二年级数学学科德育渗透计划
二年级数学学科德育渗透计划
千里之行，始于足下。
二年级数学学科德育渗透计划数学学科德育渗透计划一、教学目标1. 培养学生对数学的积极兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的交流能力和组织能力。
4. 培养学生的道德品质，提高学生的德育素质。
二、教学内容1. 熟练掌握整数的加减法。
2. 学习解决实际问题中的应用题。
3. 学习解决实际问题中的图形几何知识。
4. 学习算术的综合运用。
三、教学方法1. 激发学生学习数学的兴趣，增加学习的乐趣。
可以通过游戏、竞赛等方式进行数学学习，提高学生的积极性和主动性。
2. 引导学生自主学习，通过学习笔记、练习题等方式进行巩固和理解。
3. 培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和解决问题的能力，可以通过教育实验等方式进行培养。
四、教学环境1. 班级环境：打造一个良好的班级环境，营造良好的学习氛围。
2. 课堂环境：提供良好的课堂环境，让学生专心听讲，参与课堂活动。
五、教学手段第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，生动形象地展示数学知识，增强学生的记忆和理解能力。
2. 实验教学：通过实验教学，培养学生观察能力和实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
六、德育渗透计划1. 培养学生的道德品质，鼓励学生养成乐于助人，尊重他人的良好品德。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生相互帮助，共同进步。
3. 培养学生的坚持不懈的品质，鼓励学生在遇到困难时勇于面对，坚持努力。
4. 培养学生的求真求实的品质，鼓励学生在学习数学中追求真理，不追求虚荣。
5. 培养学生的自信心和自信心，鼓励学生勇于表达自己的观点和见解。
七、评估方式1. 课堂表现：衡量学生在课堂上的表现，包括积极回答问题、合理提问、参与活动等。
2. 作业完成情况：评价学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完成的质量等。
小学数学德育渗透计划三篇
小学数学德育渗透计划三篇篇一：小学数学德育渗透计划结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
二年级数学德育渗透教学工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，以培养学生的品德、智力、体质、审美和劳动技能为目标，结合二年级数学学科特点，开展德育渗透教学工作，使学生在学习数学的过程中，养成良好的道德品质和行为习惯。
二、工作目标1. 让学生了解数学学科的特点，激发学习数学的兴趣，培养数学思维。
2. 通过数学教学，培养学生的合作意识、创新精神、实践能力和责任感。
3. 培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习效率。
4. 在数学教学中，渗透德育教育，培养学生的道德品质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、具体措施1. 优化教学内容，注重德育渗透（1）结合教材内容，选取具有德育价值的案例，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感。
（2）在教学中，注重培养学生的集体荣誉感，引导他们在小组合作中互相帮助、共同进步。
（3）通过数学问题解决，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中体验成功，树立自信。
2. 改进教学方法，提高德育效果（1）采用情境教学法，将德育教育融入数学教学中，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
（2）利用多媒体技术，丰富德育教育资源，提高德育教育的趣味性和实效性。
（3）开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神和竞争意识。
3. 加强师生互动，营造良好德育氛围（1）教师要以身作则，关爱学生，关心学生的成长，做学生的良师益友。
（2）建立良好的师生关系，尊重学生，信任学生，引导学生树立正确的价值观。
（3）开展主题班会、团队活动等，培养学生的集体主义精神和社会责任感。
4. 家校合作，共同推进德育渗透（1）加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的德育成长。
（2）开展家长学校，提高家长的教育观念，引导家长关注孩子的德育教育。
（3）鼓励家长参与学校德育活动，共同营造良好的德育氛围。
四、工作评价1. 定期对德育渗透工作进行自查，总结经验，改进不足。
数学德育渗透计划
数学德育渗透计划数学德育渗透计划1一、小学第三册德育渗透总体目标1、进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱卫生、爱集体、爱家乡的教育。
2、培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3、培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。
4、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
5、通过比赛等方式，培养学生的分工合作意识。
6、培养学生动手操作、语言表达能力及团结协作的良好品质。
7、培养学生探索新知、自主学习的能力。
8、对学生进行保护珍惜动物、关心集体的情感教育。
9、激发学生学习数学的兴趣，学会欣赏数学美。
10、培养学生善于动脑的良好学习习惯，培养他们的创新意识。
二、小学二年级数学德育渗透教育总体目标具体实施章节（一）长度单位长度单位通过各种自主探索的活动，培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。
教师精心设计丰富多彩的活动，使学生在合作中探索。
（二）20以内的加法和减法二1、两位数加两位数通过合作学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德，逐步提高解决问题的能力。
充分利用教材中的情景图，对学生进行遵守公共秩序、文明守纪等良好品德的教育。
2、两位数减两位数1、激发学生的爱国主义热情和自豪感。
2、创设情境，激发学生主动探究新知，培养学生合作交流的能力，体验成功的喜悦。
利用北京申奥的体裁，激发学生的爱国热情。
3、连加、连减和加减混合 1、体验数学在生活中的价值。
2、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
3、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。
4、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
用情景图去激发学生学习新知的兴趣，从中进行爱国主义教育。
让学生在合作学习中体验成功的喜悦。
4、整理和复习体验与同伴相互交流学习的乐趣。
在小组合作中总结计算的法则。
5、我长高了 1、通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的分工合作意识。
教师组织学生进行实际测量锻炼并以比赛的方式提高学生的兴趣。
(完整)二年级数学德育渗透教学计划
二年级上册数学德育渗透教学计划一、小学第三册德育渗透总体目标1、进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱卫生、爱集体、爱家乡的教育。
2、培养学生遵守公共秩序、文明守纪的优良品德。
3、培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。
4、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
5、通过比赛等方式，培养学生的分工合作意识。
6、培养学生动手操作、语言表达能力及结合协作的优良品质。
7、培养学生探索新知、自主学习的能力。
8、对学生进行保护爱护动物、关心集体的情感教育。
9、激发学生学习数学的兴趣，学会欣赏数学美。
10、培养学生善于动脑的优良学习习惯，培养他们的创新意识。
二、小学二年级数学德育渗透教育总体目标详尽实施章节（一）长度单位长度单位通过各种自主探索的活动，培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。
教师精心设计丰盛多彩的活动，使学生在合作中探索。
（二）20以内的加法和减法二1、两位数加两位数通过合作学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的优良品德，逐步提高解决问题的能力。
充分利用教材中的情景图，对学生进行遵守公共秩序、文明守纪等优良品德的教育。
2、两位数减两位数1、激发学生的爱国主义热情和自豪感。
2、创设情境，激发学生主动探究新知，培养学生合作交流的能力，体验胜利的怡悦。
利用北京申奥的体裁，激发学生的爱国热情。
3、连加、连减和加减混合1、体验数学在生活中的价值。
2、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
3、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。
4、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的欢乐。
用情景图去激发学生学习新知的兴趣，从中进行爱国主义教育。
让学生在合作学习中体验胜利的怡悦。
4、整理和复习体验与同伴相互交流学习的欢乐。
在小组合作中总结计算的法则。
5、我长高了1、通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的分工合作意识。
教师组织学生进行实际测量锻炼并以比赛的方式提高学生的兴趣。
小学数学学科渗透德育工作计划
小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。
数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。
二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。
三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。
2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。
同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。
3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。
可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。
4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。
通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。
5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。
帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。
6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。
四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。
同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。
五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。
2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。
3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。
4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。
5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。
二年级数学下册德育渗透计划
二年级数学下册德育渗透计划
二年级数学下册德育渗透计划
一、小学二年级下册数学德育渗透教育总体目标
本计划旨在培养学生积极参与数学研究活动，对数学产生好奇心和求知欲。
同时，通过探究周围现实生活中的事例，发展学生的空间观念和初步感受变换的数学思想方法。
通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，建立学好数学的信心，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
此外，本计划也旨在养成学生认真作业、书写整洁的良好惯，并通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
最后，在具体情景中，有机地进行生态德育教育。
二、德育渗透教育总体目标及实施措施：
本计划的实施措施包括以下几个方面：
1、在主题活动中教育学生应该遵守活动规则，遵守公共秩序，培养学生的合作意识和创新精神。
2、育学生爱惜、节约粮食，培养学生的环保意识，鼓励学生废物回收利用，加强生态环境的保护。
3、激发学生的爱国热情和自豪感，让学生从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的研究体验。
小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）
小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
二年级数学学科德育工作计划范文5篇
二年级数学学科德育工作计划范文5篇二年级数学学科德育工作计划1一、指导思想以《小学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和_人奠定坚实的基础。
二、工作要点(一)抓好德育教育1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。
2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
3、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。
(二)深化爱国主义教育1、组织学生开展好红领巾读书读报活动。
2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
(三)加强队伍建设1、班主任之间介绍经验，取长补短。
2、学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。
全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。
(四)加强学生的根基品格教育联系学生的思想、生活实际，深化根基教育的研究，帮助孩子们发展出受益一生的品格，使这些美好的品格记在孩子们的心坎上，让他们明白：感恩、勇敢、忠诚、接纳等这些最美好的品格，比任何事情都重要!(五)加强养成教育1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。
围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。
2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。
学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平2023年，随着社会的不断发展和数学知识的日渐重要，小学数学德育渗透计划越来越受到人们的重视。
如何有效提升学生的数学素养与道德水平，是该计划的重点之一。
首先，我们应该注重广泛开展数学德育活动。
这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生的品德修养和道德素质。
例如，在数学课上，我们可以引导学生认识到数学中普遍存在的规律和公理，并让他们体会到这些规律和公理对于人类文明和社会进步的重要性。
同时，我们也可以在课堂上让学生进行数学实验、数学推理等活动，进一步增强他们的数学探究能力和思维能力。
其次，我们还需要注重塑造学生的良好数学道德观念。
这包括了解、尊重和遵守数学规则、不作弊等问题。
我们可以通过课堂上的案例分析、讨论和实践等方式，教育学生在数学学习中要遵守公平、诚信、勤奋等基本道德原则，认识到不良行为对于自己和其他人的伤害，并与之形成强烈的自我约束和道德防线。
第三，我们应该强化家校合作，共同为学生的数学德育教育助力。
学校可以与家长积极沟通，让他们了解到学生的学习情况和学校的教育目标，同时也要听取家长对于学校数学德育渗透计划的建议和意见。
在家庭中，家长可以督促孩子合理分配学习和娱乐的时间，遵守学校课堂上的规则和要求，帮助孩子形成好的学习习惯。
最后，还需要强化师质和师德建设，提高教师的数学素养和教育水平。
教师应该不断学习和探索，广泛汲取其他领域的数学教育经验和方法，提高自己的专业素质和能力。
同时，教师也应该在课堂教学中树立良好的师德形象，注重引导学生正确的数学道德观念，成为学生的良师益友。
综上所述，小学数学德育渗透计划是一项非常重要的教育工作，它涉及到学生的数学素养和道德水平。
通过广泛开展数学德育活动、塑造学生的良好数学道德观念、强化家校合作、提高教师的师质和师德建设，我们相信，可以有效提升学生的数学素养与道德水平，让他们在未来的学习和生活中都能够成为有责任、有担当、有梦想的人才。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念,构建数学与德育统一体系
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系2023年，小学数学德育渗透计划进入了第三个年度，我们将全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系，助力学生全面发展。
首先，我们将深入贯彻素质教育的核心理念，以学生的全面发展为出发点。
在数学教学中，我们将不再强调应试教育，而是更加关注学生的思维能力、创造能力和实践能力的培养。
我们不再追求学习数学的表面功夫，而是注重学生掌握数学的本质，培养数学思考的能力。
同时，在德育教育中，我们将培养学生对美好事物的敏感性、社交技能和自我管理能力。
通过数学德育渗透计划，将数学教学和德育教育有机地结合起来，构建数学与德育统一体系。
其次，在教学内容上，我们将更多地注重培养学生的兴趣、好奇心和探究欲，创造有利于学生自主探究的教学环境和氛围。
在数学教学中，我们将更多地注重培养学生的数学思想，通过丰富多样的题型和探究活动，培养学生数学思维的深度和广度。
在德育教育中，我们将更多地注重培养学生的人文素养和社会责任感，通过组织社会实践、培养学生的志愿服务能力和个性特长等，培养学生的口才表达、团队协作能力和领导才能。
数学德育渗透计划将强化对学生思维能力和社会责任感的培养，促进学生全面发展。
最后，在教学方法上，我们将更多地注重多元化的教学手段和学习方式，提供更为开放、灵活的学习环境，更好地满足学生的认知特点。
在数学教学中，我们将采用以“听、看、做、思、议”为主要特征的数学学习模式，将传统的讲授教学和现代科技手段有机结合起来，让学生在实践中掌握知识，提高数学应用能力。
在德育教育中，我们将采用包括教师导学、同学交流、社会实践等手段，让学生在风险平等和自我决策的基础上，逐渐成长为有创新意识、有批判精神的公民。
数学德育渗透计划将通过多元化的教学手段和学习方式，促进学生全面发展。
在实施数学德育渗透计划的过程中，我们将坚持“以学生为本”的原则，不断优化教学内容和方法，持续推进教育改革，更好地助力学生全面发展。
数学德育渗透工作计划共6篇
数学德育渗透工作计划共6篇数学德育渗透工作计划共1数学学科德育渗透工作计划小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主要渠道。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中。
但数学教学中的思品教育，毕竟不同于思品课，在数学教学中渗透德育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
数学课上，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
总之，不论是师生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以培养学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
这样的例子在数学中数不胜数，只要教师对教材充分挖掘，就可以找到很多有利的德育教育的素材。
数学德育渗透工作计划
数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划（通用13篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。
这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。
一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。
教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。
如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。
又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建设的一些数据和资料，编出例题与习题，教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育，激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。
这样，既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。
二、联系生活实际德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。
任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手。
数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。
二年级数学学科德育渗透计划
二年级数学学科德育渗透计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN二年级数学学科德育渗透计划新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感二年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与开展丰富的班级活动而逐步形成和发展的。
此外将与小学生年龄特点相适应的德育规范，融入日常行为规范教育和炒米甸小学礼仪常规的学习中，使德育的要求成为一条条班级的具体奋斗目标，并激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感。
二、培养学生良好的学习习惯。
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。
故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。
上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。
对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。
课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。
此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。
课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。
数学学科德育渗透计划
数学学科德育渗透计划数学学科德育渗透计划一、背景分析在当今社会，数学教育被普遍认为是培养学生逻辑思维、分析问题和创新能力的重要环节。
然而，由于数学学科本身的抽象性和理论性，学生们往往对数学学科缺乏兴趣和动力，认为数学只是一门纯理论的学科，与生活无关。
这种认识不仅限制了学生们对数学学科的学习积极性，也影响了他们的综合素质的全面发展。
二、目标设定为了增强学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学学习效果和素质，我们制定了数学学科德育渗透计划，旨在培养学生的数学思维能力、创新能力、问题解决能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。
三、计划内容1. 创设丰富多样的数学学习环境a. 利用现代技术手段，建设互动式数学学习平台，让学生可以随时随地进行数学学习和交流。
b. 打造数学学科角落，摆放与数学相关的书籍和游戏，让学生在课余时间也能感受到数学的乐趣。
第1页/共4页c. 在校园内设立数学展览区，展示数学的实际应用和奇妙之处，激发学生的兴趣。
2. 打破传统数学教学的束缚，注重培养学生的创造力和合作精神a. 引入项目式学习的方法，在数学课堂上组织学生进行实践性的数学活动，培养他们解决实际问题的能力。
b. 开展数学竞赛和团队比赛，激发学生积极参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
c. 鼓励学生提出自己的问题，并组织他们进行讨论，尝试解决问题，培养他们的质疑精神和创新能力。
3. 将数学与社会实际结合，培养学生的社会责任感和实践能力a. 通过参观企业和相关机构，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生对数学的实际兴趣。
b. 组织学生进行社区服务，让他们感受到数学在解决社会问题中的作用，培养他们的社会责任感和实践能力。
c. 鼓励学生开展数学科普活动，向同学们普及数学知识，提高数学的科学性和实用性。
四、计划实施1. 建立专门的数学学科德育领导小组，负责制定和组织实施德育渗透计划。
2. 通过课堂教学、课外活动、社区服务等多种形式，将德育渗透计划有机融入数学学科教学和学生日常生活中。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育小学数学德育渗透计划3篇-工作计划(2)：数学教学中的德育教育随着社会的进步和教育的发展，德育教育已经成为当前教育领域中的热门话题。
在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分，也是未来教育发展的重点之一。
如何将德育渗透到小学数学教学中，是一个需要认真思考和研究的问题。
本文重点探讨小学数学德育渗透计划，旨在为2023年的小学数学教学提供有益的参考和指导。
一、强调德育教育的重要性作为一名小学数学教师，要深刻认识到德育教育在数学教学中的重要性。
数学教育虽然重视知识的传授，但是也必须重视学生的思想品德和道德素质的培养。
只有将知识和道德相互结合，才能真正实现数学教育的价值。
因此，德育教育已经成为小学数学教育的必备组成部分，必须进一步加强和推进。
二、落实德育教育的具体措施针对小学数学德育渗透计划，可以从以下几个方面落实具体措施。
1. 重视德育教育的导向功能在数学教学中突出德育教育的导向功能，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观和科学观。
意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种精神和人生态度。
2. 通过案例教育实现德育渗透在数学教学中通过案例教育和情境设置实现德育渗透。
案例教育能够使学生通过一个具体的实例，探究数学知识背后的道德意义和内涵，更好地理解和掌握科学知识。
同时借助情境设置，让数学教学变得具有生活化和亲和力，让学生在实践中感受到数学带来的喜悦和实用价值。
3. 培养良好的学习习惯和行为规范在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要求学生遵循学校的规章制度，保持诚实守信、正直自律等美德，使学生在数学学习中不断提升自己的品德和能力，成为未来社会的栋梁之才。
三、具体案例分析以小学数学教学中“加法”为例，来分析德育教育的渗透。
对于加法，可以通过以下方式进行德育教育的渗透。
1. 从加法的含义入手进行德育教育的引导，让学生认识到加法的本质是两个或多个数值相加，从而类比到日常生活的行为准则：凡事有始有终，不能折中妥协。
数学学科渗透德育教育计划1
一年（3）班数学德育渗透计划（一）德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）渗透措施一位置上、下使学生体会遵守交通规则的重要性。
看有关图片或录像。
前、后 1、培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。
2、通过教学，培养学生养成有序摆放学习、生活用品的良好习惯。
演习上、下车等。
表演或竞赛摆放自己的学习用品和生活用品。
左、右通过教学，使学生从小养成遵守交通规则的好习惯。
模拟过马路。
在学校走廊、楼梯上走一走。
位置渗透邻里之间友好相处的传统美德。
学生表演。
二20以内数的认识引导学生倾听别人的发言。
养成尊重他人的好习惯。
老师多鼓励、多表扬认真听取同学发言的学生。
用数学培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。
给学生以鼓励，使他们有成功感。
整理和复习通过数学活动，使学生感受到探究、创新的乐趣。
找减法表的规律（探究）。
根据某一规律重新用卡片排一张表。
（创新）三认识图形 1、通过小组合作交流学习，培养学生学会倾听他人意见，善于与人交流、从多角度去欣赏他人的良好心态。
2、在操作中培养学生探究、创新的意识，使学生感受成功的喜悦。
精心设计各种活动方案。
活动时，要给学生自己支配的自由时间和空间。
鼓励学生积极动手、动脑、动口。
四20以内数的进位加法1、通过主题图学习，使学生感受生命的绿色和大自然的美丽，激发学生热爱学习、热爱自然的动机。
2、让学生在数数活动中自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
准备数数活动用的多种素材。
读数写数通过展示“生活中的数”，培养学生热爱祖国的高尚情操；从小树立为国争光的远大抱负。
小学二年级数学德育渗透教案范文
小学二年级数学德育渗透教案范文从教学目标角度来看，每节课都会环绕一个或几个教学目标来展开。
这些目标的设定是建立在对教学内容综合分析及掌控的基础之上的。
今天作者在这里整理了一些最新小学二年级数学德育渗透教案范文，我们一起来看看吧!最新小学二年级数学德育渗透教案范文1【学习目标】1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生视察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、视察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验视察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生仔细、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
【重点、难点】教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
`教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米【学习进程】一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交换自己的身高)大家在交换的时候都用到了一个字“米”。
今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲身测量初步感知“米”在生活中的运用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有体会进行估计)。
再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米?师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带渐渐的拉开，其他同学认真视察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立刻喊“停”(学生活动)。
启示：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。
(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)师：看来同学们如果用自己的尺子来量很麻烦。
二年级数学德育渗透教学计划
二年级上册数学德育浸透授课计划一、小学第三册德育浸透整体目标1、进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱卫生、爱集体、爱家乡的教育。
2、培养学生遵守公共序次、文明守纪的优异道德。
3、培养学生仔细审题的好习惯以及合作交流的意识。
4、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
5、经过比赛等方式，培养学生的分工合作意识。
6、培养学生着手操作、语言表达能力及团结协作的优异质量。
7、培养学生研究新知、自主学习的能力。
8、对学生进行保护珍惜动物、关心集体的感情教育。
9、激发学生学习数学的兴趣，学会欣赏数学美。
10、培养学生善于动脑的优异学习习惯，培养他们的创新意识。
二、小学二年级数学德育浸透教育整体目标详尽推行章节（一）长度单位长度单位经过各种自主研究的活动，培养学生仔细审题的好习惯以及合作交流的意识。
教师精心设计丰富多彩的活动，使学生在合作中研究。
（二） 20 以内的加法和减法二1 、两位数加两位数经过合作学习，培养学生遵守公共序次、文明守纪的优异道德，渐渐提升解决问题的能力。
充分利用教材中的情况图，对学生进行遵守公共序次、文明守纪等优异道德的教育。
2 、两位数减两位数 1 、激发学生的爱国主义热情和骄傲感。
2、创立情境，激发学生主动研究新知，培养学生合作交流的能力，体验成功的欢喜。
利用北京申奥的体裁，激发学生的爱国热情。
3 、连加、连减和加减混杂 1 、体验数学在生活中的价值。
2、培养学生的爱国主义精神和环保意识。
3、培养学生自主研究、合作交流的意识和能力。
4、让学生用学到的估计知识去解决生活中的问题，领悟用数学的乐趣。
用情况图去激发学生学习新知的兴趣，从中进行爱国主义教育。
让学生在合作学习中体验成功的欢喜。
4、整理和复习体验与伙伴互相交流学习的乐趣。
在小组合作中总结计算的法规。
5、我长高了 1 、经过本质的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、经过比赛，提升学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的分工合作意识。
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二年级数学学科德育渗透计划德育教学在学校教育中占首要地位。
所以，不管思想品德课还是语文、数学课等教学都要寓德于教，德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。
如何在小学数学中进行德育教学呢？下面谈谈我们低年级科组的一些做法：一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育《基础教育课程改革纲要（试行）》“新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……”小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。
因此我们将小学数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促进学生的全面发展。
教材中有许多的数学史料或插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如：“早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”、“我国在2000多年前用算筹记数”、“小数是我国最早提出和使用的”、“大约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就论述了平面图形面积的算法。
”、“约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到6位小数的人。
”，这样组织学生认真阅读，培养学生的民族自豪感和使命感。
另外，教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，如十一册百分数应用题里有计算长江长度的题，当学生计算出长江长度后，联系四册中介绍的巍巍的珠穆朗玛峰高度，使学生由衷的感叹“祖国的河山是多么壮丽”；又如，在教学第十一册<<统计的初步知识>>一节时，可举一些工农业生产中的实际数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性。
二、通过爱国主义内容的渗透，帮助学生树立远大理想我国是一个有着悠久文化历史的文明古国。
教学中，结合教学内容给学生讲述我国教学发展的历史，从上古的结绳记数到中古的《九章算术》都是最早问世的数学成就；我国古代数学家对圆周率的研究，最早由魏晋时期的刘徽开始，到南北朝时祖冲之对圆周率的准确计算大大早于欧洲；近、现代许多数学家都有杰出贡献，尤其是“陈氏定理”等现代科技成果，无不充分体现了我国劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。
这些史实能够增强了学生们强烈的自豪感，激发了他们的爱国热情。
另外，在讲解一些应用题时，可以通过有关数据，比如钢产量、粮食产量的增长，农民年收入的增加等，使学生们充分认识社会主义制度的优越性，从而更加热爱我们的祖国。
在教学中穿插一些有关数学家的故事，激发学生求知向上的欲望，使其产生浓厚的学习兴趣。
例如，当年陈景润的老师沈元就讲过：“自然科学的皇冠是数学，数学的皇冠是数论，歌德巴赫猜想则是皇冠上的明珠。
”自此陈景润就立下了证明歌德巴赫猜想以摘取明珠的理想。
此类事例适当引导，使学生明白，在当今知识经济时代，一个人要想在社会上生存，要想有所作为，要想成为祖国现代化建设的有用人才，不努力学习，不掌握科学知识，是万万不行的，使学生树立起立志成才，为民族富强而勤奋学习的雄心壮志。
三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。
1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。
2、认真书写作业的习惯，作业时严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
四、联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育教育在课内，教师不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集、占有资料，从中受到教育，如高年级学生学习统计知识后，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警，把测算和调查数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，最终使问题得到解决。
不仅智力得到发展，学生还在人际交往、思维方式，行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。
寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。
在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育，密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习应用题时，结合生活、生产实际，学以致用。
设计买卖情境进行引入，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。
让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。
总之，在小学数学教学中，我们应充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，从实际出发，切实把握学生的思想脉搏，拨动他们的心弦，使他们的心灵得到陶冶，全面提高学生的数学素质。
二年级语文德育渗透方案一、德育渗透教育总体目标1、通过识字、观察、活动以及课文的学习，着眼培养学生的语文素养和实践能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。
2、观察美丽的秋天和丰富多彩的校园生活，结合国庆节，培养学生观察能力和爱校惜时思想，激发学生热爱祖国、热爱祖国大好河山的热情。
3、学习成语故事、寓言和童话故事，懂得与人相处、与动物相处的情节与热情，培养学生愿意表达、与人合作交流、与动物友好相处的意识。
4、通过身边的生存环境，了解环保意识，贴近生活，展现科技，培养学生现代科学发展观。
二、德育渗透教育目标实施原则1、和谐共振原则，即德育渗透不能游离于语文教学，而成为单纯的德育活动，这是语文教学德育渗透应遵循的基本原则。
语文教学是教师的教和学生的学的统一，是师生共同参与互相配合的双边互动过程。
对语文教师来说，欲求这种和谐共振境界，最为重要的就是要充分了解教学对象，明了学情，把握学生思想品德方面的"脉搏"和"频率"，深入研究教材中的德育因素，因人善诱，因势利导，因材施教。
从这个意义上说，语文教学德育渗透实际上是教师的情感、作者的情感和学生的情感同步运行、相互激发的和谐共振过程。
2、合时适度原则，即学科德育渗透不能局限于德育，而要有相应的教学追求和教学谋划。
语文教学德育渗透不是在教学中牵强附会地加上点德育内容，也不是情感的随意宣泻，更不是纯粹的理论说教，它必须遵循合时适度原则。
首先，要捕捉最佳德育渗透时机，使学生在对文章内容的理解过程成为潜移默化地接受思想教育的过程。
其次，要把握好德育渗透的"度"，超过了一定的"度"，语文教学就有可能变成品德教育、思想政治教育，就有可能从根本上改变语文课的性质。
既要防止"过"，又要克服"不及"，德育渗透"到位"而不"越位"，这样，恰到好处，有利于避免牵强附会、空洞说教的现象。
3、移情感悟原则，即语文课堂讲授中渗透德育教育目标。
白居易说："感人心者，莫先乎情。
"这也应该成为语文教学德育渗透的原则。
在语文教学中，教师是情感调控的主导者，其移情感悟主要表现为对学生的移情感悟，对教学内容的移情感悟，对语文教学活动的移情感悟；而学生则是情感活动的主体，其移情感悟主要表现为对教师的移情感悟，对学习内容的移情感悟，对学习活动的移情感悟，对人生美好前景的移情感悟。
在语文教学德育渗透中，教师通过富有感情色彩的语言、声情并茂的描绘、启发、点拨与暗示以及通过自身的人格力量和学识，把学生引入理想的意境，不留痕迹地让学生产生移情感悟心理体验，潜移默化地熏陶、感染学生。
4、求新激活原则，即在语文课堂训练、作业和试题中渗透德育教育目标，在丰富多彩的语文综合性学习中渗透德育教育目标。
语文教学德育渗透艺术中的"求新"，是指语文教学德育渗透要有时代感，要贴近学生实际，反映国内国际的新形势、新成就、新信息，尤其要反映学生关心的身边的新情况、新问题。
而所谓的"激活"，一是指教风活泼，课堂教学德育渗透深刻，可接受性强；二是指教法灵活，能根据学生的心态，选择最佳切入口，充分发挥主导作用、激活学生情感，使之迅速产生移情体验，感悟为人处世之道；三是指教学手段多样，能根据需要，充分发挥与教材中德育渗透点相关的幻灯、录音、录像等电教手段的作用，化远为近，化静为动，化抽象为具体，使语文教学德育渗透易于为学生所接受。
有必要指出的是，语文教学德育渗透艺术的"新"不是赶时髦，搭花架子；"活"也不是表面的活跃热闹。
这些理解容易导致教学上的无序状态，导致德育上的高耗低效。
"新"与"活"应该表现为能充分体现语文学科的性质和特色，能充分体现教与学、智育与德育的有机统一，让富有浓郁的生活气息的时代活水流入语文教学之中，使语文教学德育渗透艺术之花常开常新！三、德育渗透教育目标使用说明1、立足文本、潜心会文、超越文本。
语文教学德育渗透艺术是按照语文教学规律，遵循一定的原则来进行的，它不是直接的理论说教，从德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶、潜移默化是它最大的特点。
以阅读教学为例，文艺性的作品，往往描绘生动的人物形象和丰富的生活画面，饱含作者的思想感情。
学生经过教师的讲解、渲染和分析。
作品中的人物展现在他们眼前，作者的感情传达到他们内心，这样就会"一石激起千层浪"，引起学生的共鸣，爱作者之所爱，憎作者之所憎。
在语文教学中，对这种作品的思想内容的感受、体验与思索，是不知不觉、渐进式的，即所谓"感染熏陶、潜移默化"。
正因为这样，对学生产生的影响是深刻的，长远的。
2、立足生活、结合游戏、创设资源。
第一，从宏观上讲，它是一种教育思想，是指导语文学科德育实施的观念。
第二，从微观上讲，它是一种教学方法论，是利用无意识心理的暗示教学思想之体现，是语文学科德育实施的基本原则。