小班数学活动：按规律排序

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小班数学优秀教案《按规律排序》含反思

小班数学优秀教案《按规律排序》含反思一、教学目标1.了解自然界中的顺序规律。

2.了解各种规律的本质，能通过规律描述数列。

3.能根据不同的规律，按照顺序排序。

二、教学重难点1.教学重点：规律的理解及数列排序的能力。

2.教学难点：运用求规律的方法进行排序。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段有关生活中的顺序规律视频，学生们自然地引入了这个话题，激发他们的兴趣。

2. 探究（20分钟）引导学生看到这些事物之间的顺序规律，以帮助他们掌握规律的概念。

例如，同一组字母和数字，他们的顺序是按照什么规律排列的？然后，让学生分析一下实际生活中的案例，如在购物袋中放置水果。

让学生思考：小的水果可能比大的水果放在更高的位置，而大的水果则放在更低的位置。

这是按着什么顺序来排列的？从而引出了排序的概念和基本方法。

3. 设计任务（20分钟）任务1：设计一个游戏，要求学生根据指定的规律排序，找出规律后在规定时间内排序。

任务2：数列排序比赛。

学生分成两组，比赛双方得到一列乱序的数字，第一组按照一个规律进行排序，第二组按照另一个规律进行排序，看谁先完成排序。

教师观察每个学生的表现，对出现错误的地方进行指导和纠正，鼓励学生共同探究。

4. 讲解方法（10分钟）教师介绍，判断按什么规律来排列数字或对象是排序的基本方法之一。

底层排序基于一个简单的原理：将初始列表通过每次两两交换，逐渐使其变得有序。

5. 实践（20分钟）学生们通过两个任务的练习，掌握求规律的方法进行顺序排序的能力。

6. 反思与总结（10分钟）教师询问学生规律的发现与体验，并总结学生的答案。

四、教学评估根据课堂表现，学生是否掌握按规律排序的基本方法进行数列排序的能力，给出简单、适当的文字描述和评估。

五、教学反思1.教学目标、教学方法、教学内容以及评价方式的结合。

这些方面的关系，如果统一了，会使教学变得连贯有序，达到事半功倍的效果。

2.这个教案通过游戏和竞赛对学生进行测试，促使到学生积极学习和思考，这对于他们后来形成良好的学习习惯和态度有很大的好处。

小班《按规律排序》数学教案

小班《按规律排序》数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察到生活中事物的排列规律，并能够用图片、物品等材料进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿按规律排序的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作完成任务的喜悦。

二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。

2. 学习按照大小、颜色、形状等规律进行排序。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够发现并理解排序的规律。

2. 教学难点：让幼儿能够运用排序的方法解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具准备：图片、物品、排序卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入部分：通过有趣的故事引入排序的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本部分：a) 教师展示图片或物品，引导幼儿观察并发现其中的排列规律。

b) 教师引导幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。

c) 教师组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。

3. 巩固部分：通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中运用排序的方法。

5. 作业部分：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行练习。

希望这个教案能对你有所帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、物品等教具，让幼儿直观地了解排序的规律。

2. 运用游戏教学法，将排序知识融入到趣味游戏中，激发幼儿的学习兴趣。

3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。

4. 运用情境教学法，创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会排序。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿认识排序的概念。

2. 讲解：向幼儿介绍排序的方法和规律，如大小、颜色、形状等。

3. 示范：教师演示如何按照规律进行排序，让幼儿直观地了解排序的过程。

4. 实践：让幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。

5. 分享：组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。

小班数学《按规律排序》

引言概述:在小班数学中，按规律排序是一个非常重要的学习内容。

通过学习按照一定的规律进行排序，孩子们可以培养出逻辑思维能力、观察能力以及解决问题的能力。

本文将深入探讨小班数学中的《按规律排序》（二）的相关内容。

主要包括在排序中使用数字、形状、大小和颜色等规律以及培养学生的逻辑推理、问题解决和团队合作能力等。

正文内容:1.数字规律排序1.1.通过数字的大小进行排序：让孩子们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。

1.2.根据数字的奇偶性进行排序：让学生将数字分为奇数和偶数两组进行排序。

1.3.利用数字的位数进行排序：要求学生将数字按照位数从小到大进行排序。

1.4.数字的进位和退位排序：教导学生将数字按照十位、百位等位数的变化进行排序。

2.形状规律排序2.1.根据形状的基本特征排序：让学生们按照形状的基本特征，如圆形、方形、三角形等进行排序。

2.2.培养学生对形状的细致观察和感知能力：让学生观察形状的细节，如边长、对称性等进行排序。

2.3.利用形状的组合进行排序：让学生将几个形状组合起来进行排序，如将三个方形组合成一个正方体等。

3.大小规律排序3.1.根据物体的大小进行排序：让学生将物体按照大小进行排序，可以使用尺寸、重量等进行判断。

3.2.利用比较符号（大于、小于、等于）进行排序：教导学生使用比较符号来进行大小排序。

3.3.尺寸的估算和排序：让学生通过观察和比较物体的大小，估算它们的相对大小，然后进行排序。

4.颜色规律排序4.1.根据颜色的明暗度进行排序：让学生按照颜色的明暗度进行排序，培养他们对颜色的敏感度。

4.2.利用颜色的明暗和深浅进行排序：教导学生将颜色按照明暗和深浅进行排序，增强他们的色彩感知能力。

4.3.利用颜色的组合进行排序：让学生组合不同颜色形成新的序列，如红黄蓝、黄绿蓝等。

5.培养学生的逻辑推理、问题解决和团队合作能力5.1.通过排序游戏培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如数码游戏、卡牌游戏等。

小班数学活动铺路(按规律排序)教案与反思

小班数学活动铺路（按规律排序）教案与反思
教案
教学目标
1.能够理解数列的概念；
2.能够按照规律排列数字；
3.能够用自己的语言描述数列的规律。

教学准备
1.数字卡片；
2.纸和笔。

教学过程
1.引入
通过问题引入，如“老师手中有5个数字卡片，分别是1，2，3，4，5，你知道应该怎样排列才能让它们按照规律排列吗？”
2.学习
教师指导学生从小到大或从大到小排列数字，并告诉学生这就是一
个数列。

教师可让学生在纸上列出一些规律数字，如“2，4，6，8，10……”，并由学生说出规律“每个数字都比前一个数字大2”。

3.练习
教师可让学生用数字卡片自由组合数字，并按照一定的规律排列出
数字。

4.总结
教师引导学生讲解自己排列出的数字，描述数字间的规律性。

教师
可以造几组规律相似的数字，进行总结概括。

反思
教学目标达成情况
本次教学让学生理解了数列的概念，并能够按照规律排列数字。

通过制定小活动达成了既定的教学目标。

教学准备
本次教学使用的数字卡片和纸笔较为简单，可以根据实际情况作出相应的调整。

教学过程
教学中注意到有些学生对于数列的概念不是非常清楚，需要进行更为深入的讲解。

对于一些更为复杂的数列，需要提前制定好规律，便于学生更好的理解。

教学效果
本次教学让学生在体验中掌握了数字排列中规律的特点，也提高了他们对于数字的认知程度。

在下一次教学中，应该加强对于数列概念的讲解，并对于不同程度的学生制定不同的教学方案。

小班数学教研按规律排序(3篇)

第1篇一、活动背景在幼儿园小班数学教育中，排序活动是培养幼儿观察、比较、分析等思维能力的重要途径。

通过排序活动，幼儿可以学习按照一定规律进行排列，提高数学思维能力。

为了更好地开展排序活动，提高小班数学教育质量，我园特此开展了一次以“按规律排序”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 了解按规律排序在幼儿数学教育中的重要性。

2. 探讨适合小班幼儿的排序活动形式和方法。

3. 提高教师开展排序活动的教学水平，促进幼儿数学思维能力的发展。

三、活动内容1. 专题讲座首先，由教研组长进行专题讲座，介绍按规律排序在幼儿数学教育中的意义和作用。

讲座内容包括：（1）按规律排序的定义和分类；（2）按规律排序对幼儿数学思维能力的培养；（3）按规律排序在幼儿园教学中的应用实例。

2. 观摩示范课接下来，由一位经验丰富的教师进行示范课展示，教学内容为“按规律排序”。

示范课包括以下环节：（1）导入：通过故事、游戏等形式激发幼儿对排序活动的兴趣；（2）新授：引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，并尝试按照规律进行排序；（3）巩固：通过游戏、竞赛等形式，让幼儿巩固排序技能；（4）总结：引导幼儿回顾所学内容，总结排序的方法和技巧。

3. 互动研讨观摩示范课后，全体教师进行互动研讨，分享自己在排序活动中的经验和困惑。

研讨内容包括：（1）如何选择合适的排序材料；（2）如何引导幼儿观察、比较、分析规律；（3）如何让幼儿在游戏中掌握排序技能；（4）如何将排序活动与其他领域教育相结合。

4. 制定教学方案根据研讨结果，教师们共同制定了一份针对小班幼儿的排序活动教学方案。

方案内容包括：（1）活动目标：培养幼儿观察、比较、分析等思维能力，提高数学素养；（2）活动内容：选择合适的排序材料，引导幼儿发现规律，进行排序；（3）活动形式：游戏、竞赛、小组合作等；（4）活动评价：观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对排序技能的掌握程度。

四、活动总结通过本次教研活动，教师们对按规律排序在幼儿数学教育中的重要性有了更深刻的认识，并掌握了开展排序活动的方法和技巧。

幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]

幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思《小班数学活动教案《按规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《按规律排序》含反思！活动目标1、学着按物体的规律一一进行排列。

2、能认真完成自己操作活动。

活动准备1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。

2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干活动过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律：1、出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。

案网;片片是怎样排队的?2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。

3、及时表扬排得又快又对的幼儿。

4、帮助个别幼儿找出排错的原因。

教学反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。

排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

小班数学活动教案《按规律排序》含反思这篇文章共1272字。

第二篇：小班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思小班数学优秀教案《按规律排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感，通过观察比较区别图案的大、中、小，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园小班数学优秀《按规律排序》含反思教案吧。

活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

幼儿园小班数学优质课教案按规律排序

幼儿园小班数学优质课教案：按规律排序幼儿园小班数学优质课教案：按规律排序「篇一」活动目标：1、学习4的形成2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景。

活动过程：1、情景导入，激发幼儿兴趣。

今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。

幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。

幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。

2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。

一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。

把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数）3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具）4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。

现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。

回来摆在桌上。

老师问：你们有几个玩具？（点数）老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。

（幼儿自己去拿）。

告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个）教学反思：认识数字4是一节园本教研活动课。

备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。

因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。

上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。

幼儿园小班数学优质课教案：按规律排序「篇二」活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

2.激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思

幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。

2、形成序列经验。

3、能按abab规律排列物品。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。

活动难点：能按abab的规律的排序。

活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

活动过程：一、游戏引入新课：排排站。

老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。

1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。

1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

2、老师讲解要求和注意事项。

3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

五、组长负责收拾课桌。

六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。

活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。

如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。

还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。

一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。

另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

小班教案 - 小班数学活动：按规律排序

小班数学活动：按规律排序一、活动目标1.让幼儿能够通过观察，发现物品的排列规律。

2.培养幼儿按照规律进行排序的能力。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握按规律排序的方法。

2.难点：引导幼儿发现并创造出不同的排序规律。

三、活动准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如小石子、玩具、图片等。

2.环境准备：布置一个温馨、有趣的活动场地。

四、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的手指游戏，活跃气氛。

（2）教师与幼儿互动，引导幼儿关注活动主题。

2.导入活动（2）教师提问：“你们看到了什么？这些物品是怎样排列的呢？”3.探索活动（1）教师分发物品，让幼儿自由探索，尝试按照规律排序。

（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予适当提示。

（3）教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，并让其他幼儿评价。

4.拓展活动（1）教师引导幼儿发现更多排序规律，如颜色、形状、大小等。

（2）教师与幼儿一起创造新的排序规律，并展示给全班幼儿。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，协助幼儿在家中继续进行排序练习。

2.环境创设：在班级环境中布置一些按规律排序的物品，让幼儿在日常生活中自然接触和学习。

具体活动过程如下：1.热身活动（1）教师组织幼儿玩“抓手指”游戏，让幼儿在游戏中熟悉彼此，活跃气氛。

（2）教师：“小朋友们，我们今天要来玩一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？”2.导入活动（1）教师展示一排颜色相同的玩具车，引导幼儿观察：“你们看，这些小汽车是怎样排列的呢？”（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车有什么共同的地方？”3.探索活动（1）教师分发小石子，让幼儿自由探索，尝试按照颜色、形状、大小等规律排序。

（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予提示：“你可以试着自己找出这些小石子的共同点，然后按照规律排列哦！”（3）教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，并让其他幼儿评价：“谁来说说，他是怎样排列这些小石子的？你们觉得他的排列方法怎么样？”4.拓展活动（1）教师引导幼儿发现更多排序规律，如颜色、形状、大小等：“小朋友们，除了刚才我们排列的小石子，你们还能找到其他的排序规律吗？”（2）教师与幼儿一起创造新的排序规律，如“颜色渐变、大小渐变”等，并展示给全班幼儿：“老师现在给大家展示一个颜色渐变的排序，你们看看，从左到右，颜色是怎样变化的？”（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受：“谁能告诉老师，你在今天的活动中学会了什么？”六、活动反思本次活动中，幼儿表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与探索和创造排序规律。

幼儿园小班数学教案《按规律排序》附反思

幼儿园小班数学教案《按规律排序》附反思一、教学目标1.让幼儿能够发现物品的排列规律。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学内容1.教学物品：颜色、形状、大小不同的玩具、图片等。

2.教学方法：观察、操作、交流、游戏。

三、教学过程1.引导幼儿观察物品师：小朋友们，你们看看这些玩具，它们有什么不同？幼：颜色不一样，形状不一样，大小也不一样。

师：那你们能不能按照颜色、形状、大小给它们排排队呢？2.教学示范师：我们先来试一下按照颜色排序。

我把红色、蓝色、黄色的玩具分别放在三个盒子里，你们仔细观察我是怎么做的。

（教师示范将红色玩具放在第一个盒子，蓝色玩具放在第二个盒子，黄色玩具放在第三个盒子）师：现在你们来试试吧！（幼儿分组操作，教师巡回指导）4.按照形状排序师：我们再来按照形状排序。

这次我准备了圆形、正方形、三角形的玩具，你们能帮我把它们分别放在三个盒子里吗？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：你们真聪明！按照形状排序就是将相同形状的玩具放在同一个盒子里。

6.按照大小排序师：我们一起来按照大小排序。

这次我准备了大小不同的玩具，你们能帮我把它们按照从大到小的顺序排排队吗？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：你们真厉害！按照大小排序就是将相同大小的玩具放在同一个盒子里。

8.游戏环节师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找规律”。

我会在地上摆一些玩具，你们要找出它们的规律，并按照规律摆放。

（教师摆放玩具，幼儿找出规律并摆放）四、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流、游戏等多种形式，让幼儿掌握了按规律排序的方法。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.在游戏环节，教师设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的团队协作能力。

（1）在教学中，要关注每一个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

（2）在游戏环节，要确保每个幼儿都能参与其中，避免部分幼儿被边缘化。

幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思

幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动设计背景在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

活动目标1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点幼儿能按照一定的顺序进行排序。

活动准备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。

”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。

”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。

)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。

他们玩的'真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。

小班数学按规律排序教案5篇

小班数学按规律排序教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案：找规律(6篇)

小班数学教案：找规律（6篇）小班数学教案：找规律篇1活动目标：1、观看发觉排列规律，并能按规律接着排序2、通过活动培育观看、比较的力量，提高推断推理力量。

3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。

活动预备：操作卡片若干份。

活动过程：一、排队嬉戏，引入活动。

师：小伴侣看图上有什么呀？有哪些小动物呢？〔按规律排列的小动物〕师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？二、发觉规律，能按规律接着排序。

观看卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。

问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？〔先蝴蝶后蜜蜂ABAB，〕后面和前面是不一样的。

那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢〔AABAAB〕接着往下排问：你又发觉什么规律了？〔AABAAB〕两只蝴蝶一只蜜蜂。

接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？〔ABAABA〕认真地看，你发觉它排的是什么规律？1~2回答师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小伴侣来说。

为什么呢？〔再次讲解并描述规律〕2人接下来还有，我们来看看，消失了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？〔填空〕3人师：谁能告知我，〔再次讲解并描述规律〕这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？三、幼儿操作，补规律请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完好，并说说为什么要这样补。

师：请小伴侣认真观看前面的规律并接着排序。

幼儿操作活动，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆地进行有规律的排列。

四、评价活动请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

师：请一位小伴侣来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。

小班数学教案：找规律篇2教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

2、通过嬉戏，进一步培育幼儿学习数学的爱好。

小班教案《规律排列》

小班教案《规律排列》小班教案《规律排列》（通用5篇）小班教案《规律排列》篇1活动目标1.观察图片、感知排列的规律。

2.在参与活动中体验快乐。

活动准备玩具、物品、卡片纽扣等。

活动过程一、开始部分1.活动导人。

教师穿戴着有花边，且有规律排序的服装、帽子、手镯、项链进人教室。

教师:今天老师与平时有什么不同?哪里很漂亮。

二、基本部分2.发现排列的规律。

(1)穿藏、服饰中的规律。

教师:请你看看老师的手镯、项链上的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的?再看看老师戴的帽子、穿的衣服，上面有哪些花纹?它们是怎么排列的？(2)教室中的规律。

教师:请你看一看我们的教室，哪些东西是有规律排列的？请你把它们找出来，并说一说它们是按照什么规律排列的。

幼儿自由发现并表达。

教师还可以通过多媒体课件，播放教学内容，引导幼儿发现更多的排列规律。

三、结束部分3.游戏:排一排。

教师:看一看这些图，说一说这是哪里。

请你选择适合的图片或玩具给它们也排排队，再说一说你是怎么给它们排队的。

幼儿按照规律把汽车停在停车场、把纽扣有规律地装饰在衣服的纸样上、把小动物有规律地放在动物的家中。

活动延伸1.发现生活中有规律的物品、图案并与老师、小朋友交流。

2.游戏、角色区:给妈妈穿项链。

3.美工区:进行有规律地涂色、粘贴、装饰小班教案《规律排列》篇2活动目标1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。

2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。

3、乐意制作串串香，感知体验制作成功的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。

学具：——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。

——幼儿用书，彩色笔。

活动过程1、观察串串香。

——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢？引导幼儿提出自己制作串串香。

小班数学《按规律排序》

小班数学《按规律排序》在小班数学教学中，学习按规律排序是培养学生观察能力和逻辑思维的重要环节。

通过按规律排序的学习，孩子们可以提高他们的观察能力，培养他们的逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的动手能力和独立思考能力。

本文将介绍小班数学《按规律排序》的学习内容和教学方法。

一、学习内容按规律排序是指根据一定的规则对事物进行排序。

在小班数学中，按规律排序主要包括以下几个方面：1. 形状排序：根据图形的大小、颜色、形状等特征进行排序。

比如，将一组不同形状的图形按照大小排序或按照颜色进行分类。

2. 数字排序：根据数字的大小、顺序等规则进行排序。

比如，将一组数字按照大小从小到大排列或按照奇数和偶数进行分类。

3. 字母排序：按照字母的顺序对字母进行排序。

比如，将一组字母按照字母表的顺序进行排列。

4. 图片排序：根据图片上的细节或者内容进行排序。

比如，将一组图片按照内容进行分类，如动物、植物等。

二、教学方法在小班数学教学中，教师可以采用以下教学方法，帮助孩子们学习按规律排序：1. 游戏教学法：通过游戏的形式进行教学，激发孩子们的兴趣。

教师可以设计一些有趣的排序游戏，让孩子们亲身参与其中，通过实际操作来学习排序的规律。

2. 比较法：通过比较不同事物的特点和差异，帮助孩子们理解排序的规则。

教师可以给孩子们展示一组事物，然后引导他们观察、比较，找出排序的规律。

3. 观察法：通过观察图形、数字、字母等物体的特点，帮助孩子们发现排序的规律。

教师可以给孩子们展示一组物体，然后引导他们仔细观察，找出其中的规律，并进行排序。

4. 分类法：通过将事物进行分类，让孩子们理解排序的规则。

教师可以给孩子们一组物体，要求他们按照某种规则进行分类，然后再对每个分类进行排序。

通过以上的教学方法，孩子们可以在活动中感受排序的乐趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学案例下面是一个按规律排序的教学案例，以帮助更好地理解教学内容和方法：教学内容：形状排序教学目标：学生能够按照形状的大小进行排序。

幼儿园小班数学教案《按规律排序》（精选17篇）

幼儿园小班数学教案《按规律排序》（精选17篇）幼儿园小班《按规律排序》篇1活动目标：1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。

2、体验按规律排序活动操作的乐趣。

活动准备：1、背景图，动物队列等。

2、学具：串珠、幼儿排序的图形，活动过程：一、游戏激趣，引出课题——规律1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。

只要你吹一口神气，就会马上变出来的。

123变，是花。

（出示没规律的一串）个别说是蓝的花，黄的，红的，谁来猜一猜，接下去会是一朵什么颜色的花呢？（幼儿猜测）师：想知道到底是什么颜色的吗？看清楚了（拉出小花进行验证）2、师：没猜对的小朋友别灰心，我们再来一次。

（出示有规律的一串）红的，黄的，绿的，红的，黄的，绿的，接下去应该是什么颜色的了？（红色）3、师：为什么第一串大家猜不对，而第二串都能够猜对了呢？（幼儿回答）提示：因为第一串小花排列没有规律，而第二串小花的颜色排列是有规律的。

在我们的生活中，很多地方都存在着各种各样的规律，让我们去找找规律吧！二、发现规律：今天森林里的小动物开运动会了。

老师带小朋友们去运动场看看1、你在运动场周围看到了什么？它们是怎么排队的？”2、仔细观察一下，发现了什么？（根据幼儿说的，教师逐一出示小图示）它们是怎么排队的？我们一起来说一说它们的规律。

简单小结。

3、运动员要进场了，它们是怎么排队的？三、巩固规律，制作奖品。

1、教师交代任务，讲清操作要求。

2、分组自由操作，制作奖品。

3、呈现自制的奖品，教师简单讲评。

幼儿园小班数学教案《按规律排序》篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。

”鉴于此，幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物，让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐，发现数学中的奥秘。

本活动旨在从这一教育理念出发，结合5—6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平，从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点，以孩子们最喜爱的游戏为基本形式，引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与，积极探索，进一步发现感知规律的美，体验发现规律的乐趣，学习不同规律的排列活动，使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。

小班数学活动：按规律排序,小班教案

小班数学活动：按规律排序,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班数学活动：按规律排序,小班教案小班数学活动：按规律排序设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

小班《按规律排序》数学教案

小班《按规律排序》数学教案小班《按规律排序》数学教案（通用16篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的小班《按规律排序》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班《按规律排序》数学教案篇1活动名称：按规律排序活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：知识：幼儿已有的数学经验。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。

各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

活动过程：一、导入师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。

一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀？感知男女间隔排列。

二、展开1、教师创设情景：游戏《做客》（1）教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐！（大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情）师：哎呀，鸡妈妈怎么了？（启发宝宝观察）谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心？请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊？（2）创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猪的门帘是怎么样的呢？鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？（出示小猪的门帘照片）2、欣赏讨论，找出物体排序的规律。