语文教学应重拾书法教学的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
开设书法课是弘扬传统文化、促进学生全面发展的必要手段之一。
本文将从文化传承、审美素养和人文精神三个方面探讨中小学开设书法课的必要性。
文化传承是书法课的重要目标之一。
书法作为我国独有的文学艺术形式，承载着中国传统文化的精髓和历史，是文化传承的重要载体之一。
通过书法课的学习，学生能够深入了解汉字的形体、造型及意义等方面的知识，感受汉字的文化内涵和博大精深的文化底蕴。
同时，书法让学生有机会亲手练习、体验书法艺术的魅力所在，从而更好地学习和认识传统文化。
审美素养也是书法课的关键之一。
随着时代的发展和社会的进步，人们对审美的需求也越来越高。
注重审美教育，推广书法艺术是培养学生良好审美品味和情趣的有效手段之一。
学生在学习书法课程的过程中，会逐渐形成自己独特的审美品位和美感体验，提高审美水平。
同时，学生也能够领悟到书法作品所蕴含的深刻思想和人文精神，引导他们在审美方面的发展更加严谨客观，有利于其全面发展。
人文精神是书法课的一大精髓。
书法艺术不仅是一种艺术表现形式，更是一种具有深刻人文内涵的艺术形态。
在书法课上，学生可以借助书法艺术的观察和实践，加深对传统文化的理解，促进个人修养和道德教育。
同时，在学习书法课程的过程中，学生还能够发掘自己的潜能，提高自身的创造力和表现力，这对于培育创新意识和个性魅力也非常有帮助。
综上所述，中小学开设书法课不仅有利于文化传承，还可以提高学生的审美素养和培养人文精神，有益于学生的全面发展。
因此，书法课的开设具有必要性和重要性，对于中小学生的人生发展和文化素质的提高起到重要的推动作用。
写字教学的重要性
写字教学的重要性随着电脑的普及，许多人都认为电脑打印可以代替书写，不必重视学生的写字训练，这些人中还有不少的教师和家长。
其实，写字教学在中国古代教育中乃至现代教育中都有着极重要的地位。
“新课标”的实验教材仍然把写字教学作为语文教学的一个重要内容。
我认为在信息化发达的今天，注重学生的写字教学至关重要，因为写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。
一、写字教学对学生良好学习习惯的培养良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。
在教学实践中，我经常发现不少学生没有良好的学习习惯，而追其根源是这些学生没有良好的意志品质。
写字教学可以让学生在练字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。
首先，写字可以培养学生的“认真”习惯。
学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。
这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯、好作风。
其次，写字可以培养学生的“刻苦”习惯。
许多学生对于学习总是不能持之以恒、锲而不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为一个具体的目标更加努力地练下去，自然培养起韧性，培养起吃苦耐劳的精神。
二、写字教学对学生思维能力的培养。
在语文教学中，教师们往往认为阅读和写作是培养学生思维能力的重要手段，而忽视写字。
然而，写字也是培养学生思维能力的重要手段，尤其对于义务教育阶段的学生。
1、对形象思维能力的培养。
汉字本身就是一个直观的图形。
学生在描摩临写生字的活动中分析、认知汉字的结构，并通过各种识字方法的交流，使学生们对生字的认识形成了形象记忆，培养了学生的形象思维能力。
2、对抽象思维能力的培养。
汉字本身就是音、形、义的结合体，在写字过程中学生还要去分辨字的读音、结构，要按音、形、义等不同标准在脑中归类，进行判断、分析、概括，这些都是抽象思维的过程。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
写字教学在语文课堂中具有重要性。
写字是人类最基本的交流工具之一，它不仅在日
常生活中起到沟通交流的作用，还是语文学习的基础。
在语文课堂中进行写字教学，能够
培养学生的写作能力和语言表达能力，提高他们的文字表达水平。
写字教学可以培养学生的观察能力和细致入微的注意力。
写字需要学生观察和分析字
形结构，注意笔画的顺序和书写的位置。
通过不断的练习，学生能够培养良好的观察能力，提高他们对字形的感知和理解能力。
写字还要求学生工整而仔细地书写，这对于培养学生
的观察能力和细致入微的注意力都有积极的影响。
写字教学有助于提高学生的文字表达能力。
在写字的过程中，学生需要把思想转化为
文字，这就需要他们不仅具备一定的思维能力，还需要掌握一定的语言表达技巧。
通过写
字教学，老师可以引导学生学习如何合理组织语言，在文字表达中注意逻辑性和连贯性。
学生通过实践和反复练习，能够逐渐掌握这些技巧，提高他们的文字表达能力。
写字教学对于学生的语文学习有着积极的影响。
语文学习是一个长期的过程，而写字
是其中最基本的一环。
学生通过写字的过程，可以不断巩固和加深对字形的认识，提高对
词语和句子的理解能力。
而且，写字还有助于学生记忆课文和积累语言材料。
通过写字的
练习，学生可以不断地重复和强化所学知识，提高他们的记忆力和掌握程度。
写字教学对
于学生的语文学习起着至关重要的作用。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性一、传承和弘扬中华文化书法是中国传统文化的重要组成部分，其源远流长，博大精深，且具有很强的中国特色。
现代社会中，随着西方文化的渗透和中国传统文化的失落，年轻一代对于传统文化和民族精神的认识越来越淡薄，书法教育则是传承和弘扬中华文化的系统化、普及化途径之一。
书法作为传统文化的代表之一，通过传授和培养孩子们对中国传统文化的认知和欣赏能力，使那些曾经逐渐随着年龄而被边缘化的文化东西能够在孩子们眼中焕发出更加独特的光芒，同时让文化得到传承和弘扬。
二、培养学生审美素养和文化修养书法虽然仅仅是一种艺术形式，本身和学生的学习不直接相关，但学习书法却能够潜移默化地培养学生的审美素质。
书法的艺术形式注重的是内在的涵养和内心的净化，要求学者的思想、情感和审美意识紧密结合。
在学习书法的过程中，要求学习者非常认真、专注，因为学习书法需要细致地剖析每个笔画的细节和律动，培养孩子们的耐心和专注力，让他们在学习中逐渐形成深沉的艺术鉴赏感，并能够理解审美情趣和审美标准。
另外，书法表现的不仅是艺术风格，更是一种深深的文化修养。
学习书法，可以让孩子们对于具有中国传统文化特点的文章、诗歌、绘画等有更深的认识和理解，从而培养学生更深层次的文化修养。
三、促进学生的身心健康在快节奏的社会中，学生的学习压力一直比较大，因此为了促进学生的身心健康，让他们在课余时间得到放松和调节，学校开设书法课程也是非常必要的。
书法课程需要学生用心、专注、耐心地练习，每个人都可以根据自己的特点进行创作，让学习书法成为一种心灵放松和精神抒发的途径，同时也能够提高学生的手部协调性、空间功能等。
总之，在当今的社会，书法作为中国传统文化的重要组成部分，除了有着十分重要的文化价值之外，同样也有着诸多对学生成长的积极影响。
因此，中小学开设书法课程必不可少。
书法艺术与小学语文教学的结合
书法艺术与小学语文教学的结合引言书法艺术作为中华文化的重要组成部分，不仅是一种独特的艺术形式，更是一种语言表达的载体。
在小学语文教学中，融入书法艺术的元素，能够有效提高学生的语文素养，培养他们的审美能力和创造力。
本文将探讨书法艺术与小学语文教学的结合方式及其重要意义。
书法艺术的价值书法不仅仅是一种书写技艺，它承载着丰富的文化内涵和人文精神。
通过学习书法，学生能够更深入地了解汉字的构造、演变及其背后的文化故事。
同时，书法训练可以提高学生的专注力、耐心和细致入微的观察能力，这些品质在语文学习中都是至关重要的。
书法艺术对语文教学的促进作用1. 激发学习兴趣将书法融入语文课堂，能够激发学生对汉字的兴趣。
在写字过程中，学生不仅要学习字形，还要理解汉字的意义和使用场景，这种结合使得语文学习变得更加生动有趣。
2. 提升汉字认知通过书法学习，学生能够更好地认识汉字的结构与音韵。
例如，老师可以在教授“爱”字时，通过书法的形式，帮助学生理解“爱”的字形构造和历史渊源，从而加深记忆。
3. 培养审美能力书法艺术本身具有很高的审美价值。
在书法学习中，学生可以欣赏到不同书体的美，培养他们的审美情趣，并提高他们的艺术素养。
这种素养不仅限于书法，也能扩展到其他艺术领域。
4. 增强创造力书法是一种有高度自由度的艺术形式。
学生在学习书法的过程中，可以发挥自己的创造力，尝试不同的书写风格与技巧。
这一过程能够促进学生的个性发展，并增强他们的创新意识。
书法与语文教学的实践结合1. 课堂活动设计教师可以设计一些书法相关的课堂活动，例如专题书法展示、汉字结构分析与学习活动等。
在这些活动中，学生可以亲自动手书写，体验书法的乐趣，增强对汉字的理解。
2. 结合课文学习在学习与汉字、文化相关的课文时，引导学生进行书法练习。
例如，在学习《静夜思》时，可以让学生练习“床前明月光”“疑似地上霜”等关键字的书写，通过书法来加深对诗歌意境的理解。
3. 书法比赛可以组织校内书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，增强他们的自信心和集体荣誉感。
写字教学在语文教学中的重要意义（大全5篇）
写字教学在语文教学中的重要意义（大全5篇）第一篇：写字教学在语文教学中的重要意义写字教学在语文教学中的重要意义诸城市舜王街道无忌小学王君作为语文教师，我们能深切地感受到，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。
但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。
首先教师本身写字水平参差不齐。
一些比较喜爱书法，对书法较有研究的教师在写字指导方面也觉得难以直观地高效地得心应手地指导学生写字，一些本身对书法了解甚少，个人书法水平不是很高的教师，在指导上就更难更不容易到位。
其次教师对写字教学认识和研究不够，有时仅把写字教学作为识字教学的延续，作为巩固识字的一个手段，只求写正确，不求写得好。
对于如何使学生写好字，如何突破写字教学中的重点、难点，没有很好地思考，传统的写字教学模式停留在枯燥的、周而复始的教师一笔一划地讲解，这使学生提不起劲来，往往把写字看作负担。
由于学生对写字兴趣不浓，方法掌握得不够扎实往往到了中高年级作业中的写字质量甚至比低年级有所下降。
写字是小学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿、怀素等，近代有毛泽东等，好字给人一种赏心悦目的感觉。
你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。
练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。
第二篇：写字教学的重要意义及做法写字教学的重要意义及做法合肥市大杨中心小学郑家勇作为语文教师，我们能深切地感受到，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。
但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。
浅谈语文教学应重抬书法教学的必要性
地设计了…墨韵 ・ 书香 ’ 的语文学 习活动” 题， 包括“ 感受书法魅力 ，
推敲欣赏感言” “ 利用书法材料 ， 开展主题研究 ” “ 邀请名家指导 ， 商 到严正 、 端庄 、 均衡 、 对称 、 流畅 之美 ， 高级 的则 要做到有运 动 、 节 定讲座安排” 三道试题 ， 分值达 ８ 分之 多。这里毋庸再谈题 目设计 奏 、 意境 、 神采 、 气息 、 格调 、 情感 、 意蕴之美 。因此字写得端正 只是
写正楷字的基础上 ， 学写规范 、 通行的行楷字 ， 提高 书写 的速度。 临 摹 名家书法 ， 体会书法的审美 价值 。写字姿势要正确 ， 有 良好的书
写 习惯 。 可 见书 法 学 习 是语 文学 习 的重 要组 成 部 分 ， 现实 中书 法 学
书法风格有 的豪放粗 犷 ， 有 的顿挫抑扬 ， 有 的婉约 曲致 ， 有 的 柔和温润 ， 这些都是美 。 楷书、 隶书是静态美 ， 篆 书、 草书是动态美 ， 但这些都是外在 的形式美。教师在指导学生学习书法时更要 引导 学生去感悟 书法作 品内在的意蕴美 。书法作品在内容上大多都会 选择一些意蕴 丰富的诗词歌赋、 名言警句来表情达意 ， 这些 内容就 包含了丰富的美学 内涵 ， 它可 以帮助人们辨别真善美 ， 培养出高尚 的审美情趣。著名 书法教育家陈振濂 曾说 ： “ 书法艺术是艺术美中 最具有理念意义又最淳朴的美的形式 。 ” 当今时代需要高素质的人 才， 因而集文字意境美 、 形态造型美 、 趣味神韵美 、 气度力度美于一 体 的书法艺术更能承担起培养审美情趣 的重任 。 三、 书法学 习可 以加强学生的品质修养
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性随着时代的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高，语文教育作为中小学阶段的基础教育之一，对于学生的写字能力提出了更高的要求。
在语文教学中，写字教学占据着非常重要的位置，它不仅是学生语文能力的重要体现，更是培养学生语言表达能力和审美情趣的必要手段。
本文将就写字教学在语文课堂中的重要性展开讨论。
写字是语文教学的基础。
语文学习的重要内容之一就是文字的书写，学生的书写水平直接影响着语文表达能力的发展。
在语文学习中，除了阅读和理解，写作也是学生能力的重要体现，而书写是写作的基础。
一个学生能否书写规范，字迹优美，直接关系到其写作水平的提高，也间接影响着其对语文学习的兴趣和积极性。
所以，在语文教学中，写字教学就显得尤为重要，只有通过良好的写字训练，学生才能够提高自己的书写水平，才能够在写作中胜任各种语文表达任务。
写字教学有利于提高学生的审美情趣。
书写是一种审美活动，学生通过书写能够锻炼自己的审美意识和审美能力。
好的书写是一种美的体现，它不仅仅是字迹漂亮，更是一种艺术，能够给人带来美的享受。
在写字教学中，学生通过模仿优秀的书法作品，能够锻炼自己的审美情趣，提高对于美的感知能力。
写字教学在语文课堂中，不仅仅是为了提高学生的书写水平，更是为了培养学生的审美情趣，提高其对于文字艺术的鉴赏能力。
写字教学对于培养学生的语言表达能力有重要作用。
语言表达是语文学习的重要内容之一，而书写是语言表达的重要手段。
通过写字教学，学生不仅仅能够提高自己的书写水平，更能够培养自己的语言表达能力。
在书写过程中，学生要思考如何准确地用文字表达自己的思想和情感，这需要学生具备良好的语言表达能力。
写字教学不仅仅是培养学生的书写能力，更是为了培养学生的语言表达能力，使学生在语文学习中能够更好地表达自己的思想和情感。
写字教学对于学生的学习习惯养成具有重要意义。
写字是一种良好的学习习惯，良好的写字习惯是学生学习的重要保障。
书法课的重要意义
书法课的重要意义书法是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的独特艺术形式。
在现代社会中，书法不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神追求。
因此，书法课在学生的教育中具有重要的意义。
一、文化传承书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的独特艺术形式。
通过书法课的学习，学生可以了解到中国书法的历史渊源、发展演变和文化内涵，从而更好地传承和弘扬中华民族的文化精神。
二、审美教育书法是一种艺术形式，具有独特的审美价值。
通过书法课的学习，学生可以培养自己的审美能力，提高对美的敏感度和鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解艺术。
三、心理调节书法是一种需要专注和耐心的艺术形式，可以帮助学生调节自己的心理状态。
在书法课上，学生需要集中注意力、沉浸于书法创作中，这种专注的状态可以帮助学生缓解压力、调节情绪，提高自我控制能力。
四、提高文化素养书法是一种高雅的艺术形式，具有较高的文化素养要求。
通过书法课的学习，学生可以提高自己的文化素养，了解到不同的文化背景和艺术风格，从而更好地理解和欣赏不同的文化形式。
五、培养良好的习惯书法是一种需要细心和耐心的艺术形式，可以帮助学生培养良好的习惯。
在书法课上，学生需要认真对待每一个笔画、每一个字形，这种细心和耐心可以帮助学生养成良好的习惯，如细心、耐心、认真等。
六、提高写作能力书法是一种文字艺术形式，可以帮助学生提高自己的写作能力。
通过书法课的学习，学生可以了解到不同的字体和字形，从而更好地掌握汉字的结构和特点，提高自己的写作能力。
综上所述，书法课在学生的教育中具有重要的意义。
通过书法课的学习，学生可以传承和弘扬中华民族的文化精神，提高自己的审美能力和文化素养，调节自己的心理状态，培养良好的习惯，提高自己的写作能力。
因此，我们应该重视书法课的教育，让更多的学生受益于书法的魅力。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性语文课堂是学生学习语言文字的重要场所，而写字教学作为语文教学中的重要环节，具有极其重要的意义。
写字教学不仅仅是教会学生如何书写，更重要的是通过写字教学培养学生的文字表达能力、审美情感和语言艺术技能，使学生更好地掌握语言文字，提高语文素养。
下面将从字迹工整、语言表达、审美情感三个方面谈谈写字教学在语文课堂中的重要性。
写字教学对学生的字迹工整有着积极的影响。
字迹工整不仅仅是对学生书写的要求，更是对学生细致认真和作业态度的要求。
一个人的字迹工整程度，不仅反映出他的书写能力，更能从中品出一个人的性格、心态和修养。
学习书法，可以帮助学生形成良好的文字书写习惯，提高书写质量，增强审美情感。
良好的字迹工整，也有助于提升学生的学习积极性和主动性，让他们更加用心地对待每一节语文课，每一个作业，从而使他们在学习中更能够专注，更能够提高自己的学习效率。
写字教学对学生的语言表达有着积极的促进作用。
书写是表达思想的一种方式，通过书写，学生能够把自己的思想表达得更加清晰、准确。
在写字教学中，教师可以通过布置一些书写作业，让学生在书写的过程中，思考、总结，并把自己的思想用文字表达出来，从而提高学生的语言表达能力。
在书写的过程中，学生能够不断扩展自己的语言运用能力，提高自己的文字表达水平，更好地掌握语文知识。
通过不断地进行写字练习，学生在书写中能够不断地感悟语言文字的魅力，更好地感受到文字的魅力，提高对语文学科的热爱和积极性。
写字教学对学生的审美情感有着积极的塑造作用。
通过书写，学生能够感受到文字的美感，增强审美情感。
在书写的过程中，教师可以向学生灌输一些相关的书法知识，让学生从小就培养书法欣赏和审美情感，培养学生对文字美感的欣赏和感受。
良好的字迹使文字更加美观，书写之美会深深地留在学生的心灵中，并在未来的学习和生活中，养成良好的审美习惯。
写字教学在语文课堂中的重要性不言而喻。
它通过字迹工整的培养、语言表达的锻炼和审美情感的熏陶，全方位地提高学生对语文学科的热爱和积极性，有助于学生全面而深入地掌握语言文字知识，并提高语文素养。
汉字书写规范在小学语文教学中的重要性
汉字书写规范在小学语文教学中具有非常重要的意义。
汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的文字遗产，正确书写汉字是每个中国人的基本素养和文化传统。
因此，小学语文教学中，教师应该重视对学生汉字书写规范的教育，培养学生正确的书写习惯和严谨的文字表达能力。
首先，汉字书写规范是学生基本素养的重要组成部分。
学生在学习语文的过程中，要掌握正确的笔画顺序、结构和笔画比例等书写规范，这有助于提高学生的文字书写能力，培养他们的文字表达能力。
只有掌握了正确的书写规范，学生才能写出工整、美观的字体，提高书写的质量和效率。
其次，汉字书写规范对学生语文学习的深入和扎实具有重要意义。
语文是一门基础性学科，学生掌握了汉字书写规范，就能更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效果。
正确的书写规范有助于学生记忆和理解汉字的结构和含义，培养他们的语文审美情感和文字表达能力，提高语文学习的兴趣和积极性。
此外，汉字书写规范对学生的综合素质培养也有着重要的促进作用。
学生在书写过程中，需要保持专注和细心，培养良好的学习习惯和品质。
正确的书写规范还能提高学生的审美情感和文化修养，培养他们的美感和创造力，促进学生全面发展。
因此，小学语文教学中应该重视汉字书写规范的教育，教师要注重对学生书写规范的指导和规范，引导学生养成良好的书写习惯，提高他们的书写质量和效率。
家长也应该重视对孩子书写规范的引导和督促，共同努力，让学生在小学语文学习中掌握正确的书写规范，提高语文学习的水平和质量。
通过不懈的努力，相信学生们一定能够掌握好汉字书写规范，提高语文学习的效果，为提高国民素质和文化水平做出积极贡献。
语文教学论文 浅谈中小学书法教育的重要性
语文教学论文浅谈中小学书法教育的重要性
浅谈中小学书法教育的重要性
阜阳市颍州区西湖镇华佗小学刘中亚
汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具,而书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,感染着一代又一代人。
热爱文字养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
1990年国家教育公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》,指出书法是义务教育阶段的基本练习之
一,
逅形文字,,观
,
,书法
,净化心灵”。
2.
传统文化,
3.
,书法的
,书写
化莫测,
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国内外关于小学语文教学中书法教育的重要性的研究动态
国内外关于小学语文教学中书法教育的重要性的研究动态
1. 提升学生语文能力：研究表明，书法教育可以帮助学生培养良好的字写习惯，提高字形和结构的感知能力，进而提高其语文习作和阅读理解能力。
2. 增强审美能力：通过学习书法，学生可以培养审美意识，提高对美的感知和欣赏能力，进而更好地理解和欣赏文学作品。
3. 培养学生良好的品德和心理素养：书法教育注重细致入微、一笔一划的练习过程，培养学生的耐心、自律和专注力，同时也有助于他们培养自信心和自我表达能力。
4. 弘扬传统文化：书法作为中国传统文化的重要组成部分，通过书法教育，可以帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，增强爱国情怀和文化认同感。
总的来说，书法教育对于小学生语文教学的重要性已经得到了研究的肯定。
它不仅可以提升学生的语文能力，还能培养学生的审美情趣、品德素养和文化认同感。
因此，在小学语文教学中加强书法教育的实践和推广是有益的。
浅谈书法在小学教学中地重要性
浅谈书法在教学中的重要性羊角塘镇金鸡学校廖蒲内容摘要新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文根本功，而且是一个人文化素质的表现。
要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。
要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进展笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的根本技能——低年级学生要写得正确、端正、整洁。
认真工整地书写，是衡量一个学生是否认真学习的重要依据之一。
同时，写字也可陶冶性情，提高自身修养。
【关键词】书法教学困难对策书法，是中国古代儒家要求学生掌握的六种根本才能之一。
中国的书法不仅是一种高雅技艺，更是一种修心养性的工具和法宝，是我国唯独具有的一种文化艺术。
可现代社会随着电脑的普与，似乎书法离我们越来越远。
社会上诸多的特长培训班，其中书法培训班寥假如星辰。
书法是一种特长吗？答案是否认的。
书法不是一门特长，而是一门艺术，且是晦涩难懂的。
作为一个书画专业毕业的学生，涉足教育行业不久，看到农村的学生书写不规X，不免心中有一点凉意，曾尝试在小学美术课教学中掺入书法教学，有一点点收获，在这里我与大家分享。
一、当前小学书法教学存在的困难〔一〕师资紧缺上级部门的重视，为书法教育的开展迎来了契机。
但回过头来看，当前存在的现状却不容乐观。
作为“副科〞的书法课程实施起来如此的步履困难，长时间的应试教育机制导致专职书法教师严重紧缺，当前书法教师根本上是由美术教师或个别有一定书写水平的教师担任，专门配备专职书法教师的学校实属凤毛麟角。
〔二〕当今社会对书法的重要性缺乏认识。
近年来，随着电脑的普与，不少中小学生越来越不会写字了。
有一局部学生认为“现在都进入信息时代了，什么都是用电脑，你写得再好也派不上用场〞。
如今，很多孩子从五六岁起就被家长带着参加诸如奥数、绘画、舞蹈、乐器之类的“特长培训班〞，而很少有家长愿意让孩子花时间和精力练一手好字，而“耽误时间〞、“谁都会写字，不算特长〞、“升学不加分〞等都是家长看轻孩子书写教育的原因。
写字教学在小学语文课堂教学中的重要性
写字教学在小学语文课堂教学中的重要性小学生的写字历来是各位教师所关注的。
汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
它贯穿于小学语文教学的始终，培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，这些都非常重要。
语文课程标准中关于识字、写字的内容是这样要求的：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
具体到小学生来说，“正确、端庄，行款整洁”、“有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。
可以看出写字教学在小学语文课堂教学中的重要性。
一、写字教学是行为规范的养成写一手好字，可让人受益终生。
尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。
从一年级开始就一直强调的写字姿势，“三个一”孩子们是耳熟能详的：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
但有时理论与实践还存在一段距离，孩子们都会讲，也会背，但并不带代表他就能做好。
因此，教师在每一天的课堂当中，写字姿势仍是需要强调的重点，丝毫不能忽视。
俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。
久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。
比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。
特别是抄写经典蒙学和唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的心灵情操。
确实是一举多得。
二、写字教学可以促进识字的掌握因为小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
在写字教学中教师可以准确示范，化难为易。
在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。
学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在高中语文教学中纳入书法教育的策略探讨
在高中语文教学中纳入书法教育的策略探讨
随着社会的发展和改变，人们对于语文教育有了更多的关注和需求。
语文教育不再只是单纯的掌握语法和字义，更强调语言的表达和思维方式。
而书法教育不仅是传统文化的延续，更是一种思维和审美的熏陶。
将书法教育纳入高中语文教学中，不仅可以丰富学生的知识面和文化背景，更有助于提高学生的语言表达能力。
最后，书法教育在语文教学中，可以提高学生的语言表达能力。
学生在学习书法过程中，需要理解并掌握基本的书法笔法和规律，这既需要学生进行大量的训练，更需要学生具备细致的观察力和思考能力。
这些学习的过程，可以让学生从中学会如何思考、感受、表达和传递。
这种艺术的表达方式可以作为辅助语文教育的重要一环，可帮助学生更好的理解和表达语文思想。
同时，书法教育也可以有效地提升学生的手眼协调能力、专注力和想象力，从而全面提高学生语文学习水平。
总之，将书法教育纳入高中语文教学中，不仅可以丰富学生的文化背景和审美视野，更可以提高学生的语言表达能力。
而新的教学模式也要求注重细节和人文关怀，同时也要注重实际效果。
因此，在推行书法教育的过程中，需要统筹规划，因材施教，让学生从中真正受益。
希望今后国内的语文教育中能够更加拥抱各种艺术形式，让学生受益终身。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性1. 引言1.1 写字教学是语文课堂中的基础在语文课堂中，写字教学是基础，是不可或缺的一环。
写字是语文学习的基本功，是学生掌握语文知识的前提。
通过写字教学，可以培养学生良好的字词表达能力，提高他们的文字书写规范性和美感。
写字作为语文课堂的基础环节，对于学生的语文素养提升至关重要。
只有在字词表达准确、规范的基础上，学生才能更好地理解和掌握语文知识，才能更好地进行语文学习。
写字教学在语文课堂中扮演着重要的角色，是学习语文的基石。
通过不断地进行写字教学，学生能够提高自己的语文写作水平，并在日常生活中更加流畅地表达自己的意思。
写字教学是语文课堂中的基础环节，对于学生语文素养的提升具有至关重要的作用。
1.2 写字教学对于学生语文素养的提升至关重要写字教学对于学生语文素养的提升至关重要。
在语文学习中，写字是基础中的基础，文字是语言的外在表现，是语文学习和语文素养的基石。
通过写字教学，学生可以不断提升自己的文字表达能力，更好地理解和掌握语文知识。
写字教学可以培养学生的审美意识和审美能力，让他们懂得欣赏和体味文字的美感，提高自己的审美情趣。
此外，写字教学也能促进学生对语文学科的兴趣和热爱，激发他们学习语文的积极性和自信心。
通过写字教学，学生可以强化自己的语文基础，打下坚实的基础，更好地理解和掌握更深层次的语文知识。
最重要的是，写字教学可以促进学生文字的正确书写与表达能力，让他们掌握正确的用字规范，更准确地表达自己的思想和情感。
综上所述，写字教学在语文课堂中具有不可替代的重要性，通过写字教学，可以全面提升学生的语文素养和学习效果。
2. 正文2.1 提高学生的字词表达能力提高学生的字词表达能力是写字教学在语文课堂中的重要内容之一。
通过写字练习，学生可以不断地进行字词的书写和表达，从而提高他们的字词表达能力。
写字教学可以帮助学生掌握正确的字形和笔画顺序，使他们在书写时更加规范准确。
通过反复练习，学生可以逐渐提高书写速度和准确度，从而在表达思想时更加流畅自然。
浅谈语文教学中汉字书写的重要性
浅谈语文教学中汉字书写的重要性《国家语言文字法》已于2001年1月1日颁布实施，其目的就是要推动国家通用语言文字的规范化、标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。
汉字是表意文字，有着悠久的发展历史，记录了中华几千年的文明的兴盛与繁荣。
作为一名语文教师肩负着使命重大而神圣，要使学生学好用好祖国的语言文字，基础就是规范汉字的书写和使用。
大家知道现在的电脑普及率很高，也是造成部分教师忽视汉字规范书写的一个重要因素。
生硬的键盘替代了钢笔，冰冷的屏幕替代了稿纸，使人不再去追求汉字书写的规范化和个性化。
要改变这一现状，教师首先要把写字教学提高到教书育人的高度来看，提高到关乎名族素质的高度上来。
充分认识到写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国言语文字的热爱起着重要作用。
其次，必需使学生看到，字写得正确、端正、行款划一，有助于为未来的学习打下基础。
其实汉字不仅仅是人们思想交流的一种工具，他更是人的一种个性和修养的体现，工整，大方、清晰地字体，不仅能让人身心愉悦，也能陶冶人的性情，唤起人们对美的追求。
“兴趣是最好的教员”兴趣是推进学生写字的内在动力，是学生坚持自觉练字的有效保证。
培育兴趣的方法有很多，首先教师要让学生热爱汉字，这是乐于练字、写好汉字的基础。
让学生知道，汉字是世界上现存文字中为数不多的可以作为书法艺术品的一种文字，增加学生对自已运用的文字的自豪感，激发其写字的兴趣。
其次，引导学生把写字进程作为一种享受，结合教材附录的名家书法鉴赏专题。
让学生从对名家书法的欣赏中取得美感，培育学生“想写、要写、写得好、写得美”的愿望和看法，真正把写字当作一种美的享用。
总之，要从培育学生的写字兴趣入手，展开丰厚多样的活动，激起学生的写字热情。
教员是学生模拟的对象，教员书写态度和书写功夫直接影响着学生。
因此，要让学生仔细地练习写字，教员首先必须要端正书写态度，练就扎实的基本功。
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浅谈语文教学应重拾书法教学的必要性摘要：书法是我国民族文化的一朵奇葩，可在当今的语文教学中书法教学出现了缺失的情况。
就语文教学重拾书法教育的必要性，从书法学习与语文学习的关系、书法学习与审美能力的关系、书法与个人修养的关系等三方面进行了阐述，以求唤起对书法教育的重视。
关键词：书法；语文；审美；修养
2012年南京市语文中考试卷在“积累·运用”板块中别有新意地设计了“‘墨韵·书香’的语文学习活动”题，包括“感受书法魅力，推敲欣赏感言”“利用书法材料，开展主题研究”“邀请名家指导，商定讲座安排”三道试题，分值达8分之多。
这里毋庸再谈题目设计之新颖、之创意、之切合新课程标准、之切合学生之需要，我只对中考命题者注重学生在语文学习中对书法知识的积累和运
用表示敬意。
因为书法是我国传统文化的重要组成部分，是我们母语学习的重要内容之一。
但从考生的答题和得分情况来看，却并不是特别理想，由此可见当今学生学习书法之现状。
在电子信息化普及的今天，学生的书法情况确实令人担忧。
从平时作业，甚至中、高考卷面来看：有的学生写字缺胳膊少腿，错字连篇；有的学生写字不管笔顺，随手乱写；甚至有的学生离开电脑就不会写字……以上种种情况可见做好书法教学是十分必要的，而且是迫在眉睫的。
下面就从三个方面来浅谈一下自己的鄙陋之见。
一、书法学习可以提高语文学习效率
《义务教育语文课程标准》规定：初中生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势要正确，有良好的书写习惯。
可见书法学习是语文学习的重要组成部分，现实中书法学习和语文学习也是相辅相成、互有渗透的。
练好了书法，有了一定的书写技能和书法修养，自然也就提高了语文素质，反过来语文学习的丰富内容又为书法练习提供了取之不尽的源泉。
书法学习对语文学习的重要性可从以下几方面来看：
1.书法学习可以提高语文学习效率
字写得流利，无论是上课记笔记，还是摘抄，都能提高速度，节省的时间有效地增大了语文学习的容量。
字写得好，必定也理解得深。
因为在练习书法时免不了要想想这个字的意思，因而增加了词汇量。
常写名言警句，又为写议论文准备了大量的道理论据。
2.书法学习可以汲取古典文学精华
一幅书法作品容量较小，它必须一个字一个字地实实在在地写。
但正是由于这种限制，学习书法者常在内容上选择意境深邃的古典诗词曲赋。
比如，描绘得意之形时就引“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，抒发浩然正气时则录“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，刻铭进行自我勉励时常言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，临别赠言鼓励对方时常说“长风破浪会有时，直挂云帆济
沧海”，等等。
这种适时适性、表情达意的诗句，有意无意间增强了古典文学的素养。
3.通过书法学习可以积累古今文化常识
录写古今诗词曲赋和中外名言警句，总要涉及作者的出身经历、政治地位、作品风格等。
有些篇目、名句恰是语文教材中所没有的，这对于一个学习书法者来说是想弄个明白的。
这样日积月累，其收获必是很丰厚的。
二、书法学习可以培养学生的审美情趣
从美学角度看书法学习，是有不同阶段和层次的。
初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则要做到有运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感、意蕴之美。
因此字写得端正只是最基本的要求，写得美观、写得有意蕴才会愉悦人们，才会引起共鸣。
汉字的点画线条千姿百态、意蕴丰富，它本身就有着分布结合、对称均衡的美的要求。
书法的美，既是单个汉字的点线之美，又是书法作品整体的图画之美。
古人说：“诗中有画，画中有诗。
”又何尝不是“书中有画，画中有书”呢？鲁迅先生就说过：“写字就是画画。
”这其实就是一个美学的诠释，就是说一幅书法作品就是一幅独特的画。
因此进行书法比赛、举办书法展等活动，都是培养学生审美情趣的好方法。
不同的字体风格、章法结构各有千秋，加上学生之间年龄相近、学识相近、地位相等，更容易引起共鸣，引起效仿，学生就会自觉地去发现美、欣赏美。
《义务教育语文课
程标准》要求的“临摹名家书法，体会书法的审美价值”，其实在这种学生的书法作品自我交流过程中就能自然完成。
书法风格有的豪放粗犷，有的顿挫抑扬，有的婉约曲致，有的柔和温润，这些都是美。
楷书、隶书是静态美，篆书、草书是动态美，但这些都是外在的形式美。
教师在指导学生学习书法时更要引导学生去感悟书法作品内在的意蕴美。
书法作品在内容上大多都会选择一些意蕴丰富的诗词歌赋、名言警句来表情达意，这些内容就包含了丰富的美学内涵，它可以帮助人们辨别真善美，培养出高尚的审美情趣。
著名书法教育家陈振濂曾说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”当今时代需要高素质的人才，因而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气度力度美于一体的书法艺术更能承担起培养审美情趣的重任。
三、书法学习可以加强学生的品质修养
书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯等都有重要的作用。
首先，练习书法可以使人细心。
郭沫若同志说过：“书法使人细心，容易集中意志。
”因为练习书法的人不能有半点随意，必须细致观察，用心体会，依法执笔，一丝不苟，这样才能把字写好。
长期坚持，不仅养成了良好的写字习惯，而且做其他事也不草率，遇到什么事都能井井有条、泰然处之。
一幅书法作品，无论是硬笔还是软笔，其布局谋篇、用笔技巧，就连落款和图章都是极有讲究的，需要全身心地投入。
另外，纸面要清
洁，不能乱涂乱改。
这些都可以培养一个人细心的优秀品质。
其次，练习书法可以使人意志坚强。
练习书法是要有意志力作保证的，不能朝三暮四，不能“三天打鱼，两天晒网”。
要坚持不懈，从不间断，所谓“夏练三伏，冬练数九”，要有恒心。
有的学生通过练习书法受到教益，以致在学习和生活中遇到挫折时都能顽强不屈，表现出极大的意志力。
此外，练习书法还可以培养人的观察力、模仿力、记忆力、分析力、想象力，还能使人学会体贴人等等。
总之，书法学习对于提高学生的文化品位、美化学生的心灵世界、加强学生的内在修养都有着积极的意义。
学习书法不仅是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，也是学校素质教育的一项重要内容。
在语文学习中，开展书法教育应合理合时。
虽然在我们当前的教育教学中出现了书法教育缺失的情况，但好在一些有识之士已经重视起来，并努力在改变。
比如，2012年的南京市语文中考命题者们就是这样，而且《义务教育语文课程标准》也有明文规定。
相信在大家的努力下，我们的书法教育，我们中华民族传统的优秀文化必将迎来蓬勃发展的春天。
（作者单位江苏省南京市浦厂中学）。