物质运输的载体教学设计

济南出版社

生物

七年级下册

第三章人体内的物质运输

第一节物质运输的载体

教学设计

学校：山东省潍坊市滨海三中

执教人：侯照明

联系：山东省潍坊市滨海经济开发区滨海三中

邮政编码：262737

电子信箱：houzhaoming885@

物质运输的载体

一、教案背景

1、面向学生：□中学√□小学

2、学科：生物

3、课时：2课时

4、学生课前准备：

（1）预习教材43～47页的内容。

（2）查阅有关血液方面的资料。

（3）搜集家庭成员的血常规化验单。

二、教学课题

教养方面：

1、描述血液的组成和功能。认识三种血细胞。

2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

3、掌握关于血型和输血的知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。

教育方面：

1、培养学生读图填图能力，搜集处理资料能力和分析问题解决问题的能力。

2、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的

奥秘，具有实事求是的科学态度。

三、教材分析

教学内容：

《物质运输的载体》是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第三章第一节的内容。本节的知识核心是血液，围绕血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的观察、探究，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。

教学思路：

1、注重学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图或者理解问题的方法，目的减轻学生的记忆负担，提高学习效率。

2、注重能力培养：充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习，培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力。

教学目标:

知识目标：

1、观察血液的成分和人血的永久图片，描述血液的组成和功能。

2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。

能力目标：

1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

教学重点:血液的成分和各自的功能

教学难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题

教学方法：多媒体辅助教学、自主学习与合作学习相结合等方法。

教学思路设计：兴趣是学习最好的老师。在课堂上教师充分利用多媒体形象、直观的特

点使学生在整节课上都能感兴趣而且全程全身心地投入和参与到学习中。一个较好的教学方法就是让学生在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过学生自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知规律，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。利用多媒体进行生物教学让上述教学目的收到了事半功倍的成效。

四、教学过程：创设情景，导入新课：

（播放视频）《甄嬛传》滴血验亲片段来源：

（百度搜索）/video/VSET10/5973aff3cb884081b89b5a04a81d4feb 播放视频片断后，引导学生判断视频中所描绘的滴血认亲的做法是否合理？有没有科学依据？什么原因导致的这种血液相溶现象？这些都与血液有关，血液又由什么组成，以及什么功能呢？我们这节课一起去了解血液的相关知识。

导入新课中所利用的视频片断，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。大约用2分钟的时间。

学习过程：

（一）自主学习

（屏幕展示）：自主学习目标

1、血液是流动在和内的红色液体，属于组织，它在人体内执行着重要的功能。

2、血液由和组成。前者是一种淡黄色半透明的液体，约占血液的，其主要功能是运载，运输和；后者包括、和。

3、血浆中90%以上是，其余为、、等。

4、新鲜的血液，如果加入抗凝剂（如柠檬酸钠），血液出现现象，上层淡黄色液体是；如果不加抗凝剂，血液则出现现象，在凝固的血块周围析出的淡黄色透明液体是。血清与血浆最大的区别是血清中不含。

5、红细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种色含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧结合，在氧含量的地方容易与氧分离，因此，红细胞的主要功能是运输。

6、人体血液中血红蛋白的含量一定，男子为，女子为。

学生看展示的自主学习目标和课本43页到46页的内容，自主完成导学案上的自主学习题目，在自主学习中发现的疑问在学习小组内讨论完成。

学生用大约10分钟的时间认真学习课本内容。

（学习小组无法解决的疑问，教师引导全体同学共同解决）

（二）合作学习

多媒体演示实验：观察加入抗凝剂的血液

合作完成：

1、加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？

2、你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？

3、完成表格

教师通过视频演示血液分层现象，是学生更直观的理解血液的分层。

资料来源：（百度搜索）/u/vw/22323960

（三）合作学习

（屏幕展示）

显微镜下的血细胞形态图

显微镜下的血液

教师指导学生读图。学生通过读图分析出血细胞的类型和各个类型的特征，并完成下表。

（四）屏幕展示血常规化验单

阅读课本46页血常规化验单，分析并讨论相关数据。

1、该化验单的哪项测定值不正常？

2、化验结果说明了什么？

（五）小结：：由学生小结本节所学习的内容，教师针对学习小结查漏补缺并升华。这一环节的完成大约用5分钟。

五、巩固反馈：（屏幕展示）

１.下列血细胞中有细胞核的是( )

A..成熟的红细胞

B.白细胞

C.血小板

D.三种血细胞都有细胞核２. 某同学伤口化脓，该脓头主要是什么形成的( )

A. 红细胞

B.血浆

C.死亡的白细胞

D.死亡的细菌.

３. 人体红细胞的特点是( )

A.有细胞核

B.能吞噬病菌

C.含有大量的血红蛋白

D.能止血

４.氧在血液中的运输形式主要是（）

Ａ.游离态Ｂ.与红细胞结合Ｃ.与血红蛋白结合Ｄ.与血浆结合

５.显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）

A.两面凹的圆饼状、无细胞核

B.比白细胞大、有细胞核