高中生必备的20项作文技巧9

高中生必备的20项作文技巧9----强化文体感[UP落点]近年，高考作文命题趋向“淡化文体”。

但“淡化文体”不是说“不要文体”，而是在同一命题下，考生可以选择不同的文体；而一旦选定了这个文体，就需要强调这个文体的规范。

【作家在线】[作家范文]泰山日出振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。

我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直挨到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。

我们在泰山顶上看出太阳。

在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。

但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。

果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。

但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。

等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。

原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。

除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。

那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。

这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。

巨人的手，指向着东方——东方有的，在展露的，是什么?东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明——出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。

一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋……云海也活了；眠熟了兽形的涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露染青馒形的小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅……再看东方——海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。

起……起……用力，用力。

纯焰的圆颅，一探再探的跃出了地平，翻登了云背，临照在天空……歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……散发祷祝的巨人，他的身彩横亘在无边的云海上，已经渐渐的消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞采变幻中，普彻了四方八隅……听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明!这是我此时回忆泰山日出时的幻想，亦是我想望泰戈尔来华的颂词。

（徐志摩）[范文启示]作为彪炳一代诗坛的才子，其才情在文中流淌四溢；但本文毕竟是匆促成篇的“急就章”，诗人的才情也未能遮掩艺术上的粗糙。

单从“文体感”而言，本文是失败的——前半部分是散文的文笔，是细致的经验与感受的实写；而后半部分的文字语气则明显是散文诗的，是抒情的、幻想的、暗示的。

——这两种文笔虽然各自都很美，但放在一起则很不和谐。

而由此导致的气韵上的前后不够贯通、没有浑融境界，则更是本文的致命伤。

如果拿这篇文章应对高考，会是什么“下场”？【实用兵法】强化“文体感”1.把握文体规范[举例]◇写记叙文，就要善于根据话题或命题，激活沉睡于心中的意象，依据话题或命意演绎出一个个生动的故事。

（设专节研究）◇写议论文，就要“三论”（引论、本论、结论）齐全、层次分明、衔接自然、首尾呼应。

（设专节研究）2.凸显文体特征[举例]◇写记叙文，贯穿全文的是一条清晰的线索，或时间，或事物，或感情；◇写议论文，贯穿全文的是严密的逻辑关系，或并列，过对比，或递进。

3.选择最佳文体近年，高考作文因“文体不限”，文体形式被“太有才”的考生玩到了走火入魔的程度。

但就考试作文而言，木郎老师建议：（1）最好还是写体式分明的文章。

要么是规范的“记叙类”，要么是标准的“议论类”。

（2）作文的体式，一定要鲜明。

要让老师一眼就能看出文章的体裁。

[点招]怎样尽快确定文体（1）得心应手是首选①自己熟悉的，最能表现自己的内心情感的形式是首选。

②要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材。

（2）创新“冷、热”二字求◇“冷”指大家都不太运用的、不太了解的；◇“热”指热门话题、热点反应。

[建议]一专多能，有备无患（1）选定一种适合自己文体，进行重点强化训练。

目的：便于应考时扬长避短、尽情发挥。

（2）适当进行“一题两作”的训练。

必要时避开“文体不限”而采取自我限定文体训练的做法。

目的：便于应考时有较大的选择余地。

（3）总结几种文体模式。

“先入格再出格”，探索“模式”和“创新”之间的捷径。

目的：便于应考时出现时间紧、思维空白等意外而进行及时补救。

（4）应考作文不要搞纯形式上的创新。

切记：内容永远要高于形式。

[警示]文体误区扫描愿你不做——1.无缰马即：思路不清，文不成“体”。

2.四不象即：非牛非马，文体模糊。

3.类人猿即：不文不白，弄巧成拙。

4.文抄公即：克隆范文，投机取巧。

【佳作验招】关于记叙文、议论文的“文体感”，我们后面分别设专节研究。

本节例文，我们以“另类”文体作文为主。

[上榜佳作]话题：话说诚信例文：序散文集《诚信人生》翻开这本集子，一种久违的温馨，扑面文章采用了“序”而来，令人不忍释卷。

这样的文章样式，可现在已经很少有人如此认真地对待这以说是“前无古人”“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，的。

而且这样一个序已经适应了对真实、对诺言的背叛。

因此，竟然是为一本虚拟的《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海散文集而写，并且要中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干和高考作文的命题要净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

求相吻合，其创新才一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼情不能说不突出。

罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而更妙的是，文章那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

不但虚拟了散文集的“我是一个…诚信‟的人吗？”——我名称，而且虚拟了散自问。

书翻到了这一页，文章题目叫做《人文的篇章，《人生渡生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人口》和《风筝》。

作走到了一个渡口，身上背着“健康”、“美者没有见过这样的文貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、章，可是他能让我们“金钱”、“荣誉”七个背囊。

船行海上，觉得这样的文章实在忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊是好文章。

这种创造方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢虚拟“好文章”的本了下去。

领，也是一种创造才如果换了我，我会丢哪一个呢？——我情。

再次扪心自问。

这两个问题，我似乎一个也答不出。

值得向作者祝贺然而，作者却替我作出了答案，在《风的是，文章的结构俨筝》一文中，有这样一段话：人生其实就像然是一篇序！应到看一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。

到，《诚信人生》这然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线样一本散文集是并不连着大地，才不致失去依托，迷失方向。

而存在的，而作者却在这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺思想中（或草稿纸上）的“诚信”精神。

有了它，无论走到天涯海勾画了这本书的全部：角，总会得到信任的心和真诚的情。

如若失思想、文章特色，并掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人有相关的篇章，这就应该得到的尊重和支持。

试想，谁会相信一是序言体文章的特征。

个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。

是本文启示：要写啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至好新鲜样式，需要一珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。

定数量的阅读、吸纳、好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千学习、借鉴，需要反万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善复认真地思考、尝试、至美的境界替人写序，却写出这篇“散文”。

推敲、锤炼。

从这篇也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，考场“序言”，尤其无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是主体以外，开头、是为序。

结尾部分，我们可以××年×月×日相当清晰地看出这种于京华·诚信中学考场借鉴、锤炼的痕迹。

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引用材料，作者匠心独运。

顾客反馈中，采用了唐太宗、康玄宗的史例，作者没有客观的表达，而是采用了第一人称和后记的方式，这样的引用，令人耳目一新。

从阐述问题的角度看，唐太宗的例子是从正面讲，而后记唐玄宗的例子则从反面讲，对比鲜明，而两个方面之间的衔接转换又是那样的自然顺畅，行文中采用第二人称，令人感到亲切，又切合了广告体语言的要求。