二年级数学下册《拨一拨》教学设计
二年级下册数学优秀【教学设计】含反思3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版教学背景此次教学内容为二年级下册数学3.3《拨一拨》北师大版。
本教学对象为初学者的二年级学生。
在前一节课中，学生学习了算术。
本次教学将延伸到逆运算（拨数），并教授数学游戏。
教学目标知识目标1.知道什么是逆运算。
2.学会拨数的方法。
3.掌握与10以内加减法相反的逆运算。
4.学习数字游戏。
能力目标1.培养孩子的思考能力和动手能力。
2.提高学生的计算能力和口算能力。
3.培养合作意识和团体精神。
情感目标1.培养学生的集体荣誉感和自豪感。
2.培养学生的兴趣和爱好。
3.使学生愉快地参与课堂活动，体验数学的乐趣。
教学过程导入活动（5分钟）教师讲解上一课的知识点，复习口算加减法，并询问学生所掌握的数学知识。
拨数学习（15分钟）教师用翻板和数字卡来演示如何拨数。
先让学生在数字卡上随意选取数目，然后将它们摆成一个数列。
再在数列中指定一个数作为结果，并让学生用逆运算去拨数得到这个结果。
讲解完毕后，让学生分成小组（3-4人为一组）进行练习，并指导学生用数字卡配成自己心目中的数字，然后让学生自己解题。
数学游戏（25分钟）教师布置数字游戏“拨一拨”，要求小组合作完成。
规则：组内抽签，谁抽到的数字出现在“拨一拨”中，谁就要做操作。
比赛者需要旋转盘子上的数字，将所抽到的数字放入“拨一拨”中，并观察慢慢拨动数字的过程，因此获得相应数字。
奖励规则：第一个成功的小组将获胜，并获得特别奖励。
反思总结（5分钟）针对学生的表现，提出课堂反思，展示课堂激情。
教学评价通过此次教学活动，学生在学习逆运算方面掌握了新的知识，提高了学生的解决问题能力，较好地达到了知识、能力和情感目标。
同时，在游戏环节，学生体验到了数学的趣味性，加强了与组内同学的交流与合作，增强了学生的集体荣誉感，促进了学生的个人成长和全面发展。
小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计教学目标：1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：多媒体课件、计数器、正方体教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。
我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
二、探究新知1、读一读。
老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。
2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。
老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。
我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。
3、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、应用扩展1、学生完成第（1）、2）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
二年级数学下册《拨一拨》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、交流等教学活动，让学生掌握钟表的认识和拨动方法。
2.利用情境教学，创设生活场景，引导学生运用拨一拨的方法，解决实际问题。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讲解拨动时针和分针的方法，通过示范和讲解，让学生学会如何准确表示整时和半时。
4.引导学生思考，如何通过观察钟表来判断时间，以及如何进行时间加减运算。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个钟表玩具，让学生通过观察、实践，讨论并总结拨动时针和分针的方法。
2.各小组分享自己的发现和总结，教师进行点评和补充。
4.引导学生通过自主探究、合作交流，发现时间加减的规律，提高学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，使学生养成守时的好习惯。
2.通过拨一拨的教学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
五、作业布置
1.请每位学生设计一个属于自己的周末时间表，要求至少包含三个活动，并使用钟表表示每个活动的时间。通过这个作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养时间管理意识。
2.家长协助学生完成以下任务：观察家里或社区的钟表，记录下不同时间点钟表上时针和分针的位置，并与所学知识进行对比。这个作业旨在让学生加强对钟表的认识，提高观察力。
3.针对学生讨论过程中遇到的问题，如时间加减运算，教师给予指导，引导学生共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于拨动钟表的练习题，让学生独立完成。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字分类
【教学目标】1.理解数字分类的概念和作用；2.掌握数字分类的方法和步骤；3.加强数学思维和逻辑能力。
【教学重点】掌握数字分类的方法和步骤。
【教学难点】理解数字分类的概念和作用。
【教学准备】1.教材《拨一拨》；2.黑板、粉笔、教具。
【教学步骤】1.导入教师：同学们好，今天我们将要学习《拨一拨》中的“数字分类整理”这个知识点。
在我们的日常生活中，数字无处不在，为了更方便的记录数字，我们需要将数字进行分类整理，这样就可以更好地管理我们身边的数字了。
现在我请你们来看一组数字，我们要如何来分类整理这些数字呢？（在黑板上写下“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，引导学生进行分类整理）。
2.新授（1）数字分类的概念和作用教师：通过上面的游戏大家已经了解了数字分类的概念，数字分类有什么作用呢？举个例子，如果我们要做一个三个蛋糕的生日蛋糕，我们就需要先从很多的数字中筛选出3个数字，如果我们没有将数字进行分类整理，就很难找到符合条件的3个数字。
（2）数字分类的方法和步骤教师：数字分类是怎么做的呢？下面我会给大家展示数字分类的方法和步骤。
步骤1：先确定分类的标准如上面刚才的游戏一样，我们是按照数字的大小进行分类的，这就是我们分类的标准。
步骤2：把数字依据标准放在相应的位置我们可以准备一个数码排列板，把数字按照标准放在相应的位置。
步骤3：检查分类是否正确我们要检查分类是否正确，如果有错误的话，就需要重新对数字分类。
（3）数字分类游戏教师：下面我们来进行一个数字分类游戏，我会给大家一组数字，大家要根据数字的大小进行分类，看看谁能把数字分类整理得最好。
3.练习教师：好了，现在我们已经掌握了数字分类的方法和步骤，现在我先为大家展示一组数字，大家根据刚才所学知识进行数字分类整理。
我会选几位同学上台检查大家的分类是否正确。
4.归纳总结教师：我们今天学习了关于数字分类整理的知识，掌握了数字分类的方法和步骤，同学们学得怎么样了呢？【教学反思】本节课对于小学二年级的学生来说是比较新的概念，前期的导入比较关键，能够让学生在趣味性的情况下理解数字分类的概念和作用。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
《拨一拨》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
《拨一拨》教学设计教学目标：1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
教学重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
教学难点：理解数位的意义。
教学过程：一、情境导入师：同学们，用过前几节课的学习，你能填出这个数位顺序表吗？生：这几个空分别是万位、千位、百位、十位、个位。
设计意图：本环节通过唤醒学生已有认知完成填空，为本节课认识数位顺序表和数的组成奠定基础。
二、探究新知1. 填一填，认一认。
师：这就是填好的数位顺序表，在数位顺序表中，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
设计意图：本环节是学生第一次认识数位顺序表，帮助学生从位值的角度理解数的意义。
2.拨一拨，说一说，读一读。
师：观察第一个计数器，千位上有2个珠子，表示2个千，百位上有9个珠子，表示9个百，十位上有3个珠子，表示3个十，个位上有2个珠子，表示2个一，这个数读作：二千九百三十二。
师：你能说出第二个计数器上所表示的数的组成和读法吗？生：第二个计数器上所表示的数字由9个千，0个百，4个十，0个一组成，读作：九千零四十。
师：第三幅图呢？生：第三个计数器上所表示的数字由1个千，0个百，0个十，1个一组成，读作：一千零一。
师：读数时要注意从最高位读起，中间有一个或两个0，都只读一个0；末尾的0不读。
设计意图：本环节借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的组成。
3.看一看，写一写。
师：请你把下面各数写出来。
学生尝试独立写数，完成后全班核对。
师：注意写数时要从最高位写起，看清计数单位。
设计意图：本环节借助数学顺序表写数，在写数的过程中感受写数的方法，最后教师提醒学生需要注意地方，明确写数的方法。
4.认一认，拨一拨。
师：谁来读一读，给大家介绍一下算盘？师：通过刚才的介绍，我们知道了在算盘上拨出简单数字的方法，拿出课前准备的算盘，请你拨出2019这个数字。
拨一拨说课稿
拨一拨说课稿一、教材分析本课时我们将以《拨一拨》为教学内容，该课是小学高年级的一篇听力课文。
本课综合运用了拨轮电话的图片和相关对话，通过听力训练的形式，培养学生的听力和口语表达能力。
在教材分析中，我们需要了解教材的结构和内容，以便为学生提供有效的学习指导。
本课主要包括以下几个方面的内容：1. 教学目标(1) 听力目标：通过本课的学习，学生能够理解关于拨轮电话和相关对话的内容，提高其听力理解能力。
(2) 口语目标：通过练习对话，并且进行情景模拟，学生能够准确运用所学表达方式，提升口语表达能力。
2. 教学重点和难点(1) 教学重点：学生能够听懂拨轮电话的使用方式，并能运用所学表达方式进行对话。
(2) 教学难点：理解不常见的生词和表达方式，并能够运用到实际情景中。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，如情景教学法、互动式教学法和任务型教学法等。
通过师生互动和小组活动的方式，鼓励学生主动参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学过程1. 创设情境为了激发学生的兴趣并介绍课程内容，我们将模拟一个拨轮电话的使用场景，让学生了解电话的基本用法和注意事项。
同时，可以用图片和实物来展示拨轮电话的外观，让学生对话题有一个直观的了解。
2. 听力训练在听力训练环节中，将播放一段关于拨轮电话的对话录音，考察学生的听力理解能力。
首先，播放录音，让学生先进行整体理解。
然后，通过提问的方式，抽查学生对于对话内容的具体理解。
最后，让学生进行小组讨论，彼此交流并互相协助理解对话的细节。
3. 口语表达训练为了提高学生的口语表达能力，本课程将设置一系列的角色扮演活动，让学生模仿对话中的情境进行表演。
通过实践和互动的方式，培养学生在真实情景下的语言运用能力。
可以设计一些角色卡片，让学生在两人或多人对话中扮演不同的角色，通过角色扮演的互动，提升学生的语言表达能力，并且加深对话内容的理解。
4. 练习与巩固在这个环节中，将提供一些对话练习题目，让学生进行个人或小组合作练习。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
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《拨一拨》教学设计一、教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元“拨一拨”，即课本第24～26页的内容。
二、教学目标：1、通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
2、通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动，让学生参与学习过程。
3、调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。
三、教学重难点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，了解中间或末尾有0的四位数的读、写法。
四、教学准备：1、教具准备：计数器、课件。
2、学具准备：计数器。
3、教学方法：这节课教师先从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆研究通过“数学实践活动”的学习方式，引导学生动手操作，进行自主学习，最后以练习巩固整一节课。
五、教学过程：（一）复习导入1、师：哪一位同学说说数位顺序表？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、师：各计数单位有什么关系呢？10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
（二）学习新知，合作探究1、四位数和中间或末尾有零的数的读、写。
（1）读数。
①教师在计数器上拨出2932、9040、1001，让学生尝试读一读，在小组内交流自己的读法。
②班内汇报交流。
六、板书设计：拨一拨2932读作：两千九百三十二八千零五十二写作：80529040读作：九千零四十一千五百零三写作：15031001 读作：一千零一2128=2000+100+20+8附：课堂练习1、填一填。
（1）六千二百写作（），5806读作（）。
（2）360由（）个百和（）个十组成。
（3）2个千、5个百和3个一组成的数是（），读作（）。
（4）一个数千位上是2，百位上是0，个位上是3，十位上是0，这个数是（）。
2、画一画。
365 4008 62503、照样子填数。
6729=（6000）+（700）+（20）+（9）8943=（）+（）+（）+（）1064=（）+（）+（）+（）8005=（）+（）+（）+（）。
《拨一拨》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册
拨一拨（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册一、教学目标•理解“拨”和“转”的概念，并能够举一反三；•通过玩具拨轮的操作，初步认识时钟的基本结构和时间概念；•能够通过拨轮的操作，简单地读出时间；•能够通过拨轮和图形的组合，解决加减法简单进位和借位的问题。
二、教学内容1. 拨的概念拨是一种动作，可以让物体沿着一定的方向旋转或转动。
在生活中，我们可以看到很多拨的例子，如钟表、计时器、拨动开关等。
2. 玩具拨轮玩具拨轮是一种通过拨动手柄来使得指针移动，从而读取时间的教具。
它是数字时钟的一种模拟，可以让学生更加直观地了解钟表的结构和读取时间的方法。
3. 时钟结构及读时方法（1）时针、分针、秒针的位置对应小时数、分钟数和秒数；（2）分钟数为整时，时针在整时刻度上，标准写法为“整点”；（3）分钟数为15、30和45，时针分别指向3、6和9刻度，标准写法为“一刻钟/半小时/三刻钟”；（4）分钟数为其他数值，时针和分针的位置关系可计算得到，标准写法为“几点几分”。
4. 拨轮与图形组合问题（1）加法进位问题：如8+4，先拨动个位的4，再拨到十位；（2）加法没进位问题：如2+3，直接拨动相应的数即可；（3）减法借位问题：如9-3，先拨动个位的3，再拨到十位；（4）减法没借位问题：如5-2，直接拨动相应的数即可。
三、教学过程1. 热身（1）老师出示不同的拨轮教具，并请学生尝试拨动，了解拨的含义和用途；（2）老师出示时钟和钟面图片，让学生认识时针、分针和秒针，并了解它们的位置与时间的对应关系。
2. 认识玩具拨轮（1）老师出示玩具拨轮，并讲解其结构原理和使用方法；（2）学生先自行尝试玩具拨轮，了解拨轮的构造和使用方法；（3）老师示范并让学生模仿，操作拨轮读取时间。
3. 学习时钟结构及读时方法（1）老师出示时钟图片，给学生演示并讲解时针、分针、秒针的位置对应小时数、分钟数和秒数；（2）老师通过示例讲解计算时间的方法，如15分对应3刻钟，40分对应8点20分等。
3.3拨一拨(教案)-2023-2024学年数学二年级下册北师大版
3.3 拨一拨（教案） 20232024学年数学二年级下册北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的问题——“拨一拨”。
这个问题涉及到我们在日常生活中常见的计算器，我们需要通过计算器得到一个特定的数字。
这个问题不仅能够让我们复习加减乘除的基本运算，还能够让我们更好地理解计算器的使用方法。
一、教学内容我们将会使用北师大版二年级下册的数学教材，主要涉及第3.3节“拨一拨”的内容。
这部分内容主要介绍了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，并通过实际操作来巩固这些运算规则。
二、教学目标通过这个问题，我希望大家能够掌握计算器的基本使用方法，提高大家的计算速度和准确性。
同时，我期待大家能够通过这个问题，更好地理解数学运算的本质，提高大家的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行加减乘除运算。
难点在于如何通过计算器得到我们想要的数字，这需要大家对运算规则有深入的理解。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个问题，我已经准备好了计算器，并将带领大家进行实际操作。
同时，我也希望大家能够提前准备好自己的笔记本，记录下重要的信息。
五、教学过程我会向大家介绍计算器的基本使用方法，包括如何输入数字，如何进行加减乘除运算，如何清除错误的输入等。
然后，我会给大家一些实际的例子，让大家通过计算器得到特定的数字。
在这个过程中，我会逐一解答大家的问题，确保每个人都能够熟练地使用计算器。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，包括计算器的使用方法，以及一些典型的例题和解答过程。
这样，大家可以在课后复习时，更好地理解和记忆本节课的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家在自己的计算器上完成一些加减乘除的计算题。
我会给大家提供详细的题目和答案，让大家能够在课后进行复习和巩固。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
小学数学《拨一拨》
《拨一拨》教学设计【教材】北师大版【课时安排】第1课时【教学对象】二年级2班【授课教师】钟红梅【教材分析】《拨一拨》是北师大版义务教育课程标准教科书小学数学二年级下册第三单元第二课即第24页的内容，即学习认识数位顺序，万以内数的读写。
它是在学生已掌握了百以内数的读法和写法的基础上进行教学的，而在前一课，课本也安排了万以内数的数法，对学习本科奠定的基础。
学会读、写万以内的数对后面学习万以内数的加减、加减混合运算有着重要的奠基作用。
【学情分析】本课教学是在学生掌握万以内数数及数的组成的基础了进行的，对于二年级的孩子来说，比较少接触这样大的数。
读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及万以内数的计算的重要基础，教材通过学习数位顺序表——说出数的组成——读数——写数这样一个过程来掌握万以内数的读写，符合学生的认知规律。
在新课后面还有一个了解算盘的内容，让学生感受我国悠久的数学文化。
【教学目标】✧知识与技能：1、借助计数器认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成，学习读、写万以内的数。
✧过程与方法:1、通过在计数器上拨数等操作活动，让学生参与学习过程。
2、通过学生独立思考、同桌讨论游戏等活动学习巩固万以内数的读法和写法。
✧情感态度价值观:1、培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。
2、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
【教学重点】了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
【教学难点、关键】中间和末尾有0的万以内数的读法和写法。
【教学方法】情境法、观察法、操作法、讨论法、演示法等。
【教学手段】1. 通过介绍新朋友（计数器）引出课题，吸引学生的兴趣和注意力。
2.通过实际操作与多媒体演示让学生循序渐进学习万以内数的读法和写法。
3.通过同学之间相互讨论、教师讲解，总结出读数和写数的方法。
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《拨一拨》教学设计建议及课本习题解析
拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）学习目标1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
编写说明教科书结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。
之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。
基于这样的思考，教科书安排了四个问题。
第一个问题认识数位顺序表。
第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。
第三个问题借助数位顺序表学习写数。
第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。
此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。
·填一填，认一认。
这是第一次出现数位顺序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义、读写数。
需要说明的是，数位顺序表虽然是第一次正式出现，但是在前面几节课（其实从20以内数的认识开始）就有了数位的铺垫，表现在数的认识大多伴有拨计数器的活动，而计数器上已经出现了个、十、百、千、万位，只是没有正式向学生介绍数位的概念。
·拨一拨，说一说，读一读。
借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的构成。
教科书呈现了三个数，给出了它们的读数示范，并解释了其构成。
在数的选择上，教科书关注学生学习的难点，即在遇到中间和末尾带“0”的数，学生往往会对其中“0”的读法产生困惑，所以在三个数中教科书安排了两个带“0”的数（9040，1001）的学习。
·看一看，写一写。
借助数位顺序表学习写数。
教科书同样呈现了三个数，并给出了书写示范。
在其他两个数的选择上，教科书也关注了带“0”的学习难点。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏一、教学目标
教学重点：
1、理解单位和位数概念；
2、掌握数字在数码中的位置；
3、掌握数码游戏技能。
教学难点：
1、解决数码游戏中的难点；
2、提高算数技能。
二、教学准备
1、教师需准备一些数码棋盘和数码牌；
2、学生可以自行准备骰子或者随机数字生成器。
三、教学步骤
步骤一：导入
1、介绍本节课的主题，即数码游戏；
2、引入本课的学习目标。
步骤二：学习概念
1、为学生介绍单位和位数的概念；
2、让学生体验数字在数码中的位置。
步骤三：数码游戏
1、教师将数码牌随机排列在棋盘上，指导学生拨动数码牌上的数字；
2、学生可以通过自己的方法解决数码游戏中的问题；
3、老师可以提供一些攻略和技巧，帮助学生解决数码游戏中的难点。
步骤四：检查分析
1、教师检查学生在数码游戏中的表现，并提出具体建议；
2、让学生自己分析自己的表现，找出不足并改进。
四、教学体会
通过本节课的学习，学生们能够了解单位和位数的概念，掌握数字在数码中的位置，锻炼算数技能。
同时，数码游戏过程中，也让学生表现出自己的才智，锻炼了解决问题的能力。
这样的教学方法可以在轻松愉快的氛围中让学生们更好地吸收知识，提高学习兴趣和自我学习能力。
二年级数学下册《拨一拨》教学设计
二年级数学下册《拨一拨》教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
二年级数学下册《拨一拨》教学设计
练习写数
三、小组合作巩固提高。
你拨我写。
在同桌之间进行。
（4）、我读你写
八百零六九千零三十四千八百
2想一想读书和写数时要注意什么？同桌讨论，以小组为单位进
行汇报。
读数：
写数：
读数和写数都要注意什么？
读数和写数时要从最高位开始读和写
在数中间有多个连续的零时，只读一个；尾巴的零一个都不读
认真听
注意事项练习提高：
1.说说每样商品的价格。
2、观察图片
每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家
听。
开火车数数
读读
写写
先说后写
指名数数和写数
讨论一下：这几个数和我们以前学的数有什么不同？
3、说说下面人民币是多少？
四、拓展延伸
1、100里有（）个十，70个十是（），210里有
（）个十。
2、1000里有（）个百，50个一百是（），
7800里有（）个百
3、10000里有（）个千，100个一百是（）
五、学习收获：
通过今天的学习，我学会了。
二年级下数学【教学设计】-拨一拨- 北师大版
二年级下数学教学设计-拨一拨- 北师大版一、教学目标1.能正确理解“拨一拨”数学概念。
2.能在规定顺序内随机拨出1-9之间的数字，并正确简单地做加减法运算。
3.能通过游戏的方式提高孩子们的专注性和计算速度。
二、教学重点1.拨一拨的概念2.随机数生成的方法3.简单加减法的计算三、教学准备1.师生课件。
2.视频辅助教学材料。
3.纸质练习册。
四、教学过程4.1 课前准备1.如果班里还有学生不会基础的加减，请提前找出这些学生，采取特殊教育措施。
2.开始课程，描述“拨一拨”数学概念。
3.通过例子向学生展示拨一拨的方法。
4.2 教学具体过程1.以第一位数字为5为例，通过师生课件展示“拨一拨”的方法，和随机数生成器的使用方法。
–在阶段性指南下左小手指轻触左右两个黑色按钮，右小手指轻触红色按钮拨动左手边的操纵杆选定第一位数，再用左手拨动右手边的操纵杆选定第二位数，即可得出所求数字。
2.掌握“拨一拨”方法后，展示数字运算的方法。
–以第一个数字2为例，通过课件展示和实操演示简单加法。
–重点提示横式加法竖式加法的区别、步骤是啥。
3.让学生通过师生课件、练习册等多元化的教学资源进行复习和巩固。
4.通过课外活动或者其他课程模块的教学，进一步提升孩子们的计算机能力和手眼协调能力。
5.对孩子们的相关练习作业进行批改，给出详细评价，并提供有前瞻性的适当学习内容推荐。
4.3 教学效果考核通过课堂测验等方式，判断学生在掌握拨一拨方法后完成加减法有无计算错误，以及计算速度和计算正确性是否达到要求。
五、教学结束通过以上教学，学生应该能够简单地掌握拨一拨的方法，并在规定顺序内随机拨出数字，并正确地完成简单加减法运算。
教师应该在课后仔细分析每个孩子的测验结果，并再次确定哪些孩子需要特殊教育措施。
六、参考资料1.《小学数学教学大纲》。
2.北师大学前教育教材。
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二年级数学下册《拨一拨》教学设计
你拨我写。
在同桌之间进行。
（4）、我读你写
八百零六九千零三十四千八百
2想一想读书和写数时要注意什么？同桌讨论，以小组为单位进行
汇报。
读数：
写数：
读数和写数都要注意什么？
读数和写数时要从最高位开始读和写
认真听
在数中间有多个连续的零时，只读一个；尾巴的零一个都不读
注意事项练习提高：
1.说说每样商品的价格。
开火车数数
2、观察图片
每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。
读读
写写
先说后写
指名数数和写数
讨论一下：这几个数和我们以前学的数有什么不同？
3、说说下面人民币是多少？
四、拓展延伸
1、100里有（）个十，70个十是（），210里有（）
个十。
2、1000里有（）个百，50个一百是（），
7800里有（）个百
3、10000里有（）个千，100个一百是（）
五、学习收获：
通过今天的学习，我学会了。