆听是我们对孩子最好的爱!总之，需充分观察和了解孩子的特性，来寻找相应的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。
当我们有足够的洞察本领，在每个孩子身上看到不一样的闪光点，我们也将更加具备了爱的.本领。
苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来做人。
”经过阅读《爱和自由》这本书，我深深地体会到：同时，也使我清醒地认识到：要教育好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们炽热的爱心去点燃学生心中期望的火花，那么，我们就会看到一个个学生像一棵棵小苗苗沐浴着阳光雨露，茁壮地成长!《爱和自由》读书笔记范文2读了《爱与自由》，我有三点体会：一、不要让家长和教师不由的成了孩子成长的羁绊孩子从出生到成长的过程当中，要经过观察、触摸、操作、参与、活动来认识世界。
家长和教师在孩子探索事物的过程当中，要发挥孩子的主动性，不能压制、包办、胁迫。
比方孩子不细心受了伤，他哭了起来，家长就说：“你要坚强，不能哭。
”这是压制。
孩子在成长过程中，家长不让孩子干力所能及的家务，这是包办。
孩子不愿意上各种兴趣班，家长就硬逼着孩子去上各种辅导班，这就是胁迫。
二、从孩子的角度出发，科学地爱孩子科学地爱孩子，就是让我们的爱能真正成为孩子成长的营养。
让孩子体会到我们真正在爱他，如果他会表达，他会由衷的说“妈妈，我爱你!”“爸爸，我爱你!”“教师，我爱你!”多站在孩子的角度研究问题，就容易做到科学地爱孩子。
在澡堂洗澡时，常见到一些妈妈拿着澡巾给孩子搓背，孩子的肉被搓红，哇哇大哭，可是妈妈仍不停手，还说：“净会闹人!”儿童的皮肤是多么娇嫩，可是妈妈无情的伤害了孩子却浑然不知!我们有些学生作业做到很晚却做不完，这是对学生身体的摧残。
爱和自由作品读书笔记
爱和自由作品读书笔记爱和自由作品读书笔记1爱是什么呢〝爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒,不图谋恶事,不以不义为乐,只喜欢真理.凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止自息的等待.〞这是看《爱和自由》最初打动我的地方,短短的几句话却让人别有一番感悟和滋味.从事幼儿教育四年来,自认为是位充满活力与爱心的教师,可是看完孙瑞雪教师的《爱和自由》,我突然领悟我们的爱对于我们的宝贝来说是一种〝虐待〞.我们成人有太多的不能够,总感觉孩子就是孩子,他们的本事达不到我们所需要的成果,为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的安排,孩子总是问为什么,而我们的理由就是:〝因为我爱你们.〞可是这样恰恰违背了孩子发展的成长规律.幼儿教师最担心的就是孩子在幼儿园发生事故,哪怕是小擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代,所以我们处处细心,时时留意,这个不许,那个不让,始终让孩子在我们的掌控之中,限制了孩子的自由,我们整天对宝贝们说:〝孩子们不能这个样貌,不能碰那个东西会划伤你的手,你们就听教师的吧,教师是为你们好,教师爱你们.〞我相信,这是大多数教师都在做的事情.看完《爱和自由》,作为80后教师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法,要把孩子的一言一行认为是有原因的行为,要做一个有心人,去仔细观察孩子的所需所想,仅有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子.同时,我们在自我改变的同时,也要把这种思想传递给我们身边的每一位家长,我们的教育需要家长的大力配合,仅有家园密切合作,我们才能给予我们的宝贝真正的爱与自由.看完《爱和自由》还有的一个感触就是关于知识,我们是引领幼儿前行的教师,我们怎样去〝教授〞知识呢.,我认为我们应当改变教的方法,不再是枯燥的教,而是带着孩子去认识,是一种自然而然的很多从生活中学习而不是课堂学习的过程.认识事物的过程好比吃饭,经过消化成为生命的一部分,并自如地运用到现实生活中,这种东西是智力.孙教师说爱与自由并重,我们要把爱带给身边的每个孩子,同时,也适当放手给他们自由,仅有爱没有自由,孩子就会失去自我,仅有自由没有爱,孩子便会冷漠.爱与自由同在,并加以引导和体恤,让孩子们要学会相信,在这种环境中长大的孩子,必定会欢乐.坚强.充满创造力和勇气.我们这一代人大多数是在指责中长大的,此刻我们忘记了自我的童年,忘记自我童年的故事,忘记自我童年的愿望,忘记自我被束缚后慢慢被磨蚀的没有个性的痛苦!这是我们的遗憾,所以我们更应当让我们周围的环境充满爱.自由与温情,对宝贝更是应当用心去关爱,弥补我们的遗憾.人类的创造力是非凡的,尤其是对一个孩子来说.如果他6岁以前能够成长得十分好,他就越容易进入更高状态的人类的思想.人类的情感和人类的一切科学理论,如果我们被某一种东西禁锢的话,我们只能被限制在一个狭小的范围内.亲爱的教师们让我们尊重孩子,理解孩子,热爱孩子,让他们充满欢乐,我们给与孩子爱与自由,孩子就能给我们带来一个完美的未来.因为〝儿童是成人之父,儿童是人类之父,儿童是礼貌之父〞.爱和自由作品读书笔记2在幼儿园的读书节活动中,我们班有一位博士妈妈借给我几本书,其中有一本叫《爱和自由》,这本书让我深受启发和教育.此刻我和大家一齐分享我的读后感.什么是爱?什么是自由?这个问题让我一向很纠结,如果让孩子自由了就不能显示自我的爱吗?太爱孩子了,孩子就没有了自由吗?我是带着这两个问题来读这本书的.一向以来,我总认为:把孩子的生活照顾得好好的,让她衣食无忧,只管学习,其她什么不用管.这就是母爱最好的体现.可是我错了:就是因为平时对孩子的照顾太多,以至于孩子这么大了还像个六七岁的孩子.自我也总觉得她怎样老是长不大,却没有发现时自我错误的放回把孩子培养成了一个永远也长不大的人.〝爱的同时也包括了自由,没有自由的爱,也不能称其为爱〞.看到这句话,我也思绪万千.是啊,想想他这么大了,除了读书,我们到她到外面走走的时间太少太少.有时候,甚至她想和同学一齐出去玩的自由都会被我剥夺.我和她爸爸平时工作很忙,等到节假日只想在家休息,一点也不想动.我没有想到:孩子在这个阶段正是要接触这个世界的时候,应当多带他出去看看,看看外面的世界,看看大自然完美的风光,让她的心境能够彻底放松下来,去感受生活的丰富多彩.平时我们和孩子沟通的太少,总是用自我主观的意识去告诉孩子:你应当怎样做,不许怎样做.却不会想到我应当在告诉孩子我的想法的同时,也听听她的想法,并经过沟通来得到一个双方都能理解的满意的答案.这样一来,孩子开心,自我也开心.否则,孩子会认为她仅有理解的份,再也不想说出自我的看法.是我剥夺了她表达自我心声的看法的机会,同时,还葬送了她的语言表达本事.〝当给儿童自由时〞,这句话真的很好地概括了全书的立意.作者所谓的〝爱和自由〞是成人施舍给孩子的,主角还是成人,孩子是被施舍的对象.作者要求成人尽可能地了解自我的孩子,给他们科学的爱,给他们尽可能充分的自由.读完这本书,我们可能会记住一些叮嘱,会改善你的一些行为,给孩子〝爱和自由〞.但如果内心深处,可能还是把这些作为望子成龙的手段,而不是从本质上放弃功利的想法,充分尊重孩子作为一个生命,有权利做自我的决定,有权利选择自我的生活,并为自我的行为负责,那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前,能给孩子多少真正的选择自由呢?而蒙氏原著中,也很多谈到了爱,自由,可是,这并不是蒙氏思想的基础和本质.〝尊严和独立〞:生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心.蒙氏主张这种尊严和独立是天授的,是自然赋予人类的,而不是孩子的父母.蒙氏极力想说明,如果你认识不到,不尊重这种天赋人权,你就会给孩子造成巨大的伤害.而爱.自由不是成人施舍给孩子的,而是孩子生而就有的权利,是从〝尊严和独立〞生发出来的.如果不认识到这点,所谓的〝爱和自由〞就是技巧性的,伪善的,也是善变的.仅仅〝爱和自由〞,并不能使生命真正做到有〝尊严和独立〞地发展,他需要职责,需要平等.不背负职责,很难谈到尊严;没有平等,独立也是不完全的.而缺少真正的尊严和独立,孩子在被施舍的环境中成长,很难期望他人格的健全.孩子当然需要爱和自由,但不是施舍的,而是彼此尊重,相互平等,担负各自的职责.这样,人格才能健康发展,并走向成熟.这本书给我很大的启发,最终我用作者的一首诗来结束我的读后感:让我的爱,像阳光一样包围着你,而又给你,光辉灿烂的自由!爱和自由作品读书笔记3在《爱和自由》这本书中,蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪经过实际例子叙述了自我的观点:只要给孩子充分的爱.给孩子充分的自由,才能使孩子按照自我的内心发展成为一个专注.坚强.完整的人.孙瑞雪园长的这一观点,我是很赞同的.本来嘛,小孩子就像一张白纸一样来到世界上,对什么都好奇是肯定的,既然好奇,那么肯定要去探索,口.手.脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器!在孩子探索世界的过程中,因为经验的不足,必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为.如果是真的爱孩子,应当给予孩子更多的自由,让他按照自我的想法发展.完善,岂不是更能塑造孩子!我们成人总是干涉的太多,总感觉孩子就是孩子,为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排,可不明白这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理,所以我很欣赏书名中的自由两个字,以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲,任其发展,它怎样可能会和纪律以及自律相提并论呢,能让孩子更好的学会控制自我呢?但经过和孩子们生活在一齐我身受感触.首先,我觉得无论是家长还是教师必须要改变自我想要左右孩子的想法,同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为,仅有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子.第二,要做一个有心的人,去仔细观察孩子们的一言一行,倾听和交流是最好的桥梁,也是拉近我们和孩子距离的最好方法.第三,成人就是孩子的榜样,俗话说: 言传不如身教 ,孩子就是镜子映照着成人的言行举止,所以,我感到自我肩上的职责很重大.其实,不只是儿童在充满指责.冷漠.抱怨的环境里不欢乐,任何人都不会感到欢乐,也不能好好工作.相反,如果周围的环境充满了爱.自由和温暖,人与人之间要是能够相互理解.相互宽容,是不是都会得到好的结果.爱与自由同样重要,我们要把爱带给每个孩子,同时,也要适当放手给孩子们自由,只要多加引导和宽容,学会理解孩子.懂孩子,我相信在这种环境中长大的孩子,肯定也会欢乐.坚强.充满创造力和勇气.爱和自由作品读书笔记4看了孙瑞雪的《爱和自由》,感受很多.每个家长都爱自我的孩子,那爱到底是什么?〝爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒……只喜欢真理.凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待.〞书中是这样定义〝爱〞的.受此启迪,我感觉:爱是尊重,爱是珍视尊严.这本书以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础上,利用蒙氏的各种训练方法,并给孩子充分的自由的选择.作者用各种事例诠释了〝爱和自由〞对培养人格健全的孩子的重要性.作者相信这样孩子就能够全面发展,这就是蒙氏思想的本意.同时,也简要地提到了约束孩子不良行为的方法.总体来讲,作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育,并总结出一些经验.作者所谓的〝爱和自由〞是成人施舍给孩子的,主角还是成人,孩子是被施舍的对象.作者要求成人尽可能地了解自我的孩子,给他们科学的爱,给他们尽可能充分的自由.但无论加上什么样的修饰词,这种施予和授予的关系没有变,孩子是被动的,是从属地位的.这意味着,成人有权力决定给什么样的爱,给什么样的自由.给什么,怎样给,取决于成人认为怎样有利于孩子的〝健康发展〞.这种施舍的〝爱和自由〞是功利主义的,并且会因社会的压力而不断修正.变化,最终就是妥协和放弃.孩子得到的是被动的爱,缺少的尊重.在此我想来和大家聊聊蒙式教育,教育的创始人蒙台梭利有以下教育观点:1.遵循儿童具有与生俱来的吸收性心智2.注重儿童成长过程中的敏感期3.重视自发性活动的自然法则4.支持儿童的发展要在适宜的环境下,经过自身活动获得那里有几个关键词:遵循.注重.重视.支持,在这几个词中,汇总一个词:〝尊严和独立〞:,其实,生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心.蒙氏主张这种尊严和独立是天授的,是自然赋予人类的,而不是孩子的父母.蒙氏极力想说明,如果你认识不到,不尊重这种天赋人权,你就会给孩子造成巨大的伤害.而爱.自由不是成人施舍给孩子的,而是孩子生而就有的权利,是从〝尊严和独立〞生发出来的.如果不认识到这点,所谓的〝爱和自由〞就是技巧性的,伪善的,也是善变的.仅仅〝爱和自由〞,并不能使生命真正做到有〝尊严和独立〞地发展,他需要职责,需要平等.不背负职责,很难谈到尊严;没有平等,独立也是不完全的.而缺少真正的尊严和独立,孩子在被施舍的环境中成长,很难期望他人格的健全.孩子当然需要爱和自由,但不是施舍的,而是彼此尊重,相互平等,担负各自的职责.这样,人格才能健康发展,并走向成熟.书中谈到了神游一词,让我深受启发.其实,儿童是最明白自我需要什么的,当他依照精神胚胎中密码的指引去做一件事情却备受阻碍的时候,儿童智能经过幻想来实现自我的需要,解除痛苦,久而久之的心力分离,神游就此构成.书中有一个例子:孩子玩水玩沙被禁止,他开始想象玩水玩沙;孩子坐在教室里凭借教师讲述的植树过程来构思一篇植树的作文时,神游就此开始.您能够尝试去看一下《爱和自由》这本书.孩子真的值得成人仰视,养育一个正常的孩子,需要我们成人反思自我,成长自我.〝不动怒.相信.盼望.永无休息的等待〞是打动我最深的字眼.我在努力尝试,并且相信会越做越好!〝儿童是成人之父,儿童是人类之父,儿童是礼貌之父〞!如果我们珍视孩子的尊严,那我们就该成为维护尊严的榜样.从我开始,从你开始,从此刻开始!爱和自由作品读书笔记5《爱和自由》是孙瑞雪的一本关于〝爱〞孩子,而不是〝教〞孩子的书.它饱含着作者对儿童至深的爱.她以往说过〝在爱孩子的这个问题上,我们不能以现有的经验对待孩子,因为现有的经验早已过时.儿童的智力来自于感觉,他们的感觉经验成人无法代替:个性跟创造力之间是画等号的,创意不能教〞打骂中长大的孩子,看不到客观现实,苦难使他失去把握事务本质的本事,他一生都可能和苦难的童年经历作斗争,都在寻找自尊和证明自我……本书将蒙氏思想中的一些关键要素,如精神胚胎,孩子的工作,感觉练习,敏感期,智力的构成等作了通俗化的介绍,并用相应的事例做了说明,虽然有些事例似是而非,但增强了可读性.〝当给儿童自由时……〞,这句话真的很好地概括了全书的立意.作者所谓的〝爱和自由〞是成人施舍给孩子的,主角还是成人,孩子是被施舍的对象.作者要求成人尽可能地了解自我的孩子,给他们科学的爱,给他们尽可能充分的自由.但无论加上什么样的修饰词,这种施予和授予的关系没有变,孩子是被动的,是从属地位的.这意味着,成人有权力决定给什么样的爱,给什么样的自由.给什么,怎样给,取决于成人认为怎样有利于孩子的〝健康发展〞.这种施舍的〝爱和自由〞是功利主义的,并且会因社会的压力而不断修正.变化,最终就是妥协和放弃.读完这本书,我们可能会记住一些叮嘱,会改善你的一些行为,给孩子〝爱和自由〞.但如果内心深处,可能还是把这些作为望子成龙的手段,而不是从本质上放弃功利的想法,充分尊重孩子作为一个生命,有权利做自我的决定,有权利选择自我的生活,并为自我的行为负责,那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前,能给孩子多少真正的选择自由呢?如今,我已经是一位小学教师,对于孩子的〝爱和自由〞更需要理解和相关的知识.有时候我和孩子们在一齐的时候会忍不住经常问自我,我该怎样让儿童能更加好的学习,更加做到在游戏中学习.我们班的孩子很调皮,有时候会让我忍不住发火,可是我爱他们,爱的那样深切,爱的那样无奈,更让我不明白该如何来应对他们.在那个时候,我就会用一些规矩来压制他们,虽然我也明白这样对孩子的学习.生活并不是很好,可是在爱和自由中,我不明白该如何抉择,那时候的我甚至认为爱和自由不能存在.可是孙瑞雪却不这么认为,她说〝因为爱而愿意顺从,因为有意志而能够顺从.她说无人打扰的儿童是作为一个精神自由的人存在的,他在任何环境中都能感知到这个环境需要遵守什么样的规则,他应当采用什么样的姿态.而那些对环境无法感知的儿童是因为他受到的压制太大了,当压制大到足以使他的痛苦时,他不但不能把握这个环境,并且他一旦发现这个环境中没有人约束他,他就开始破坏,发泄自我.自由状态中的儿童,因为收到了尊重,因为他所有的举止和动作都是依靠于自我的断定,那些不守纪的现象就变成偶然的现象了.可是在我们的国家中,家长还是比较注重孩子的知识和道德,这样我们必然走到了一条歧路上.原先爱和自由真的能够并存,并且十分重要.爱和自由能够让幼儿在生活中学的更趣味,学的更加自信,学的更加开心.作为教师,让孩子学的开心是最重要的,如果他在痛苦中学习还不如不学.此刻起,我该试着让孩子在自由中学会自我学习,在我的爱中幸福的过完每一天.爱和自由。
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《爱和自由》读书笔记
自从读了《爱和自由》，孙瑞雪老师教育理念，让我作为老师还是作为孩子的家长都有好大的触动之处。
我相信作为孩子的家长，都希望把自己的小孩子送到最好的幼儿园里面来上课，接受最好的教育。
我觉得《爱和自由》详细进述了蒙氏教育知识理念，怎么去理解孩子，怎么看待孩子的各种表现，还应该怎样去处理他们的表现。
孙瑞雪老师从中认为：孩子6岁前，他们的自我成长更依靠自我教育，而不是来自成人的，但是我们成更多的就是给孩子塑造一个积极向上的信息环境，让孩子接收积极信号，还说了在6岁之前我们要多给孩子充分的自由快乐，孩子也不会因为这些自由而反变得毫没有组织与纪律，反而让他们自由到极致了，也变得自律与顺从老师的话了。
孩子在一个充分自由与爱的环境里，认识的是真理也不会是畏惧强权，迷失真正的自我。
而迷失了真正的自我，人的一生，都不可能幸福。
《爱和自由》，书中用精辟理论和大量的案例深入说明了什么是爱，什么是自由，也同时纠正了成人对于爱和自由一些错误理解。
书上写了《爱和自由》的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例高度、纪律、独立、智慧、道德&&这些我们值得去学习的地方和品质，都取决于我们给孩子怎样的爱和自由。
但是我感觉成人可能觉得爱是简单的，只要发自内心就可以。
但这是主观误区，俗话说：美国心里学家弗洛姆说：‘爱同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。
如果不了解孩子的成长规律和精神建构过程，就无法给我们孩子他们所需要的爱。
同时蒙特梭利说：我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。
孩子的发展环境和条件提供，接受这个观念，像发生一场内在革命，也意味我们会因自卑、压抑而感到产生自大。
其实儿童弱小，他内在藏着一种强大精神能量和潜能。