叶圣陶先生二三事PPT课件
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文章写了关于叶老的哪几件事？
学法指导：勾画文中总结提示性的、过渡性的 语句。
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一 则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延 就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿 起笔来。写什么呢? 这有困难。一是他业绩多， 成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶 圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要 地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、 语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不 着再费辞。但纪念文是还要写。为了不重复，打 算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二 是写不见于或不明显见于高文典册的。
品读文本，感知形象
请你找出具体体现叶老形象的句子，做适 当赏析后，有感情的朗读。
温馨提示：小组合作，一人说句子位置，一人赏 析，其他四人有感情朗读，或作适当补充。
学法指导：可从人物的语言、动作等方面 进行赏析。
范例：
生一：我们组选择的是第三自然段，他说：“不必客气。这样 反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千 万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 生二：这句话运用了语言描写，生动形象的写出了体现他语言 直白，待人平易，为学谦虚性格特点。 生三四五六：他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改 上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不 妥。我觉得不妥再改回来。” （以自己组喜欢的方式朗读）
-------朱自清谈叶圣陶
我心目中的叶老
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，待人宽厚， 他，是他怀念的故人， 他，严于律己， 他，伏案执笔，认真描画； 他，躬行君子， 他，修润文字，谦虚尊重； 他，人之师表， 他，恭送友人，周到细心； 他，是叶圣陶！ 他，真诚复信，关怀备至； 他是我们语文习作， 他，坚持写话，重视简洁； 生活做人的榜样 ！
口说谢谢
看着来人上路
才
转身回去。
女单：他晚年的时候， 已经不能起床 记得有两次
我同一些人去问候 告辞时 他还
举手打拱
女： 不断地说 谢谢
不断地说
谢谢，谢谢……
一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海，有一 天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执笔改 什么，走近一看，是 描他的一篇文章的标 点。
一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海，有一 天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执笔改 什么，走近一看，是 改他的一篇文章的标 点。
“描”改成“改”好不好呢？为什么？
再入文本，体悟情感
叶老形象感人至深，作者对叶老有着怎样 的情感呢？
请找出直接体现作者情感的句子，并以你 喜欢的方式去朗读。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外 面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离， 是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟 越来越少了。
教师寄语，心语心愿
叶老就是这样一个躬行君子、堪为师表的忠 厚长者，他以他宽厚的人格感染着我们，以他严 谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我 们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳 做事，规规矩矩作文。
我心目中的叶老
他就是这样的一个人
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，是他怀念的故人， 他，伏案执笔，认真描画； 他，修润文字，谦虚尊重； 他，恭送友人，周到细心； 他，真诚复信，关怀备至； 他，坚持写话，重视简洁； 他，重视语文，力求完美；
他，重视语文，力求完美；
他，一番苦心，规范语文；
走出文本，牛刀小试
无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路 才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次， 我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说 谢谢。
你能仿照本文的写法写自己敬重的一个人的 一个片段？
他是谁？
张中行和叶圣陶先生，都是著名的语 文学家。二人有多年的交往，感情深 厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，张中行老先生就写 下了一篇文章。
叶 圣 陶
先
生
张 中 行
二 三ຫໍສະໝຸດ Baidu
事
心之所向,目标导航
1.概括文章事件 2.赏析精彩语段 3.学习叶老品质
走进文本，概括事件
快速浏览课文，回答下列问题。
-------顾平旦《记叶圣陶先生二三事》
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论 是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这 个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的 人，轻易看不见他的怒色，他辛辛苦苦保存着的《晨报 》副刊，上面有他自己的文字，他特地从家里捎来给我 看；而我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同 时发现这件事时，他面略露惋惜的颜色，随即说：“由 它去吧，由它去吧!”
品读文本，感知形象
请你找出具体体现叶老形象的句子，做适 当赏析后，有感情的朗读。
温馨提示：小组合作，一人说句子位置，一人赏 析，其他四人有感情朗读，或作适当补充。
学法指导：可从人物的语言、动作等方面 进行赏析。
男单： 无论怎样说 他一定还是
走过
恭 送
三道门 四道台阶
送到
友
大门外
人
告别
篇 男： 他鞠躬
姓名：叶圣陶，本名叶绍钧 籍贯：江苏苏州 代表作：长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》等。 短篇小 说《多收了三五斗》 地位：著名作家、编辑家、教 育家，中国现代童话创作的拓 荒者。
猜一猜
他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一 他与季羡林、金克木合称“燕园三老”
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
我和叶老的来往都是工作上的 ,也并不很多。 现在他老人家已离我而去，再也不能听他的教 诲, 接受他的指导了。但是，他的音容，他的 品格，他的热忱，他的作品，留给我们的实在 太多了，只要想起这儿件往事，就历历在目, 时时在心 , 我对他的怀念将永远地、永远地那 样深 … …
学法指导：勾画文中总结提示性的、过渡性的 语句。
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一 则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延 就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿 起笔来。写什么呢? 这有困难。一是他业绩多， 成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶 圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要 地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、 语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不 着再费辞。但纪念文是还要写。为了不重复，打 算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二 是写不见于或不明显见于高文典册的。
品读文本，感知形象
请你找出具体体现叶老形象的句子，做适 当赏析后，有感情的朗读。
温馨提示：小组合作，一人说句子位置，一人赏 析，其他四人有感情朗读，或作适当补充。
学法指导：可从人物的语言、动作等方面 进行赏析。
范例：
生一：我们组选择的是第三自然段，他说：“不必客气。这样 反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千 万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 生二：这句话运用了语言描写，生动形象的写出了体现他语言 直白，待人平易，为学谦虚性格特点。 生三四五六：他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改 上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不 妥。我觉得不妥再改回来。” （以自己组喜欢的方式朗读）
-------朱自清谈叶圣陶
我心目中的叶老
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，待人宽厚， 他，是他怀念的故人， 他，严于律己， 他，伏案执笔，认真描画； 他，躬行君子， 他，修润文字，谦虚尊重； 他，人之师表， 他，恭送友人，周到细心； 他，是叶圣陶！ 他，真诚复信，关怀备至； 他是我们语文习作， 他，坚持写话，重视简洁； 生活做人的榜样 ！
口说谢谢
看着来人上路
才
转身回去。
女单：他晚年的时候， 已经不能起床 记得有两次
我同一些人去问候 告辞时 他还
举手打拱
女： 不断地说 谢谢
不断地说
谢谢，谢谢……
一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海，有一 天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执笔改 什么，走近一看，是 描他的一篇文章的标 点。
一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海，有一 天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执笔改 什么，走近一看，是 改他的一篇文章的标 点。
“描”改成“改”好不好呢？为什么？
再入文本，体悟情感
叶老形象感人至深，作者对叶老有着怎样 的情感呢？
请找出直接体现作者情感的句子，并以你 喜欢的方式去朗读。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外 面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离， 是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟 越来越少了。
教师寄语，心语心愿
叶老就是这样一个躬行君子、堪为师表的忠 厚长者，他以他宽厚的人格感染着我们，以他严 谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我 们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳 做事，规规矩矩作文。
我心目中的叶老
他就是这样的一个人
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，是他怀念的故人， 他，伏案执笔，认真描画； 他，修润文字，谦虚尊重； 他，恭送友人，周到细心； 他，真诚复信，关怀备至； 他，坚持写话，重视简洁； 他，重视语文，力求完美；
他，重视语文，力求完美；
他，一番苦心，规范语文；
走出文本，牛刀小试
无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路 才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次， 我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说 谢谢。
你能仿照本文的写法写自己敬重的一个人的 一个片段？
他是谁？
张中行和叶圣陶先生，都是著名的语 文学家。二人有多年的交往，感情深 厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，张中行老先生就写 下了一篇文章。
叶 圣 陶
先
生
张 中 行
二 三ຫໍສະໝຸດ Baidu
事
心之所向,目标导航
1.概括文章事件 2.赏析精彩语段 3.学习叶老品质
走进文本，概括事件
快速浏览课文，回答下列问题。
-------顾平旦《记叶圣陶先生二三事》
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论 是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这 个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的 人，轻易看不见他的怒色，他辛辛苦苦保存着的《晨报 》副刊，上面有他自己的文字，他特地从家里捎来给我 看；而我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同 时发现这件事时，他面略露惋惜的颜色，随即说：“由 它去吧，由它去吧!”
品读文本，感知形象
请你找出具体体现叶老形象的句子，做适 当赏析后，有感情的朗读。
温馨提示：小组合作，一人说句子位置，一人赏 析，其他四人有感情朗读，或作适当补充。
学法指导：可从人物的语言、动作等方面 进行赏析。
男单： 无论怎样说 他一定还是
走过
恭 送
三道门 四道台阶
送到
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大门外
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告别
篇 男： 他鞠躬
姓名：叶圣陶，本名叶绍钧 籍贯：江苏苏州 代表作：长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》等。 短篇小 说《多收了三五斗》 地位：著名作家、编辑家、教 育家，中国现代童话创作的拓 荒者。
猜一猜
他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一 他与季羡林、金克木合称“燕园三老”
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
我和叶老的来往都是工作上的 ,也并不很多。 现在他老人家已离我而去，再也不能听他的教 诲, 接受他的指导了。但是，他的音容，他的 品格，他的热忱，他的作品，留给我们的实在 太多了，只要想起这儿件往事，就历历在目, 时时在心 , 我对他的怀念将永远地、永远地那 样深 … …