Unit5Seasons第3课时教案-

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四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。

本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。

二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。

2.能够理解P66俱乐部门口的告示。

3.学会使用一般现在时这种时态。

4.提高学生的口语及听力水平。

三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。

2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。

四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。

2.语法——一般现在时。

3.阅读——Story time。

2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。

五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。

2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。

2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。

3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。

seasons教案

思考与调整：四年级英语学科教案第五单元课题：Seasons 第1教时一、教学目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

4.有感情地朗读课文诗歌并表演。

二、教学重点:1.有感情地朗读课文诗歌并表演。

2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

三、教学难点：1.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

四、课前准备：挂图，卡片，多媒体（PPT ）五、教学过程：Step 1 Greetings and Free talk Greetings Free talkT: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot.It ’s hot. I eat watermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim … 出示天冷的图片T: Look, is it hot? S: No, it ’s cold.T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It ’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit--Introduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters?中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。

译林英语四下Unit-5-Seasons集体备课

Unit 5 Seasons教材解析本单元的教学内容主要是围绕春、夏、秋、冬各个季节的活动展开的。

因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，且与前面四个单元的主题都不一样，学生对此会觉得很有趣，所以，在教学时，教师可以利用学生的这一好奇心来展开教学。

本单元的句子都很简短，对学生来说很容易。

关键是让学生熟记单词，并学会简单地描写自己一年四季的活动。

在这方面，教师可以通过让学生回忆自己一年四季的主要活动并用英语讲述的方法来帮助学生掌握本单元的内容。

这一单元的内容分为七个部分，分别是：第一部分：Story time。

这一部分以故事的形式给学生展现了春、夏、秋、冬的天气特点和主要活动，就像一篇记叙文一样。

同时，本部分也呈现了本单元的重点单词：season, spring, warm, fly, kite, go climbing, go boating, summer, hot, autumn, cool, picnic, go swimming, winter, cold, go skating和描写四季活动的句子。

因此，在教学时，教师要格外注意学生对本部分的学习情况。

第二部分：Fun time。

这一部分的主要任务是让学生制作各个季节的卡片并朗读卡片内容。

卡片内容包括每个季节的代表和“我”的主要活动。

另外，在本部分也要提醒学生注意英语的书写问题。

英语句子的第一个单词的第一个字母要大写，末尾要有标点符号。

英语的句号是实心点，汉语的句号是空心点。

第三部分： Cartoon time。

这一部分主要是关于天气和拿错包的对话。

本部分的“Whose bag is this? It’s my bag./Is this your bag? No, it isn’t. ”都是学生平时已经接触过的句子，学习本部分内容对学生来说难度并不大，关键是学会应用课文中的知识。

第四部分：Sound time。

这部分内容是本册书的一个特色，主要是让学生通过学习字母在单词中的发音来了解英语单词的发音规则。

小学英语四年级下册unit5 seasons第三课时教学设计

Step4:
Homework:
*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。
1.完成《课课练》相应内容。
2.校对答案。
3.当堂默写
抄写对话并背诵对话。
教学难点
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。
教学准备
录音机,挂图
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
Step1. Warming up & Free talk
Step2. Presentation
1.Free talk
2. Review story time
课题
Unit5 Seasons
课时数
5
第3课时
总课时数
教
学
目
标
1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。
教学重点
能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。
2) Read the story
仔细阅读，观察文中两个包的异同之处。
3) Read after the tape
4) Read the book
5) Let’s dub
6) Let’s act
引导通过观看动画，体会动画的幽默之处。
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
Step3:
Checkout
3、Sing the song
出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。

Unit5 Seasons第3课时教案

Unit5 Seasons第三课时Step 1 Free talk1. Play a gameT: Hello，boys and girls.S: Hello.T: How are you today? Is it hot today? Is it summer now?S: Fine, thanks./ Yes. / No.T: Boys and girls, today firstly let’s play a game. I’m going to show you some words or pictures. Please try to guess what season it is. (PPT显示游戏内容)Ss: (学生根据老师出示的单词或图片猜季节)Step 2 Talk about the four seasons1. Review Part AT: Boys and girls, do you like this game?S: Yes.T: Well, we all know that there’re four seasons in a year. A nd we do different things in each season. Here I have some cards. Can you read them? （黑板上先翻出春天卡片spring, warm, fly kites, go boating）S: 读卡片T: Yes. Now can you try to finish the rest of three according to Story time?（学生不看书，回忆story time 口头填写剩下的三个季节，说对了，老师翻出卡片）T: Good! Now let’s talk about the four seasons according to them.S: 根据黑板上的卡片说四季。

译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第三课时

译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第三课时Unit 5 Seasons 第三课时教学内容：Unit 5 Seasons 第三课时教学目标：1.了解四季的变化以及人们不同的活动和需求。

2.提高学生对天气、季节的描述能力。

3.学习使用There is/are句型描述场景。

4.让学生能够用英语问和回答关于天气的问题。

教学重点：1. Vocabularies: mountain, beach, swimming, skating, skiing, sledding.2. 句型：There is/are.3.运用句型描述场景，描述不同的季节和天气。

教学难点：1. 如何调动学生的学习积极性。

2. 如何培养学生的英语口语表达能力。

3. 如何灵活运用句型，描述不同的季节和活动。

教学准备：PPT，图片，英语单词卡片，CD音频设备，视频展示。

教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greetings and check attendance.2. 导入谈论天气话题，让学生描述今天天气。

T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, Miss/Mr. XXX. I'm fine, thank you.T: Great! Today we will talk about the weather. Look outside the window, what's the weather like today?Ss: It's sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy.T: Yes, it's [sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy]. Do you like this kind of weather?Ss: Yes/No. I like sunny days/I don't like rainy days, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)1. 展示四幅图片（春、夏、秋、冬季的场景），让学生认识四季的不同。

unit5seasons教案

unit5seasons教案Unit 5 Seasons教案一、教学目标1.通过关于四季的学习，学生能够掌握四季的基本信息和特点。

2.通过本单元的学习，学生将培养观察和描述的能力。

3.通过练习，学生将会学习如何提问和回答关于天气和季节的问题。

二、教学重点1. 教授四季的词汇和表达方式。

2. 学习问和回答关于天气和季节的问题。

三、教学难点学习四季的词汇和表达方式。

四、教学准备1. 生活照片或图片。

2. 四季的图片和PPT。

五、教学过程Step 1 导入新课1. 使用图片或PPT向学生展示不同季节的图片，并问学生这些图片是什么季节。

2. 引导学生观察图片上的天气和自然景象。

3. 教师激发学生讨论不同季节的特点。

Step 2 教学新词1. 教师出示季节的图片，并教授四季的单词：spring, summer, autumn, winter。

2. 跟读和模仿。

3. 使用图片和实物帮助学生理解。

Step 3 学习问和回答关于天气和季节的问题。

1. 教师使用图片或实物引导学生问答关于天气和季节的问题，如“What’s the weather like in spring?”“What’s your favourite season?”。

2. 学生在教师的引导下模仿问和回答。

3. 教师纠正学生的错误并加以扩展。

Step 4 情景对话1. 学生分成小组，进行情景对话练习。

2. 学生需要在对话中使用四季的词汇和问答句型。

3. 教师巡视和指导。

Step 5 游戏活动1. 教师组织季节相同的小组，要求他们根据四季的特点，拍摄生活照片，并制作PPT。

2. 每个小组展示他们的PPT，并介绍他们所拍摄的照片的特点和季节。

3. 教师鼓励学生提问和回答关于照片和季节的问题。

Step 6 总结与评价1. 教师与学生总结本堂课所学的内容。

2. 学生评价本堂课的学习效果和自己的学习表现。

六、巩固拓展1. 学生和家长一起讨论他们喜欢或不喜欢的季节。

四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking

四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time~ticking time 译林版（三起）课程背景《四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking time 译林版（三起）》是一节英语教学课，由译林版（三起）出版社提供，教师需要根据该课教材内容进行讲解和教学。

本节课程主要包括季节的名称、各季节的特点和所使用的衣物、数字1~60、正方形、长方形等基础知识，以及通过练习听取并辨认不同的声音和感受时间。

教学目标1.学习四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。

2.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。

3.能够通过听取不同的声音来辨认和表达。

4.能够感受时间的流逝并知道如何使用钟表。

教学重点1.听力：通过练习听取不同的声音并辨认。

2.词汇：四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。

教学难点1.通过声音来辨认物品。

2.时间的感受和表达。

教学过程Step 1 导入新课1.欣赏四季图片展示，让学生说出每个季节的名称，并介绍每个季节的特点和所使用的衣物。

Step 2 学习新知1.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。

2.学生观看教材图片，了解与数字、正方形和长方形等相关的英语单词和表达方式。

3.老师展示相关物品，让学生根据声音来识别物品，并介绍识别正确物品时发出的声音。

Step 3 听力练习1.教师播放不同材料的声音，要求学生听取并尝试辨认出物品，并用英语单词来描述和表达该物品。

2.教师可以与学生一起互相模拟声音，让学生更好地辨别材料。

Step 4 时间和钟表的学习1.让学生了解钟表的基本构造和使用方法。

2.老师可以使用实物或屏幕上的钟表进行演示，让学生更好地了解钟表的使用方法。

3.给学生练习用1分钟、10分钟、半小时和1小时等不同的时间来描述每天的活动日程。

Step 5 练习和应用1.带领学生进行时时钟读数和时间练习，并引导学生通过掌握时间来规划自己的日常活动。

Unit 5 seasons 1-6课时（教案）-2021-2022学年英语四年级下册

Unit 5 Seasons单元教材分析：本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。

教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。

在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。

教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。

教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语In spring,it is warm.We go boating.2.能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3.能听懂、会说、会读、会写单词fly, kite, go boating,go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.4.会唱歌曲A sunny day.5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。

教学重点：1.在听说读练中，学会单词season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.在听说训练中，学会句型In spring, it iswarm.We go boating.3. 通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/。

教学难点：1.在听说训练中，学会句型In spring, it is warm.We go boating.2. 在听说读练中，学会单词fly, kite, go boating,go swimming, picnic, go climbing, go skating,fine,hey,whose3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/课时安排：第1课时：Story time第2课时：Fun time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time & Song time第5课时：Checkout time & 补充习题第6课时：Exercise第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课教学内容：Unit 5 seasons（Story time）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2020春四年级英语下册Unit5Seasons第3课时教案说课稿(新版)牛津译林版

Unit 5 SeasonsCartoon time & Sound timeTeaching contents教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 强化本单元关于季节的语言知识，进行语言技能训练和阅读能力的培养。

2. 掌握字母i在单词中的读音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：字母i在单词中的读音。

教学难点：阅读理解能力的培养。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Sing a songT: How’s the weather today?S: …T: Let’s sing a song A sunny day.2. Free talkT: I like autumn. In autumn, I …S: …T: Which season do you like? Why?S: …T: Do you like … days? Why?S: …【设计意图：通过歌曲和谈话进入本节课的话题，调动学生学习兴趣的同时，对本单元已学知识进行强化和巩固。

】Step 2 Sound time1. Show the sentence.T: Do you like the kite?S: …T: Tom, Mary and Mike all like the kite.2. Read the sentence and learn [ai]T: The letter “i” says [ai] in these words.3. Read and learn more wordsT: Try to read more words below.S: Chinese, kite, like, time, white …4. Read and judgeT: I’ll show yo u some words. Please judge them if the letter “i” says [ai] or not.S: Yes./No.5. Try to find more words.【设计意图：从Do you like the kite? 一问出发引入语音板块的学习，过渡自然且与学习内容紧密联系。

四年级英语下册Unit5Seasons(CartoontimeSongtime)第3课时导学案牛津译林版

4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
重点难点
1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表故事内容
2.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day,学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
3.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事
流程
学习内容
自
学
预
习
Step 1 Warming up
1.Greetings
Step 4 Cartoon time
1.Show the picture of a bag with a fish
T: Look! What’ s this? S: It’s a green bag.
T: Today our story is about the bag. Whose bag is it?
2.Show your postcard, introduce and choose excellent postcards.
(让上节课没完成postcard制作和介绍的同学展示)
T: Your postcards are excellent, whose card are the most beautifully? Who can introduce the season with emotion? Ss:…
T: We fly kites on a sunny day. What about hot day? Cold day? I have a nice rhyme, let me show you
2.Say a rhyme
A sunny day
It’s a sunny day.
It’s a sunny day.
2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。

四下Unit5 Seasons 教案

四下Unit5 Seasons 教案教学目标：1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating。

3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学重点：1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating。

教学难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学准备：PPT.教学过程：Step1 Greeting1. Greeting2. 揭题出示本课时ticking timeT: Today we will learn Unit5 SeasonsTeach: seasonAfter this class. I hope you can know more about seasons and you can get more stars. 3. Play a gameT: Now, let’s play a game. Read the words or pictures you see. If you see this clown, clap your hands. Ready! GoStep2 Presentation1.Present: winter cold snowman go skatingT: The last picture of the game is a snowman.Present: snowmanWe can see snowmen in winter.Present: winter 板书Winter is very cold. It’s a cold season.Present:cold 板书Now Let’s talk about winter. In winter, it is cold. We make snowmen.Who can read? I need two little teachers.In winter, it is cold. What else do we do?(动作提示)Can you say like this? In winter, it is cold. We…2.Present: spring warmIs it winter now ? No, it is spring. 板书Present: sping spring,spring,b-b,springAnd in spring it is not so cold, it is warm. 板书Present: warm3.Present:have picnics, go climbing, go boating, fly kitesT:In spring ,it is warm. It’s a good time to go on a spring outing. Let’s go to the park, OK? Look, this is a park. What can you see in the park?生答，相机教学Ps. S1: I can see a boat.T: Yes.We go boating in the park. 师动作示范。

四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3 译林三起

四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3课程背景本课程为四年级下册英语课程中的Unit 5 Seasons中的第三节课。

这一单元主要是介绍季节和天气，让学生能够通过简单的英语表达自己对气候和季节的了解。

本节课中，学生将学习表达“春天”的天气状况并练习使用句型“What’s the weather like in spring?”，通过听、说、读、写等多种方式来巩固所学知识。

学习目标1.能够听懂并理解“What’s the weather like in spring?”的问句。

2.能够流利地使用所学句型，表达“春天”的天气状况。

3.能够运用所学词汇和语法，撰写一篇关于“春天”的短文。

教学重点1.What’s the weather like in spring?2.熟练掌握春季的英文表达方式。

3.能够用一些形容词正确的形容天气。

教学难点1.能够组合使用询问和回答句型，描述春季的天气状况。

2.能够针对不同天气情况使用不同的形容词。

教学准备1.PPT课件2.练习册3.录音机4.纸笔、彩色笔教学过程Step 1 教师引入（1）看图说话：在PPT上展示与春天相关的图片，引导学生描述春天的特点、天气等。

（2）创设情境：老师指着窗外的天空，问学生：“What’s the weatherlike today?” 引导学生向其他同学询问天气状况。

（3）播放录音：播放关于“春天”的录音，让同学们听一遍后回答“春天的天气是什么样子的？”以检测学生是否已经掌握了语音和语调。

Step 2 新知讲解（1）教师在黑板上板书“What’s the weather like in spring?”，并解释其意义。

（2）通过PPT和图片等讲解如何用英语来描述春天的天气状况，并引导学生跟着老师重复练习。

（3）学习新单词：sunny、windy、rainy、cloudy ，并将其用英语解释，学生听后跟着老师练习，并记住它们的意思。

(译林版)四下Unit5 Seasons第三课时教学设计

T: 指导朗读。
Act in four.
We know Sam and his mum are in Australia. He misses his dad so much.
So he’s sending We chat to his dad. Read their dialogue, use you imagination and try to finish it, then act it out.
4. 有感情地朗读课文。
情感目标：热爱大自然，享受生活。
教学重点、难点：
1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：hey , whose, a fine day
2. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
3. 能够熟练的朗读Cartoon time.
4. 有感情地朗读课文。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
授课日期 4 月28 日
Please read the story and match the pictures.
Whose bag is it? (指向第一个包)
What about this one?
4. Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together.
1.But what happened to Sam and his mum?
A. Sam lost his bag.
B. Sam lost his jacket.
Let’s watch the cartoon and choose the correct one.
3. Whose bags are they?
Step 2 Cartoon time

四年级下册英语教案 Unit5 Seasons 第三四课时译林版

四年级下册英语教案 Unit5 Seasons 第三四课时译林版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写四个季节的单词2.学生能够运用所学知识，用完整句子描述自己喜欢的季节或某个季节的天气情况教学重点1.四季单词及所表达的季节特色2.季节词汇在句子中的应用教学难点1.用英语内容表述当地或其他地方四季的特色情况2.通过图片和单词，了解不同地区的季节变化情况教学过程导入环节1.教师播放一段表述四种季节的视频，让学生先了解和回忆季节名称，以及特点。

2.教师出示含有四季四个单词的图片，让学生边看边说季节名称。

学习过程1.图片展示和讲解：–教师展示有四季物品的图片，如图：pictures–教师让学生边看边说季节名称和特点。

–教师带着学生一起唱季节歌谣，并指着图片教学生发音。

2.季节单词学习：–教师出示季节名称和图画，让学生分别读出来。

–向学生介绍每个季节的特点，如：“Winter is cold and snowy.”，“Spring is warm.”等。

–教师和学生共同朗读，让学生学习单词的正确发音和用法。

3.句型训练：–教师出示每个季节的图片，让学生用英语来描述这个季节的天气或特点。

–让学生使用以下句型来描述季节，“I like (season), because (reason).”或“(season) is (adjective).”–让学生分组讨论，互相交流，展示自己编的对话。

总结展示1.教师出示一张包含四季的图片，问学生是否能辨认出四季的特点。

2.教师选出一些学生展示他们编的句子或对话，进行展示和点评。

3.教师带领学生一起朗读季节单词。

课后练习1.让学生齐唱一遍季节歌曲，巩固季节名称和特点。

2.学生可以在家里用英语写一篇介绍本地或其他地方的季节，或者用英语画一副四季图片，将其带到课堂上展示。

unit5seasons教案

unit5seasons教案教学内容：Unit 5 Seasons一、教学目标1．知识目标：（1）听、说、读、写4个季节及相关单词。

（2）能够用英语描述4个季节的不同特点。

2．技能目标：能够正确朗读、表演熟练的课文，并能自信地表达自己的想法。

3．情感目标：能够培养学生参与实践、观察、提问、表达的能力，培养学生的观察能力，提高学生对自然环境的理解和热爱。

二、教学重点：1．正确掌握4个季节及相关单词。

2．能够用英语描述4个季节的不同特点。

三、教学难点：如何用英语描述4个季节的不同特点。

四、教学过程：Step 1 Revision1. 复习本单元所学词汇：spring, summer, autumn,winter,it’s hot, it’s cold, it’s windy等。

2．复习句型：(1) What’s the weather like in…?(2) It’s…Step 2 Presentation1. 使用表演或绘图的方式让学生表达4个季节的特点，教师在此过程中给予正确的提示，指导学生正确朗读相关的词汇并展示4个季节的特点。

2. 让学生读出本课文，教师给予鼓励，让学生朗读准确无误。

Step 3 Practice1. 通过游戏的方式，让学生反复练习本课程中学到的词汇及句型，并让学生分角色表演，提升他们对课文及句型的掌握程度。

2. 让学生编对话，谈论4个季节的特点，让他们熟练掌握本单元学习的内容，并能够流利朗读出来。

3. 让学生用英语描述4个季节的不同特点，描述它们的风景。

Step 4 Consolidation1. 回顾本节课学习内容，教师对学生的表演给予肯定，并给予正确指导。

2. 鼓励学生们多做一些有关4个季节的习题，练习并巩固所学知识。

Step 5 Homework1. 复习本单元学过的知识点。

2. 写一篇文章描述4个季节的特点。

【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit5 Seasons(共四个课时)

2.Play a game: Listen and guess.
T: Do you like listening to the music?
T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you listen to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.
2.能听得懂、会读、会说句子：
We like spring/summer/autumn/winter.
In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文。
教学方法
Q-and-A method、work in pairs、
free discussion、Group works
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
Step 1：Warm up
1. Play a game
T: Hello，boys and girls.
S: Hello.
T: How are you today? Is it hot today?
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。

(六年级英语教案)6B《Unit5Seasons》教学设计

6B《Unit5Seasons》教学设计六年级英语教案教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因，还有询问天气。

本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因，同时学习一些与气象相关的一些词汇。

为了更好地操练本单元的学习内容，在课前布置学生了解各个季节的活动项目。

学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣，而询问对四季的喜好就是这样的内容。

在教学过程中，我结合高年级学生的特点，设计了一些列逐步深入的对话、操练题，达到对本单元知识掌握的目的。

设计理念：小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。

英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。

交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。

对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。

对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。

在教授6b《unit5 seasons》b、c部分时，我根据高年级学生的特点，从听说读写入手，以学生为本，教师为辅的教学模式展开，让整堂课在师生互动、生生互动中展开。

新旧知识结合，激发学生说的欲望，建立其在英语学习上的自信心与成就感。

教学目标：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter；2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because；补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：which season do you like best? ilike … why? because it’s … i can …，并初步会说what’s the weather like …?教学重、难点：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter；2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because；补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：which season do you like best? i like … why? because it’s … i can …，并初步会说what’s the weather like …?教学准备：PPT课件、练习纸教学过程：step1 warm up and lead in1.everydayEnglisht: what day/ date is it today?s: it’s …2.free talk and lead in1)t: what’s your favourite holiday?s1: my favourite holiday is spring festival.s2: my favourite holiday is mid-autumn festival.s3: …t: you mean you like spring festival best, right?s1: yes!present: my favourite … is …= i like …bestteach: bestt: i like christmas best. what about you?s1: i like children’s day best.s2: i like may day best.s3: …2)t: what colour/ subject/ food do you like best?让学生操练like … best3)t: i like february best. because my birthday is in february.present: because – e/i/ behind, between, beforetalk about your favourite month and tell us why.4)t: we talked about our favourite months. how many months are there in a year?s: twelve.t: how many seasons are there in a year? s: four.teach: season—seasons—unit5 seasonsstep2. presentation。

Unit 5 Seasons教案3

Unit5 Seasons 教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读seasons, weather.2、能听懂、会说、会读fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.3、能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating.二、教学重点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。

三、教学难点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。

四、教学过程：1、快速反应游戏教师可以先说出一个季节，要求学生快速说出有关这个季节的关键词。

反之，教师也可先说出某一季节的关键词，让学生来猜季节。

教师此处要提醒学生注意有些活动不仅适用于一个季节，比如划船、野餐、放风筝和爬山等。

这些活动在春秋两季都可以进行。

T: Autumn.S1: Cool.S2: Go climbing.S3: Have a picnic.S4: Yellow and brown.…或T: Green, warm.Ss: Spring.T: White, heavy coats.Ss: Winter.…3、描述自己最喜欢的季节教师可以安排学生小组活动，描述自己最喜欢的季节。

然后邀请若干学生和全班同学分享。

如：S1: I like summer best. In summer, I eat ice cream. I wear beautiful skirts. I got swimming.4、Brainstorming教师可以邀请若干学生在规定的时间内（30秒）内说出与某一季节相关的词汇，说的最多的学生获胜。