冰心-作品赏析精品PPT课件
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冰心诗三首》ppt课件
第二节
(1)这一节写什么? (2)哪些词再次强调“我”的执着? (3)“不会心地每天叠着”这样写有什么作 用? (3)这一节在整首诗中有什么特殊作用?
第三节
① 这一节的神来之笔指什么? ② 诗的最后一行为什么要用一个“求” 字,表达了作者什么感情? ③把作者的感情推向高潮的句子是? ④“求他载着她的爱和悲哀归去”中 “她”能不能改为“我”?
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后,你 体会最深的是什么?有没有想过如何使 自己的青春更加美好,人生更加积 极?
《嫩绿的芽儿》讴歌了青春 的健美和活力,赞美了充实而 有意义的人生,促人奋进,催 人向上,给人以前进的勇气和 力量,富有积极意义。
小结: 诗人以植物的生长来比喻青年的 成长,劝勉青年人 奋发努力,不断充实、提高、发 展自己,甘为人类社 会作出更大的贡献和牺牲.
1923年初夏,冰心毕业 于燕京大学。同年8月17 日,她由上海乘约克逊 号游船赴美国留学。这 首诗是诗人在向大洋彼 岸进发的海轮上颠簸了 10天,于27日创作的。
诗人第一次出门远行,该诗字里行间 饱含着对母亲的深切思念。
请读准下列字音
妄弃 载着 吹卷 沾
wàng zài juǎn zhān
抛下 pāo 倘若 tǎng 叠 dié
解词 • 妄弃:轻易地丢弃。 • 倘若:连词,表示假设。 • 万水千山:万道河,千重山。 形容路途艰难遥远。 • 无端:没有来由地;无缘无故 地。
• 诗歌描绘了三幅图画, 请分别用一句话概括 图画的内容。
• 一叠 • 二抛 • 三梦
纸船
2.叠纸船原是儿童的一种游戏,诗 中的这一行为意味着什么?诗中的 纸船又象征着什么呢? 诗人以纸船为题,托物言情,赋 予纸船特别的含义。纸船象征漂泊 无依的孤独,象征思念母亲的一颗 心,象征诗人纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表明诗人对母 亲的爱的无比深厚。
冰心诗四首PPT课件21 苏教版 (共20张PPT)
意失败. 22岁: 角逐议员落选. 23岁: 生意再度失败. 26岁: 爱侣去世. 27岁: 精神崩溃. 34岁:角逐联邦议员再 度落选.47岁: 提名副总统落选. 49岁: 角逐联邦众议员再度落选.
不经历风雨怎么见彩虹
没有人能随随便便成功
讨论: 花的成功历程给你什么样的启示? 谈一下感想。
植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高 淡白的花儿----告诉----奉献社会 深红的果儿----鞭策----创造辉煌
小结: 诗人以植物的生长 来比喻青年的成长,劝勉 青年人奋发努力,不断充 实、提高、发展自己,甘 为人类社会作出更大的贡 献和牺牲.
哲理诗
思考:
指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛 苦的心情. 2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法?表达 了什么主题? 主要运用了对比的手法,先用“天上的风雨”和 “心中的风雨”作对比,再用“鸟儿躲到他的巢 里”和“我只躲到你的怀里”作对比,突出了 “母爱”的主题,说明“母爱”是博大无边、伟 大无穷的。
仙人掌 顾城 你的短剑和投枪, 瞄准着每一个方向 难道是怀疑一切? 不,你永远相信土壤。 是它给了你生命的血浆
仙人掌 流沙河
她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园, 也不给她水喝. 在野地里, 在沙漠中, 她活着, 繁殖着儿女......
46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤
不经历风雨怎么见彩虹
没有人能随随便便成功
讨论: 花的成功历程给你什么样的启示? 谈一下感想。
植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高 淡白的花儿----告诉----奉献社会 深红的果儿----鞭策----创造辉煌
小结: 诗人以植物的生长 来比喻青年的成长,劝勉 青年人奋发努力,不断充 实、提高、发展自己,甘 为人类社会作出更大的贡 献和牺牲.
哲理诗
思考:
指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛 苦的心情. 2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法?表达 了什么主题? 主要运用了对比的手法,先用“天上的风雨”和 “心中的风雨”作对比,再用“鸟儿躲到他的巢 里”和“我只躲到你的怀里”作对比,突出了 “母爱”的主题,说明“母爱”是博大无边、伟 大无穷的。
仙人掌 顾城 你的短剑和投枪, 瞄准着每一个方向 难道是怀疑一切? 不,你永远相信土壤。 是它给了你生命的血浆
仙人掌 流沙河
她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园, 也不给她水喝. 在野地里, 在沙漠中, 她活着, 繁殖着儿女......
46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤
冰心の ppt课件
12月20日—1985年9月24日)),
1929年结婚,育有一子两女,长子
吴平(原名宗生,1931年-),长女
吴冰(原名宗远,1935年-)和次女
吴青(原名宗黎,1937年)。
• 1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官 家庭,她父亲谢葆璋参加了甲午战争,抗击过日本侵略军,后在
烟台创办海军学校并出任校长。
•
冰心出生后7个月时,就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟
台,此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情,
开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她
幼小的心灵。曾经在一个夏天的黄昏,冰心随父亲在海边散步,
在沙滩,面对海面夕阳下的漫天红霞,冰心要父亲谈谈烟台的海,
--
信 息 “冰 心 体 ”
•
人生的道路,到底是平坦的少,崎岖的多。在平坦
的路上,携手同行的时候,周围有温暖的春风,头上有
明净的秋月。两颗心充分地享乐着宁静柔畅的“琴瑟和
鸣”的音乐。在坎坷的路上,扶掖而行的时候,要坚忍
地咽下各自的冤抑和痛苦,在荆棘遍地的路上,互慰互
勉,相濡以沫。
• 假如生命是无趣的,我怕有来生,假如生命是有趣的, 今生已是满足的了。
• 辛亥革命后,冰心随父亲回到福州, 住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后 一座大院里。这里住着祖父的一个 大家庭,屋里的柱子上有许多的楹 联,都是冰心的伯叔父们写下的。 这幢房子原是黄花岗七十二烈士之 一的林觉民家的住宅,林氏出事后, 林家怕受诛涟,卖去房屋,避居乡 下,买下这幢房屋的人,便是冰心 的祖父谢銮恩老先生。在这里,冰 心1912年考入福州女子师范学校预 科,成为谢家第一个正式进学堂读 书的女孩。
《冰心诗四首》 精品PPT课件(20张)
“芽儿”、“花儿”、“果 儿”能否对调?为什么?
按照果树从抽芽 生长过程。 开花 结果的
嫩绿——健康、旺盛、朝气
淡白——朴素、纯洁不追求 外表的华美
深红 —— 象征丰满甜蜜和美 硕
发展、贡献、牺牲能否对调?
学习本领发展自身、(掌握本领 后)贡献、(创造业绩后)甘于牺 牲
珍重:爱惜;珍爱(重要或者难得 的事物)
描写:用语言文字把事物的形象表现 出来。
一个“!”表达了作者什么样的 感情?
充分表达了作者希望青年人能够 珍惜生命,不要虚度年华。
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
繁星课件ppt(冰心)
人性探索
《繁星》中的人物形象鲜明,作者通过他们的言行举止,深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性,展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判,反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格,融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心,原名谢婉莹,是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年,成长于福建 福州,后赴美国留学,回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流,充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集,收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中,冰心以亲切、自然的语言,与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流,传递了许多积极向 上的价值观和人生态度,对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ,通过讲述主人公的经历,展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写,展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫,同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触,将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致,使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
《繁星》中的人物形象鲜明,作者通过他们的言行举止,深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性,展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判,反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格,融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心,原名谢婉莹,是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年,成长于福建 福州,后赴美国留学,回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流,充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集,收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中,冰心以亲切、自然的语言,与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流,传递了许多积极向 上的价值观和人生态度,对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ,通过讲述主人公的经历,展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写,展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫,同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触,将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致,使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
冰心诗四首PPT幻灯片
1
作者简介:
冰心,原名谢婉莹, 生于 1900年10月5日,1999年2月28日 逝世,福建长乐人,现代著名作 家、散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。主要作品有:《寄 小读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《冰心小说散 文集》、《冰心散文选》等。
2
【教学目标】 道德目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.
14
当堂练习
1、给下列划线的字注音。
鸟巢(
)叠( )着 惊羡( ) 明艳( )
2、填空。
本文选自诗集《
》 ,作者 原名
现代 、 、 、
, (地名)人, 。
3、结合诗的意思,在括号内填入恰当的词语:(3分)
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生,他说:(艺术;工 程;历史)
少年是(
)的/一件一件地创作
(2)该句的含义是: 28
29
么样的态度?
12
自学内容二: 同样是写母爱,仔细品析,这首诗与 《母亲》一诗表达的情感是有区别的,
你能说出这种区别在哪儿吗?
13
小结:
<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱 保护的心态,表现了母爱的伟大、 无私。 侧重于母爱的付出。 <<纸船>>是步入青年后对母爱的 怀念和依恋,表达了对母爱的感恩 和回报。 侧重对母爱的认同和理解。
2.阅读《嫩绿的芽儿》,完成练习(原文略)。 ①本诗所选择的三个意象是什么?这三个意象次序能否调换? ②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么?从中你能否领悟出这首诗的
寓意? ③这首诗运用了什么修辞手法?请举例说明。
27
知者加速
冰心的诗富含哲理,请找出下边这首诗中含哲理的诗句,并说 说你对诗句意思的理解。(6分) 风雨后—— 花儿的芬芳过去了, 花儿的颜色过去了, 果儿沉默的在枝上悬着。 花的价值, 要因着果儿而定了。 (1)富含哲理的诗句是:
作者简介:
冰心,原名谢婉莹, 生于 1900年10月5日,1999年2月28日 逝世,福建长乐人,现代著名作 家、散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。主要作品有:《寄 小读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《冰心小说散 文集》、《冰心散文选》等。
2
【教学目标】 道德目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.
14
当堂练习
1、给下列划线的字注音。
鸟巢(
)叠( )着 惊羡( ) 明艳( )
2、填空。
本文选自诗集《
》 ,作者 原名
现代 、 、 、
, (地名)人, 。
3、结合诗的意思,在括号内填入恰当的词语:(3分)
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生,他说:(艺术;工 程;历史)
少年是(
)的/一件一件地创作
(2)该句的含义是: 28
29
么样的态度?
12
自学内容二: 同样是写母爱,仔细品析,这首诗与 《母亲》一诗表达的情感是有区别的,
你能说出这种区别在哪儿吗?
13
小结:
<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱 保护的心态,表现了母爱的伟大、 无私。 侧重于母爱的付出。 <<纸船>>是步入青年后对母爱的 怀念和依恋,表达了对母爱的感恩 和回报。 侧重对母爱的认同和理解。
2.阅读《嫩绿的芽儿》,完成练习(原文略)。 ①本诗所选择的三个意象是什么?这三个意象次序能否调换? ②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么?从中你能否领悟出这首诗的
寓意? ③这首诗运用了什么修辞手法?请举例说明。
27
知者加速
冰心的诗富含哲理,请找出下边这首诗中含哲理的诗句,并说 说你对诗句意思的理解。(6分) 风雨后—— 花儿的芬芳过去了, 花儿的颜色过去了, 果儿沉默的在枝上悬着。 花的价值, 要因着果儿而定了。 (1)富含哲理的诗句是:
《冰心诗四首》课件
于是写下了这首诗。
创作动机
冰心在回忆这段经历时曾 表示,这首诗表达了她对 祖国和亲人的深深思念。
《纸船》的主题思想
Hale Waihona Puke 010203
主题思想
这首诗通过纸船这一象征 物,表达了作者对祖国和 亲人的思念之情。
主题分析
诗人通过纸船这一象征物 ,将思念之情寄托于纸船 ,让纸船承载着她的思念 漂向远方。
主题深化
这首诗的主题思想是思念 ,但同时也表达了诗人对 祖国和亲人的深深眷恋和 无尽的思念。
法,使诗歌内涵丰富,寓意深远。
02 03
构思精巧
在《繁星》中,冰心巧妙地运用了对比、排比等手法,使诗歌层次分明 ,结构严谨。同时,她也善于捕捉瞬间的感受,以小见大,反映社会人 生的真谛。
思想深邃
冰心的诗歌不仅表达了对母爱、大自然和人生的思考,还蕴含着对国家 、民族命运的关切。她的思想深邃,视野开阔,展现了知识分子的家国 情怀。
形式灵活、不拘一格
《春水》的形式灵活、不拘一格。冰心在创作过程中,不受传统诗歌形式的限制,自由地 表达自己的思想和感受。这种自由的形式也使得她的诗歌更加贴近生活、贴近人民。
04
《纸船》解读
《纸船》的创作背景
创作年代
这首诗写于1923年,是冰 心赴美留学期间创作的。
创作背景
冰心在赴美留学期间,面 对茫茫大海,感到孤独和 迷茫,思念祖国和亲人,
《纸船》的艺术特色
艺术特色
这首诗采用了象征手法,通过纸 船这一象征物来表达作者的思念
之情。
艺术手法
诗人运用细腻的笔触和丰富的情感 ,将纸船这一象征物描绘得栩栩如 生,使读者能够感受到诗人的情感 。
艺术效果
这首诗的艺术效果是强烈的情感表 达和深刻的主题思想,使读者在阅 读过程中能够深刻感受到诗人的情 感和思想。
创作动机
冰心在回忆这段经历时曾 表示,这首诗表达了她对 祖国和亲人的深深思念。
《纸船》的主题思想
Hale Waihona Puke 010203
主题思想
这首诗通过纸船这一象征 物,表达了作者对祖国和 亲人的思念之情。
主题分析
诗人通过纸船这一象征物 ,将思念之情寄托于纸船 ,让纸船承载着她的思念 漂向远方。
主题深化
这首诗的主题思想是思念 ,但同时也表达了诗人对 祖国和亲人的深深眷恋和 无尽的思念。
法,使诗歌内涵丰富,寓意深远。
02 03
构思精巧
在《繁星》中,冰心巧妙地运用了对比、排比等手法,使诗歌层次分明 ,结构严谨。同时,她也善于捕捉瞬间的感受,以小见大,反映社会人 生的真谛。
思想深邃
冰心的诗歌不仅表达了对母爱、大自然和人生的思考,还蕴含着对国家 、民族命运的关切。她的思想深邃,视野开阔,展现了知识分子的家国 情怀。
形式灵活、不拘一格
《春水》的形式灵活、不拘一格。冰心在创作过程中,不受传统诗歌形式的限制,自由地 表达自己的思想和感受。这种自由的形式也使得她的诗歌更加贴近生活、贴近人民。
04
《纸船》解读
《纸船》的创作背景
创作年代
这首诗写于1923年,是冰 心赴美留学期间创作的。
创作背景
冰心在赴美留学期间,面 对茫茫大海,感到孤独和 迷茫,思念祖国和亲人,
《纸船》的艺术特色
艺术特色
这首诗采用了象征手法,通过纸 船这一象征物来表达作者的思念
之情。
艺术手法
诗人运用细腻的笔触和丰富的情感 ,将纸船这一象征物描绘得栩栩如 生,使读者能够感受到诗人的情感 。
艺术效果
这首诗的艺术效果是强烈的情感表 达和深刻的主题思想,使读者在阅 读过程中能够深刻感受到诗人的情 感和思想。
冰心PPT
生平
去美国留学,回国后清华大学国文系任教
1923年,冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学 的奖学金。出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》 的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作,20岁出头的冰 心,已经名满中国文坛。 在去美国的杰克逊总统号邮轮上,冰心与吴文藻相识。 冰心在波士顿的威尔斯利女子大学研究院攻读文学学位,吴 文藻在达特默思学院攻读社会学,他们从相互的通信中,逐 渐加深了解,1925年夏天,冰心和吴文藻不约而同到康奈 尔大学补习法语,美丽的校园,幽静的环境,他们相爱了。 1926年冰心获得文学硕士学位回国,吴文藻则继续留 在美国的哥伦比亚大学攻读社会学的博士学位。冰心回国后, 先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。
少年时期:跟随父亲考进学堂
生平
1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家 庭,她父亲谢葆璋参加了甲午战争,抗击过日本侵略军,后在烟台创办 海军学校并出任校长。 冰心出生后7个月时,就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟台,此 后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情,开阔了她的 心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。 在烟台,冰心开始读书,家塾启蒙学习期间,已接触中国古典文学 名著,7岁就读过《三国演义》、《水浒传》等。与此同时,还读了商 务印书馆出版的“说部丛书”,其中就有英国著名作家狄更斯的《大卫 科波菲尔》等十九世纪批判现实主义的作品 。 辛亥革命后,冰心随父亲回到福州,于1912年考入福州女子师范学 校预科,成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩。 1913年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长,冰心随父 迁居北京,住在铁狮子胡同中剪子巷,次年入贝满女中,1918年升入协 和女子大学理预科,向往成为一名救死扶伤的医生。
初中语文《冰心诗四首》(共14张)ppt17
这个经历无数挫折的人,就是美国第 十六任总统——亚伯拉罕 林肯! 许多人看成功,只看到成功美丽的光 环,却很少有人注意到成功背后隐藏的艰 辛,一次又一次的挫折,没有使林肯泄气, 反而激起他向自己挑战的信心和勇气,终 于在他52岁那年,登上了总统的宝座。
成功的桂冠是用荆棘编成的。
台上一分钟,台下十年功。
诗人以植物的生长来比喻 青年的成长,劝勉青年人奋发 努力,不断充实、提高、发展 自己,甘为人类社会作出更大 的贡献和牺牲。
本课总结
冰心老人的这四首诗,含义隽永:《成功的花》启 示人们要学习花的奋斗精神;《嫩绿的芽儿》要求青年 要不断充实自己,甘为社会做出巨大牺牲;《纸船》合 《母亲》让我们感悟到了至爱亲情。
“躲”体现的诗人的情感
诗人巧妙的借助前一个躲引 出第二个躲字:如同鸟儿躲到鸟 巢里避雨一样,儿女的心灵受到 了打击,总会在母爱中得到慰藉。 表现了诗人寻求母爱保护的心态, 同时讴歌了母爱的温暖、无私、 伟大。
《母亲》创作背景
《母亲》这首小诗是她在一个 雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红 莲,触景生情而写下来的:“母亲 呵!你是荷叶,我是红莲。心中的 雨点来了,除了你,谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽?”根据雨中荷叶 庇护红莲的感触,冰心写成《母亲》 一诗,把母亲是人生惟一可靠的心 灵避难所这种思想感情,凝练得更 加鲜明、深出。
临渊慕鱼,不如退而结网。
暗示果树从抽芽发展、开花让人欣 赏到将果实奉献给人类的过程,正好对 应青年需要学习提高,使自己成才;一 旦开出花儿,不要孤芳自赏,而是要装 点大地,犹如青年要以自己的青春年华 为社会注进旺盛的活力;最终结成果实, 奉献人类,又如青年要甘于以牺牲精神 为社会创造巨大业绩,使人更显辉煌。
四首诗用温柔而又富含哲理的语言,以女性特有 的细腻的构思,在随意的挥写中铸成华章,如心中絮语, 穿涧山泉,清新幽远、自然沉着,令读者回味无穷。诗 是静的,又是活泼的,就像那平静的大海,从天边微波 粼粼的直卷到岸边,触着礁石,更欣然的溅跃了起来, 开了灿然万朵的银花。
《繁星》五首课件(共39张PPT)
(1)问题:第五首小诗是诗人在替花儿抒发心 声,你能联系实际,为花儿能够自由绽放写一 则温馨提示吗?
(2)问题:本节诗笔调轻松,却寓意深远, “你们的爱是我的烦扰”,由此你能联想到什么?
尝试创作
冰心的诗歌,清新细腻、轻松随意,没有固定的模式, 却能引人深思,表现出内心的深思和灵感的顿悟,是瞬间的 感觉、情绪的珍珠,有浓郁的诗意,又有浅近的哲理。
品读诗歌
3.小组探讨,合作交流。 分成五个学习小组,每组重点负责一首诗歌, 各学习小组经过研讨交流,进行成果汇报,并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1.诗人遥望夜空,产生了奇妙的想象,赋予星 星以生命,闪烁的繁星似在对语,那么它们互相 颂赞的是什么呢?请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了,而她的光芒, 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上,冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真 谛的认识和理解,包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心,通过隽永的 文字来赞美母爱,赞美童心,赞美自然,探索人生,她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦, 它似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力,那么请对 每一天的生活都充满希望,相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现,去创造,那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
(2)问题:本节诗笔调轻松,却寓意深远, “你们的爱是我的烦扰”,由此你能联想到什么?
尝试创作
冰心的诗歌,清新细腻、轻松随意,没有固定的模式, 却能引人深思,表现出内心的深思和灵感的顿悟,是瞬间的 感觉、情绪的珍珠,有浓郁的诗意,又有浅近的哲理。
品读诗歌
3.小组探讨,合作交流。 分成五个学习小组,每组重点负责一首诗歌, 各学习小组经过研讨交流,进行成果汇报,并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1.诗人遥望夜空,产生了奇妙的想象,赋予星 星以生命,闪烁的繁星似在对语,那么它们互相 颂赞的是什么呢?请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了,而她的光芒, 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上,冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真 谛的认识和理解,包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心,通过隽永的 文字来赞美母爱,赞美童心,赞美自然,探索人生,她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦, 它似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力,那么请对 每一天的生活都充满希望,相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现,去创造,那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
冰心 作品赏析共46页PPT
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
冰心 作品赏析
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者Байду номын сангаас能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
冰心 作品赏析
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者Байду номын сангаас能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
正文冰心诗四首剖析PPT课件
许多人看成功只看到成功美丽的光环却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛一次又一次的挫折没有使林肯泄气反而激起他向自己挑战的信心和勇气终于在他52岁那年登上了总统的宝座
冰心(1900-1999),原名谢婉莹, 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作 家。代表作有《繁星》《春水》、《寄小 读者》、《再寄小读者》等。
第1页/共13页
母亲
母亲呵! 天上的风雨来了,
1. 本诗抒发了什么感情?“心 中的风雨来了”,“风雨”指什 么? 歌颂了母爱的伟大无私。
“风雨”指生活中遇到挫 折等而引起的不愉快乃至 痛苦的心情.
2、第一个“躲”用了什么手法,
鸟儿躲到它的巢里; 有什么作用?第二个“躲”子有
心中的风雨来了,
什么作用? 运用了拟人的手法,用鸟的
蕴涵着朴素、 纯洁,不追 求外表的华 丽。
象征着丰硕、 甜蜜和美丽。
嫩绿的芽儿 芽、花、果的顺
嫩绿的芽儿,
序可以互换吗?
和青年说:
“发展你自己!” 本首诗的内在涵义是什么?
淡白的花儿,
和青年说:
通过“芽、花、果”
的成长过程来指出青年们 “贡献你自己!”要学习、要奋发努力,不
断充实、提高、发展自己,
深红的果儿,
4与其临渊羡鱼,不如退而 结网。
第12页/共13页
感谢观看!
第13页/共13页
冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁 的母爱为主。在旅途和留美期间写的散文 集《寄小读者》,婉约典雅、轻灵隽丽、 凝炼流畅,具有高度的艺术表现力,曾被 时人称为“冰心体” 。同时,受到泰戈 尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由 体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗, 后结集为《繁星》和《春水》出版,被人 称为“春水体”。
冰心(1900-1999),原名谢婉莹, 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作 家。代表作有《繁星》《春水》、《寄小 读者》、《再寄小读者》等。
第1页/共13页
母亲
母亲呵! 天上的风雨来了,
1. 本诗抒发了什么感情?“心 中的风雨来了”,“风雨”指什 么? 歌颂了母爱的伟大无私。
“风雨”指生活中遇到挫 折等而引起的不愉快乃至 痛苦的心情.
2、第一个“躲”用了什么手法,
鸟儿躲到它的巢里; 有什么作用?第二个“躲”子有
心中的风雨来了,
什么作用? 运用了拟人的手法,用鸟的
蕴涵着朴素、 纯洁,不追 求外表的华 丽。
象征着丰硕、 甜蜜和美丽。
嫩绿的芽儿 芽、花、果的顺
嫩绿的芽儿,
序可以互换吗?
和青年说:
“发展你自己!” 本首诗的内在涵义是什么?
淡白的花儿,
和青年说:
通过“芽、花、果”
的成长过程来指出青年们 “贡献你自己!”要学习、要奋发努力,不
断充实、提高、发展自己,
深红的果儿,
4与其临渊羡鱼,不如退而 结网。
第12页/共13页
感谢观看!
第13页/共13页
冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁 的母爱为主。在旅途和留美期间写的散文 集《寄小读者》,婉约典雅、轻灵隽丽、 凝炼流畅,具有高度的艺术表现力,曾被 时人称为“冰心体” 。同时,受到泰戈 尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由 体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗, 后结集为《繁星》和《春水》出版,被人 称为“春水体”。
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❖ 《超人》人生究竟是什么 ❖ 《烦闷》青年的内心矛盾、精神危机 ❖ 《悟》一切只为着爱
❖ “世界是虚空的,人生是无意识的。人和人, 和宇宙,和万物的聚合,都不过如同演剧一 般:上了台是父子母女,亲密的了不得;下 了台,摘下假面具,便各自散了。哭一场也 是这么一回事,笑一场也是这么一回事,与 其互相牵连,不如互相遗弃;而且尼采说得 好,爱和怜悯都是恶……”
新思想与旧道德兼备的完人
冰心作品介绍:
❖ 《繁星》(诗集)1923,商务 ❖ 《春水》(诗集)1923,新潮社 ❖ 《寄小读者》(散文集)1926,北新 ❖ 《往事》(小说、散文集)193O,开明 ❖ 《冰心全集之一——冰心小说集》1933,北新 ❖ 《冰心全集之二——冰心诗集》1932, 北新 ❖ 《冰心全集之三——冰心散文集》1932,北新 ❖ 《冰心小说散文选集》1954,人文 ❖ 《小桔灯》(儿童文学集)1960,作家 ❖ 《樱花赞》(散文集)1962,百花 ❖ 《三寄小读者》(散文集)1981,少儿 ❖ 《冰心论创作》 1982.上海文艺 ❖ 《冰心作品选》 1982,少儿 ❖ 《冰心散文选》 1983,人文
冰心是为期最长、为数最多、 影响最大的“问题小说”作家
❖ 不在客观描写、
❖ 而以主观的理想人物放在客观环境中标示作 者的一种主义——印象式的随感、入世不深、 哲理不足
❖ 微忧的爱——由温情而生的主义
第一阶段:只问病因,不开药方
❖ 1919年9月开篇之作《两个家庭》提出了 “新贤妻良母主义”的主张------夫妻
❖ 《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姐姐》 ❖ 《最后的安息》 ❖ 《斯人独憔悴》------父子 ❖ 《去国》------家国 ❖ 《一个兵丁》写军阀混战的灾难苦难
❖ 这里面有血有泪,有凌辱和呻吟,有压迫和 呼喊——其主旋律则是挣扎和呼号。
❖ 感化社会
❖ 叫人看了有所警觉
❖ 想去改良
第二阶段:“爱的哲学”由青涩 到成熟
❖ “母亲呵!/天上的风雨来了,/鸟儿躲进它 的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的 怀里”。
❖ “茫茫的大地上,岂止人类有母亲?凡一切有 知有情,无不有母亲,有了母亲,世上便随 处种下了爱的种子”。
❖ 在母爱、童心、自然中,母爱是核心、基础, 后两者是派生出来的。
❖ 三者三位一体统一于“爱的哲学”。
❖ 我是冒罪丛过的,我是空无所有的,更没有东西配 送给你。——然而这时伴着我的,却有悔罪的泪光, 半弦的月光,灿烂的星光。宇宙间只有它们是纯洁
无疵的。我要用一缕柔丝,将泪珠儿穿起,系在弦
月的两端,摘下满?它的香气,就是悔罪
的人呼吁的言词,请你收了罢。只有这一篮花配送 给你!
《印度民间故事》 (印度)穆.拉.安纳德著 《泰戈尔剧作选》 《泰戈尔抒情诗选》 《泰戈尔剧作集》 《泰戈尔小说选》
泰戈尔《吉檀迦利》 《泰戈尔诗选》(《吉檀迦利》 《园丁集》 马亨德拉《马亨德拉诗抄》(尼泊尔) (诗集)安东·布蒂吉格《燃灯者》(马耳他)
生 平 简 介:
❖ 1919年 9月,以“冰心”的笔名发表了第一篇小说 《两个家庭》。此后,又相继发表了《斯人独憔 悴》、《去国》、《庄鸿的姊姊》等“问题小说”, 《笑》、《往事》等“美文”,以及后来结集为 《繁星》、《春水》的300多首“小诗”。
“爱”的哲学的构成
基督教
“爱”的哲学
母爱、童心、自然
佛、儒、印
冰心“爱的哲学”的主要内容
❖ 母爱、童心、自然美 ❖ 母爱 ❖ 她的诗集《繁星》、《春水》都是母性神
圣的赞美诗。
❖ “造物者——/倘若在永久的生命中/只容有一 次极高的应许/我要至诚地恳求着/我在母亲 怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里”。
❖ 我想先生一定是不要的。然而我有一个母亲, 她因为爱我的缘故,也很感激先生。先生有 母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲 和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收 母亲的朋友的儿子的东西。 禄儿叩上
❖ 你深夜的呻吟,使我想起了许多的往事。头 一件就是我的母亲,她的爱可以使我止水似 的感情,重要荡漾起来。我这十几年来,错 认了世界是虚空的,人生是无意识的,爱和 怜悯都是恶德。我给你那医药费,里面不含 着丝毫的爱和怜悯,不过是拒绝你的呻吟, 拒绝我的母亲,拒绝了宇宙和人生,拒绝了 爱和怜悯。上帝啊!这是什么念头啊!
有了爱就有了一切
到死未消兰气息, 他生宜护玉精神
冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹, 祖籍福建。从1919年9月起,以冰心为笔名写了 许多问题小说。1921年加入文学研究会,作品多 围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。 后受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集 《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。 1923年8月 赴美读书, 获文学硕士学位,先后任教于燕京 大学、清华大学和北平女子文理学院。解放以来 相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱 花赞》、《再寄小读者》等。 曾当选为全国人 大代表,任中国文联副主席、全国政协常委,是 党的亲密朋友。
❖ 冰心“爱的哲学”的原体验
❖ 父母、兄弟、爱人
❖ 个人的独特背景:避开相思/披上裘儿/ 走出灯明人静的屋子/小径是冷月相窥/ 枯枝--在雪地上/又纵横地写遍了相思!
❖ 传达出高洁的情愫,表现出对纯真、无私的 感情的渴求
❖ 未免将“爱的哲学”普泛化、绝对化
创作概况
❖ 冰心主要作品包括小说集《超人》(1923)、 《往事》(1930)
❖ 诗集《繁星》(1923)、《春水》(1923)
❖ 散文集《寄小读者》(1926)、《关于女人》 (1943)、《小桔灯》(1960)
冰心的“问题小说”
❖ 所谓“问题小说”,是指出现于20年代初期,以 “人生究竟是什么”为思考的问题,探索人生的真 谛,想通过诅咒黑暗现实,鼓吹社会改造,提倡个 性解放、男女平等、婚姻自由等方式,回答当时的 社会人生问题。这类小说大都以提出一个问题或说 明一个观念为满足,而找不到解决问题的答案。但 却表达了作家对现实的理解和对人生的感悟。
❖ “世界是虚空的,人生是无意识的。人和人, 和宇宙,和万物的聚合,都不过如同演剧一 般:上了台是父子母女,亲密的了不得;下 了台,摘下假面具,便各自散了。哭一场也 是这么一回事,笑一场也是这么一回事,与 其互相牵连,不如互相遗弃;而且尼采说得 好,爱和怜悯都是恶……”
新思想与旧道德兼备的完人
冰心作品介绍:
❖ 《繁星》(诗集)1923,商务 ❖ 《春水》(诗集)1923,新潮社 ❖ 《寄小读者》(散文集)1926,北新 ❖ 《往事》(小说、散文集)193O,开明 ❖ 《冰心全集之一——冰心小说集》1933,北新 ❖ 《冰心全集之二——冰心诗集》1932, 北新 ❖ 《冰心全集之三——冰心散文集》1932,北新 ❖ 《冰心小说散文选集》1954,人文 ❖ 《小桔灯》(儿童文学集)1960,作家 ❖ 《樱花赞》(散文集)1962,百花 ❖ 《三寄小读者》(散文集)1981,少儿 ❖ 《冰心论创作》 1982.上海文艺 ❖ 《冰心作品选》 1982,少儿 ❖ 《冰心散文选》 1983,人文
冰心是为期最长、为数最多、 影响最大的“问题小说”作家
❖ 不在客观描写、
❖ 而以主观的理想人物放在客观环境中标示作 者的一种主义——印象式的随感、入世不深、 哲理不足
❖ 微忧的爱——由温情而生的主义
第一阶段:只问病因,不开药方
❖ 1919年9月开篇之作《两个家庭》提出了 “新贤妻良母主义”的主张------夫妻
❖ 《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姐姐》 ❖ 《最后的安息》 ❖ 《斯人独憔悴》------父子 ❖ 《去国》------家国 ❖ 《一个兵丁》写军阀混战的灾难苦难
❖ 这里面有血有泪,有凌辱和呻吟,有压迫和 呼喊——其主旋律则是挣扎和呼号。
❖ 感化社会
❖ 叫人看了有所警觉
❖ 想去改良
第二阶段:“爱的哲学”由青涩 到成熟
❖ “母亲呵!/天上的风雨来了,/鸟儿躲进它 的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的 怀里”。
❖ “茫茫的大地上,岂止人类有母亲?凡一切有 知有情,无不有母亲,有了母亲,世上便随 处种下了爱的种子”。
❖ 在母爱、童心、自然中,母爱是核心、基础, 后两者是派生出来的。
❖ 三者三位一体统一于“爱的哲学”。
❖ 我是冒罪丛过的,我是空无所有的,更没有东西配 送给你。——然而这时伴着我的,却有悔罪的泪光, 半弦的月光,灿烂的星光。宇宙间只有它们是纯洁
无疵的。我要用一缕柔丝,将泪珠儿穿起,系在弦
月的两端,摘下满?它的香气,就是悔罪
的人呼吁的言词,请你收了罢。只有这一篮花配送 给你!
《印度民间故事》 (印度)穆.拉.安纳德著 《泰戈尔剧作选》 《泰戈尔抒情诗选》 《泰戈尔剧作集》 《泰戈尔小说选》
泰戈尔《吉檀迦利》 《泰戈尔诗选》(《吉檀迦利》 《园丁集》 马亨德拉《马亨德拉诗抄》(尼泊尔) (诗集)安东·布蒂吉格《燃灯者》(马耳他)
生 平 简 介:
❖ 1919年 9月,以“冰心”的笔名发表了第一篇小说 《两个家庭》。此后,又相继发表了《斯人独憔 悴》、《去国》、《庄鸿的姊姊》等“问题小说”, 《笑》、《往事》等“美文”,以及后来结集为 《繁星》、《春水》的300多首“小诗”。
“爱”的哲学的构成
基督教
“爱”的哲学
母爱、童心、自然
佛、儒、印
冰心“爱的哲学”的主要内容
❖ 母爱、童心、自然美 ❖ 母爱 ❖ 她的诗集《繁星》、《春水》都是母性神
圣的赞美诗。
❖ “造物者——/倘若在永久的生命中/只容有一 次极高的应许/我要至诚地恳求着/我在母亲 怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里”。
❖ 我想先生一定是不要的。然而我有一个母亲, 她因为爱我的缘故,也很感激先生。先生有 母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲 和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收 母亲的朋友的儿子的东西。 禄儿叩上
❖ 你深夜的呻吟,使我想起了许多的往事。头 一件就是我的母亲,她的爱可以使我止水似 的感情,重要荡漾起来。我这十几年来,错 认了世界是虚空的,人生是无意识的,爱和 怜悯都是恶德。我给你那医药费,里面不含 着丝毫的爱和怜悯,不过是拒绝你的呻吟, 拒绝我的母亲,拒绝了宇宙和人生,拒绝了 爱和怜悯。上帝啊!这是什么念头啊!
有了爱就有了一切
到死未消兰气息, 他生宜护玉精神
冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹, 祖籍福建。从1919年9月起,以冰心为笔名写了 许多问题小说。1921年加入文学研究会,作品多 围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。 后受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集 《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。 1923年8月 赴美读书, 获文学硕士学位,先后任教于燕京 大学、清华大学和北平女子文理学院。解放以来 相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱 花赞》、《再寄小读者》等。 曾当选为全国人 大代表,任中国文联副主席、全国政协常委,是 党的亲密朋友。
❖ 冰心“爱的哲学”的原体验
❖ 父母、兄弟、爱人
❖ 个人的独特背景:避开相思/披上裘儿/ 走出灯明人静的屋子/小径是冷月相窥/ 枯枝--在雪地上/又纵横地写遍了相思!
❖ 传达出高洁的情愫,表现出对纯真、无私的 感情的渴求
❖ 未免将“爱的哲学”普泛化、绝对化
创作概况
❖ 冰心主要作品包括小说集《超人》(1923)、 《往事》(1930)
❖ 诗集《繁星》(1923)、《春水》(1923)
❖ 散文集《寄小读者》(1926)、《关于女人》 (1943)、《小桔灯》(1960)
冰心的“问题小说”
❖ 所谓“问题小说”,是指出现于20年代初期,以 “人生究竟是什么”为思考的问题,探索人生的真 谛,想通过诅咒黑暗现实,鼓吹社会改造,提倡个 性解放、男女平等、婚姻自由等方式,回答当时的 社会人生问题。这类小说大都以提出一个问题或说 明一个观念为满足,而找不到解决问题的答案。但 却表达了作家对现实的理解和对人生的感悟。