第四章第5节——光的色散
第5节光的色散
第四章光现象ζ第5节光的色散一、光的色散1.太阳光通过棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。
其中，色光三原色为红、绿、蓝。
红、绿、蓝三色光从不同比例混合，能产生各种色光。
2.太阳光是由各种单色光组成的复色光——白光。
3.不同的单色光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
4.光的色散是一种折射现象。
太阳光照射在玻璃三棱镜上，经过两次折射（①光从空气进入三棱镜②折射光从三棱镜射出进入空气中），且各种色光偏折程度不同，所以出现光带。
二、物体的颜色△不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
△透明物体的颜色由它透过的色光决定。
【注意】如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。
例如：舞台上一名演员身穿白色T恤，蓝色牛仔裤，如果只用红色灯光照向他时，观众看到他的T恤的颜色是红色，裤子的颜色为黑色。
因为白色能反射所有色光，故红光照射时反射红光，T恤看着是红色的；因为蓝色只能反射蓝光，故牛仔裤看着是黑色的。
三、看不见的光1.红外线：在光谱的红光外侧，有一种看不见的光，叫红外线。
可用于遥控，且具有热效应，可利用红外线加热物体。
【注意】①一切物体都在不停的辐射红外线。
且物体的温度越高，辐射的红外线越多。
②人体也可发出红外线，故可利用这一特点制作红外线感应的灯，自动门，洁具等。
2.紫外线：在光谱的紫光外侧，也有一种看不见的光，叫紫外线。
紫外线的化学作用，生理作用很强，还有荧光效应。
【注意】适当的紫外线照射对人体是有益的，但过量的紫外线照射对人体有害。
第四章光现象ζ第5节光的色散考点01光的色散现象1.光的色散说明白光是一种复色光，棱镜对不同色光的偏折程度不同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大。
图中能正确表示白光通过三棱镜发生色散的是（）2.如图所示的现象中，属于光的色散现象的是（）A.水中倒影B.日食形成C.雨后彩虹D.铅笔水中“折断”3.（多选）下列所说的各种情景中正确的是（）A.从各个方向都能看到投影屏幕上的景物，是由于光在屏幕表面发生了镜面反射B.一束阳光经过三棱镜折射后会发生色散，这说明白光是由各种色光组成的C.用潜望镜可较隐蔽地进行观察，潜望镜是利用光的反射现象制成的D.建筑物的玻璃外墙有时很刺眼，是由于光在玻璃墙表面发生了漫反射4.如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧的白色光屏上，能观察到不同颜色的光。
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第5节光的色散
第5节 光的色散教材任务驱动任务一 了解光的色散1.发现:1666年,英国物理学家 牛顿 用玻璃三棱镜分解了太阳光,揭开了光的颜色之谜。
2.光的色散:太阳光射入、射出棱镜会发生 折射 ,被分解成 红 、橙、黄、 绿 、 蓝 、靛、 紫 七种色光的现象。
3.太阳光(白光)是由各种 色光 混合而成的。
4.生活现象:彩虹的形成。
任务二 了解色光的混合1.色光的三原色: 红 、 绿 、 蓝 。
2.举例: 彩色电视机画面上丰富的色彩是由 三原色光 混合而成。
任务三 认识看不见的光项目红外线 紫外线 定义 在可见光谱 红 端之外的辐射 在可见光谱 紫 端以外的一种看不见的光特点 具有较强的热效应具有较强的荧光效应 应用 拍红外线照片诊断疾病、红外线夜视仪、 遥控 等 紫外线杀菌消毒 、 验钞 、促进合成维生素D等典题疑难突破考点 光的色散和光的三原色【典题】(2024·南京统考)(1)如图甲将红、绿、 蓝 三种色光照在白纸上,中间相互重叠区域会出现白色。
(2)让一束太阳光射到三棱镜上,从另一侧的白纸上可以看到一条彩色的光带,如图乙所示,这是光的 色散 现象,其中的黄色光在真空中的传播速度为 3×108 m/s;实验中,某同学在测量不同色光区域的温度时,发现温度计放在 B (选填“A ”或“B ”)的外侧时温度计示数上升明显。
【技法点拨】(1)规避易错点:白光不是单色光,而是由各种单色光复合而成的复色光。
(2)标志:凡是出现“彩虹”“七彩”“五颜六色”等字眼,一定是色散现象。
(3)偏折:三棱镜色散实验中,偏向底边的是紫光,其偏折程度最大,红光的偏折程度最小。
【变式】 (教材再开发·想想做做改编)如图所示,在较深的方盘内盛一些水,盘边斜放一块平面镜,使太阳光通过水照射到水下的平面镜上,并反射到白色墙壁上,会在墙壁上观察到光的色散现象,此时的平面镜和水相当于三棱镜(填一种光学仪器)。
物理上册第四章《光现象》第5节《光的色散》课件新版新人教
通过量子力学对光的色散现象进行深入研究，有望揭示出光与物质相互作用的新机制，为未来的量子 技术应用提供新的思路和方向。
光的色散与光学通信
光的色散对光学通信的影 响
在光学通信中，光的色散会影响信号的传输 质量和速度。随着通信技术的发展，需要更 加深入地研究光的色散现象，以优化光学通 信系统的性能。
光的色散在光学通信中的 潜在应用
除了优化传输质量外，光的色散还可能在光 学通信中实现新的功能，如实现更高速的光
信号传输、提高通信安全性等。
光的色散与光学计算
光的色散在光学计算中的影响
在光学计算中，光的色散会影响光信号的传播和干涉等行为，进而影响计算结果。因此 ，需要深入研究光的色散现象，以优化光学计算的性能。
彩色电视
彩色电视利用了光的色散原理。在彩色电视中，摄像机将 拍摄的图像分解成红、绿、蓝三种基本颜色，然后分别传 输到屏幕上。
屏幕上的显像管能够发出红、绿、蓝三种颜色的光，通过 控制显像管发出的不同颜色的光，合成出丰富多彩的彩色 图像。在接收端，电视机接收信号后还原出彩色图像，供 观众观看。
03
光的色散与生活
彩虹通常出现在雨后或喷水雾的天气中，因为这些情况下水 滴在空中悬浮，阳光穿过水滴时发生色散，形成美丽的彩虹 。
彩色摄影
彩色摄影利用了光的色散原理。在拍 摄过程中，光线通过镜头和彩色滤镜 ，将不同颜色的光分离，分别记录在 胶片上。
彩色滤镜的作用是过滤掉不需要的颜 色光，只允许特定颜色的光通过，从 而在胶片上形成不同颜色的影像，最 终合成出丰富多彩的彩色照片。
望远镜优化
通过调整望远镜的光路， 利用光的色散现象，提高 观测效果。
光的色散在光谱分析中的应用
4.5光的色散(课件)-八年级物理上册(人教版2024)
防晒帽、眼镜、防晒霜
紫外线防护面具
三 看不见的光
4. 红外线与紫外线的区别
共同点
红 外 线
都 是 不
可
见
紫
光
外
线
存在于 红光外侧
存在于 紫光外侧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同点
能使被照射的物体 发热；具有热效应
红外探测器; 红外照相机; 红外夜视仪……
能使荧光物质 发光；杀毒灭菌
验钞机; 紫外线灭菌灯……
三 看不见的光
例题3 如图所示，老师用测温枪给学生检测体温，测温枪的学名是 “红外线测温仪”或者“红外线辐射测温仪”。它的原理是：被 动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度数值。下列关于 红外线测温仪的说法正确的是（ D ） A．红外线用肉眼可观察到 B．红外线是声波的一种 C．红外线测温仪是通过测温枪发出红外线来测体温的 D．红外线测温仪能测体温，说明人体能对外辐射红外线
03
知道光的三原 色，色光按不 同比例混合可 以形成丰富的 色彩 。
04
了解可见光谱， 以及红外线与 紫外线的应用。
第5节 光的色散
01 色散 02 色光的混合 03 看不见的光 04 课堂总结 05 练习与应用 06 提升训练
第5节 光的色散
一 色散
一 色散
1. 实验探究：光的色散
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。 直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了 太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。
把红、绿、蓝叫作色光的三原色。
红
蓝绿
二 色光的混合
2. 色光的混合 （1）色光的混合 红、绿、蓝三种色光中，只要适当调配红、绿、蓝三种色光的比
例，就可以产生各种颜色的光。 色光的混合规律是：红光+绿光→黄光；红光+蓝光→品红光；
第四章第5节光的色散
注意： 1.红外线、红光、紫外线、紫光是不同的，红外线、 紫外线都是看不见的光，而红光、紫光是可见光。
2. 红外线和紫外线也是光，也遵循光的传播规律。在 均匀的同种介质中，红外线和紫外线也是沿直线传播 的；若遇到反射面，也会发生反射，且反射时都遵循 光的反射定律。
色散的概念 太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色
的光，这种现象叫光的色散。 生活中的色散现象
在太阳光下吹出的 泡泡是色彩缤纷的
雨后的天空悬浮着大量 的细小水珠，太阳光照射到 这些小水珠上，经反射、折 射后发生色散形成绚丽的彩 虹。
如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能 看到彩虹了。
做一做：太阳光的色散 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进 行光的色散实验。在深盘中盛一些水，盘边斜放一个 平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察墙壁或 白纸上反射光的颜色。
大海和天空的颜色
海水本身无色透明，但太阳光进入海水中时，因 为太阳光中的蓝光、紫光会被水中粒子阻挡、反射而 均匀地发散到各个方向，其它色光则被吸收，所以我 们的眼睛只看到了被散射出来 的蓝光、紫光，因而大海看上 去呈碧蓝色，同理，天空呈蔚 蓝色也是大气散射了太阳光中 的蓝光、紫光造成的。
新知探究 跟踪训，它们按照
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，形成太阳 的可见光谱。
红外线
可见光
紫外线
在可见光谱的红光之外是红外线，紫光之外是紫 外线，人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。
1.概念：
【核心素养】人教版八年级上册+第四章+第5节《光的色散》教案
人教版物理八年级上册4.5《光的色散》教学设计现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.教师讲述牛顿发现光的色散的故事.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.【例1】（多媒体展示）观察下图，请归纳你发现的现象：（1）；（2）.解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现象.答案：(1)太阳光是由七色光组成，光屏从上到下分别呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(2)三棱镜的作用是将太阳光（复合光）分散成七色光（单色光）（二）色光的混合教师向学生演示实验2，引导学生观察.实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排课前学生在家中完成）人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.（三）看不见的光1.光谱白光是单色光还是复色光？生：白光是复色光.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.板书：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.2.红外线教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容.红外线有哪些特性？生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.红外线有哪些应用？生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.。
人教版八年级物理上第四章第五节光的色散说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验练习：让学生再次进行三棱镜实验，观察光的色散现象，巩固他们对光的色散的理解。
2.案例分析：提供一些与光的色散相关的实例，让学生分析并解释背后的物理原理。
3.小组讨论：让学生分组讨论光的色散在生活中的应用，促进他们学以致用，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我评价他们对光的色散现象的理解程度。
2.教师对学生的回答进行点评，强调知识点的重要性和应用价值。
3.提供一些建议和拓展思路，鼓励学生在课后进一步探索光学知识。
2.过程与方法：
（1）通过实验观察光的色散现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用所学知识分析生活中的光学现象，提高学生的学以致用能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望。
（2）培养学生珍惜科学实验成果，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.完成教材上的相关练习题，加深对光的色散现象的理解。
2.查找光的色散在生活中的应用实例，并进行分析，培养学以致用的能力。
3.选择一个光学实验进行家庭实验，观察并记录实验结果，提高实验操作能力。
五、板书设计与教学反思
1.利用多媒体课件展示光的色散现象，以生动形象的方式吸引学生的注意力。
2024-2025学年初中物理八年级上册(人教版)第四章第5节光的色散[配套课件]
![2024-2025学年初中物理八年级上册(人教版)第四章第5节光的色散[配套课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/9974239a2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef2d.png)
1.[物理观念]如图所示，太阳周围出现巨大的彩色光环，即日 晕现象.则日晕的形成属于( )
A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的色散 D.平面镜成像 答案：C
2.[物理观念]彩色电视机的屏幕上呈现的各种色彩是由三种
色光混合组成的，这三种色光是( )
A.红、黄、绿
B.红、黄、蓝
C.红、白、蓝
温馨提示：颜料的三原色为红、黄、蓝.
3.看不见的光.
类型 在光谱图中的 位置
特点及其应用
红外线
红光外侧
①热效应(红外线夜视仪、红外线感应水 龙头等)；②穿透能力强(红外线遥控器、 红外线防盗装置等)
紫外线
紫光外侧
①促使人体合成维生素D(适当的紫外线 照射有利于身体健康，过量则有害)； ②灭菌(紫外线灯)；③防伪(验钞机)
5.[科学思维]校园文艺汇演上，一名穿白衬衣、红色裙子的演 员正在舞台上表演，演出画面被实时投影在大银幕上.下列有关说 法正确的是( )
A.大银幕属于光源 B.观众看到演员的裙子呈红色，是因为裙子吸收了红光 C.观众看到演员的衬衣呈红色，是因为衬衣反射了红光 D.银幕上的彩色画面是由红、黄、蓝三种色光混合而成的 答案：C
答案：B
知识点 3 看不见的光 典例 3：在下列设备中，使用到红外线的是( ) ①冬天在家里洗澡时，采用浴霸(多功能取暖器) ②使用家用 消毒柜进行杀菌消毒 ③使用验钞机检验纸币的真伪 ④使用夜 视仪进行侦察
A.①②③
B.②③
C.③④
D.①④
解析：①中的浴霸和④中的夜视仪是利用红外线的热效应； ②中的消毒柜是利用紫外线能杀死微生物；③中的验钞机是利用 紫外线能使荧光物质发光；①、④符合题意，故 D 正确.
人教版八年级物理上学期4.5光的色散(知识点+例题解析版)
人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 2 2二物体的颜色★ 1 112三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。
2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：红、绿、蓝；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【答案】A【解析】解：日晕”光环颜色由内到外的排列顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，与彩虹相同，是光的色散现象。
故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。
在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【答案】D【解析】解：在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，太阳光从空气中斜射入水中时会发生折射现象；水中的光线通过水中的平面镜会发生反射现象；被平面镜反射的光线从水中斜射入空气中时会发生折射，由于不同颜色的光的偏折情况不同，所以光线照射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，在红光的一边有红外线；综上所述，该实验包含了ABC，没有包含D。
故选：D。
【例题2】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【答案】A【解析】解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，因此红、绿、蓝被称为色光的三原色。
人教八年级物理上册第四章第5节 光的色散
任如何产生的呢？
电视机画面的 颜色是由红、 绿、蓝三种色 条合成的。
任务二、知道光的三原色 色光三原色
红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
等比例混合为白光。
任务三、知道红外线和紫外线特点及应用 看不见的光
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
2.20世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED，日本科学家 又探寻到一种LED，与这两种LED组合，产生白色LED光源 ，它是 （ C）
A．紫光LED B．黄光LED C．蓝光LED D．橙光LED
3.为了对秸秆焚烧进行有效的监控和治理 , 相关部门通过卫星遥感 技术进行观测以及时发现焚烧源 。卫星监测焚烧源的主要依据是 （ D）
A．额温枪发出的红外线 B．人体发出的紫外线 C．额温枪发出的超声波 D．人体发出的红外线
定义
光
的
红
色 光的三原色 绿
散
蓝
红外线 不可见光
紫外线
1.关于光的色散实验，以下说法不正确的是 （ C ） A．白光通过棱镜后，传播方向发生改变 B．色散现象表明，白光是复色光 C．单色光通过棱镜时，传播方向不会发生改变 D．单色光通过棱镜时，不会发生色散
你知道彩虹是怎样形成的吗？
演示活动：教师将一张光碟放在阳光下或日光灯下，观 察光碟的激光烧蚀面，有怎样的感觉？
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直 到1666年英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光， 这才揭开了光的色彩之谜。
思考：你认为太阳光是什么颜色的呢？
任务一、理解光的色散 演示活动
用一块三棱镜对着太阳光，请观察映到墙上的光的颜色。
任务一、理解光的色散
第5节 光的色散
利用红外线跟踪目标
3．紫外线
（1）紫外线的特点及应用 ①紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发 光。
验钞机
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检 验钞票的真伪。
②紫外线可以杀死微生物 紫外线灭菌灯
紫外线消毒柜
消毒柜 紫外线杀菌过滤器
（2）紫外线对人体的影响
少量紫外线照射，可以促进人体合成维生素D。 过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌影响动植
人教版八年级上册 第四章第5节
光的色散
一.色散
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
色散原因
太 阳 光
检测反馈
1.下列物理现象中,属于光的色 散的是( D ) A.太阳光穿过大气层传播路径是弯曲 的 B.插在水中的筷子,在水中的部分向 上折了 C.通过河面观赏岸边各种颜色灯光的 倒影 D.雨后的彩虹
2.用放大镜观察彩色电视画面， 你将看到的色光是( A ) A.红、绿、蓝 B.红、黄、蓝 C.红、黄、紫 D.黄、绿、紫
红外线的发现
1800年英国物理 学家赫谢耳，用温度计 测量由紫光到红光的温 度，发现温度逐渐增加 ，可是当温度计放到
红光以外的部分时， 温度仍持续上升，多
现象：
温度计示数上升了
次反复实验都是这样， 因而断定有看不见的光 存在。
2 .红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人 眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们 的存在，属于不可见光。 (1)红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发 热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形 式传送到地球的；
人教版八年级物理第四章第五节光的色散
第四章 第五节
光现象 光的色散
• 彩虹是怎样形成的？
白光
三棱镜
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
屏幕
一、光的色散
1、牛顿：利用三棱镜发现了光的色散
2、太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫的顺序排列的彩色光带的现象，称之为 光的色散。
3、白光是复色光；红光等为单色光。
由于光的折射现象，不同颜色的光经三棱镜 被折射的程度不同，所以白色的太阳光被分解为 七种颜色的光。
生活中用红外线传递信号
红外线自动 感应水龙头
红外线自动感应门
电视机遥控器的前端
有一个发光二极管，按下不同 的键时，可以发出不同的红外 线来实现电视机的遥控。
2、紫外线
1801年德国化学家里特有一次把含有氯化银的 照相底片放到可见光光谱的紫光外侧，发现底片被 感光，他反复探究，终于发现里面有一种不可见的 光—紫外线。
三、光的三原色
放大镜放大
光的三原色：红、绿、蓝。其他颜色的光可由红、绿、蓝 按照一定的比例混合而成。
四、颜料的三原色：
品红、黄、青
光
谱
把太阳光分解成七种不同的可见色 光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫的顺序排列起来就是光谱。
五、不可见光
1.红外线
1800年英国物理学 家赫谢耳，用温度计测量 由紫光到红光的温度，发 现温度逐渐增加，可是当 温度计放到红光以外的部 分时，温度仍持续上升， 多次反复实验都是这样， 因而断定有看不见的光存 在。
红外线烤箱
浴室暖灯
红外线的应用
医学上用红外胶片拍出皮 肤的热谱图来诊断疾病
红外线体温检测仪
红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高， 人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理 制成了红外线夜视仪，可以用在步枪的瞄准器 上。
【八年级物理上册】第四章第5节--光的色散
第5节光的色散一、光的色散：1、[太阳光]白光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做光的色散。
光的色散属于光的折射现象。
2、白光是由各种色光混合而成的。
太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏自上而下就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。
二、色光的混合1、色光的三原色色光的三原色：红、绿、蓝。
红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
[色光混合一般是由光源直接发出的。
多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。
如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。
]2、颜料的三原色颜料的三原色：红、黄、蓝。
三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。
3、物体的颜色[1]、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。
[2]、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。
因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、看不见的光看不见的光有：红外线、紫外线。
1、光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱。
2、红外线【1】、红外线的特性：（1）红外线的热作用很强；（2）红外线穿透云雾的能力很强；（3）红外线还可以遥控。
【2】、红外线的应用：（1）利用红外线加热物体；（2）红外线遥感；（3）红外线遥控。
3.紫外线【1】、紫外线在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
【2】、不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。
【3】、地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。
【4】、紫外线的应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。
【典型例题】类型一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明（）A．太阳光是由各种色光混合而成的 B．三棱镜中有各种颜色的小块C．三棱镜具有变色功能 D．三棱镜可以使单色光变成多色光【答案】A【解析】太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。
人教版八年级上册第四章第5节《光的色散》课件(28张)
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
红、绿、蓝
红、黄、蓝
透过物体的色光
物体反射的色光
通过本堂课的学习，你们收获了哪些知识？
1、如图所示是生活中常见的一些光现象，其中与光的色散无关的是（ ）
D
2. 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( ) A.三棱镜可以使单色光变成多色光 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三棱镜具有变色功能 D.太阳光是由各种色光混合而成的
拓展：物体的颜色
透明物体的颜色由什么决定？
透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
2、不透明物体的颜色由什么决定？
不透明体的颜色由它反射的色光决定,它反射什么颜色的光就成什么颜色。
1.小安通过学习生物学发现，绿色植物的生长需要阳光；小聪通过学习物理学发现，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．由此她们可以初步估计，不利于绿色植物生长的光是（ ）A．红光 B．黄光 C．绿光 D．紫光
C
三、看不见的光
自主阅读教材p-86到p-87的“看不见的光”，讨论下面问题。
1、什么是太阳的可见光谱图？2、红外线的强弱与什么有关？3、红外线有关的应用有哪些？4、紫外线在生活中有哪些应用？
三棱镜能把太阳光分解成不同颜色的光. 把它们按顺序排列起来就形成太阳的可见光谱图.
光谱
什么是太阳的光谱图？
这是什么自然现象？
彩虹是怎样形成的？
这和彩虹的形成原理一样吗？
五彩斑斓的泡沫
这样也可以出现彩虹，我回家也试试！
这到底蕴含着怎样的科学道理？
一、色散
演示实验
问题1： 你看到了什么现象？ 这又说明了什么？
一、色散
（1）太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散
第四章 第5节 光的色散(教案)人教版(2024)物理八年级上册
第5节光的色散【2022年版课标要求】通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
【教学重难点】重点:探究色散现象和色光的混合。
难点:色光的三原色的应用。
【教法与学法】教法:实验探究与讲授相结合学法:自学与讨论交流相结合【课前准备】教师:强光手电筒、三棱镜、白色硬纸板、红色透明玻璃纸、绿色透明玻璃纸、蓝色透明玻璃纸【教学过程】一、情境引入教师活动:播放视频——早晨日出时的朝霞现象,雨过天晴出现彩虹现象,这些都是我们生活中最常见的自然现象,你有没有想过朝霞和彩虹是怎样形成的呢?(附:彩虹图片)学生活动:思考、猜想、讨论、回答。
教师活动:对学生的回答进行分析,进而引入本节课题《光的色散》。
二、新课教学(一)光的色散现象:教师活动:教师演示实验——将一束白光透过三棱镜折射后,调整角度,将光谱呈现在白色硬纸板上。
提醒学生认真观察看到的现象,并且用语言描述看到的现象。
学生活动:描述看到的现象。
教师概括:白光透过三棱镜,会分解成许多不同颜色的光,我们把这种现象称之为光的色散。
请同学们把看到的现象用画图的方式表示出来。
学生活动:画出光的色散图,展示画出的图形,说明有几种色光。
教师活动:概括学生的描述,白光透过三棱镜,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序,我们把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带,称之为光谱(可见光)。
利用PPT展示色散现象及光谱。
学生观看PPT及课本光谱图,提醒学生我们能够从中获取哪些知识?(色散情景图片及光谱图)学生活动:思考问题、说明获得的信息。
教师概括总结:1.白光不是单色的,而是由各种单色光组成的,即白光是复色光。
2.不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。
实验中红光偏折的程度最小,紫光偏折的程度最大。
3.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光称为单色光。
学生活动:梳理知识点,记忆。
(二)色光的混合教师活动:通过前面的学习,我们已经知道白光是复色光,可以分解,进一步提出问题:色散现象有什么应用呢?学生活动:阅读教材色光的混合部分,了解色散现象的生活应用。
4.5光的色散
4.人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳 下晒一晒，这样有利于健康，根据我们学 过的物理知识，说说这样做的道理。
为什么登山运动员都要戴一副黑眼镜
原来，高山上空气稀薄，山峰上大都积聚了 千年不化的皑皑自雪．白色的东西，反射光线的 本领特别强，而高山上的太阳光辐射特别强烈。 阳光里包含着大量的紫外线和红外线，眼睛是人 体最灵敏的感光器官，强烈的紫外线和红外线照 射在眼睛的视网膜上，能灼伤视网膜的视觉细 胞．引起视力减退。严重的甚至完全失明。因此， 为了保护眼睛，必须戴一副特制的墨镜，这种墨 镜的镜片玻璃里加入了能够吸收红外线和紫外线 的氧化铁和氧化钴，墨镜正是用这种特制玻璃配 起来的。
研究的方法，叫做转换法。
红外线的特点
红外线具有热效应，能使被照射的物体发热
太阳的热主要就是通过红外线的形式传送 到地球的 物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线 一切物体（任何温度高于绝对零度的物体） 都在不停地向外辐射红外线，不同温度的 物体向外辐射的红外线强度不同
人体可释放红 外线能量，用 红外胶片拍出 的 “热谱 图”。制图上 用不同的颜色 表示不同的温 度。
探究活动
探究紫外线的特点 做法： 将涂有荧光物质的纸条放在紫光外 侧，观察看到的现象
总结： 你看到了什么现象？说明什么道理？
紫外线的特点与应用
紫外线最显著的特点就是它能使荧 光物质发光
紫外线能杀菌
紫外线验钞器
紫外线灭菌灯
紫外线与人类生活
紫外线与人类生活、健康密切相关。 适度的紫外线照射有益健康，而过量 的紫外线照射会有损人体健康，所以 必须注意防护。 例如：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、 防紫外线伞、防晒霜等等 紫外线与大气臭氧层保护
人教版八年级上册(新)第四章第五节《光的色散》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容“光的色散”是人教版八年级上册（新）第四章“光学”的一部分，旨在让学生理解光的传播特性，掌握光的色散现象，并认识彩虹的形成。通过这一节的学习，学生应能理解太阳光是由多种颜色的光混合而成，并能通过实验观察到光的色散现象。
在制定教学案例时，我考虑到了以下几个方面：首先，学生已经在前面的章节中学到了光的传播和反射等基本概念，具备了一定的光学基础。然而，光的色散作为一个较为复杂的现象，需要通过实验和观察来加深理解。因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主线，引导学生主动探索，发现问题，并解决问题。其次，为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活中的实例，如彩虹的形成，来解释光的色散现象，让学生感受到科学的魅力。最后，我将注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识。
2.引导学生提出问题：“为什么通过三棱镜后的太阳光会分成七种颜色？这七种颜色有什么特殊的含义吗？”激发学生对光的色散现象的探究欲望。
3.鼓励学生提出问题并解决问题，如：“彩虹是如何形成的？为什么我们看到彩虹是圆形的？”培养学生的problem-solving skills。
4.引导学生思考光的色散现象在现实生活中的应用，如：“光的色散在自然界中有什么作用？人类是如何利用光的色散的？”提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成光的色散实验报告，总结实验现象和结论。
2.要求学生结合生活实际，思考光的色散现象在自然界中的应用，如：“你能举例说明光的色散在自然界中的作用吗？”
3.鼓励学生进行自主学习，如：“你们可以通过查阅资料，了解光的色散在其他领域的应用。”
五、案例亮点
1.实验与观察相结合：本教学案例通过实验和观察的方式，让学生亲身体验光的色散现象，增强了学生对光的色散的理解和记忆。学生通过实际操作和观察，能够直观地看到光的色散过程，更好地理解光的传播特性和彩虹的形成。
第四章第五节光的色散
第四章第五节光的色散姓名班级导学目标知识点：1、了解太阳光（白光）是由色光组成的，知道色光的三原色。
2、了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
课前导学1、1666年英国物理学家牛顿通过使太阳光发生了色散，太阳光（白光）是由__ ___ _______ ______ ________ _______ _______ ________7种色光混合而成的。
它们按照一定的顺序排列，就形成太阳的可见。
2、人们把_____ _____ ______三种色光叫色光的三原色，颜料的三原色则是指_____ _______ ______。
3、________线和________线属于看不见的光。
在光谱上，红光之外的是________线，紫光之外的是_______线。
课堂导学一、光的色散1、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体发生了折射。
2、透明物体的颜色是由透明物体的色光决定的，不透明物体的颜色是由不透明物体的色光决定的。
如果一个物体能够吸收所有的光，则这个物体呈_______色,如果一个物体能够反射所有的光，则这个物体呈_______色.★练习：1、彩色电视画面的颜色是由哪三种色光合成的（）A、红，黄，蓝B、红，绿，蓝C、黑，白，红D、白，绿，蓝2、彩虹出现的原因是（）A．光的直线传播B．光的反射现象C．光的折射现象 D．光的色散现象3、一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。
若一个物体能透过所有色光，那它是的。
4、不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。
5、在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她时是（）A、全身呈绿色B、上衣呈绿色，裙子不变C、上身呈绿色，裙子呈紫色D、上身呈绿色，裙子呈黑色二、红外线的特点及其重要应用1、一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越。
利用这个特点在医学上制成了。
人教版八年级物理上册第四章第五节光的色散
绿光照射:看到绿纸黑色字
1.在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作 品,将会看到什么现象?为什么?
只会看到红黑两种颜色.因为红色部分反 射红光,其他颜色部分不能反射红光,把红 光吸取后看起来呈黑色
2.电影幕布为什么做成白色的?
白色反射各种色光,能成各种颜色的影象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、透明物体颜色由它透过的色光决定。
5、不透明物体的颜色由它反射色光决定 6、色光的混合与颜料的混合规律不同
1.英国物理学家牛顿的光__的__色__散__实验证明了白光不是单色光，
它是 ____红__、__橙__、__黄__、__绿__、__蓝__、__靛七、种紫色光混合而成的.传播方
向改变最大的是___色光紫. 2.色光的三原色_红_、_绿_、_蓝_，颜料的三原色是_品_红、_黄_、_青_,
1.如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现 __白___色;如果一个物体能吸取所有色光,则该物 体呈现__黑___色;如果一个物体能__透__过__所有 色光,则该物体是无色透明的. 2.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把 它拿到暗室.只用红光照射时,你将看到什么 现象?只用绿光照射,你又将看到什么现象?
色光混合与颜料混合的规律不__相_ 同(选填“相同”或“不相同”).
3.透明体的颜色是由_它__透_ 过_的__色__光决定的,白光通过绿色玻璃 照在绿色的树叶上,树叶呈__绿__色,白光照在小白兔身上,小白兔 呈_白__色,小白兔的红眼睛呈_红_ 色.
4.用放大镜视察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏 上:_红____绿_ 蓝的光点.
白光
蓝色反射蓝光 白光
黄色反射黄光
白色反射所有光
黑色吸取所有光
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星火教育顺德分公司新一城校区一对一教案学科：物理任课老师：李老师授课时间：2014年7月1日（星期一）8:00-10:00姓名年级：初二教学课题光的色散阶段基础（√）提高（）强化（）课时计划第（1）次课共（1）次课教学目标知识与技能：（1)了解色散现象；(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
过程与方法：探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法情感态度与价值观：观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度重点难点重点：光的色散、色光的复合难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
教学方法讲练法教学过程光的色散1.色散：太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
光的色散说明光是由各种光混合而成的。
色散原因：介质对不同频率的光波折射率不同。
在可见过范围内，红光速度大，频率最低，折射率最小；紫光速度最小，频率最高，折射率最大。
频率越高折射率越大。
2、色光的三原色：红、绿、蓝(RGB)颜料的三原色：红（品红）、黄、蓝（天蓝）(RYB)记忆：“颜色（yellow）需要RMB购买的”。
色光的三原色与颜料的三原色的区别：红色能反射红光，吸收其他颜色的光，所以白光照在红色不透明物体上看到的是红色；白色反射各种颜色的光，几乎不吸收光；黑色吸收所有的色光，几乎不反射光。
看不见的光1、红外线：一切物体都在不停地辐射红外线。
物体的温度越高，辐射出的红外线越多。
物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
①热效应强；红外线的主要特性：②穿透能力强。
应用：加热物体；烘干汽车表面的喷漆；烤制食品；取暖；诊断和理疗；遥控遥感技术（地球勘测、寻找水源）2、紫外线：高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞灯气体放电如日光灯发出的光中也含有紫外线。
①化学作用强，易使照相底片感光；紫外线的特征：②紫外线的生理作用强，能杀菌，剂量大时能伤害人体；③紫外线具有荧光效应；④适当的紫外线照射可以帮助人体补钙；应用：感光；杀菌；适当的紫外线照射有助于人体健康；验钞；鉴别古字画；夏天常把粮食放到日光下晒，用阳光中的紫外线来杀死粮食里的虫卵，以利用长期保存；3、雾灯：汽车雾灯用的是黄光，黄光的穿透能力也比较强，不用红光一是为了与汽车刹车灯相区别，二是人眼对红光的敏感程度不如黄光、绿光，而绿光又是通行信号，所以雾灯的颜色最后选用了黄色。
例1：（2009•茂名市）光在自然界中能产生很多奇妙的现象，如图所示就是其中的一些。
这些现象中属于光的直线传播的是__________，属于光的色散的是__________，属于光的反射的是__________。
(填代号)例2：（2009•朝阳市）如图所示，一束太阳光经过三棱镜到达绿纸做的光屏上，光屏上应该有______种色光，但眼睛只能在光屏上看到_____光；对于流入市场上的假币，人们常借助验钞机发出的__________来辨别真伪。
【例题精讲】1．在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（）A．花能发出黄色的光B．花能反射太阳光中的黄色光C．花能发出白色的光D．花能吸收太阳光中的黄色光【习题精练】1．如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（）（a）（b）（c）（d）A．图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B．图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C．图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D．图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况2、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”形成这种现象是由于（）A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透镜成像3、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的4、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A、红橙黄B、红绿蓝C、黄红蓝D、红白蓝5、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（）A、红色和绿色混合，得到靛色B、蓝色和红色混合，得到黄色C、绿色和黄色混合，得到橙色D、黑色、绿色和兰色混合，得到白色6、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（）A. 观察黄色物体，呈现绿色B. 观察白色物体，呈现蓝色C. 观察红色物体，呈现红色D. 观察任何颜色的物体，都呈现蓝色7、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）A.全身呈蓝色B.全身呈红色C.上衣呈红色，裙子呈蓝色D.上衣呈红色，裙子呈黑色8、在各种色光中，被称为三原色光的是（）A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝C．红、黄、绿 D．黄、绿、蓝9、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是（）A．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层吸收掉了B．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回去了C．空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射，太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大D．以上说法都正确10、下列说法中，正确的是（）A. 黑纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认；B. 白纸在黄色灯光的照射下看起来仍然是白色的；C. 彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的；D. 颜料的三原色是红、黄、青；11、下列现象中属于白光色散的是（）A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色12、在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为：（）A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光C．花能发出白色的光 D．花能吸收太阳光中的黄色光13、在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。
据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
“佛光”形成的主要原因是（）A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散14、合成彩色电视机和计算机屏幕上艳丽画面的色光是（）A.红、绿、蓝B.红、黄、蓝C.黄、绿、蓝D.品红、青、黄15、下列说法中，正确的是（）A．光不能在真空中传播B．光在任何介质中传播的速度都是3×108m/sC．光的三原色是红、黄、蓝D．彩虹是由于光的色散造成的16、我们看到大海平静时，海水呈蓝色，其主要原因是（）A.海水里含有盐分;B．蔚蓝色天空照映的结果;C．太阳光经漫反射产生的效果;D．日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的蓝光.17、下列关于颜色的说法正确的是（）A．光的三原色是红、黄、蓝;B．将色光的三原色混合在一起会混合出黑色;C．将颜料的三原色混合在一起是白颜色;D．将颜料中的蓝、黄颜料混合在一起是绿颜料.18、下列说法中错误的是（）A．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的;B．不透明物体的颜色是由反射色光决定的;C．白色物体能反射所有的色光;D．黑色物体能反射所有的色光.19、人眼看到物体是白色，是因为（）A、没有光射到物体上B、光被物体全部吸收C、光被物体全部反射D、物体不能发光20、蓝藻呈蓝绿色是因为（）A.白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被反射，其余色光被吸收;B.白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被吸收，其余色光被反射;C.蓝藻是光源，自身能发出蓝光、绿光;D.蓝藻是光源，自身能发出除蓝光、绿光以外的其余色光.18、透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A 观察黄色物体，可以看到绿色;B观察绿色物体，可以看到蓝色;C观察红色物体，可以看到黑色;D观察任何颜色物体，看到的都是蓝色.19、下列现象，属于光的色散现象的是（）A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼20、颜料的“三原色”是指_ _、___ _、_ __；“三基色”是指_ _ _、_ _、_ _。
21、我们将白光通过_ _，看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成。
这种现象是光的 _。
22、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”：字，把它拿到暗室。
当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个_ _色的“光”字。
23、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的_ _现象；不同色光在空气中的传播速度是_ _ (填“相同”或“不同”)的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最高的是____色光24、太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。
产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生_ _（选填“反射”或“折射”）时的偏折程度不同。
25、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”这里记载的“人工虹”是太阳光经过小水珠发生的_ _现象，这个现象也说明了太阳光是由__ __组成的．26、如图甲，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，紫外线大致在白屏的（上/下）__ _；如图乙所示，若在白屏上贴一张红纸，则光屏上就出现_ 。
27、如果一个物体反射所有色光，则该物体呈现_ ；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现_ ．28、用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由_ _种颜色的亮点或亮条组成的。
30、如图所示为色光的三原色的示意图，图中的区域1应标_ 。
31．我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中这是光的_________现象；不同色光在空气中的传播速度是________（填“相同”或“不同”）的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最大的是_____色光。
32、阅读材料：“园艺家”为什么失败?一个爱研究园艺的人，发现植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿光的缘故，于是他将温室的房顶和四周都安装绿色玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。
他认为这样必将使植物生长更快，产量更高，可是“园艺家”失败了。
因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也就说明绿光正是植物不喜爱的，只给植物照绿光，植物就会缺少所需的其他色光而生长慢，甚至枯萎。
（1）植物是否真的喜欢绿色?请你分析：红花会反射什么颜色的光?（2）透明体的颜色是由什么决定的?32、黑色花为什么很少见？我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。