幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》课件.ppt

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幼儿园小班绘本课件《谁咬了我的大饼》幼儿园小班ppt绘本课件

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活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备:1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程:一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗出示图画书1:看,这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具:大饼)师:某某是你咬了我的大饼吗师:某某某是你咬了我的大饼吗那到底是谁咬了我的大饼呢教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

)二.理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦(小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说:嗯,果然不一样。

(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢“小兔是你咬了我的大饼吗”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔(不是)小猪说:果然不一样。

谁咬了我的大饼pptPPT课件

角色性格特点分析
小猪笨笨
性格憨厚、善良、勇敢，对未知事物充满好奇心。虽然有时显得有点笨拙，但总是能凭借自己的努力和朋友的帮助解决问题。
小兔聪聪
小松鼠快快
性格活泼、好动、机警，喜欢收集和传递信息。他的敏捷和机警在寻找真凶的过程中起到了关键作用。
性格聪明、机智、细心，善于观察和思考。他是小猪笨笨的得力助手，经常给出明智的建议和解决方案。
主要角色介绍
小猪笨笨
故事的主人公，一只憨厚可爱的小猪。他对大饼失窃事件充满了好奇心，决定亲自寻找线索，揭
开谜团。
小兔聪聪
小猪笨笨的好朋友，一只聪明伶俐的小兔子。他善于观察和思考，为小猪笨笨提供了很多有价值的建议。
小松鼠快快
森林小镇的居民之一，行动敏捷，喜欢收集各种信息。他在寻找真凶的过程中，提供了很多关键线索。
培养责任感和担当精神
责任感是个人品质的重要组成部分
故事中的小动物们在面对问题时，不推卸责任，勇于承认错误并寻求解决办法，体现了强烈的责任感。
担当精神是团队合作的基石
在面对困难时，小动物们齐心协力，共同解决问题，体现了担当精神在团队合作中的重要性。通过培养责任感和担当精神，可以提高个人的综合素质和团队协作能力。
通过故事让幼儿学会分享和宽容，懂得珍惜友谊
课件内容概述
封面
展示故事名称及作者信息，配以生动有趣的插图
故事背景
介绍故事发生的时间、地点及主要角色
故事情节
通过图文结合的方式，详细讲述故事的发展过程
角色分析
对故事中的主要角色进行深入分析，帮助幼儿理解角色性格及行为动机
主题探讨
引导幼儿思考故事所传递的主题和价值观，如分享、宽容、珍惜友谊等

《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件

表演结束后，引导孩子们分享自己的感受和体验。
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和孩子之间的感情交流，培养孩子的家庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认为课程内容有趣且富有教育意义，能够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更多的互动环节、加强课堂纪律管理等，我们将在未来的课程中加以改进和完善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和变形的艺术手法，使得形象更加生动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。

小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件

决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用绘本中的语言，进行对话和表演，加深对故事的理解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并现场指导孩子们动手制作大饼，培养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力

语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画

引导孩子想象不同动物咬大饼时的情景和感受，激发孩子的想象力和创造力。
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组，每组分配一个角色，如小猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮演各自的角色，根据故事情节进行表演，再现故事中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以在全班面前进行分享和交流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
目录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然环绕的宁静森林小镇，这里的居民们和睦相处，过着平静的生活。

谁咬了我的大饼 ppt课件

“不是我，你看——”
2020/12/27
7
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2020/12/27
8
2020/12/27
河马张开了大嘴……
9
2020/12/27
轻轻地咬了一小口……
10
2020/12/27
11
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
电气设备在运行时会发热要有良好的通风条件有的还要有防火措施
谁吃了我的大饼
文/图徐志江
2020/12/27
1
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
2020/12/27
2
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。
“不是我，你看——”
2020/12/27
2020/12/27
12
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
13
4
“是你咬了Leabharlann 的大饼吗？”小猪问兔子。小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
2020/12/27
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。”
2020/12/27
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。

《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件

《谁咬了我的大饼(dà bǐnɡ)》绘本故事PPR 课件
第一页，共17页。
小猪做了一块(yī kuài)好大的饼，累得睡着了。
第二页，共17页。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼(dàbǐnɡ)呢？
第三页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dàbǐnɡ)吗？”小猪问小鸟。
“不是我，你看——”
第四页，共17页。
第五页，共17页。
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子(tù zi)。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼(dà bǐnɡ)上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
第六页，共17页。
第七页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ) 吗？”小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
第八页，共17页。
第十一页，共17页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 轻轻地咬了一小(yī xiǎo)口……
第十二页，共17页。
第十三页，共17页。
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜 ”，他也在大饼(dàbǐnɡ)上咬了一口。
第十四页，共17页。
“吧唧吧唧”，他一边(yībiān)嚼着大饼，一边(yībiān)想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
狐狸在大饼(dà bǐnɡ)上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪问鳄鱼。
“不是我，你看——”
第九页，共17页。
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然(guǒrán)不一样。 ”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪问河马
第十页，共17页。
河马(hémǎ)张开了大嘴……
第十五页，共17页。
谢谢(xiè xie)各位的聆听
第十六页，共17页。

谁咬了我的大饼教学PPT课件

自我评价与反思
我认为自己在本次学习中表现良好，积极参与课堂讨论和实践活动。但在制作饼图时，我还需要更加细心和耐心，以确保图形的准确性和美观性。
对他人的评价和建议
我认为同学们在本次学习中都取得了很大的进步，大家互相帮助、共同进步。我建议大家在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，并多尝试运用所学知识解决实际问题。
培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力
教材分析及选用依据
教材分析
《谁咬了我的大饼》是一本适合儿童阅读的绘本，通过生动有趣的故事情节和丰富的插图，引导学生理解分享、宽容和诚实的品质。
选用依据
该绘本符合学生的认知水平，贴近学生的生活实际，能够引起学生的阅读兴趣，有助于培养学生的阅读素养。
。
小猪做了一块可口的大饼，累得睡着了，醒来发现大饼被咬了一
口。
小猪询问多个小动物，通过观察和推理，最终发现是小老鼠偷咬
了大饼。
角色性格特点剖析
01
02
03
小猪
憨厚老实，勤劳善良，有点粗心大意。
小老鼠
机灵狡猾，贪吃胆小，善于掩饰自己。
其他小动物
各具特色，如小鸟直率、小兔胆小等，共同构成了一个丰富多彩的动物世界。
音乐与舞蹈
社会与情感
ห้องสมุดไป่ตู้
引导孩子根据绘本内容创作音乐和舞蹈，让孩子在艺术创作中感受音乐和舞蹈的魅力。
通过绘本中的人物和情节，引导孩子理解社会规则和情感体验，培养孩子的社会适应能力和情感表达能力。
04
语言表达与戏剧表演技巧培训
口语表达能力提升方法论述
朗读练习
通过大声朗读文章、诗歌等，提高发音准确性和语音语调的自然度。