九年级化学下册科粤版教案：实验4
初中化学科粤版下册教案
初中化学科粤版下册教案
科目：化学
教材版本：粤版下册
年级：初中
单元：物质的结构
课时：第一课时
教学目标：
1. 了解物质的基本结构是由原子和分子组成的。
2. 理解元素是由原子构成，化合物是由不同元素的原子组成。
3. 能够根据元素周期表中元素的位置判断其化学性质。
教学重点：
1. 物质的基本结构是由原子和分子组成的。
2. 元素和化合物的区别和联系。
教学难点：
1. 理解元素是由原子构成的概念。
2. 探讨不同元素的原子组成化合物的方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些物质的图片或实物，引出物质的基本组成是什么，并让学生讨论。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解原子和分子的概念，介绍元素和化合物的区别。
2. 通过元素周期表的简单介绍，引导学生认识元素的种类和性质。
三、练习（15分钟）
1. 让学生观察几种物质，并判断它们是元素还是化合物。
2. 设计一些简单的题目，让学生根据元素周期表中元素的位置判断其化学性质。
四、讨论（10分钟）
带领学生讨论元素和化合物之间的关系，及其在生活中的应用。
五、总结（5分钟）
对本课内容进行总结，强调物质的基本结构是由原子和分子组成的。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，让学生回家复习并巩固所学知识。
教学反思：
通过这节课的教学，我发现学生在理解元素和化合物的区别上存在一些困惑，希望在以后的教学中能够更加注重这一方面的讲解，加深学生的理解。
同时，需要更多引导学生对所学知识进行应用和讨论，提升他们的学习兴趣和能力。
粤教版九年级下册化学教案5篇
粤教版九年级下册化学教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇粤教版九年级下册化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！粤教版九年级下册化学教案11、内容和进度：完成2 -1 脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其应用第4课时：习题讲解2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案： 2-1 脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识3、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容(一)、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。
烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1) (2)2、烷烃和烯烃(1)烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。
烯烃的主要化学性质为(1) (2) (3)(3)顺反异构的概念(二)乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔4、乙炔与溴水发生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1) (2) (3)(三)脂肪烃的来源根据课本p35页【学与问】，阅读课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气,_______, ,[来源:学,科,网z,_,_,k][来_______, ( ,, )[来源:学科网z__k]减压分馏利用在减压时，____ _降低，从而达到分离_______目的催化裂化将重油(石蜡)在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________. 提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特征结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法4、让学生在复习、质疑、探究的学习过程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习过程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点阅读p28思考和交流思考; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐 ;(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;(c)烷烃的相对密度水的密度。
科粤版九年级化学教案
科粤版九年级化学教案一、课题： [具体课题名称，例如“氧气的性质和用途”]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 了解氧气的物理性质（颜色、状态、气味、密度、溶解性等）。
- 掌握氧气的化学性质（能与碳、硫、铁等物质反应），并能写出相关反应的化学方程式。
- 理解氧气的用途与其性质的关系。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察和描述实验现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
- 通过对氧气化学性质的实验探究，让学生学会运用对比、分析、归纳等方法得出结论，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
- 激发学生学习化学的兴趣，让学生体会化学与生活的密切联系。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 氧气的化学性质及相关反应的化学方程式。
- 氧气的用途。
2. 教学难点。
- 理解氧气化学性质的实验现象及反应原理。
- 探究氧气与物质反应的实验操作要点。
四、教学方法。
讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。
五、教学过程。
1. 导入新课（3分钟）- 通过展示一些与氧气有关的生活图片，如潜水员携带氧气瓶、医院输氧等，提问学生：“大家知道这些场景中氧气都起到了什么作用吗？氧气又有哪些性质呢？”从而引出本节课的课题——氧气的性质和用途。
2. 讲授新课（30分钟）- 氧气的物理性质（7分钟）- 展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态，闻一闻氧气的气味（强调闻气体气味的正确方法）。
- 给出氧气的密度（略大于空气）、溶解性（不易溶于水）等数据，引导学生分析这些物理性质对氧气在生活和生产中的应用有何影响。
例如，氧气不易溶于水，所以可以采用排水法收集氧气。
- 氧气的化学性质（20分钟）- 实验探究一：氧气与碳的反应。
- 教师演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验。
- 在空气中点燃木炭，观察现象（发红光，放出热量）；然后将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象（剧烈燃烧，发出白光，放出热量）。
科粤版九年级化学下册9.4化学物质与健康教学设计
（一）教学重难点
1.重点：化学物质在人体健康中的作用，以及如何合理摄入营养素，保持身体健康。
2.难点：
（1）理解化学物质与健康关系的本质，把握食物中营养素的平衡摄入。
（2）运用化学知识解决生活中的实际问题，如食品安全、营养搭配等。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生关注化学物质与健康的关系。例如，通过讨论食品安全事件，让学生认识到化学物质对身体健康的潜在影响。
（3）结合生活实际，设计案例分析题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握重点知识。
（4）针对难点知识，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）展示生活中常见的化学物质，如食盐、糖、油脂等，引发学生对化学物质与健康关系的思考。
（2）提问：“为什么我们需要摄入这些化学物质？它们在我们的身体里扮演着什么角色？”
6.注重教学评价，及时了解学生的学习情况。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习成果，为教学调整提供依据。
7.针对教学重难点，设计以下教学策略：
（1）运用图表、实物等教学辅助工具，帮助学生直观地理解化学物质与健康关系。
（2）开展小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
例如：开展食品中化学成分检测实验，让学生了解食物中的营养素及其作用。
4.强化课堂互动，注重师生、生生之间的交流与讨论。通过小组合作、分享经验等方式，促进学生思维碰撞，提高课堂效果。
5.结合信息技术，整合网络资源，拓展学生的学习渠道。利用多媒体、网络等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
科粤版九年级化学下册9.4化学物质与健康教学设计
科粤化学九年级下册全册教案
第六章金属6．1金属材料的物理特性教学目标【知识与技能】(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。
【过程与方法】学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
【情感态度与价值观】进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
教学重难点【重点】(1)金属的物理性质及其用途。
(2)物质的性质与用途的关系。
(3)合金的特点及其用途。
【难点】(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
(2)提高学生综合分析问题的能力。
教学过程知识点一富有特色的物理性质【自主学习】阅读教材第166～167页的内容，完成下列填空：1．金属共有的区别于非金属的物理性质：多数金属都是固体(汞除外)，有金属光泽、导电性、导热性和延展性。
2．金属除了具有一些共同的物理性质外，还具有各自若干不同的特性，如密度、熔点、硬度等，有的差别还很大。
3．金属的物理性质很大程度上决定了金属的用途，如金、铂有永恒而美丽的光泽，延展性好，可以用来打造首饰；铁导热性好，可以制炊具。
金属的应用除了与金属物理性能优良程度的差异有关外，金属的储量多少、价格的高低、生产加工的难易等也影响金属的应用。
【合作探究】查阅资料，说说金属之最。
答：(1)地壳中含量最高的金属元素是铝。
(2)人体中含量最高的金属元素是钙。
(3)目前世界年产量最高的金属是铁。
(4)导电、导热性最好的金属是银。
(5)熔点最高的金属是钨。
(6)熔点最低的金属是汞。
【跟进训练】1．下列物理性质中，属于金属共有特性的是(B)①导电性②熔点低③延展性④有金属光泽⑤不易导电⑥导热性A．①②⑤B．①③④⑥C．②④⑤⑥D．②③④⑥2．灯泡里的灯丝用钨制的主要原因是(B)A．钨的导电性好B．钨的熔点高C．钨的硬度大D．钨的密度大3．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的(D)A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性知识点二神奇的合金特性【自主学习】阅读教材第168～170页的有关内容，完成下列填空：1．合金是指由一种金属与金属或非金属熔合而成的具有金属特性的混合物。
粤教版九年级化学教案5篇
粤教版九年级化学教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇粤教版九年级化学下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！粤教版九年级化学下册教案11.下列叙述不正确的是( )A.离子化合物可能含共价键B.共价化合物不可能含离子键C.离子化合物中只含离子键D.共价化合物中只含共价键2.下列说法中正确的是( )A.两个原子或多个原子之间的相互作用叫做共价键B.阴、阳离子间通过静电引力而形成的化学键叫做离子键C.只有金属元素和非金属元素化合时才能形成离子键D.大多数的盐、碱和低价金属氧化物中含有离子键3.在共价化合物中，元素化合价有正负的主要原因是( )A.电子有得失B.共用电子对有偏移C.电子既有得失又有电子对偏移D.有金属元素的存在4.下列电子式书写正确的是( )5.下列物质中，只含有一种类型化学键的是( )A.Na2O2B.Ca(OH)2C.HClOD.Ne练方法技巧——发散创新探究的方法6.A、B属于短周期元素，能以化学键结合成分子式为AB2型的化合物，则B、A元素不可能分别属于周期表中的族数是( )A.ⅤA和ⅠA族B.ⅥA和ⅤA族C.ⅥA和ⅣA族D.ⅦA和ⅡA族7.下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是( )A.BF3B.H2OC.SiCl4D.PCl58.甲、乙两种化合物都只含有X、Y两种元素，甲、乙中X元素的质量分数分别为30.4%和25.9%，若已知甲的分子式是XY2，则乙的分子式只可能是( )A.XYB.X2YC.X2Y3D.X2Y59.氢化铵(NH4H)与氯化铵结构相似，又已知NH4H与水反应有氢气产生，下列叙述中不正确的是( )A.NH4H的电子式为B.NH4H固体投入少量水中，有两种气体产生C.NH4H中的H-半径比锂离子半径大D.NH4H溶于水后，形成的溶液显酸性10.近年来用红外激光技术研究液氢，发现分子间作用力也可引起微粒间的反应，在液氢中有氢分子和质子形成的H+3，其构型是等边三角形，属于二电子三中心离子，同时，H+3可进一步形成H+n，下列判断正确的是( )A.H+3的电子式是H••H••HB.H+3可在液氢中形成H+4、H+5、H+6C.H+3可在液氢中形成H+5、H+7、H+9D.H+3可广泛存在于固态、液态和气态氢中题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案练综合拓展11.以下列出了四种物质的分子结构示意图。
科粤版九年级化学优质教案
科粤版九年级化学优质教案化学的开放性实在轻松、愉悦、质疑、争论中进行的一种教学，教师要充分利用一切条件来更新教育方法和途径，点燃学生求知的火花，由被动、机械性的思维转为主动、开放性的思维。
今天小编在这给大家整理了一些科粤版九年级化学优质教案，我们一起来看看吧!科粤版九年级化学优质教案1教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢?这就是这节课要讨论的问题。
(板书：溶液的质量分数)二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗?生：喜欢。
师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀?(生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下)师：请同学们看下面两幅图片：(死海图片)师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗?生：盐份多，浓度大。
师：说得好!下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。
【活动与探究】在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小?如何区别两杯食盐水的浓度大小?生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。
师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小。
那如何判断它们的浓度大小呢?[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5 g、1.0 g、1.5 g固体硫酸铜。
新科粤版九年级下册初中化学 课题4 化学物质与健康 教案(教学设计)
第九章现代生活与化学课题4 化学物质与健康一、知识与技能1.了解人体的元素组成，认识无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，同时也是构成人体组织的重要材料。
2.正确了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。
3.了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。
二、过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，运用比较、分类、归纳等方法获取有用化学信息。
三、情感、态度与价值观1.逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
2.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
知道某些物质(如一氧化碳、甲醛，黄曲霉素等)对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
师生互动引入：活动一：【阅读教材】指导学生阅读教材内容，并思考如下问题：1.组成人体自身的元素约有多少种？人体中含量最多的非金属元素是哪一种？含量最多的金属元素是哪一种？这些元素是以什么形式存在的？2.常量元素和微量元素划分的依据？它们对人体有什么作用？（学生阅读和课堂交流）一、人体中元素的存在形式【小结】无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
下面着重讨论钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟对人体健康的影响。
活动二：二、元素对人体健康的影响1.钙【阅读教材】引导学生阅读教材内容。
并积极讨论：根据自己社会阅历谈谈你对钙元素的认识。
水、糖类、油脂、蛋白质和维生素（主要有C、H、O、N元素）、无机盐。
常量元素（主要有Ca、P、K）——含量超过0.01%微量元素（主要Fe、Zn、Se、I）——含量不超过0.01%因此，人体每日必须摄入足够量的钙。
幼儿和青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。
2.钠和钾活动三：阅读课本讨论以下问题1.人体的非必需元素有哪些？有害元素有哪些？2.缺碘地区如何预防甲状腺肿大？3.龋齿是什么原因引起的？如何预防？4.经研究发现，长期使用我国发明的铁锅炒菜做饭，可有效的减少缺铁性贫血的发生，原因是什么？5.对照前表分组讨论锌、铁、硒、碘、氟对人体健康的重要影响。
九年级化学全册教案(科粤版)
九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 化学的起源与发展让学生了解化学的起源和发展历程，认识化学在人类社会中的重要性。
学习化学的定义、研究对象和基本方法。
1.2 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。
培养学生的实验操作能力和实验安全意识。
1.3 化学用语学习化学用语的表示方法，包括元素符号、化学式、化学方程式等。
掌握化学方程式的书写规则和简单的化学计算。
第二章：物质的组成与结构2.1 物质的组成学习物质的组成，包括元素和化合物的概念。
了解原子、分子和离子的基本性质和相互关系。
2.2 原子结构学习原子的结构，包括原子核和电子层。
掌握原子序数、质子数、中子数、电子数之间的关系。
2.3 离子化合物学习离子的形成和离子化合物的结构。
了解离子化合物的溶解性和熔点等性质。
第三章：物质的分类与变化3.1 物质的分类学习物质的分类，包括纯净物和混合物、无机物和有机物等。
了解不同类别物质的特点和应用。
3.2 物理变化与化学变化学习物理变化和化学变化的区别与联系。
能够判断常见的物理变化和化学变化。
3.3 化学反应的基本类型学习化学反应的基本类型，包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。
能够写出简单化学反应的化学方程式。
第四章：有机化合物4.1 有机物的概念与特点学习有机物的定义和特点，了解有机化学的基本概念。
学习有机物的命名方法。
4.2 烃学习烃的分类和性质，包括烷烃、烯烃和炔烃等。
了解烃的燃烧反应及其应用。
4.3 烃的衍生物学习烃的衍生物的分类和性质，包括醇、醚、酮等。
了解烃的衍生物的应用，如药物、香料等。
第五章：能量与环境保护5.1 能量的转化与守恒学习能量的转化和守恒定律，了解能量的种类和转换方式。
能够分析常见能量转化的实例。
5.2 燃料的利用与环境保护学习燃料的分类和利用，了解燃料燃烧对环境的影响。
学习环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
九年级化学科粤版(2012)下册9.4化学物质与健康材料与健康优秀教学案例
3.组织小组汇报，让学生在分享成果的过程中，提高他们的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高他们的自我认知能力。
2.组织学生进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互评、自评，培养他们的评价能力和团队合作精神。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，发现问题，及时给予指导和帮助。
九年级化学科粤版（2012）下册9.4化学物质与健康材料与健康优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以九年级化学科粤版（2012）下册9.4化学物质与健康为基本内容，以提高学生对化学物质与健康的认识和理解为主要目标。在教学过程中，我发现许多学生对化学物质与健康的关系认识不清，对生活中常见的化学物质对健康的影响了解不足。因此，我设计了一份优秀教学案例，通过讲解、实验、讨论等方式，让学生深入了解化学物质与健康的关系，提高他们的健康意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中与化学物质与健康相关的场景，如食品加工、药物使用等，引导学生关注化学物质在生活中的应用。
2.设计实验情境，让学生亲身体验化学物质对健康的影响，如测定食品中的营养成分、检测水质等。
3.创设生活中的健康问题情境，让学生运用化学知识分析解决问题，提高他们的实践能力。
5.教学内容与过程注重实践：本案例在教学过程中注重实践操作，让学生亲身体验化学物质对健康的影响。通过实践操作，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高实践能力。
本章节教学案例亮点突出，通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思考能力、实践能力和团队合作精神。同时，注重生活实际，让学生在学习中关注健康、关爱生命，提高了他们的健康素养和科学素养。
粤教版九年级化学下册教案
粤教版九年级化学下册教案认真备课，不但备家长而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排虽然作了详细记录，认真写好教案。
下面是为大家整理的5篇粤五篇教版初三化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对所有人有所帮助！粤教版高二化学教案1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素鼠类不变中的规律。
【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。
【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的排列成，激发讲课化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。
【难点】理解在化学变化元素种类不变的规律。
三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。
【学生回答】元素。
【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。
经过科学家们的不断探索，并通过利用化学方法分析众多的有机物，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。
那么元素到底是什么呢?今天就让我们要不是一起解开符号之谜。
环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要所述成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时讲授请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些共通点。
【学生回答】氧气、二氧化碳即使含有氧元素。
【教师引导】氢原子氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的自由电子内都内共含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1成分的所有阴离子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。
九年级化学全册教案(科粤版)
九年级化学全册教案(科粤版).性质也发生了变化，这就是物质的变化。
物质的变化可以分为物理变化和化学变化两种。
物理变化只是物质形状或状态的改变，而化学变化则是物质内部发生化学反应，生成新的物质。
两种变化的区别和异同，可以通过实验来观察和验证。
实验活动］1.将镁条和碳酸氢钠固体放入试管中，加入稀盐酸，观察有什么变化发生。
2.将氢氧化钠溶液和氯化镁溶液混合，观察有什么变化发生。
讲述］以上实验中，第一个实验是化学变化，产生了气体和溶液，而第二个实验是物理变化，只是两种溶液混合。
通过这些实验，我们可以初步了解物质的变化规律和化学变化与物理变化的区别。
第一章化学，生活中无处不在1.1 生活与化学教学目的：通过生活与化学这一主题，引导学生进入化学课堂，初步了解化学学科的研究内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学重点：初步了解化学学科的研究内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学课时：1节课教学过程：引入新课：化学无处不在，我们的日常生活中有许多与化学相关的物品和现象。
讲述：1.家中的塑料2.制衣的化学纤维3.食品中的添加剂4.制造交通工具的材料5.药箱里的药品6.生命现象与化学的密切关系检查：请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师、理发师、厨师、医生、警察讲述：物质的组成、性质和变化规律，以及它们对社会的影响，这些是化学学科的任务，也是化学课程的研究内容。
此外，学生还需要研究科学家获得这些知识的常用方法——科学探究的方法，用这种方法去研究化学，去研究自然世界。
板书：化学课程的研究内容生活中的化学知识（化学无处不在）物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法1.2 物质的变化教学目的：使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。
教学重点：物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别。
教学课时：1节课教学用具：白纸、装有某种无色溶液的喷雾器镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液试管、坩埚钳、石棉网、火柴教学过程：观察活动：请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？提出问题：1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2.喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？从“物质的变化”开始，让我们研究这门有趣而又和生活密切相关的化学课。
科粤版九年级下册化学全册教案完整版教学设计含教学反思
科粤版九年级下册化学全册教案完整版教学设计含教学反思第六章金属课题1 金属材料的物理特性一、知识与技能1.认识金属与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质，了解物质的性质与用途的关系。
3.认识合金及其特性，知道几种重要的常见合金。
二、过程与方法1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论导入，让学生了解金属常见的物理特性。
2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论及物质的性质在很大程度上决定了物质的用途但不是唯一的决定因素的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过实验比较铝合金和铝片的硬度，焊锡和铅、锡的熔点，认识加入其它金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
4.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
1.金属的物理性质和合金的特性2.物质性质与用途的关系1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2.提高学生综合分析问题的能力教师活动：根据生活经验你所知道的金属制品有哪些？你见过那些金属制品？说出他们的元素符号和名称。
学生活动：写出金属的元素符号和名称。
设计意图：让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣。
其实生活中常见的金属很多，例如：展示金属标本。
展示幻灯片，和学生一起讨论，注意引导学生观察金属的颜色和状态。
教师提问：你知道我们在什么地方使用了金属吗？想一想，你会发现我们的生活离不开金属。
学生回答完以后，展示幻灯片，提问：图片中的生活日用品都是用哪些金属制成的？交流与讨论：性质决定了用途，反过来用途也可以反映性质，请分析屏幕上的金属制品图片，体现了该金属哪些物理性质？教师活动：展示幻灯片，让学生总结。
板书：一、金属材料的物理特性1.大多数的金属是银白色的固体（铜是紫红色，金是黄色）2.金属的熔点一般较高（汞常温是液态）3.金属的密度硬度一般较大4.有导电性和导热性5.有延展性教师活动：金属不仅具有以上共性还有各自的特点。
展示幻灯片，常见金属的物理性质和学生讨论交流并提问，投影展示：1.为什么菜刀、镰刀、剪刀等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？学生分组讨论后汇报交流，请学生起来回答。
科粤版九年级化学教案
科粤版九年级化学教案教案标题：科粤版九年级化学教案教案目标：1. 了解化学的基本概念和原理。
2. 掌握化学实验的基本方法和操作技巧。
3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 化学的基本概念和原理。
2. 化学实验的基本方法和操作技巧。
教学难点：1. 学生对于化学概念的理解和应用。
2. 学生在实验中的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材和化学试剂。
2. 学生准备：课本、笔记本和实验记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，复习化学的基本概念和原理。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件和示意图，向学生讲解化学的基本概念和原理，包括化学反应、化学方程式等。
2. 结合实例，让学生理解化学概念的应用。
三、实验操作（30分钟）1. 介绍本节课的实验内容和目的。
2. 指导学生进行实验操作，包括实验器材的使用和化学试剂的配制。
3. 强调实验的安全注意事项和操作技巧。
四、实验观察和讨论（20分钟）1. 学生进行实验观察，记录实验现象和结果。
2. 引导学生进行实验结果的讨论和分析，加深对化学概念的理解。
五、实验总结（10分钟）1. 学生归纳实验结果，总结实验中发现的规律和现象。
2. 教师进行实验总结和概念的复习。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固所学的知识和概念。
2. 提醒学生及时完成实验记录本的整理和归档。
教学反思：本节课通过结合理论讲解和实验操作，使学生能够更好地理解化学的基本概念和原理。
实验操作能够培养学生的实验观察和实验设计能力，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，要注意实验的安全性和操作技巧的指导，确保学生能够安全地进行实验操作。
九年级化学全册教案(科粤版)
九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展探讨化学科学的起源和发展历程理解化学科学在人类文明发展中的重要地位1.2 化学与生活分析化学物质在日常生活中的应用了解化学物质对健康和环境的影响1.3 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作技能掌握实验安全常识第二章：物质的组成与结构2.1 原子与元素探讨原子的结构与元素的概念分析元素在周期表中的分布规律2.2 化合物与化学键理解化合物的组成与分类探讨化学键的类型与性质2.3 物质的微观结构学习物质的微观结构与性质的关系掌握晶体与非晶体的区别第三章：物质的性质与变化3.1 物质的物理性质探讨物质的物理性质及其分类分析物质的物理变化与化学变化的关系3.2 物质的化学性质学习物质的化学性质及其变化规律理解化学平衡与化学反应速率的概念3.3 物质的鉴别与检验掌握物质的鉴别与检验方法分析化学实验结果的可靠性第四章：有机化学基础4.1 有机化合物的结构与性质探讨有机化合物的结构特点及其性质分析有机化合物的分类与命名规则4.2 有机化学反应学习有机化学反应的类型与机理理解有机化学反应的应用领域4.3 生活中的有机化合物分析生活中的有机化合物的性质与作用探讨有机化合物在食品、药品等领域的应用第五章：化学与能源5.1 能源的分类与利用探讨能源的分类及其利用方式分析能源利用对环境的影响5.2 化学电源学习化学电源的原理与分类理解化学电源在现代科技领域的应用5.3 新能源开发与环境保护探讨新能源的开发与利用前景分析新能源开发对环境保护的意义第六章：化学与材料6.1 材料的分类与性能探讨材料的分类及其性能特点分析不同材料在生活中的应用6.2 金属与合金学习金属的性质与用途理解合金的概念与应用6.3 有机高分子材料分析有机高分子材料的结构与性能探讨有机高分子材料在现代科技领域的应用第七章：化学与健康7.1 食物中的营养物质探讨食物中的营养物质及其作用分析合理膳食的原则与方法7.2 化学元素与人体健康学习人体所需化学元素的种类与作用理解化学元素缺乏与过量的危害7.3 药物与疾病治疗分析药物的分类与作用机理探讨合理用药的原则与方法第八章：化学与环境保护8.1 环境污染与防治探讨环境污染的来源与危害学习环境保护的方法与措施8.2 废气处理与净化分析废气处理的方法与技术理解废气净化设备的工作原理8.3 废水处理与资源化探讨废水处理的方法与技术分析废水资源化的意义与前景第九章：化学实验技能9.1 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法与原则理解实验评价的方法与标准9.2 实验数据的收集与处理掌握实验数据的收集与整理方法学习实验数据的分析与解释了解实验报告的格式与要求第十章：化学知识综合应用10.1 化学知识在生活中的应用分析化学知识在日常生活中的应用实例理解化学知识对提高生活质量的重要性10.2 化学知识在农业生产中的应用探讨化学知识在农业生产中的作用与意义分析化学肥料、农药的正确使用方法10.3 化学知识在科学研究中的应用学习化学知识在科学研究中的重要作用了解化学研究的前沿领域与发展趋势第十一章：化学实验安全与应急处理11.1 化学实验安全知识学习化学实验室的安全规则和注意事项了解化学实验中常见的安全问题和预防措施11.2 化学实验事故的处理掌握化学实验事故的应急处理方法学习如何应对和处理实验中的意外情况11.3 实验室突发事件的应急预案了解实验室突发事件的应急预案的制定和实施学习如何进行事故的调查和分析，以防止发生第十二章：化学实验设计与创新12.1 实验设计的原则与方法学习实验设计的基本原则和方法掌握如何进行实验方案的设计和优化12.2 实验创新与科学研究探讨实验创新在科学研究中的重要性学习如何进行实验创新和科学探究12.3 实验成果的展示与评价学习如何展示和评价实验成果了解实验成果展示和评价的方法和标准第十三章：化学与信息技术13.1 化学信息资源的利用学习如何利用化学信息资源进行学习和研究掌握化学信息资源的检索和利用方法13.2 化学软件的应用了解化学软件在化学研究和教学中的应用学习如何使用化学软件进行化学计算和分析13.3 化学与网络技术探讨互联网技术在化学领域中的应用学习如何利用网络技术进行化学知识和信息的传播第十四章：化学与社会科学14.1 化学与社会发展分析化学在社会发展中的作用和影响了解化学技术对社会进步的贡献14.2 化学与经济学习化学产业和经济发展的关系掌握化学产品市场和经济分析的方法14.3 化学与伦理探讨化学研究和技术应用中的伦理问题学习化学工作者应遵循的伦理准则第十五章：化学与STSE教育15.1 STSE教育的理念与实践理解STSE教育的理念和目标学习STSE教育在化学教学中的应用方法15.2 化学与可持续发展探讨化学在可持续发展中的责任和作用学习如何通过化学实现可持续发展的目标15.3 化学教育与综合素质培养分析化学教育对培养学生综合素质的影响掌握通过化学教育提高学生综合素质的方法重点和难点解析第一章：走进化学世界重点：化学科学的起源与发展历程，化学物质在日常生活中的应用。
九年级化学全册教案(科粤版)
九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界教学目标：1. 了解化学的定义、研究对象和特点。
2. 掌握化学实验的基本操作技能。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学实验的基本操作技能3. 化学实验的安全注意事项教学重点：1. 化学的定义和研究对象2. 化学实验的基本操作技能教学难点：1. 化学实验的安全注意事项教学方法：1. 讲授法2. 实验法3. 讨论法教学准备：1. 实验室用具和试剂2. 教学课件1. 导入：引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 讲解：讲解化学的定义和研究对象，介绍化学实验的基本操作技能。
3. 实验：进行化学实验，让学生亲身体验化学的变化。
4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结化学实验的注意事项。
作业布置：1. 复习化学的定义和研究对象。
2. 练习化学实验的基本操作技能。
第二章：物质的组成和分类教学目标：1. 了解物质的组成和分类的基本概念。
2. 掌握物质的组成和分类的方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教学内容：1. 物质的组成和分类的基本概念2. 物质的组成和分类的方法3. 物质的性质和变化教学重点：1. 物质的组成和分类的基本概念2. 物质的组成和分类的方法教学难点：1. 物质的性质和变化1. 讲授法2. 实验法3. 讨论法教学准备：1. 实验室用具和试剂2. 教学课件教学过程：1. 导入：引导学生思考物质的组成和分类的基本概念。
2. 讲解：讲解物质的组成和分类的基本概念，介绍物质的组成和分类的方法。
3. 实验：进行物质的组成和分类的实验，让学生亲身体验物质的变化。
4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结物质的性质和变化的规律。
作业布置：1. 复习物质的组成和分类的基本概念。
2. 练习物质的组成和分类的方法。
第三章：化学方程式教学目标：1. 了解化学方程式的定义和意义。
2. 掌握化学方程式的书写和计算方法。
科粤版九年级化学4 化学方程式教案与反思
4.4 化学方程式知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校 陈慧兰1．了解化学方程式的概念。
2．知道化学方程式的含义。
3．理解化学方程式的读法。
1．化学方程式所表示的意义。
2．化学方程式的读法。
一、化学方程式的定义及含义【学习指导】阅读课本第96页的有关内容，完成下列填空。
1．用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。
在化学方程式中，等号的左边表示反应物，等号的右边表示生成物，反应条件标在等号的上方，等号读作生成，“＋”读作和。
2．化学方程式的含义[来源:Z#xx#] 含义实例S ＋O2=====点燃SO2 1.表示反应物、生成物以及反应条件反应物是S 和O2，生成物SO2，条件是点燃。
2.表示反应物，生成物之间的质量关系(即质量比)S ＋O2=====点燃SO2 32∶32∶643.表示反应物、生成物之间的粒子数关系(粒子个数比)S ＋O2=====点燃SO2 1∶1∶1【讨论交流】怎样求化学方程式中各物质的质量比？【温馨点拨】各物质的质量比＝相对分子质量×分子个数之比。
粒子个数就是化学式前面的计量数。
在化学反应中减少的是反应物，增加的是生成物。
【名师归纳】 化学方程式中各物质的质量比是化学方程式中各物质的相对分子质量与化学式前化学计量数之积的比。
所求质量比一般不用约分成最简比，但解答填空题时可约分。
二、化学方程式的读法【学习指导】阅读课本第96页的有关内容，完成下列填空。
S ＋O2=====点燃SO2的读法包括三个方面：质的方面：硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。
量的方面：32份的硫和32份的氧气在点燃的条件下生成64份的二氧化硫。
粒子方面：1个硫原子和1个氧分子在点燃的条件下生成1个二氧化硫分子。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生实验活动记录和报告
实验四金属的物理性质和化学性质
目的：验证金属的物理性质和化学性质。
仪器：镊子、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、10 mL 量筒、胶头滴管、砂纸。
药品：铁片、铜片、铝片、锌片、钢片、硬铝片、黄铜片、镁条、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。
项
目
示意图实验步骤现象理解或解释
一、金属的物理性质1.观察以下各
种常见金属的
颜色，用手折
动金属片；在
酒精灯火焰上
稍热1、2秒钟，
用手指触摸感
受传热情况：
①铁片、②铜
片、③铝片、
④锌片
四种金属色
泽：
Fe银白色、
Cu紫红色、
Al银白色、
Zn银白色；
折动金属片
感到有韧性；
稍加热金属
片感到发烫
通过本实验你认识
到金属有哪些类似
的物理共性？不同
的金属，同一共性
是否一样？
金属有金属光泽、
延展性、导热性等
物理共性，不同的
金属，同一共性有
所差异
2.取下列四组
金属片，同组
金属之间如图
所示互相横移
一种金属片
能在另一种
金属片上划
出痕迹的有：
一种金属能在另一
种金属表面上划出
痕迹来说明什么性
质的差异？
刻划：
①铁片、铜片、铝片；
②铁片与钢片；
③铝片与硬铝片；
④铜片与黄铜片铁片划铜片，
铁片划铝片，
铜片划铝片，
钢片划铁片，
硬铝片划铝
片，
黄铜片划铜
片
金属硬度性质的差
异。
从现象说明合金与
其组分纯金属比较
合金的硬度一般比
其组分纯金属的硬
度大
二、金属的化学性质1.在空气中进
行以下反应：
①点燃镁条，
用石棉网承接
燃烧产物；
②在酒精灯火
焰上加热铜片
实验①的现
象是发出耀
眼的白光，放
出热量，生成
白色固体；
实验②的现
象是固体表
面由红色变
为黑色
实验①的化学方程
式是：2Mg＋
O2=====
点燃2MgO；
实验②的化学方程
式是：2Cu＋
O2=====
△
2CuO。
结论：多数金属＋
O2―→氧化物
2.①取稀盐酸
3 mL，插入打磨后的铝片；
②取稀硫酸3 mL，插入光亮的铁钉；
③取稀盐酸3 mL，插入光亮的铜片实验①的现
象是反应剧
烈，产生大量
气泡；
实验②的现
象是反应缓
慢，有气泡产
生，溶液由无
色逐渐变为
浅绿色；
实验③的现
象是没有明
显现象
实验①的化学方程
式是：2Al＋
6HCl===2AlCl3＋
3H2↑；
实验②的化学方程
式是：Fe＋
H2SO4===FeSO4＋
H2↑。
结论：铜因在金属
活动性顺序表中排
在氢的后面，所以
不与稀酸反应。
较活泼金属＋稀
酸―→较活泼金属
化合物＋氢气
3.①在打磨过的铝片中滴入3 mL硫酸铜溶液；
②在光亮铁钉中滴入3 mL 硫酸铜溶液；
③在光亮铜片中滴入3 mL 硫酸铝溶液。
实验①的现
象是铝片表
面覆盖一层
红色物质，溶
液由蓝色逐
渐变为无色；
实验②的现
象是铁钉表
面覆盖一层
红色物质，溶
实验①的化学方程
式是：2Al＋
3CuSO4===Al2(SO
4
)3＋3Cu；
实验②的化学方程
式是：Fe＋
CuSO4===FeSO4＋
Cu。
结论：铜因在金属
活动性顺序表中排。