2021年旅游概论说课稿—教师资格证说课范例

云南省高校教师资格认定教诲教学能力测评

说课提纲

说课人：

所学专业：旅游管理

申请任教学科：旅游管理

说课教材：《旅游概论》

工作单位：

说学时间：二○一四年三月三十日

说课目录

1.说教材

2.说教学目的

3.说学时

4.说教学重难点及教学办法

5.说教学过程

6.说教学反思

7、道谢

一、说教材

教材所处地位

1、基本

《旅游学概论》课程是旅游专业基本必修课，也是学生理解旅游入门课程。它以旅游活动内容和构成要素为主线，研究旅游发展基本规律及其影响。课程涉及知识面广，应用性强，强调基本概念，对于旅游专业学生掌握本学科构造体系具备非常重要作用。

2、前位性

普通状况下，旅游学概论总是作为其他专业课前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到课程，这对于学生有效把握与后续课程关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选用第一章第一节知识，旨在让学生理解旅游发展产生历程，为背面学习旅游有关知识打下良好基本。

二、说教学目的

依照教学大纲和学生详细状况把课程目的详细分为如下三个方面：

1、知识目的：

理解旅游从迁徙、旅行到旅游产生过程

理解商人与旅游产生关系

掌握旅游定义，本质、属性、类型

2、能力目的：

通过学习，让学生理解旅游产生过程，掌握旅游含义，为背面知识学习打下良好基本。

3、素质目的：

培养学生良好沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科热爱。

三、说学时筹划

筹划用一学时（45分钟）

在授课过程中，我重要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论环节。课后作业设立了两道。最后对本堂课有一种小结。大体时间安排如下：情境导入5min

课堂解说30min

课堂讨论8min

课堂总结2min

四、说教学重点难点及教学办法

1、重点：

旅游定义。

商人开创旅游先河。

享乐旅行意义。

2、难点：

旅行、游览、旅游联系与区别。

3、教学办法：

（1）讲授法

教师讲授有关知识点，让学生在段时间内理解相应知识，学生容易接受和掌握。

（2）课堂讨论法

课堂讨论重要是给出一种主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出长处，指出局限性，学生纷纷踊跃发言，诸多观点新颖深刻，活跃了课堂氛围，也开阔了教师思路。

（3）案例分析法

在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动实际，突出专业特点。如在既激发了学生学习兴趣，又考查了学生对理论知识综合掌握与运用。

（4）情景模仿法

教师创设与当前学习主题有关、尽量真实学习情境，使学生学习能在与现状基本一致或相类似情境中发生，引导学生带着真实任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。

（5）课业驱动法

通过作业布置来巩固和提高课堂学习效率，学生在作业过程中查找有关资料也丰富了学生知识，增进学生对知识进一步理解和掌握。

五、说教学过程

1、新课导入（小组讨论，活跃思维）

（1）你眼中旅游是什么样子?

（2）旅游是自古就有人类活动吗？

2、教师讲授（突出重点、化解难点）

3、课堂讨论：回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新结识和看法。（提高结识）

4、小结（巩固知识）

5、作业布置（拓展知识）

（1）人类旅游产生基本和条件是什么？

（2）为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？

六、说教学反思

本堂课是学生第一次接触旅游学科，学生没有相应知识基本，在授课过程中应考虑到学生这一特点，放慢解说速度，解说详细，注意与学生交流互动，让学生更好掌握知识。在本次课堂中设计了两次课堂讨论，旨在让学生充分参加课堂互动，培养学生综合学习能力。

七、道谢

感谢各位专家评委教师在百忙之中抽出时间来给咱们指引，但愿各位教师能提出宝贵意见，局限性之处我一定及时改正，谢谢各位专家评委教师！