三年级数学下册 两位数与三位数相乘教案 沪教版

两位数与三位数相乘

教学目标：

1. 知识目标：

掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。

2．能力目标：

理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。知道乘得的数满几十，需向前一位进几。掌握因数中有0的乘法计算方法。能正确的进行因数中有0的乘法笔算。

3．情感目标：

培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。

教学重点：

两位数与三位数相乘的计算方法，因数中有0的乘法的计算方法。

教学难点：

积的定位、积的进位问题。

教学准备：

媒体、小黑板。

教学过程：

一、复习导入：

1. 口算

11×50 16×40 70×13

18×700 140×50 40×180

6×2+8 3×7+4 4×7+5

6×8+7 4×8+9 6×6+6

7+5+8 8+9+7 9+6+5

2. 先估算结果，再计算

34×26 43×56

师：

（1）说说计算步骤是什么？

（2）计算中需要注意什么问题？

师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？

二、探究新知：

1. 出示主题图。

1)说说主题图提供了什么信息？

2)独立列式，说一说列式的理由

3)估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？

28×112=

28×112大约是（）

20×112=（）

30×112=（）

28×112的结果在（）和（）之间，接近（）。

2. 自主探究，尝试计算。

3. 独立思考，尝试计算。

4. 小组交流计算方法。

汇报展示：

方法1：

28×112 方法2：28×112

=20×112+8×112 =30×112-2×112

=2240+896 =3360-224

=3136 =3136

方法3： 28 方法4： 112

× 112 × 28

56896

28224

28 3136

3136

3. 观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？

师：（1）说说竖式计算的过程。每一步计算的意义。

（2）计算中需要注意什么问题？

4. 试一试；三人板演，全班练。

124×12= 376×34= 25×333=

124 376 333

× 12 × 34 × 25

讲评：

（1）积的定位问题。

（2）积的进位问题。

（3）结果是否正确。

师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？

三、巩固练习

1. 填空

3 6

4 4 8 1

× 2 8 × 5 6

□□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍

□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍□□□□□□□□□□

2．试一试：出示：54×807

（1）估一估，积大约是多少？

（2）尝试用竖式计算

（3）同桌互相交流

（4）汇报展示：

807 807 54 54 × 54 × 54 × 807 × 807 348 3228 …… 378 378

435 4035 00 432 4698 43578 432 4698

43578

54 54

×807 ×807

378378

432 432

43578 43578

小组讨论：

（1）哪些计算是对的，哪些计算是错的，为什么？

（2）比较不同的计算，你喜欢哪种计算方法计算，为什么？

小结：因数中间有0的乘法，在计算时应注意什么？

（1）用正确的笔算方法。

（2）乘的时候不能漏掉0不乘。

（3）注意进上来的数要与0相加。

3．小象想买19箱牛奶，按每箱224元计算，带4000元钱够吗？

要求：

（1）独立思考

（2）说出思考方法。

（3）解答过程：先计算后比较

4．下面哪一种计算正确，为什么？

103 103 103

×105 ×105 ×105

515 615 515

103 103 103

1545 10915 10815

小结：（1）用0乘这一步不能不乘。

（2）用哪一位上的数去乘，积的末位就要和哪一位对齐。

四、总结：

今天的乘法计算你有哪些收获？