小说阅读人物形象ppt
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《鉴赏人物形象》ppt课件
【整体剖析】Biblioteka 1．整体阅读，梳理故事情节。
通过快速阅读小说，可知小说的线索是________， 围绕这一线索，大致有以下情节： 开端：___________________________________________ 发展：___________________________________________
我”________(性格特征)。
3．挖掘小说主题。 小说通过“我”小时候故意指给别人错路，结果导致
自己迷路的故事，揭示这样一个道理：_______________
_____________。暗含告诫世人___________________。
4．捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。
本文故事清晰易懂，一般人在小时候都做过一些这 样的恶作剧，让读者读来感到亲切；小说运用了突出的 ________手法，使原本简单的故事情节显得起伏跌宕。 5．最后整合自己的阅读认识，形成对小说的整体把握。
【典例体验】
阅读下面的小说，回答后面的问题。
迷 我小时候迷过一次路。 那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤 路 刘国芳
上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人
带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后 往左拐，就能走到我住的新大街。
这样熟的地方我当然不担心迷路。
在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，
”却迷了路形成对比；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地
“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；老 人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我
回家形成了对比。这些对比鲜明，使原本简单的故事情
节显得颇有起伏跌宕。
4．顽皮的“我”因幼稚懵懂而“迷路”，这能引发你关于社会、 人类或生命的怎样的联想？获得怎样的启示？
中考小说阅读人物形象分析ppt课件
写。）
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里 钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途 中，菲利普一家人望见的景）
环境描写
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快
的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心
情——虚伪、冷酷、自私
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12
⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。
《最后一课》
社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士 军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区 进行文化侵略，强迫学校改教德语。
为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到热爱祖 国、热爱法语的性格转变作铺垫。
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11
⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一 家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描
怎样的人？） ⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画
人物形象有什么作用？ ⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人
物的什么性格（心理）？ ⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。
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3
温故知新
⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情 节，并结合情节谈谈文中“靠窗病 人”和“不靠窗病人”各是怎样性格 的人？
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Hale Waihona Puke 14历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、 循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
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中考小说阅读人物形象分析专题复习ppt课件
、质朴善良
外貌描写：“他脸上黑而且瘦．已经不成样子，穿着一件破夹
袄”，“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住 衣食无着，穷途末
”“满手是泥”。语言神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的 路；自命清高、迂
青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！ ……读 腐不堪、自欺欺人
书人的事，能算偷么?”动作描写：“他从破衣袋里摸出四文 ；穷困潦倒
6
构想二
明确考纲考题， 有效结合考点
引导学生探寻规律，考什么题型，有 何答题要点
7
实践二
了解题型，明zxxkw 确答题要点
（一）近几年各地中考人物形象分析试题回顾 （二）明确题型和答题要点 常见题型： 题型一：请概括出人物的主要性格特征。 答题要点：直接写出人物的性格特征。 题型二：XXX是一个怎样的人物？ 答题要点：性格特征+身份特征 题型三：结合全文，简要分析人物形象。 答题要点：性格特征+身份特征+举出实例
可笑可怜可悲
总结 在情节发展中分析 在人物描写中分析
11
方法 在特定环境中分析 借助作者倾向分析
构想四
重视思维过程， 规范答题思路
解决如何答的全面、准确的问题
12
实践四
归纳答题思路 zxxkw
审题干——看环境——定倾向——理情节— —品细节——炼词语
（ 从题干中抓住了哪些答题要点？人物处在怎样的环 境中？作者对人物的感情倾向如何？人物的主要事件和 典型细节有哪些？提炼什么词语概括？）
失分点 用词轻重不妥褒贬失 当。主次不分，忽略 人物的主要品质。 褒贬失当，无中生有 ，拔高情感，不符原 文。 有病句，用词不准确 。
信息不全，人物品质 不全，没有结合事例 分析 没有提炼。事例概括 不简洁、不全面
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
中考小说阅读专题：人物形象分析课件.ppt
——外貌描写《孔乙己》
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
谢谢欣赏
10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019-7-18
谢谢欣赏
16
谢谢指导！
2019-7-18
谢谢欣赏
17
2019-7-18
谢谢欣赏
5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
谢谢欣赏
10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
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5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
高考语文复习：小说阅读之人物形象 课件
2、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） （ 2016年高考新课标Ⅱ卷 ） 答：①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、 热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③ 善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，赵一曼“身上弥漫着拔俗的文 人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)
役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗
烟。
用大义和真情感化青年（智慧拔俗）
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，
飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包
药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地 做了反满抗日的斗争，今天已经充到满了母牺爱牲又的不前忘夕大了义。（理智成熟）
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来 安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行 来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、
恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日
概括评价人物形象常用词语
1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质 朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、 有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、 平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于 变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不 服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、 勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横 行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横 秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强 好胜、孤芳自赏）
役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗
烟。
用大义和真情感化青年（智慧拔俗）
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，
飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包
药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地 做了反满抗日的斗争，今天已经充到满了母牺爱牲又的不前忘夕大了义。（理智成熟）
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来 安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行 来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、
恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日
概括评价人物形象常用词语
1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质 朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、 有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、 平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于 变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不 服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、 勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横 行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横 秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强 好胜、孤芳自赏）
高三第一轮复习——小说阅读之人物形象鉴赏课件
孙悟空是一只神猴，他拥有神奇的力量和变化无穷的能 力。
详细描述
他勇敢无畏，为了保护师傅唐僧成功取经，他不惜与妖 王等强敌作战。
孙悟空机智过人，常常用智慧帮助师傅唐僧解决困境， 是师徒四人中的智者。
他独立性强，不畏强权，敢于挑战权威，是一个具有反 抗精神的英雄形象。
CHAPTER 05
人物形象鉴赏的常见误区与 应对策略
梳理小说的情节线索， 理解情节的转折和发展 ，把握小说的主题和思
想。
环境描写作用
分析小说中的环境描写 ，理解其对情节和人物
塑造的作用。
探究主旨
探究小说的主题和思想 ，理解作者的创作意图
和社会意义。
CHAPTER 02
人物形象鉴赏
人物形象的塑造
人物外貌
人物行为
通过描绘人物的外观特征，如衣着、 发型、体态等，反映其身份、性格和 生活状态。
详细描述
通过了解小说的时代背景和社会环境，分析人物命运的走向和人物性格的形成， 探究人物与社会环境之间的相互影响，从而更深入地理解人物形象。
CHAPTER 04
人物形象鉴赏的练习与解析
练习一：分析《红楼梦》中贾宝玉的人物形象
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中的主 要人物，他具有叛逆、多情、才华横
溢等多重性格特点。
社会背景
通过描写社会背景和历史环境，揭示人物之间的 关系和相互影响。
CHAPTER 03
人物形象鉴赏的方法
细节分析法
总结词
通过对小说中人物的语言、动作、心 理等细节的深入分析，理解人物的性 格特点、情感变化和行为动机。
详细描述
在阅读小说时，关注人物的语言、动 作和心理活动等细节描写，分析这些 描写如何展现人物的性格特点和情感 变化，从而深入理解人物形象。
详细描述
他勇敢无畏，为了保护师傅唐僧成功取经，他不惜与妖 王等强敌作战。
孙悟空机智过人，常常用智慧帮助师傅唐僧解决困境， 是师徒四人中的智者。
他独立性强，不畏强权，敢于挑战权威，是一个具有反 抗精神的英雄形象。
CHAPTER 05
人物形象鉴赏的常见误区与 应对策略
梳理小说的情节线索， 理解情节的转折和发展 ，把握小说的主题和思
想。
环境描写作用
分析小说中的环境描写 ，理解其对情节和人物
塑造的作用。
探究主旨
探究小说的主题和思想 ，理解作者的创作意图
和社会意义。
CHAPTER 02
人物形象鉴赏
人物形象的塑造
人物外貌
人物行为
通过描绘人物的外观特征，如衣着、 发型、体态等，反映其身份、性格和 生活状态。
详细描述
通过了解小说的时代背景和社会环境，分析人物命运的走向和人物性格的形成， 探究人物与社会环境之间的相互影响，从而更深入地理解人物形象。
CHAPTER 04
人物形象鉴赏的练习与解析
练习一：分析《红楼梦》中贾宝玉的人物形象
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中的主 要人物，他具有叛逆、多情、才华横
溢等多重性格特点。
社会背景
通过描写社会背景和历史环境，揭示人物之间的 关系和相互影响。
CHAPTER 03
人物形象鉴赏的方法
细节分析法
总结词
通过对小说中人物的语言、动作、心 理等细节的深入分析，理解人物的性 格特点、情感变化和行为动机。
详细描述
在阅读小说时，关注人物的语言、动 作和心理活动等细节描写，分析这些 描写如何展现人物的性格特点和情感 变化，从而深入理解人物形象。
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去
洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己 把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待 了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写，也是刻 画人物的一种重要 方法，它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的 目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
——节选自《天使》
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2024届高考语文复习：小说阅读第三课小说的人物形象+课件
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(2)在人物形象上的衬托作用
衬托有正衬和反衬两种，都是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来 突出主要人物。通过次要人物的活动和形象来衬托主要人物的活动和形象， 这样使主要人物更加鲜明突出。如《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶 尔德林就起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛 子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断， 既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风 使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现主要人物性格特点，使文章 更含蓄、更客观、更有力。
《麦子》红柯
12．小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试 作分析。 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自 然段中的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我 们种的是太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸 箕命”。
分析形象(物象)作用——“我”的作用
4.主题表达上：通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨， 深化作品主题。 5.叙事人称角度： ①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事 （人物事迹/人物形象）更真实感人； ②便于抒情：直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人； ③增强文章真实感与可信度。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(3)在主题上的揭示或深化作用 小说中的次要人物不只为塑造主要人物服务，更为揭示小说
主题服务。次要人物与主要人物一起或丰富或揭示或深化了小说 主题。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识 的小资产阶级知识分子，在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
小说阅读人物形象分析PPT课件
塑造人物形象的方法
对人物在一定的环境中的心理状
• 心理描写 态、精神面貌和内心活动进行的
描写。
描写的作用
直接表现人物思想和内在情感（矛
• 心理描写
盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表 现人物思想品质，刻画人物性格，
推动情节发展。
回顾相关知识后，我们尝试对《林黛玉 进贾府》中两个典型的人物形象进行分析。
塑造人物形象的方法
描绘人物的面貌特征，它包括人物
• 肖像描写 的身材、容貌、服饰、打扮以及表
情、仪态、风度、习惯性特点等。
• 语言描写 描写人物的对话或独白。
Hale Waihona Puke 写的作用• 肖像描写 人物思想性格的外在表现。 • 语言描写 描摹人物的语态，刻画人物性
格，反映人物心理活动。
相由心生，人物的外貌总是与 他的社会地位、生活境遇、性格爱好、 个性气质等有关，我们常常通过肖像描 写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。
未只“见我听其来后人迟院，了中先，有闻不人其曾笑迎声声接，。远说客：！” 泼辣张狂
1、因称笑赞道林：“黛天玉下标真致有、这不样俗标致 2、的讨人贾物母，…欢…心偏就去世了！” 3、间接赞美三姐妹
机变逢迎
这熙凤听了，忙转悲为喜
吩道咐…老…婆“子林做姑事娘，……回去王歇夫歇人。的”
发月钱话，口齿伶俐，态度恭 敬又，见办二事舅周母到问。他：……王夫人
用几分钟的时间仔细阅读课文 P4-5第5、6段，请同学们准备回答 问题。
只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接 远客！”（P4第5段第1行）
因笑道：“天下真有这样标致的人物，……怎么 姑妈偏就去世了！”（P5第5段第8行）
这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！……该 打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁 了？……也只管告诉我。”一面又问婆子们： “林姑娘……去歇歇。”（P5第5段第12行）
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语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)
(别人旳描述、烘托对比等）
1、琢磨小说作者对人物旳肖像描写
• 成功旳肖像描写一定是要点突出那种最最能 透露出人物主要性格旳方面，充分地体现人 物旳主要精神旳。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫 瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五 彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三 角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含 春威不露，丹唇未启笑先闻。
分析“抄检大观园”中迎春、探春、
惜春、晴雯等人旳体现及反应出 旳性格特点。
迎春什么都没有管，就凭着她们抄检去了。
探春不乐意让人抄检，只让人搜了自己旳箱 子，不允许她们搜丫头们旳，最终王善保 家旳碰了探春，探春还给了王善保家旳一 巴掌。
惜春很害怕，凭她们搜去，最终怀疑入画， 惜春就死活不留入画，非要撵出去，怕被 人编排。
四、注意作者对人物旳简介和评价。
• 作者站在第三人称旳地位，对人物旳经 历、性格、习惯以及他对别人旳关系，做 一种扼要旳、概括旳阐明和分析（注意作 者对人物旳情感倾向）。
解题思绪：
1、总体把握小说人物形象特点，拟定作者旳 感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是挖苦。 2、画出小说中对这个人物描写旳内容，以及 作者旳议论或者作者借作品中其别人物对他 旳评价旳语句加以琢磨、领悟。 3、注意人物之间旳相互对比、映衬及用环境 体现人物，即正面描写与侧面描写、实写与 虚写旳结合等。 4、选择恰当旳词句表述成文。
心理描写
•阿Q在形式上打败了，被
人揪住黄辫子，在壁上碰了
四五个响头，闲人这才心满
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
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情节
联 系 题
环境
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括
2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观 众心理，赋予无声的影子以独立的生 命； ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表 演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱 逐； ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺， 却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
高考小说阅读
人物形象的分析
课文对林黛玉性格特点的刻画
步步留心 时时在意 心理描写
谨慎自尊
惟恐被别人耻笑
身体怯弱 自然风流
肖像描写
多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书》
认得几个字
细心周到
“舅母爱惜赐反饭，原不应 辞……
王熙凤
写出场
绘肖像 未见其人 先闻其声 三角眼 吊梢眉 举止言行 回王夫人 放诞无礼性格泼辣 年轻貌美刁钻狡黠
见黛玉
察言观色机变逢迎 果断能干
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写 2、周围人物、故事情节和环境 描写的烘托 侧面描写 （神态描写、细节描写）
3 分析情节，据情节论人。 4 分析环境，理解人的社会意义。
概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形 象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因 素。
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历、 教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的 评价（议论）句。 有关情节发展、事件变化的语句，把 握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环 境可以揭示人物的精神世界、烘托人物 的思想性格。