小学数学课改实施方案
下学期小学数学教学改革计划
下学期小学数学教学改革计划1. 引言为了适应新课程标准，提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展，我们制定了下学期的小学数学教学改革计划。
本计划旨在对教学内容、教学方法、评价体系等方面进行改革，以提高学生的数学素养和综合能力。
2. 教学内容改革2.1 增加实践性内容在教学过程中，我们将增加实践性内容，让学生在动手操作中掌握数学知识。
例如，在教学分数时，可以让学生亲手切水果，体验分数的概念。
2.2 融入跨学科内容我们将把数学与其他学科结合起来，让学生在跨学科的情境中学习数学。
例如，在教学几何时，可以让学生观察校园里的建筑，理解几何形状在现实生活中的应用。
3. 教学方法改革3.1 情境教学法我们将采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
例如，在教学加减法时，可以创设购物场景，让学生模拟支付过程。
3.2 小组合作学习我们将鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学概率时，可以让学生分组进行实验，共同探讨概率规律。
4. 评价体系改革我们将建立多元化、全面的评价体系，不仅关注学生的数学成绩，还关注学生的学习过程、态度和方法。
例如，可以设置课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个评价维度。
5. 教师培训和教学研究为了保证教学改革的有效实施，我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和创新能力。
同时，我们将开展教学研究，不断探索和实践新的教学方法和策略。
6. 总结下学期的小学数学教学改革计划旨在全面提高学生的数学素养和综合能力，我们将通过改革教学内容、教学方法、评价体系等方面，努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
学年小学数学课改实施方案
学年小学数学课改实施方案
小学数学课程改革的实施方案通常会包括以下几个方面：
1. 课程内容调整：根据最新的教育理念和趋势，对原有的数学课程内容进行调整和优化，包括删减过时的内容、增加新颖的数学知识、强调数学思维和解决问题的能力培
养等。
2. 教学方法改进：通过多样化的教学方法，如游戏化教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和效率。
3. 评价体系更新：建立更科学、全面的数学学习评价体系，包括定期考试、作业评定、课堂表现等，以更准确地评估学生的学习水平和能力。
4. 教师培训：对数学教师进行专业化培训，提高他们的教学水平和教学能力，使其更
好地适应新课程改革的要求。
5. 家校合作：加强学校与家庭之间的沟通和合作，让家长了解数学课程改革的意义和
目的，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的数学学习成就。
小学数学课改实施方案
小学数学课改实施方案
小学数学课改的实施方案可以分为以下几个方面：
1. 教学目标的明确化：确定数学课程的核心素养和能力，并明确学生需要掌握的知识和技能。
2. 教材的优化：选择适合学生年龄和认知水平的教材，内容要有足够的挑战性和启发性，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 教学方法的变革：引入多种教学方法，例如探究式教学、合作学习、情境教学等，充分发挥学生的主动性和探究欲望，培养学生的思维能力和自主学习能力。
4. 评价方法的改变：改变传统的单一形式的考试评价，采用多元化的评价方式，包括项目作品、口头表达、实际应用等，全面评价学生的数学能力。
5. 培养数学教师的专业素养：通过培训和专业发展，提高数学教师的教学能力和教学理念，使其能够有效地实施新的数学课改方案。
6. 家校合作的加强：家长和学校之间要加强沟通合作，共同为学生的数学学习营造良好的环境，共同培养学生的数学兴趣和能力。
7. 教育资源的整合利用：通过整合和利用各种教育资源，包括数字化教育资源、网络教育资源等，提供更多丰富多样的学习方式和材料。
以上是一个初步的小学数学课改实施方案，具体实施还需要根据具体情况进行调整和完善。
小学数学课堂课改实施方案(9篇)
小学数学课堂课改实施方案（9篇）小学数学课堂课改实施方案（9篇）为了确保日常工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编准备的小学数学课堂课改实施方案，欢迎借鉴参考。
小学数学课堂课改实施方案（篇1）一、课堂教学实现生活化数学学习不能脱离生活现实，学习数学实际是为了用数学以及解决实际生活中的具体问题。
要实现课堂教学的现实化，就要从备课抓起，备任何一节课的时候就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，生活中哪个地方哪个时刻可以使用它。
作为教师，我们坚决不能照本宣科，应当将数学知识融入实际情境中。
对于例题的呈现，特别是有些枯燥的例题，可以选择学生熟悉的、有兴趣的例子;在数学教学中，对于动手实践的课堂教学，教师不能包办代替进行灌输式教学;对于备练习，发现与实际生活有联系的练习，就可以放入课件，与书本上的练习题配合使用。
实现问题从生活中来，又回归于生活。
例如，在教学“整数的加减法”时，我创设了这样一个情境：周末，王老师乘公交去亭林公园，一上车，包括我一共有15个乘客，到下一站上来10个乘客，下去2个乘客，现在公交车上一共有多少人学生说说自己的想法，提问：你认为应该怎样列式计算我把原本枯燥的例题换成学生熟悉的情境进行教学，学生就很自然地在情境中进行思考，从而学生找到了三种不同的解法。
解法1：可以用原有的人数15，加上10，再减去2，就是先加再减。
解法2：也可以想想先下去2个乘客，再上来10个乘客，就可以用15，先减去2，再加上10，也就是先减再加。
解法3：还可以想想上来10个乘客，下去2个乘客，就是上来8个乘客，先用10减去2，再用15加上8，也是先减再加。
学生先自己列式，试着解释，和同桌相互说一说，这样的教学既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生更加形象、直观地理解了整数加减法的意义，掌握了整数加减法的计算方法，在教学中适时表扬课堂练习优秀的同学，激励其他学生学习，从而养成良好的作业习惯。
小学数学教案改进方案
小学数学教案改进方案
教学目标：
1. 能够掌握1-9乘法口诀表。
2. 能够灵活运用乘法口诀表进行计算。
3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示乘法口诀表，让学生以小组形式讨论一下它们的作用以及学习乘法口诀表的重要性。
二、学习（15分钟）
1. 老师给学生进行1-9的乘法口诀表的讲解，让学生跟随念读。
2. 学生分组进行口诀表的默写和相互检查。
三、练习（20分钟）
1. 让学生进行乘法口诀表的游戏练习，如口诀表接龙等。
2. 布置乘法口诀表的作业，要求学生完成口诀表的背诵并进行练习。
四、巩固（10分钟）
1. 学生自查口诀表的背诵情况，并跟老师进行交流。
2. 老师出示乘法口诀表，让学生快速进行口诀表的抢答。
五、总结（5分钟）
老师引导学生总结乘法口诀表学习的重点，梳理学习收获并鼓励学生继续加油学习数学。
改进方案：
1. 在学习环节增加小组合作与互动，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高学生学习兴趣。
2. 在练习环节增加游戏的元素，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高学生的参与度。
3. 在总结环节设置自我评价与改进的环节，让学生反思自己的学习情况并提出改进方案，
培养学生的自主学习能力。
通过这些改进方案，可以有效提高学生学习乘法口诀表的积极性和主动性，促进学生数学学习的有效进行。
小学数学课改实施计划范文5篇-小学数学课改成果
小学数学课改实施计划范文5篇|小学数学课改成果计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
下面是关于小学数学课改实施计划范文5篇，希望对您有所帮助。
小学数学课改实施计划(一)一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持＂以研促教强质量，培训培养促成长＂的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到＂实、广、活、新＂，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。
2024-2024学年小学数学课改实施方案
2024-2025学年小学数学课改实施方案嘿，亲爱的老师们，家长们，还有我们的小朋友们，咱们又到了一年一度的课改时间啦！这次，咱们要聊聊小学数学课改的大事。
别看数学是一门冷冰冰的科目，其实它也可以变得生动有趣，让人爱不释手。
下面，就让我带着大家一起探索一下这个学年的数学课改实施方案吧！一、课程设置1.1调整课程结构咱们可以尝试将数学课程分为基础课程、拓展课程和实践活动三大块。
基础课程主要负责传授数学知识，拓展课程则注重培养学生的思维能力和创新能力，实践活动则是让学生在实际操作中感受数学的魅力。
1.2增加课时为了让孩子们有更多的时间去探索数学，咱们可以考虑适当增加数学课时。
当然，这并不意味着要减少其他科目的课时，而是合理调整，保证数学课时的充足。
二、教学方法2.1情境教学把数学知识融入到生活情境中，让孩子们在实际生活中感受数学的用处。
比如，在学习加减法时，可以设置购物、分水果等情境，让孩子们在解决问题中学习数学。
2.2合作学习鼓励孩子们在课堂上进行小组合作，共同探讨问题。
这样一来，既能培养孩子们的团队精神，又能激发他们的思维火花。
2.3多元化评价不再单一地以考试成绩评价学生的数学水平，而是采用多元化评价方式。
除了考试成绩，还可以通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等方面来评价学生的数学能力。
三、教师培训3.1提升教师素质为了让教师们更好地适应新课改，咱们得加大对教师的培训力度。
可以通过线上培训、线下研讨、外出考察等多种方式，让教师们不断提升自己的教育教学水平。
3.2建立教师激励机制对于在教学改革中取得优异成绩的教师，咱们可以给予一定的奖励，激发他们的积极性。
同时，也可以设立教学创新基金，鼓励教师们进行教学创新。
四、家校合作4.1家长参与让家长参与到数学教学过程中，了解孩子们的课堂表现，共同关注孩子们的数学学习。
可以通过家长会、家长开放日等方式，让家长了解数学课改的进展。
4.2家长培训为了让家长更好地辅导孩子学习数学，咱们可以定期开展家长培训活动，传授数学教育方法和技巧。
2024年小学数学课改方案
2024年小学数学课改方案
在2024年，随着社会的不断发展和教育观念的更新，小学数学课程的改革日益受到关注。
在这一背景下，我们提出了一些方案，旨在提高学生的数学学习兴趣，激发他们的数学思维，培养他们的数学素养。
首先，我们将注重培养学生的实际应用能力。
传统的数学课程强调的是机械化计算和记忆，而我们希望通过引入更多的实际应用案例，让学生将数学知识应用到生活中去，从而增强他们的实际运用能力。
其次，我们将注重培养学生的创新思维。
数学是一门富有创造性的学科，我们将鼓励学生进行数学探索和实验，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，让他们不仅仅是“会做题”，而是真正理解数学的本质。
另外，我们将注重培养学生的团队合作能力。
数学是一门合作性很强的学科，我们将鼓励学生通过小组合作、讨论、分享等方式，培养他们的团队合作能力，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人，形成良好的学习氛围。
总之，我们希望通过这些改革方案，让小学数学课程更加符合时代需求，更加注重学生的发展全面性和创新性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐与成长，为他们将来的学习和生活打下坚实的数学基础。
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课程改革小学数学教案
课程改革小学数学教案
课题：加减法运算
教学目标：
1. 能够正确理解加法和减法的概念。
2. 能够灵活运用加法和减法的方法解决实际问题。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点：
重点：加法和减法的运算。
难点：问题的解决方法和策略。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入问题：小明有5个苹果，小明吃掉了2个苹果，还剩几个苹果？
2. 让学生用手指模拟计算，引导学生理解减法运算的概念。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解加法和减法的概念，并举例说明。
2. 引导学生观察生活中的实际问题，讨论如何用加法和减法解决问题。
三、练习（15分钟）
1. 分发练习册，让学生在册子上完成加减法的练习题。
2. 教师巡视并指导学生正确的解题方法。
四、讨论（10分钟）
1. 与学生一起讨论练习题的答案，让学生校对自己的答案。
2. 分享解题方法和思路，帮助学生理解多种解题方法。
五、巩固（5分钟）
1. 要求学生背诵加法和减法的口诀。
2. 检查学生对概念的掌握程度。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置家庭作业，巩固加减法的计算能力。
2. 提醒学生在解题过程中要注重思考和理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解加法和减法的概念，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
在以后的教学中，可以通过更多的实际问题和拓展性练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2023-2024学年小学数学课改实施方案
2023-2024学年小学数学课改实施方案背景概述小学数学课改是教育部门长期以来推进素质教育、提高学生数学素养、培养创新能力的重要课题之一。
为了适应当前社会快速发展的需求，教育部门采取了一系列措施，推动小学数学课程改革。
经过长时间的探索和研究，我们制定了2023-2024学年小学数学课改实施方案，旨在更好地促进学生的发展、提高课程质量、加强学习体验。
课程标准以素质教育为目标，教育部门将小学数学课程分为四个部分：数与式、方程与不等式、几何与三角、统计与图形。
在数与式部分，学生将学习数的认识、整数的认识、小数的运算、比例的理解等内容。
方程与不等式部分，学生将学习一元一次方程的解法、简单线性不等式的解法等内容。
几何与三角部分，学生将学习图形的认识，简单图形的认识，立体图形的认识，以及平面图形的认识。
统计与图形部分，学生将学习平面图形与立体图形的计算和理解，统计学的初步知识等。
课程教学方法松散化教学：小学数学课程的情感体验很重要，这也是课程教学的关键之一。
在教学方法上，松散化的具体表现是：1.设计小组合作在松散化教学中，学生经常会分成小组，通过组内合作来完成任务。
在小组合作中，教师应该起到指导和引导的作用，而不是过度干预。
2.产出式教学在传统的数学教学中，灌输式的思路一直占据主流。
然而，松散化教学更加注重学生在教学过程中的实际操作和体验，让学生通过创造性地解决问题来巩固知识点。
课程评估方法小学数学课程的评估方法应该更加全面、科学和公正。
小学数学课程评估应该包含学习态度、课程知识、课程技巧、创新能力等多个方面。
在小学数学课改实施方案中，我们采用多元化的评估方法，包括教师评估、自我评估、同伴评估、家长评估等多种形式，让学生从多个角度来了解自己在学习中的表现。
师资培训及支持在小学数学课改实施方案中，老师们的作用不可忽视。
为了让老师更好地应对课程改革的挑战，我们设立了一系列的师资培训和支持计划。
通过在线课程、自学教材、教案等多种形式，打造全面、科学、且系统的教学体系，让老师们能够不断提高教学水平，推进小学课程改革。
小学数学课程实施方案5篇
小学数学课程实施方案5篇Primary school mathematics curriculum implementation plan汇报人：JinTai College小学数学课程实施方案5篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学数学课程实施方案2、篇章2：第四届小学数学节活动方案3、篇章3：小学数学学科课程实施方案4、篇章4：小学数学教研组活动方案5、篇章5：镇雄县盐源中心小学数学课程实施方案篇章1:小学数学课程实施方案一、课题提出的背景现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。
学生主体参与教学逐渐成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题，如何培养学生积极主动地参与课堂教学的全过程，在全面实施素质教育过程中，有着重要的现实意义。
几年中，随着新课改理念的逐步深入，小学数学教育发生了巨大的变化，呈现出良好的发展趋势，同时课堂教学中也产生了许多的困惑。
为此，我校推出了小学数学“探究式”四环节教学策略，用以规范指导教师的课堂教学。
从一年来的实施情况看，成效显著，但也存在着学生的主体地位体现不够，学生的探究意识和能力不强，重教法轻学法等问题。
为进一步突出学生的主体参与，创建主体参与型课堂，真正树立“学生是数学学习的主人”的意识，结合“探究式”四环节教学策略的推广使用，我们提出本课题研究。
二、课题的界定“主体参与”有如下两个含义：（1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新性三个方面。
小学数学实施方案(共6篇)
小学数学实施方案（共6篇）小学数学实施方案（共6篇）第1篇：小学数学公开课实施方案小学数学公开课实施方案一、指导思想：以教学有效性，提高学生计算能力"为突破口，以在教学中的突出问题为切入点，规范课堂教学行为为基础，以"课堂教学有效性研讨"为研究核心，以深化"课堂集学_、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，用教学理论去指导教学实践，并总结经验。
通过参与校本教研，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教学质量。
二、基本原则：1、实践性：本着实践-认识-再实践-再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学_中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
4、个人反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对信息进行收集、处理、共享。
三、实施策略：（一）、提高教学准备的有效性。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。
建立"个人备课和集体备课"相结合的制度做到："四定"（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。
备课要求做到"三备"：首先备内容。
要求教师吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。
教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。
教师还要努力开拓知识面，深挖知识层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。
同时，要备学生，要求教师在课前全面了解学生的学_情况和学_需求，依据教学内容和班级学生实际情况，精心选择和设计课堂练_。
小学数学教案改革措施
小学数学教案改革措施
一、引入探究式教学
1. 针对小学生的认知特点和学习需求，设计以问题为导向的教学活动，引导学生主动提出
问题、探索解决问题的过程，激发学生的求知欲和探究精神。
2. 建立实践探究课程模式，让学生在实际操作中感知数学规律，培养学生的观察和实践能力。
3. 创设多元化的情境，让学生在各种情境下进行数学探究，培养学生的综合素质。
二、注重启发式教学
1. 设计具有启发性的问题和情境，引导学生通过思考和发现来掌握数学知识，激发学生的
思维活力。
2. 在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，让学生在思维冲突中不断超越自我，探索新的数学领域。
三、倡导合作学习
1. 设计合作学习任务，让学生相互合作、分工协作，共同探讨问题、解决问题，培养学生
的团队合作意识和集体智慧。
2. 在教学中注重培养学生的沟通技能和表达能力，让学生学会倾听他人的意见，不断完善
自身的观点。
四、引入信息技术
1. 结合信息技术，设计多媒体教学课件和互动教学平台，让学生在活泼生动的情景中学习
数学知识。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力，让学生掌握数学工具的使用，提高学生对数学
的兴趣和自信心。
通过以上教案改革措施，将能够更好地启发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高
学生的数学学习效果，促进学生成才成长。
小学课堂教学改革方案(优秀3篇)
小学课堂教学改革方案（优秀3篇）小学课堂教学改革方案篇一一、引言课程作为教育的重要手段越来越受到国家的关注，近年来，新课程改革如火如荼的进行着，每个学科都成为关注的'焦点，而小学数学是其中最为关注的学科之一。
国外的课程改革进行的较早，美国和苏联率先开展了小学数学改革，此后，逐渐蔓延到其他国家，将这次改革推向高潮，中国也不例外。
数学是此次改革中的指导科目，而小学数学是打好数学理论基础的基石，是不容忽视的重要学科。
本次进行的小学数学的改革，涉及区域大、教学改革幅度广，是有史以来最大的一次改革。
本文将对小学数学改革的特点进行分析，从中找出改革存在的弊端，进而总结出小学数学教学的关键。
二、小学数学改革的特征分析1.小学数学改革的特征综合分析小学数学改革的特征可以概括如下：（1）冲破了对数学系统的硬性分割。
抹掉了课本中代数和几何的划分范围，在小学课本中融入了部分初中的基础内容，使小学阶段的数学内容更充实、全面；（2）融入了一些现代的数学知识。
例如：简单的函数公式、集合的定义及统计学等，让小学的数学课本更加系统化；（3）优化了以往的数学知识。
新课改将原有的数学知识进行结构化的处理，使课程内容更加严密，使学生能够对相关的数学知识有更全面的了解；（4）规范了学生的数学思想及计算原则。
新课程能够帮助学生熟练掌握并应用数学符号及专业用语，使学生在学习知识的同时感受到数学所散发的独有魅力。
2.小学数学改革的弊端对于小学数学的课程改革有上述积极的特征，同时也有很多弊端是我们不容躲避的，归纳这些弊端对于指导小学数学向着良好的势头发展意义重大。
可以从以下几个方面进行分析：（1）过于重视数学特性的彰显和数学性思维的培养，忽视了教学方法的部署，导致抽象的概念太多。
在实际教学中，很多小学生认为学习数学定义很吃力，负担太重。
学生为了保证完整无误的记住数学定义而死记硬背，常常没有真正理解定义中蕴含的数学内容；（2）加大了课本内容的难度，阻碍了学生在自学课程过程中对知识点的理解。
工作计划小学数学课改实施方案
工作计划小学数学课改实施方案一、项目背景当前，小学数学教育在我国基础教育中具有核心地位，对培养学生的数学思维和创新能力具有重要的意义。
然而，目前小学数学教育存在一些问题，如课程内容过于琐碎，单纯地注重知识点的灌输和记忆，缺乏趣味性和生动性；教学方式单一，注重传授而不是引导，没有将知识与学生实际生活联系起来；教育资源不均衡，优质教育资源不能平均分配到每个学校和每个学生。
为解决这些问题，改善小学数学教育质量，推进小学数学教育改革，制定了工作计划，实施小学数学课程改革。
二、项目目标1. 优化小学数学课程内容，使其更符合学生实际需求和社会需求。
2. 探究更加有益的教学方法，创造出更加生动有趣的教学环境，提高学生积极性和主观能动性。
3. 聚焦教育资源均衡分配，保障每个学校和学生都可以接受优质的小学数学教育。
三、项目实施方案1. 优化小学数学课程内容（1）突出数学基础知识的教育强调小学数学教育中的基础知识教育，如加减法、乘除法、几何学、分数、小数等等，需要在学生的知识结构中占据中心地位，从而带动、培养和推进其他数学学科的学习。
（2）强调数学创新能力的提高在数学教育内容中，注重开发和培养学生的数学创新能力，快速发现、描述、解决数学问题的能力，鼓励学生反思数学学习和实践中面临的困难和问题，从而激发学生对数学学科的兴趣和热情，帮助学生融合科学思维和数学知识解决现实难题。
（3）注重教育目标的选择和制定在数学教育的过程中，根据学科的特点和学生的不同阶段，注重教育目标的选择和制定，以帮助学生形成正在探索数学知识体系、能够利用数学解决问题、理解数学思想的学习方法和思维方式。
2. 探究更加有益的教学方法（1）营造轻松、有趣的学习环境教师在教学过程中要体现轻松、有趣的学习环境，帮助学生更好地接受和理解数学知识。
教师在拉近与学生的关系上也必不可少，以便为学生形成更有力的指导。
（2）采用互动式教学方法采用互动式教学方法，适当打破教师说学生听的教学模式，增加案例研究、小组讨论、角色扮演、课堂讲解等多种教学形式，鼓励学生主动参与教学，习惯细节考察，充分发挥数学思维和创新能力。
小学数学课改实施方案范本(二篇)
小学数学课改实施方案范本一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：1、将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”，深入学习《“杜郎口”旋风》有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4、积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
5、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。
继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
小学数学课改实施方案范本（二）如下：在数学教学中，将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过灵活多样的教学方式，引导学生主动参与学习。
教师将不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习过程中的引导者和激励者。
在教学内容方面，将更加贴近学生的生活实际，让数学问题更具现实意义。
通过丰富的实例和情境设置，帮助学生理解数学知识的应用和意义。
同时，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新和思辨能力。
2023-2024学年小学数学课改实施方案
2023-2024学年小学数学课改实施方案1. 引言数学是一门基础学科，是科学中的一枝重要分支，也是人们认识世界、发展社会必不可少的知识。
小学数学是培养学生数学兴趣、数学思维和数学能力的重要阶段。
为进一步提高小学数学教育质量，适应新时代发展要求，本方案旨在对小学数学课程进行改革，推进小学数学教育创新。
2. 改革方向2.1 推行“数学思维、数学应用、数学探究”教学模式在小学数学教学中，应突出数学思维、数学应用、数学探究三个方面，推行“数学思维、数学应用、数学探究”教学模式，通过启发学生的好奇心和求知欲，促进学生兴趣和动手实践体验。
在数学的学习中，注重学生探究和发掘问题的过程，培养学生寻找解决问题的方法和思路的能力。
2.2 实施“概念明确、通俗易懂”课程设计小学数学的学习是一个系统性的过程，需要依托于一个严谨、清晰、有学科特色的知识体系。
课改方案将规范小学数学课程内容，并尝试从学生的视角，减轻对小学数学知识理解和记忆的负担，设计出更通俗、更易懂的课程内容和形式。
通过课程的设计，让学生更容易掌握和理解数学概念，提高学习质量。
2.3 引入多元素教学模式，增强学生交互性为增强小学数学的趣味性和学生自主性，课改方案将引入多元素教学模式。
通过教师讲授、学生自主阅读、交流讨论、互动竞赛、趣味游戏等方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，而且让学生自身探究和总结知识，并与他人进行交流分享，增强学生交互性，达到以学生为主体的教学理念。
3. 课改具体方案3.1 课程设计与实施根据数学课程标准和本学年小学数学学生特点，设计并实施优质课程。
每一节课均应设计表现形式多样、互动性强、注重“思考、交流、探究”的教学形式，并配合多媒体教学设备，让学生更加深入了解数学概念。
3.2 教材选用教材是基础教材，必须选用经过严格审定、符合国家数学课程标准、内容升级的教材。
同时，在选用教材的基础上，还要根据学生多样化的学习需求，设计配套的教辅系列，来满足学生针对单项问题的提升需求。
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殷巷镇土马小学数学课改实施方案
二零一四年九月苏磊
一、实施背景
新颁布的2011版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。
使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
我校决定在全校五年级推行课堂教学改革。
以五年级数学为实验年级进行课改实验，在有了初步经验和成果后全面铺开。
二，指导思想
为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
以2011版课程标准为纲领，以“尝试教育理论”和“生本教育理论”为依据，以“兴趣数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。
全面打造“兴趣数学、生命课堂”品牌。
三、具体实施环节
第一个环节：课前两分钟
课前两分钟是用来给学生们来展示的舞台，展示的内容可以丰富多彩，形式多样不拘一格。
可以是口算比赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等等形式多样。
在这短短的两分钟时间内，通过自信的主持，精彩的展示和表现带给学生快乐、自由和成长。
这个环节组织的好的话会成为师生的最爱。
第二个环节：预习性作业
“兴趣数学、生命课堂”最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的预习性作业。
结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“预习性作业”。
预习性作业包括两个方面：一是预留预习性作业，也就是课前要完成的预习性作业。
在预习性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，如果好的预习性作业的话，设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做预习性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。
二是在课堂上完成的预习性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，即在上课开始时，就让学生紧紧围绕着学习目标，按照教师的“预习性作业”进行自我探究、自我实践、自主学习。
这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。
第三个环节：小组合作学习
“兴趣数学、生命课堂”以学生为本，以生命为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
给每一个孩子创新的机会。
小组合作学习就是体现了这个原则。
教学流程是：1、出示小组合作学习要求；6—8人小组成员开始小组学习课前小研究，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间可以相互补充，准备好上台向全班汇报。
小组成员以 6人小组为宜，组成一般按优良中差搭配。
选出成绩优秀，管理能力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。
第四个环节：小组汇报
小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。
小组汇报时的要求是：1.组内每个学生都要发言。
2.发言完毕，组长要承担和台下的同学交流互动的任务。
发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？ 3.组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。
4.每个小组要认真倾听其听发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。
在小组向全班汇报的过程中，少不了教师的点拨。
点拨要掌握以下两点：
1.点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。
2.点拨要起到表扬、激励和“收”（不要让一个问题没完没了扩展出去，注意收局）“放”（比如有些重点或难点可以拓展）“引”（引导学生将精力和注意力往本节课想要达成的目标方面作点拨）的作用。
第五个环节：师生评价
新课程改革的评价理念提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
”
在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：
口述式、文字式、评“星”式、称号式等，评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究，创新和实践能力的评价。
第六个环节：自我挑战
设计数学课堂练习。
课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。
当然，数学课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，但“兴趣数学、生命课堂”的核心部分应在教学中体现出来。
（三）作业布置与批改
作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。
作业批改既是对学生学习的指导，又是获取教学效果反馈信息的重要手段。
1、作业种类
可分为课堂作业、家庭作业、计算本。
2、作业数量
（1）数学课堂作业本。
配合每天课堂教学布置有代表性的有层次性的作业，要求课堂上留出10分钟时间当堂完成。
（2）家庭作业。
一二年级原则不留书面作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级作业量不超过45分钟。
课外作业应当能使学生的知识向广度和深度发展，提高他们的学习能力，是他们掌握课堂知识的准备；教师要告诉学生，怎样把学过的理论知识跟完成实践作业结合起来；分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业
的过程中。
（3）计算本。
每个同学都要有一个计算本，把每天做的计算题写在上面，并及时订正，老师要做到当天批改。
3、作业要求。
作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求，提倡针对不同学生的不同水平布置适当的必做题作业和选做题作业。
4、作业格式、书写用笔
（1）学生书写要工整，字迹清楚，如有作图、制表、横线必须使用直尺画。
（3）1-4年级作业一律用铅笔书写，5-6年级作业要用碳素笔书写，要规范学生的书写习惯。
5、作业的批改
（1）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
针对学生的特殊情况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。
（2）课堂作业、家庭作业、错题本应全批全改，当天的作业做到当天批改。
（3）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。
批改符号大小要适中（2厘米左右）。
（4）教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。
批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
（5）作业要及时讲评。
对学生作业中出现的主要问题，教师要做好摘记，认真分析原因，及时讲评并予以纠正。
对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。
五、实施步骤
为了在全校扎实推进数学课堂改革，全面打造“兴趣数学，生命课堂”，避免只是形式上适应，缺少实质上的改变，准备分以下三个步骤实施：（一）准备阶段（9月中旬---10月中旬）
组织教师学习新课程标准、尝试教育理论、生本教育理论等知识，做到更新观念，明确目标、清晰理念。
了解本班学生的学情，做到对学生以前的知识水平和能力水平心中有数，并有意培养学生的合作意识和合作能力，为课堂改革的实施打下基础。
（二）实施阶段(2014.10——2015.6)
在实验班级尝试应用以“兴趣数学、生命课堂”为目标的教学法，在实践中摸索、总结，并逐步改进完善。
（三）阶段性总结（学期末）
总结经验，发现问题，验证效果，和兄弟学校间交流，制定改进措施，以便向其他年级和学科推广。