广东粤教版一年级下册科学第12课《我们的动物邻居》教学设计
我们的动物邻居-粤教粤科2017版一年级科学下册教案
我们的动物邻居-粤教粤科2017版一年级科学下册教案一、教学目标：1.让学生了解周围的动物和它们的特征。
2.让学生能够简单描述动物的生活习性和习性对生存的帮助。
二、教学重点：1.认识一些常见的动物。
2.了解动物的一些基本特征和习性。
三、教学准备：1.扩音器2.教师课件四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.查看班上是否有宠物或者家里有其他小动物，引导学生谈论这些动物的名称。
2.提出“我们的动物邻居”这个话题，询问学生们都见过哪些动物。
2. 学习动物的基本特征（10分钟）1.展示一些常见的动物图片，让学生能够说出它们的名称。
2.引导学生观察图片，寻找共同点和不同点。
3.通过观察动物的形态、大小、颜色、头部结构、四肢、眼睛、耳朵等方面，让学生了解动物的基本特征。
3. 学习动物的基本习性（20分钟）1.引导学生通过图片和口述了解动物的食性和生命习性，并让学生自己在小组内列出一个表格进行整理。
2.对于学生提出的问题和错误，教师进行纠正并让学生自己总结正确答案。
4. 动物的分类（10分钟）1.引导学生了解不同的动物分别属于哪些类别。
让学生自己在小组内列出一个表格进行整理。
5. 小结（5分钟）1.教师请学生总结今天所学的内容，和小组内的同学分享自己总结的方法和结果。
2.教师点评和总结今天的课程，对学生的表现给予肯定和激励。
五、教学反思：在这堂课上，由于是一年级的学生，因此教师尽量使用生动形象的图片，配合浅显易懂的语言让学生更好地理解了动物生活和习性的基本知识。
在借助图片展示和小组讨论的方式下，学生的参与度高，可以很好地完成教学目标。
【新教材】粤教版科学小学一年级下册【全册】教案教学设计
最新粤教版一年级下册科学目录第1单元水和空气1清清的水教材分析《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。
本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。
接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。
学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。
一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。
教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
通过展示多幅图片唤起学生的记忆。
课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。
2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。
把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生学习的主动性。
教学目标1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。
2.能用多种感觉器官观察清水。
3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学重、难点教学重点：知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学难点：能用多种感觉器官观察清水。
教学准备有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。
教学过程一、任务驱动媒体：展示本课情境图片。
妍妍、波波在动物园里参观，他们看见有三匹马在岸边喝水。
问题：动物园里的马有人工喂水，那野外的动物去哪找水呢？交流：动物可以到自然界的哪里找水喝？媒体：出示本课课题：“清清的水”。
一年级下册科学-《我们知道的动物邻居》粤教版
谢谢
思考：如何与这些动物共处？
说说不说说不说说说不不不说说说说不不说不说不说说说说说说说说不说 说不说说不说不说说说说同说说同说说说同同同说说说说同同说同说同说说说说说说说说同说说同说说同说同说说你 你 动 你 你 动 你 你 你 动 动 动 你 你 你 你 动 动 你 动 你 动 你 你 你 你 你 你 你 你 动 你你 动 你 你 动 你 动 你 你知知物知知物知知知物物物知知知知物物知物知物知知知知知知知知物知 知物知知物知物知知道道生道道生道道道生生生道道道道生生道生道生道道道道道道道道生道 道生道道生道生道道的的活的的活的的的活活活的的的的活活的活的活的的的的的的的的活的 的活的的活的活的的动动的动动的动动动的的的动动动动的的动的动的动动动动动动动动的动 动的动动的动的动动物物环物物环物物物环环环物物物物环环物环物环物物物物物物物物环物 物环物物环物环物物有有境有有境有有有境境境有有有有境境有境有境有有有有有有有有境有 有境有有境有境有有哪哪是哪哪是哪哪哪是是是哪哪哪哪是是哪是哪是哪哪哪哪哪哪哪哪是哪 哪是哪哪是哪是哪哪些些怎些些怎些些些怎怎怎些些些些怎怎些怎些怎些些些些些些些些怎些些怎些些怎些怎些些。。样。。样。。。样样样。。。。样样。样。样。。。。。。。。样。 。样。。样。样。。的的的的的的的的的的的的的？？？？？
哪里还能找到蜗牛？
说说你知道的动物有哪些。
在哪儿能找到它们？
不同动物生活的环境是怎样的？
校园里还有哪些动物？
说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。
《我们的动物邻居》 教学设计
《我们的动物邻居》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见动物的生活习性、特征和与人类的关系，认识到动物在生态系统中的重要作用。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、阅读等活动，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的关爱之情，树立保护动物、爱护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点认识常见动物的特点和习性，理解动物与人类的相互依存关系。
2、教学难点如何引导学生树立正确的动物保护观念，并将这种观念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解动物的相关知识，让学生对动物有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论动物与人类的关系，激发学生的思考。
3、观察法通过图片、视频等资料，让学生观察动物的特征和行为。
4、实践活动法安排学生进行一些与动物保护相关的实践活动，如制作动物保护海报等。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于动物的精彩视频，引起学生的兴趣，提问学生在视频中看到了哪些动物，它们在做什么，从而引出本节课的主题——我们的动物邻居。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示常见动物的图片，如猫、狗、鸟、鱼等，介绍它们的外貌特征、生活习性和食物来源。
（2）讲解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等，让学生对动物的种类有基本的认识。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）动物对人类有哪些帮助？（2）人类的哪些行为会对动物造成伤害？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（10 分钟）展示一些动物受到伤害的案例，如森林砍伐导致动物失去栖息地、非法捕猎导致动物濒临灭绝等，让学生分析这些案例产生的原因和后果，引导学生思考如何保护动物。
5、实践活动（15 分钟）（1）让学生分组制作动物保护海报，宣传保护动物的重要性。
（2）鼓励学生分享自己在生活中保护动物的经历和做法。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学内容，强调动物是我们的邻居，我们应该与它们和谐相处，共同保护地球家园。
《我们的动物邻居导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们的动物邻居》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解不同种类的动物在我们周围生活；2. 掌握一些动物的基本知识和习性；3. 培养对动物的保护意识和责任感。
二、导学内容：1. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类；2. 常见的动物邻居：狗、猫、小鸟、松鼠、青蛙等；3. 动物的生活习性和饲养方法；4. 动物的保护意义。
三、导学要点：1. 动物的分类和特征；2. 常见的动物邻居及其习性；3. 动物的饲养方法和喂食注意事项；4. 动物的保护重要性及我们应尽的责任。
四、导学活动：1. 观察实验：观察身边的动物邻居，记录它们的外貌特征和行为习性；2. 小组讨论：讨论不同动物的分类特征和生活习性；3. 茶余小品：角色扮演，模拟照顾不同动物的情景；4. 亲子互动：通过游戏和趣味活动，培养对动物的爱护和保护意识。
五、导学延伸：1. 参观动物园或野生动物保护中心，近距离接触各类动物，深化对动物的了解；2. 参与动物保护志愿活动，积极参与保护动物的行动；3. 通过绘画、手工制作等形式，表达对动物的喜爱和关怀。
六、导学反馈：1. 每位学生在家中组织一次小型动物饲养实验，并记录下自己的心得体会；2. 撰写一篇有关动物保护的作文，表达对动物的爱护和保护态度；3. 举办一次动物保护主题的班级活动，呼吁大家一起关注动物权益。
通过本《我们的动物邻居》导学案的学习，相信同学们会更深入地了解动物的魅力和重要性，培养起对动物的关爱和保护意识，为构建一个和谐共生的生态环境贡献自己的一份力量。
愿我们的动物邻居们能快乐健康地生活在我们的身边，与我们共同成长。
第二课时一、导学目标：1. 了解动物在我们周围的生活和作用。
2. 掌握不同动物的习性和生活习惯。
3. 提高对动物保护的意识和责任感。
二、导学重点：1. 动物在我们生活中的角色和重要性。
2. 不同动物的习性和生活习惯。
3. 动物保护的重要性和方式。
三、导学难点：1. 如何正确对待周围的动物。
《我们的动物邻居》导学案
《我们的动物邻居》导学案第一课时一、教学目标：1.了解不同地区常见的动物及其特征；2.培养学生对周围动物的关注和保护意识；3.学会使用简单的描述句型；4.培养学生的观察和描述能力。
二、教学重点：1.巩固学生对各种动物的认知；2.培养学生观察和描述能力。
三、教学难点：1.教会学生如何描述动物的外貌特征；2.培养学生对动物的热爱和保护意识。
四、教学准备：1.图片或实物展示不同动物的外貌特征；2.录音设备，用于学生描述动物的音频录制。
五、教学过程：一、导入1.让学生观看一段有关各种动物的视频，引起学生对动物的兴趣。
2.询问学生是否喜欢动物，有没有自己喜欢的动物。
二、呈现1.展示不同地区常见的动物图片，让学生观察并描述其外貌特征。
2.让学生通过观察，学会用简单的语言描述动物的外貌特征。
3.教师引导学生学会使用“它有……”、“它是……”等句型来描述动物。
三、实践1.让学生互相描述自己喜欢的动物，用录音设备录制学生的描述。
2.学生可以配合图片展示或实物展示，进行简短的描述。
四、总结1.总结动物的外貌特征描述，和学生一起梳理学习焦点。
2.鼓励学生关注周围的动物，保护动物的生存环境。
六、作业建议：1.让学生回家观察周围的动物，用简单语言进行描述；2.让学生拍摄周围动物的照片，用文字描述动物的特征。
七、扩展阅读建议：1.《动物世界大百科》系列图书；2.《我们与动物的故事》系列读物。
以上是本次《我们的动物邻居》导学案，希望学生在参与学习过程中，能够对周围的动物有更深入的了解，并能积极保护动物生存环境。
愿学生在这次学习中收获知识的同时，也懂得爱护动物，爱护我们的共同家园。
第二课时一、导言《我们的动物邻居》是一部关于人类与动物之间关系的纪录片，通过展示不同动物在自然环境中的生活和行为，引发观众对于与动物和谐相处的思考。
本片中，展示了不同类型的动物如何适应各自的生存环境，以及人类如何与这些动物共存。
二、目标1. 了解不同类型的动物及其生存环境。
《我们的动物邻居导学案》
《我们的动物邻居》导学案一、导学目标：1. 了解动物在我们生活中的重要性和作用；2. 掌握不同动物的生活习性和特点；3. 培养对动物的珍爱认识和爱护动物的行为。
二、导学内容：1. 动物在我们生活中的作用；2. 不同动物的生活习性和特点；3. 动物珍爱和爱护的意义。
三、导学过程：1. 导入环节：通过展示一段有关动物的视频或图片，引起学生对动物的兴趣，激发他们对动物的好奇心。
2. 进修过程：（1）动物在我们生活中的作用：- 动物是我们的朋友，给我们带来快乐和陪伴；- 动物是我们的劳动力，帮助我们完成各种工作；- 动物是我们的食物来源，提供给我们丰富的营养。
（2）不同动物的生活习性和特点：- 狗是忠诚的朋友，喜欢玩耍和奔跑；- 猫是独立的动物，喜欢清洁和安静；- 鸟类是天空的使者，喜欢飞翔和鸣叫。
（3）动物珍爱和爱护的意义：- 珍爱动物是珍爱生态平衡，维护我们的生存环境；- 爱护动物是爱护自己，培养我们的同情心和责任感；- 参与动物珍爱活动，让我们更加关心和关爱动物。
3. 总结反思：通过讨论和总结，让学生对动物有更深入的了解，明白珍爱动物的重要性和意义。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生参与动物珍爱组织或活动，亲身感受珍爱动物的重要性；2. 组织学生进行动物观察和照顾实践活动，培养他们的责任感和爱心；3. 鼓励学生写作关于动物的文章或画画，表达对动物的热爱和关心。
五、作业安置：1. 写一篇关于自己喜爱的动物的作文，表达对动物的热爱和关心；2. 收集一些有关动物珍爱的资料或新闻，分享给同砚们，增加对动物珍爱的认识。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生们对动物有了更深入的了解，增强了对动物的珍爱认识和爱护动物的行为。
希望通过这样的教学活动，能够培养学生的责任感和爱心，让他们成为有爱心、有责任感的公民，为珍爱和爱护动物做出自己的贡献。
《我们的动物邻居作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们的动物邻居》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解家庭附近常见的动物种类；2. 培养学生对动物保护的意识和责任感；3. 提高学生观察和描述的能力；4. 培养学生合作和团队意识。
二、教学内容：1. 家庭附近常见的动物种类及其生活习性；2. 动物保护的意义；3. 观察动物的方法和技巧；4. 描述动物外貌和行为的能力。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）介绍动物主题，让学生自由讨论身边常见的动物，并谈谈自己对动物的看法。
2. 观察动物（20分钟）组织学生围绕学校周围进行动物观察活动，让他们用手机或相机记录下所见到的动物和它们的行为。
3. 动物讲座（30分钟）找一些关于家庭附近常见动物的资料，讲解动物种类、生活习性和保护意义，激发学生对动物保护的兴趣。
4. 动物描述（20分钟）让学生选取一种动物进行描述，包括外貌、生活习性和特点，并在班级分享。
5. 动物保护海报（30分钟）组织学生分组，设计动物保护海报，展示动物的重要性和需要保护的理由。
6. 结业活动（10分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生将动物保护的理念带回家庭和社区。
四、评价标准：1. 参与度：学生是否积极参与讨论和活动；2. 观察记录：学生是否记录了动物的外貌和行为；3. 描述能力：学生是否清晰准确地描述了所选动物；4. 海报设计：学生是否能够用图片和文字形式表达动物保护的意义。
五、教学手段：1. 幻灯片投影仪；2. 动物录像资料；3. 海报制作工具；4. 相机或手机。
六、教学延伸：1. 组织学生进行动物领养计划，增强动物保护的实践意义；2. 鼓励学生参与当地动物保护组织的志愿者活动，培养责任感和社会意识。
通过《我们的动物邻居》这个主题的作业设计方案，可以有效引导学生关注身边的动物资源，培养其保护动物的意识，同时提升其观察、描述和团队合作能力，为其全面发展奠定基础。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解不同种类的动物，并认识它们在我们生活中的重要性。
中班科学教案动物邻居
中班科学教案动物邻居科学教育在幼儿园阶段起着重要的作用，通过科学教育，幼儿可以获得一系列与周围环境和自然界相关的知识，激发他们的好奇心和探索精神。
为了帮助中班幼儿更好地学习科学知识，本教案将以“动物邻居”为主题，设计一堂寓教于乐的科学课。
【教学目标】1. 能够通过观察和描述，认识和了解不同的动物；2. 能够模仿动物的鸣叫、动作或表情，表达对动物的喜爱之情；3. 培养幼儿的观察力和描述能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
【教学准备】1. 图片或卡片：猫、狗、鸟、兔子等常见动物的图片或卡片；2. 角色扮演道具：动物面具、动物尾巴等。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）教师把准备好的动物图片或卡片分发给幼儿，并引导幼儿观察动物的形态特征，如动物的头、身体、尾巴、四肢等。
然后，教师提问：“你认识这个动物吗？它是什么？”鼓励幼儿大胆回答并描述。
Step 2：认识动物（15分钟）在整个幼儿园教室的墙上贴上不同动物的图片或卡片。
教师鼓励幼儿选择一个自己喜欢的动物，并与其他幼儿分享自己的选择，描述为什么喜欢这个动物。
Step 3：模仿动物的鸣叫、动作或表情（20分钟）教师通过模仿不同动物的鸣叫、动作或表情，引导幼儿模仿并表达对动物的喜爱之情。
例如，教师模仿狗的汪汪叫声，然后幼儿跟着模仿。
教师可以通过角色扮演道具，让幼儿戴上动物面具或尾巴，进一步增加游戏的趣味性。
Step 4：小组活动：动物描述大会（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物进行深入观察，并准备动物描述内容。
教师提供一些问题指导他们的观察和描述，例如：“这个动物的身体有什么特征？它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？”每个小组派出一名代表，向其他小组展示他们所选择的动物和他们的发现。
Step 5：总结（10分钟）教师和幼儿们一起总结今天学习的内容，并回顾各组的展示。
教师引导幼儿反思学习过程中得到的知识和经验，并鼓励他们提出更多关于动物的问题。
一年级下册科学-12.《我们知道的动物邻居》粤教版-PPT课堂课件
一年级下册科学-12.《我们知道的动 物邻居 》粤教 版(共11 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
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我们的动物邻居
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动物邻居
哪里还能找到蜗牛？
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说说你知道的动物有哪些。
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一年级下册科学教案-第4单元第12课我们知道的动物邻居粤教版
一年级下册科学教案－第4单元第12课我们知道的动物邻居粤教版第12课《我们的动物邻居》教学设计一、教科书分析《我们的动物邻居》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《校园里的生物》单元的第2课。
本课让学生通过调查，发觉自己周围就生活着许多不同的动物。
在调查过程中，要求学生不仅要明白动物的名称，还要观看不同的动物所生活的环境。
在一系列活动中，培养学生养成细心观看周围环境的适应，进一步激发学生了解动物的爱好。
本课共由两个活动组成。
活动1“在哪里能找到它们”，要紧是通过小组活动，让学生查找生活在我们周围的各种各样的动物，初步了解不同的动物生活在不同的环境中。
活动2“找到了什么动物”，通过一系列的观看活动，让学生通过口述、图示等方式表达自己对常见动物的观看，用语言初步描述自己的发觉，并将这些信息与他人分享。
二、学情分析关于动物生活在哪里的问题，学生大多是基于自己平常的生活体会和观看来回答。
然而，这些观看差不多上随意的、零散的，而且有的体会甚至是不准确的。
例如，小孩们曾在某些特定的场所如动物园等见过一些动物，就误认为这是它们的真实生活环境。
教师应注意学生的生活体会是否准确，是否片面，要关心学生能在课堂上学习科学的观看和记录方法，关心学生建立对常见动物及其生活环境的正确认识。
三、教学策略依照“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情形，可将教法和学法确定如下。
1.从教的方面来说，要紧采取任务驱动教学法。
具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出调查活动的任务，激发学生学习的爱好；②通过学生自主探究和讨论，展开有序的科学调查和记录活动；③通过教师指导，能用语言描述常见小动物的某些外部形状特点，同时还要养成与他人交流和善于倾听的适应。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生主动参与的积极性，使学生成为探究的主体；②学生在教师的指导下，参与调查和观看的实践活动，能津津有味地展开对小动物的研究。
一年级科学下册第4单元校园里的生物12我们的动物邻居教案新版粤教版
我们的动物邻居【教材分析】本课的目的是使同学了解到我们生活中常见动物种类，并了解它们的生活环境，并且使学生学会爱护动物。
【教学目标】（一）知识与能力目标1．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
2．发展观察动物并进行记录有能力。
（二）情感态度价值观目标培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
【教学重难点】1．教学重点观察动物的外形特征，了解不同动物的生活习性。
2．教学难点能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物。
【教学准备】教师：多媒体课件，素材。
【教学过程】（一）激趣导入：同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1．播放动物图片，激发学生的兴趣。
它们讨人喜欢吗？2．教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？（二）探究新知：活动一：在哪儿能找到它们？老师：我们都知道动物的种类有很多，而且他们生活的地方环境又都是不一样的，那么我想问一下同学们你们知道蜗牛、蝗虫、青蛙、各种鸟类这些小动物们都在哪里可以找到他们呢？同学讨论回答。
老师：同学们可真聪明，像这些不同的动物都是生活在自己所适应的环境里面，如果失去了这个环境它们就有可能会生存不下去呢。
活动二：找到了什么动物1．同学们，我们校园里其实存在着许多各种各样的小动物，不知道心细的你有没有发现它们？像蚂蚁，青蛙，瓢虫，蜗牛等等我们校园里可都有哦。
你们还能说出哪些小动物？2．学生交流，老师点评。
3．老师：同学们可真心细，那么老师再问你们一个问题，你们知道蜗牛是怎么爬行的吗？4．同学回答。
5．老师在蜗牛腹部生有一道宽而细的横褶，后端较尖，这就是它的“足”。
蜗牛爬行时，用它的足紧贴在别的物体上，由腹部肌肉做波状蠕动，它就能缓慢地向前爬行了。
同时，它的足上生有一个腺体，叫足腺，能分泌一种粘液帮助它爬行。
总结：老师：每一个动物朋友，都是一个可爱的小生灵，都是我们可爱的小邻居，我们应该尽自己所能去保护他们，同学们来说一说自己想怎样通过自己的努力去保护它们呢？实践作业：观察其他动物的标本或图片，了解更多动物的外形特征。
《我们的动物邻居导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们的动物邻居》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过学习本课时的内容，学生能够了解家庭周围常见的动物种类及习性；2. 学生能够用简单的语言描述这些动物的外貌特征、习性和生活习惯；3. 学生能够培养对动物的关爱和保护意识，懂得与动物和谐共处。
二、导学重点：1. 掌握词汇：狗、猫、鱼、鸟、兔子、老鼠等；2. 了解动物的基本习性和生活习惯；3. 能够用简单的语言进行描述和叙述。
三、导学过程：1. 导入新课：用图片或实物展示家庭周围常见的动物，如狗、猫、鱼、鸟等，让学生认识这些动物。
通过问答、讨论等形式激发学生的兴趣。
2. 学习动物的外貌特征：让学生观察图片或实物，描述动物的颜色、大小、形状等外貌特征，并进行简单的绘画或描述练习。
3. 了解动物的习性和生活习惯：通过教师讲解或学生小组合作探讨，了解不同动物的生活习性，如狗喜欢吃肉、猫喜欢懒洋洋地晒太阳等。
4. 练习描述能力：让学生以小组形式或个人展示的方式，用简单的语言描述一个自己喜爱的动物，包括外貌特征、习性和生活习惯等。
5. 拓展延伸：通过观看动物节目、阅读相关故事、参观动物园等方式，拓展学生对动物的了解，增强对动物的关爱和保护意识。
四、导学总结：通过本课时的学习，我们了解了家庭周围常见的动物，掌握了它们的外貌特征、习性和生活习惯。
同时，我们也培养了对动物的关爱和保护意识，懂得与动物和谐共处。
希望同学们能在日常生活中多关注动物，发现动物的美好之处，共同建设和谐的人与动物社会。
第二课时导学目标：1. 了解动物的种类和特征。
2. 掌握动物与人类的关系。
3. 能够表达对动物的保护和关爱。
导学内容：1. 动物的种类和特征2. 动物与人类的关系3. 动物保护和关爱导学步骤：一、导入为了引起学生的兴趣，可以播放一段与动物有关的视频或者展示一些动物图片，让学生们猜测这些动物的种类和特征。
二、学习动物的种类和特征1. 让学生自愿分享他们所了解的动物种类，然后引导他们讨论这些动物的特点和习性。
《我们知道的动物邻居》PPT课件粤教版2
思考：如何与这些动物共处？
谢谢
说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 不同动物生活的环境是怎样的？ 不同动物生活的环境是怎样的？ 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。 说说你知道的动物有哪些。
在哪儿能找到它们？
不同动物生活的环境是怎样的？
校园里还有哪些动物？
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一年级下册科学课件-12.《我们知道的动物邻居》 粤教版
动物邻居
哪里还能找到蜗牛？
说说你知道的动物有哪些。
在哪儿能找到它们？
不同动物生活的环境是怎样的？
校园里还.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
粤教版科学一年级下册第12课我们的动物邻居教案
粤教版科学一年级下册第12课
我们的动物邻居教案
一、教学目标
1、让学生知道自然界中存在着许多不同种类的动物；
2、让学生知道不同的动物的生活环境各异；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的科学探究精神；
教学难点：培养学生的交流表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
学生准备：科学记录手表；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：在我们生活的环境中，有一位特殊的邻居，它就是我们的动物邻居；
师：下面我们就一起学习今天的内容：（板书）《我们的动物邻居》。
二、在哪儿能找到它们：
师：请同学们观察课本第31页下面的图片，找一找都有哪些动物？它们生活在哪里？
生：积极进行观察；
1。
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第12课《我们的动物邻居》教学设计
一、教科书分析
《我们的动物邻居》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《校园里的生物》单元的第2课。
本课让学生通过调查，发现自己身边就生活着许多不同的动物。
在调查过程中，要求学生不仅要知道动物的名称，还要观察不同的动物所生活的环境。
在一系列活动中，培养学生养成细心观察身边环境的习惯，进一步激发学生了解动物的兴趣。
本课共由两个活动组成。
活动1“在哪里能找到它们”，主要是通过小组活动，让学生寻找生活在我们周围的各种各样的动物，初步了解不同的动物生活在不同的环境中。
活动2“找到了什么动物”，通过一系列的观察活动，让学生通过口述、图示等方式表达自己对常见动物的观察，用语言初步描述自己的发现，并将这些信息与他人分享。
二、学情分析
对于动物生活在哪里的问题，学生大多是基于自己平时的生活经验和观察来回答。
但是，这些观察都是随意的、零散的，而且有的经验甚至是不准确的。
例如，孩子们曾在某些特定的场所如动物园等见过一些动物，就误认为这是它们的真实生活环境。
教师应注意学生的生活经验是否准确，是否片面，要帮助学生能在课堂上学习科学的观察和记录方法，帮助学生建立对常见动物及其生活环境的正确认识。
三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下。
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出调查活动的任务，激发学生学习的兴趣；②通过学生自主探索和讨论，展开有序的科学调查和记录活动；③通过教师指导，能用语言描述常见小动物的某些外部形态特征，同时还要养成与他人交流和善于倾听的习惯。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生主动参
与的积极性，使学生成为探究的主体；②学生在教师的指导下，参与调查和观察的实践活动，能兴致勃勃地展开对小动物的研究。
四、教学目标
1.认识到我们身边生活着许多不同种类的动物。
能说出常见动物的名称。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
3.能在教师指导下观察常见动物，描述其生活环境。
4.学会表达自己的观点，愿意与他人交流。
五、教学重、难点
教学重点：
认识到我们身边生活着许多不同种类的动物，并能说出常见动物的名称。
教学难点：
能在教师指导下观察常见动物，描述其生活环境。
六、教学准备
教具准备：常见动物的图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：常见动物的图片。
七、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：校园的操场上波波和彬彬正在用扫把清理排水沟上的落叶。
当彬彬用扫把扫落叶时，发现水沟旁有几只小蜗牛。
问题：哪里还能找到蜗牛呢？
交流：蜗牛还可能生活在什么环境里。
任务：动物的生活环境有很多，这些动物可能生活在什么环境里。
（二）活动探究
1.活动1：在哪里能找到它们
展示：教科书的插图。
任务：在哪里能够找到动物？
讨论：寻找动物的方法。
汇报：简要汇报小组交流的方法，并与其他小组的意见进行整合。
活动：寻找动物生活的环境，并在《科学学生活动手册》上进行记录。
交流：各小组根据自己的活动情况进行汇报。
教师要强调表达自己观点和倾听他人观点的重要性，进一步培养学生在科学探究活动中勇于表达且善于倾听的习惯。
小结：不同动物不同的栖息环境。
例如，在树上筑巢的喜鹊，在花丛采蜜的蜜蜂，在叶片上栖息的毛毛虫，在树干上爬行的蜗牛，在荷叶上活动的青蛙，在池塘里游泳的鲤鱼等。
思考：在不同的环境中发现动物的存在，同种动物的生活环境是否只有一种？
问题：你还在哪些环境中见过这些动物？只要我们带着任务细心寻找，就能在许多地方发现动物的身影。
讨论：在什么地方能找到这些小动物？
汇报：学生分小组进行表达交流，分享观点，并利用《科学学生活动手册》进行记录。
小结：只要善于观察，就能发现身边存在着许多不同的动物，而且不同的动物有不同的生活环境。
其目的是培养学生善于观察的意识，对动物产生浓厚的兴趣。
2.活动2：找到了什么动物
问题：你找到了哪些动物，分别叫作什么名称。
交流：说出寻找到的动物的名称。
任务：在它们生活的环境中，你还能找到哪些动物？
活动：学生根据自己的生活经验，按要求完成任务，并将动物的名称填写在《科学学生活动手册》上。
汇报：学生分小组进行表达交流，分享观点。
通过互相交流，认识更多身边的动物的名称。
展示：教科书中的图片。
有爬行的软体动物蜗牛，有跳跃的昆虫蝗虫，有水陆生活的两栖动物青蛙，有善于飞行的鸟类大山雀。
问题：你认识这些动物吗？它们生活在哪些环境里？
活动：学生根据自己的生活经验，按要求完成任务。
汇报：学生分小组进行表达交流，分享观点。
小结：身边存在着许多不同的动物，而且不同的动物有着不同的生活环境。
3.亲子时间：寻找动物
任务：和爸爸妈妈一起在家附近寻找还有哪些动物。
目的：进一步认识到身边生活着许多不同的动物，认识丰富多彩的动物世界，引起学生对动物的兴趣，为下一节课《观察小动物》认识并描述动物做铺垫。
展示常见的一些动物，通过这些动物，学生可以从中得到启示，去发现身边的动物。
八、板书设计
第12课我的动物邻居。