教材编写大纲一版)
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、总体目标本科学教学大纲的目标是培养小学生的科学素养，培养他们对科学的兴趣和探索精神，促进他们的科学思维和实践能力的发展。
二、教学内容1. 科学基本知识：包括物质的性质、能量的转化、生物的生长与变化等基础知识。
2. 科学观察与实验：培养学生的观察力和实验能力，进行简单的科学观察和实验，锻炼他们的科学思维和动手能力。
3. 科学方法与思维：引导学生运用科学方法进行问题的探究，培养他们的逻辑思维和创新能力。
4. 环境与可持续发展：学习环境保护和可持续发展的重要性，培养学生的环境意识和责任感。
三、教学要求1. 简明易懂：教学内容要简单明了，符合小学生的认知水平，避免过于复杂的概念和术语。
2. 生动有趣：通过生动有趣的教学方式，引发学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
3. 实践探究：注重培养学生的实践能力和探究精神，鼓励他们进行科学观察和实验。
4. 综合应用：培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力，提高他们的问题解决能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
2. 实验教学：通过进行简单的实验，让学生亲身体验科学的奥妙，提高他们的实践能力和观察力。
3. 课外拓展：鼓励学生参与科学实践活动，如科学展览、科学竞赛等，提高他们的科学素养和创新能力。
五、教学评估1. 多元评估：采用多种评估方法，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
2. 综合评价：综合考虑学生的知识掌握、实践能力和科学思维等方面，给予全面的评价和反馈。
六、教学资源1. 教材：选择符合教学大纲要求的科学教材，结合教学目标进行教学。
2. 实验器材：提供必要的实验器材和设备，支持学生进行科学实验和观察。
3. 多媒体技术：利用多媒体技术，展示生动有趣的科学实例和动画，提高学生的学习兴趣。
七、教师角色1. 引导者：引导学生主动学习和探究，激发他们的学习兴趣和动力。
教材制作流程和大纲
教材制作流程和大纲1. 前期调研和准备1.1 确定教材类型和受众在开始制作教材之前，需要明确教材的类型（如纸质教材、电子教材或多媒体教材）和目标受众（如学生、教师或自学者）。
1.2 调研市场需求和现有教材了解市场上类似教材的需求情况和现有教材的内容、结构及特点，以便确定教材的定位和特色。
1.3 组建教材编写团队根据教材内容和受众，组建包括课程专家、教师、编辑、设计师等在内的教材编写团队。
2. 教材大纲设计2.1 制定教学目标和内容框架根据课程标准和教学需求，明确教材的教学目标，并制定内容框架。
2.2 编写教材目录根据内容框架，编写教材的目录，包括章节标题、子章节和小节。
2.3 确定教材结构和形式结合目录，确定教材的结构和形式，如章节顺序、教材版式、插图等。
3. 教材内容编写3.1 编写教材正文根据大纲，编写教材正文，确保内容准确、逻辑清晰、易于理解。
3.2 设计教学活动结合课程特点和教学目标，设计形式多样的教学活动，如练习题、案例分析、小组讨论等。
3.3 制作教学资源根据需要，制作相关的教学资源，如课件、视频、音频等。
4. 教材审校和修改4.1 初稿审校完成初稿后，组织教材编写团队进行初稿审校，检查内容准确性、逻辑性及可读性。
4.2 修改和完善根据审校意见，对教材进行修改和完善，确保教材质量。
4.3 专家评审在教材定稿前，组织专家进行评审，以确保教材符合课程标准和教学需求。
5. 教材发布和使用5.1 教材排版和印刷根据设计稿，进行教材排版和印刷，确保教材的版式、图片等符合要求。
5.2 发布和推广通过适当的渠道发布教材，并采取措施推广，如组织教材发布会、在线推广等。
5.3 教学反馈和修订收集教师和学生的反馈意见，对教材进行修订，不断优化教材内容和形式。
通过以上流程，我们可以确保教材的质量和实用性，满足教学需求，提高教学效果。
物理 教材编写大纲
物理教材编写大纲
编写物理教材大纲是一项复杂的工作，需要考虑到许多因素，包括学生的年龄、知识水平、兴趣和教学目标等。
以下是一个可能的物理教材大纲，供您参考：
一、引言
1. 物理学的定义和意义
2. 物理学的发展历程
3. 物理学与其他学科的关系
二、力和运动
1. 力的概念和性质
2. 加速度和速度
3. 牛顿运动定律
4. 摩擦力和重力
5. 动能和势能
6. 机械能守恒定律
三、波动和声学
1. 波动的基本概念
2. 声波的产生和传播
3. 声音的特性和效应
4. 乐音和噪音
5. 超声波和次声波
四、热学
1. 温度和热量
2. 物态变化
3. 热力学第一定律和第二定律
4. 热传导和热对流
5. 热辐射和黑体辐射
五、电磁学
1. 电荷和电场
2. 电流和电路
3. 磁场和磁力
4. 电感和电容
5. 交流电和发电机
6. 电磁波及其应用
六、光学
1. 光的基本性质
2. 光的反射和折射
3. 光的干涉和衍射
4. 光的偏振和全息摄影
5. 光学仪器和应用
七、原子和量子物理
1. 原子的基本结构和性质
2. 量子力学的基本概念
3. 原子能级和光谱线
4. 激光和量子通信
5. 原子核和放射性衰变。
编写大纲(高等学校专科数学规划教材)
《普通高等学校专科数学规划教材》编写大纲（征求意见稿）一、编写目的数学课程是高职高专学生必修的重要基础课程之一，它具有综合性、逻辑性和应用性强等特点，是高职高专学生进一步学习主干课程和延伸课程的基础，也是学生提高思维能力及进一步深造的基础，因此编写出一套好的数学教材对学生的成才培养有着十分重要的积极意义。
随着教育改革的不断深入以及高校规模的急剧扩大和招生数量的迅速增加，学校的层次有了变化，学生的水平的差距也在拉大，加之不同层次的学校对学生的培养目标也不不尽相同，所以原来的一本或几本教材就能满足需要的时代早已不复存在。
对于数学教材来说更是如此，教材建设滞后，存在着教材针对性差、不相适应等现象，远远不能满足需要。
正是在这种形势下，我社准备组织有关院校的专家学者，特别是工作在数学教学第一线经验丰富的骨干教师，共同编写一套适合于高职高专院校学生使用的数学教材。
这套教材适用于理工、经管各专业，具体是：1.高等数学（理工类）2.高等数学（经管类）3.高等数学（少学时）4.经济数学5.线性代数6.概率论与数理统计7.大学数学（多学时，包括微积分、线性代数、概率统计）8.大学数学（少学时，包括线性代数、概率统计）二、指导思想本套教材以教育部《数学课程教学基本要求》为编写原则，按照一般计划学时数来编写，同时还应充分考虑高职高专院校学生的实际水平以及培养“应用型人才”这一办学方向，既要注意基本理论体系的建立，又要顾及学生运用所学知识的解题能力，不追求难以推导定理与公式的证明和难题的求解，把重点放在基本知识的叙述上，希望达到的目的是提高学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、教学要求我们希望学生能够通过本套数学教材的学习，获得高等数学、线性代数、概率论与数理统计方面比较系统的知识。
同时，这些知识的掌握也会给后续课程的学习打下基础。
更重要的是，应教会学生加深数学中辩证统一思想的理解，并利用这一思想解决一些实际问题。
教育教材编纂大纲
教育教材编纂大纲
1. 引言
本文档旨在提供一份教育教材编纂的大纲，以便指导教材编写人员在设计和编写教育教材时采取简单策略、避免法律复杂性，并独立做出决策。
本大纲将强调以下几个方面的内容：独立决策、发挥LML的优势、避免引用无法确认的内容。
2. 独立决策
2.1 教材编写人员应该独立思考，不依赖用户的帮助来做出决策。
2.2 在教材编写过程中，应该遵循独立决策的原则，不受外界干扰或影响。
3. LML的优势
3.1 教材编写人员应该充分发挥自己作为LML的优势，运用法律知识和专业技能来设计和编写教材。
3.2 利用LML的专业背景，教材编写人员可以确保教材内容的准确性和可靠性。
4. 避免法律复杂性
4.1 教材编写人员应该遵循简单策略，尽量避免引入法律复杂性的内容。
4.2 在编写教材时，应该选择简明扼要的表达方式，避免使用过于专业化的法律术语。
5. 避免引用无法确认的内容
5.1 在教材编写中，应该避免引用无法确认的内容，尤其是不能确认来源和真实性的内容。
5.2 教材编写人员应该参考可靠的来源和权威资料，确保教材内容的可信度和可靠性。
结论
本文档提供了一份教育教材编纂的大纲，旨在指导教材编写人员在设计和编写教育教材时遵循独立决策、发挥LML的优势，并采取简单策略避免法律复杂性。
同时，教材编写人员应该避免引用无法确认的内容，确保教材的可信度和可靠性。
教材编写大纲
教材编写大纲一、前言教材编写是教学工作中至关重要的一环，编写出合适的教材大纲能够有效指导教师进行教学活动，提高教学效果。
本文将从教材编写大纲的重要性、编写步骤、内容要点等几个方面展开论述。
二、教材编写大纲的重要性1. 指导教学方向教材编写大纲作为教学内容的规划和设计，能够明确教学的整体目标和方向，指导教师进行教学活动，确保教学工作有条不紊地进行。
2. 理顺教学内容教材编写大纲能够帮助教师理清教学内容之间的逻辑关系，合理安排各个知识点的学习顺序，使学生能够系统、完整地学习相关知识。
3. 提高教学效果通过编写合理的教材大纲，教师可以更好地组织教学活动，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，达到教学目标。
三、教材编写大纲的编写步骤1.明确教学目标在编写教材大纲之前，首先需要明确教学的总体目标和具体目标，确定学生需要掌握的知识和能力，以及学习的重点和难点。
2.确定教学内容根据教学目标和学生的实际情况，确定教学内容和范围，包括教材结构、知识点安排、课时分配等。
3.设计教学活动在教材大纲中要体现出对教学活动的设计，包括课堂教学、课外拓展、实践活动等，确保教学过程生动有趣。
4.制定评价标准教材大纲中还需明确学生考核评价的标准和方式，包括考试形式、评分标准等，以便监测和评价学生学习的效果。
四、教材编写大纲的内容要点1.教学目标明确课程的总体目标和具体目标，确保教学活动的正确性和有效性。
2.教学内容合理安排教学内容，包括基础知识、拓展知识、案例分析等，使学生能够全面掌握相关知识。
3.教学方法设计合理的教学方法，灵活运用讲授、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.评价方式明确评价方式和标准，包括考试形式、评分要求等，及时发现和纠正学生学习中存在的问题。
五、结语教材编写大纲是教学工作的关键环节，只有编写出合理、科学的教材大纲，才能有效指导教师进行教学活动，提高教学质量。
希望本文所述能对教材编写大纲有所帮助，促进教学工作的顺利进行。
教学大纲 教材编写
教学大纲教材编写教学大纲：优化教学过程，提升学习效果教学大纲是指教育机构或学校为了实现教学目标，规范教学内容和教学方法而制定的一份文件。
它是教学活动的指南和纲要，对于课程的设计和教学的组织起着重要的作用。
教学大纲的编写需要综合考虑教学目标、学生特点、教学资源等因素，以达到最佳的教学效果。
一、教学大纲的重要性教学大纲是教学活动的基础和依据，它能够为教师提供明确的教学目标和教学内容，有助于教师合理安排教学进度和教学资源。
同时，教学大纲也能够为学生提供学习的指导和方向，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
因此，编写一份科学合理的教学大纲对于教学工作的开展至关重要。
二、教材编写的关键教学大纲的编写离不开教材的支持。
教材是教学活动的重要组成部分，它是教学大纲的具体体现。
教材编写的关键在于贴合教学大纲的要求，突出教学目标，合理组织教学内容，以及选取适合学生学习的教学方法。
1. 贴合教学大纲的要求教材编写需要与教学大纲相互配合，确保教材内容与教学目标一致。
教材内容应该具有系统性和层次性，能够帮助学生逐步掌握知识和技能。
同时，教材还应该注重实用性，能够帮助学生将所学知识应用到实际中去。
2. 突出教学目标教材编写需要突出教学目标，将教学内容和教学目标有机地结合起来。
教材中的每一个知识点和技能都应该与教学目标相对应，能够帮助学生达到教学目标。
同时，教材还应该注重培养学生的综合能力，提高学生的创新思维和问题解决能力。
3. 合理组织教学内容教材编写需要合理组织教学内容，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
教材中的每一个章节和单元都应该有明确的主题和内容，能够帮助学生理解和掌握知识。
同时，教材还应该注重知识的扩展和延伸，帮助学生构建知识体系。
4. 选取适合学生学习的教学方法教材编写需要选取适合学生学习的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
教材中的教学活动和练习应该具有一定的启发性和趣味性，能够激发学生的学习动力。
同时，教材还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
产教融合教材编写大纲
一、课程性质与任务
1.课程性质
课程结合瑞丰集团进行整合，教材结合瑞丰发动机缸体缸盖进行编写，培养学生相关数控编程、数控加工工艺安排、数控机床操作，缸体缸盖零件的检测，达到中高级职业资格的相关要求。
2.课程任务
通过本课程的学习，使学生掌握数控数控编程、数控加工工艺安排、数控机床操作、缸体缸盖零件的检测，能独立完成零件的加工及检测，达到国家职业标准关于要求。
二、教学项目及要求
1.教学项目
项目一安全生产
任务一安全生产方针
任务二岗位安全操作规程
项目二 4D30柴油机缸盖的生产
岗位1 半精铣顶面，钻绞上面销孔
岗位2 半精铣底面，加工底面孔
岗位3 铣进气面及加工进气面孔
岗位4 铣排气面、前后面及加工排气面孔
岗位5 铣钻前后面孔
岗位6 钻攻上面摇臂室孔、锪、铣900-902面
岗位7 加工上面孔、进气面斜孔
岗位8 钻绞座圈底孔及排气面侧斜孔
岗位9 补钻底面部分孔
岗位10 钻前面及排气面孔
岗位11 钻四面孔
岗位12 钻攻上面部分孔系
岗位13 精铣上面、钻上面孔
岗位14 加工上面孔
中级工理论题模拟试卷
2.教学要求
（1）掌握企业安全操作规章制度；
（2）能熟练操作零件加工所用机床；
（3）能根据刀具材料及零件材料选择合理的切削参数；（4）能编制零件加工工艺及加工程序；
（5）能独立完成零件的加工及测量工作。
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案教学目标1. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对语文的兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生正确使用汉字和语法的能力。
4. 引导学生理解和欣赏中华文化，培养民族自豪感。
教学内容1. 语音教学：教授汉字的发音和声调，训练学生正确发音。
2. 词语教学：教授常用词语的意思和用法，扩大学生的词汇量。
3. 句子教学：教授基本句型和常用的语法结构，训练学生正确构造句子。
4. 文学欣赏：引导学生阅读儿童文学作品，培养学生的文学素养。
5. 经典诵读：教授经典诗词的背诵和朗读，提高学生的口语表达能力。
教学方法1. 听说教学法：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
2. 阅读教学法：通过阅读教材和儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养合作精神和团队合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆力。
教学步骤1. 导入新课：通过引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：通过教师讲解、示范和互动讨论，传授新知识和技能。
3. 学生练习：让学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 检查与评价：教师对学生的学习情况进行检查和评价，帮助学生发现问题并提供指导。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结和复习，强化学生的记忆和理解。
教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的听说读写能力、课堂参与情况等。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括书写规范、语法正确等。
3. 考试评价：定期进行考试，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源1. 教材：使用一年级上册语文部编版教材作为主要教学材料。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。
3. 绘本和儿童文学作品：提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
教学环境1. 教室：提供良好的教学环境，保证学生的学习效果。
2. 图书馆：安排定期图书馆课，引导学生阅读儿童文学作品。
教材编写大纲(样例)
《典型直流调速系统的调试与维护》课程教材编写大纲成都市高级技工学校徐国强1．课程性质和任务1.1课程性质本课程是技工院校电气维修专业预备技师的一门职业能力课程，培养学生具有典型直流调速系统的主电路、电源电路、触发电路、保护电路、隔离电路、反馈电路、调节电路及系统调试与维护的能力，达到技师职业资格中相关职业功能模块的要求。
1.2课程任务通过本课程的学习，使学生掌握典型直流调速系统原理及应用等方面知识，使学生能根据直流调速设备资料，读懂系统电气原理图，正确调试电路有关工作参数，检修系统电气故障，并具有独立维护系统的能力，达到国家职业标准相关要求。
2．教学项目及要求2.1教学项目教学项目一主电路调试与维护教学项目二电源电路调试与维护教学项目三触发电路调试与维护教学项目四保护电路调试与维护教学项目五隔离电路调试与维护教学项目六反馈电路调试与维护教学项目七调节电路调试与维护教学项目八系统调试与维护2.2教学要求2.2.1 能读懂典型直流调速系统电气控制线路；2.2.2 能独立分析典型直流调速系统各控制环节电路参数对系统性能的影响；2.2.3 掌握各控制环节参数调试与维护；2.2.4掌握典型直流调速系统的系统调试与维护；2.2.5 会绘制电气控制电路图；2.2.6 会查阅相关技术资料。
3．编写要求与建议3.1作为职业任务驱动模式下的教材编写思路，我们必须摒弃由概念或原理的提出、然后推理论证、最后举例说明等传统的编写思路，而应该是首先明确该教材所面对的教学对象今后的就业岗位和该岗位要求员工的职业能力，然后模拟工作情境、提出工作任务、总结和写出解决任务的方法与过程。
3.2在职业任务驱动模式下，教材编写的大量工作是思考模拟工作情境、恰到好处地提出工作任务（含知识点和技能点）。
3.3教材编写要贯彻“合理确定教学内容、精彩展现教学内容”的编写理念，做到实用、够用、能学、会用，重在培养学生的职业岗位能力；3.4教材的编写要围绕职业活动，突出岗位操作技能。
教材大纲及样章编写要求1
教材大纲及样章编写要求一、教材大纲及样章编写目的1．便于我社对作者拟编写教材进行初步审核、把关。
2．避免后期因重大质量问题而导致反复退稿、修改。
3．便于作者与编辑双方就教材编写工作及内容进行有效沟通。
4．尽可能做好前期准备工作，为教材顺利出版提供质量保障。
二、教材大纲编写要求教材大纲要全面、准确反映教材的编写方案，便于我社了解作者的编写思路及教材在内容或形式上的创新和特色。
教材大纲至少要提供以下几个方面的内容：1．基本信息。
具体包括：书稿名称；所属系列名称（或者属于专科教材还是本科教材）；作者姓名及联系方式；组稿编辑姓名。
2．内容提要。
包括教材的主要内容、特色及适用对象。
150字左右即可。
3．前言或编写思路简介。
包括：关于教材编写前的市场调查和想法；教材在内容及形式上的创新之处或亮点等。
4．体例或栏目设计，比如学习目标、本章导读、本章小结、项目实训等栏目或体例，请作者根据课程需要设置。
此条可以在目录中体现。
5．至少包括三级标题的目录，即目录要体现章、节、一、等三级标题，体例内容最好穿插到目录中。
三、教材样章编写要求教材样章是开展教材全面编写工作的一个标准范本，决定着整部教材的编写质量，因此务必确保样章编写质量。
具体要求如下：1．样章内容要完整。
样章除主要的正文内容外，还应包括全书统一设定的体例内容。
2．样章要符合编写须知中关于书稿内容、格式方面的质量要求或规定。
四、时间要求样章可以与大纲同时编写，也可以大纲审核通过后编写，以相应组稿编辑的要求为准。
所有编写大纲，经社里编辑审读后均会出具相应的审读意见。
如审读后质量合格的，可着手进行编写。
不合格的，会退给作者修改，请作者在收到审读意见三天内提交大纲或与审读编辑沟通。
一纲一本到一纲多本
一纲一本到一纲多本作者：蔡惠萌来源：《湖南教育·中》2010年第09期1979年美术教学大纲颁布后，全国使用上海版中小学统编的美术教材，一个大纲一套教材，被称之为“一纲一本”。
在这个历史条件下产生的这套教材，学科性强，知识结构层次清晰，逻辑性强、概念准确、图例规范、解说清楚、堪称经典，因此有教材“母本”之誉，对中小学美术教学具有重要的历史意义。
但由于“我国是一个地域广阔的国家，地区的不同，民族的不同，文化发展的不平衡决定了我们不可能要求《美术》课本绝对能够适应全国各地学校”，在经过几年的实践与讨论之后，1986年逐步实现了教科书的多样化，即“一纲多本”。
这一原则公布之后，各地相继出版教科书达几十套，教材园地初步呈现出百花齐放的景象。
美术教材作为大纲精神的载体，是按大纲(或课标)要求而编写的，所以大纲的发展、变化必然会引起教材内容选择上的变化，不同时期的教材也必然会反映出不同社会时期对美术教育的不同要求。
我们纵向比较不同时期的教材，能发现不同时期美术教育走过的足迹。
一、教材编写体系的变化教材的编写反映了编者对大纲(或课程)的理解以及不同的思维、思考方式，传统的教材对知识点的编排多采用线性思维，以线为标准，齐头并进。
如1990年2版的湘美版《九年义务教育全日制初级中学美术实验课本》就是这样的思维方式编排的。
而现在的教材对知识点的处理则是以螺旋形的立体发展思维为主，反应了多方位、多角度的立体空间结构。
教材的基本单位一种是“课”一种是“单元”，在内容设置上传统教材采用“课”的形式。
而现在有的教育流派认为应按儿童思维的各个阶段配置“单元”课。
现阶段的新版教材是“课”与“单元课”并存。
二、教材内容的选择反映时代的要求随着教学大纲(课程标准)的精神由“学科中心”转向“人文关怀”，随之带来的教材内容选择上的变化，是具有人文精神的能培养学生审美素质的内容增加了，学科的知识性内容淡化了，减少了。
在内容的选择上更注意了与生活的联系，与时代合拍，在湘美版近三年的教材中增加了陶艺、电脑、工艺等方面的内容。
教材编写大纲模板Word 文档
(《秘书实务》)教材编写大纲一、大纲说明课程性质：《秘书实务》是高职学院文秘专业的专业主干课程，主要培养学生具备必要的秘书基本知识、秘书职业素质和较强的秘书实践能力的一门课程。
本课程内容是国家秘书职业资格鉴定的核心内容。
课程的任务和要求：本课程主要讲授秘书工作的基本理论和基础知识，使学生掌握秘书工作的性质、任务和特点，以及秘书工作者必须具备的条件，掌握秘书工作的一般方法，加深对秘书工作的了解和秘书职业的认识，培养从事秘书工作的职业意识和职业技能。
教材编写中应注意的问题：作为高职高专“任务驱动”型教材，编写时要注意以能力为本位，以岗位技能为目标，彻底打破原有的课程体系，重新构建新的课程框架。
现有的文秘专业教材的最大缺点是内容交叉重复，如：《秘书实务》（或称秘书学）与《应用写作》、《文书档案》、《秘书礼仪》等课程的交叉重复。
其次是课程目标不明确，操作性不强。
本教材拟参照世界500强企业秘书标准和国家秘书职业资格鉴定课程模块，按照现代秘书职业岗位和职业能力的要求，构建了以秘书职业岗位流程为导向的三大教学模块：办事、办会、办文。
同时，根据社会对秘书素质和能力的要求，以及本课程在专业课程体系中的地位和作用，进行教学内容的整合，避免与其他课程内容上的交叉重复。
如：办事模块的信息工作，内容侧重信息的收集、开发、利用和反馈，避免与《文书档案》的交叉重复；办文模块，内容侧重收发文办理，拟写放在《秘书写作》中。
二、大纲内容按照教学大纲的学时安排，本课程总学时为68。
其中20课时为实训课时，建议配套一周实训（28课时），使本课程理论教学与实践教学课时比例达到1；1。
根据学时分配安排教学内容如表所示：注：每章后面要求配备实务训练题。
三、能力框图和教材基本框架整理为word格式整理为word格式。
人教版数学一年级上册教导大纲
人教版数学一年级上册教导大纲目标和要求- 通过本教材的学习，培养学生对数的认识、数的大小比较、数的组成以及简单的加减法运算的能力。
- 培养学生观察和思维的能力，培养学生对数学的兴趣和学习的动力。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容数字的认识- 学习1-10的数字及其相关的图形表示。
- 学习数字的读法和书写。
数的大小比较- 学习使用大于、小于、等于的符号进行数字的大小比较。
- 练习根据给出的数字大小进行排序。
数的组成- 学习数字的组成，包括个位数、十位数。
- 学习如何用个位数和十位数组成一个两位数。
简单的加法运算- 学习两个数的加法运算。
- 练习进行简单的加法运算。
简单的减法运算- 学习两个数的减法运算。
- 练习进行简单的减法运算。
教学重点和难点- 教学重点：数字的认识和书写，数字的大小比较，数字的组成，简单的加减法运算。
- 教学难点：数字的组成和加减法运算。
教学方法和手段- 利用多媒体教学手段，展示数字的图形表示和书写方式。
- 利用教具和实物进行教学，帮助学生理解数字的组成和加减法运算。
- 运用游戏和趣味活动激发学生的学习兴趣。
教学评价- 通过课堂练习和作业检查，检测学生对数字的认识和运算能力。
- 利用小测验和考试评价学生的学习成果和能力。
教学资源- 人教版数学一年级上册教材- 多媒体教学设备- 数学教具和实物- 练习册和作业纸教学时间安排- 第一章：数字的认识（2周）- 第二章：数的大小比较（1周）- 第三章：数的组成（2周）- 第四章：简单的加法运算（2周）- 第五章：简单的减法运算（2周）备注本教学大纲适用于人教版数学一年级上册教材，旨在培养学生的数学基础知识和运算能力。
教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
编写大纲、样稿的要求【模板】
附件3
编写大纲、样稿的要求
一、编写大纲
1.“编写大纲”应包括教材的“内容提要”、“目录”等。
其中，“内容提要”要体现编写宗旨、主要内容、本书特色和适用对象等，字数不限；“目录”应层次分明，包括：一级（章题）、二级（节题）和三级（小节题）标题。
2.“内容提要”要求全文四号宋体。
“目录”首行是书名，三号黑体，居中；一级标题（章题），四号黑体，左顶格；二级标题（节题），五号黑体，缩进二字；三级标题（小节题），五号宋体，缩进四字。
二、样稿
1.“样稿”内容应能够体现编者的编著水平和风格，应为所编写教材的主要章节或核心内容，字数不少于1万字，尽量包含定理、公式、图表等内容。
2.“样稿”应做到：内容相对完整，插图清晰，表格工整，图表编号齐全、正确，专业术语、外文、符号、标点使用正确。
3.“样稿”中：章题，三号黑体，居中；节题，四号黑体，居中；小节题，五号黑体，左顶格；正文，五号宋体，段落首行缩进；表题位于表格上方居中，图题位于插图下方居中，均为小五号黑体；表格和图片中的文字均为六号宋体。
注：“编写大纲”和“样稿”均需用A4纸张打印，装订整齐，装订首页应为书名页。
教材编写大纲模板
教材编写大纲模板教材编写大纲1.教材性质及定位是高级技工学校、XXX机械类专业高级工通用教材。
本教材涵盖了初中起点和高中起点高级工专业基础课程内容，教材中相关技术内容及符号等都采用最新国家标准。
2.教材内容本教材以××××××××××××为主线，按照××××××××××××的顺序，以××××××××××××引出主题，以及×××××××××××，从而达到教学目的。
本教材主要内容包括：××××××、××××××、××××××、××××××等。
3.课程目标通过课程的讲授和训练，要求学生达到以下教学目的：（1）掌握××××××××××××；（2）熟悉××××××××××××；（3）理解××××××××××××；（4）具备××××××××××××的能力；（5）培养××××××××××××的思维方式。
幼儿园教育技术教材编写大纲
《幼儿园教育技术》教材编写大纲长沙师院马振中一、课程定位与性质《幼儿园教育技术》是学前教育类专业的公共必修课，是学生未来走向教师岗位实现优化教育、使用信息化手段促进教学改革的一门重要课程。
本课程主要面向三年制、五年制学前教育类专业学生，旨在培养学生面向未来学前教育信息化教学与管理的实践能力，使其了解基本的现代教育技术理论、掌握幼儿教学活动中信息技术的应用。
先修课程：大学信息技术基础（包含计算机、PPT、PS、Flash等基础知识）二、课程目标学生通过学习该门课程,能够了解教育技术的基本概念与教学系统设计的一般模式与方法，熟悉现代教学媒体的功能及使用方法,掌握多媒体素材获取与处理技术，学会多媒体课件的制作方法与技术,并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到幼儿教育教学与管理中的能力。
三、课程考核综合运用多种评价手段，注重学习过程评价与学习结果评价相结合，主要包括如下几个部分。
1．卷面笔试：主要考察学生理论知识的掌握与运用程度。
2．实际操作：主要考察学生实践技能的掌握与熟练程度。
3．平时表现：主要记录与考察学生日常学习与实践过程中的态度与表现。
四、课程内容体系第一章教育技术理论概述一、教学要求1.掌握教育技术的基本概念、研究内容、功能与作用2.基本掌握教育技术的产生与应用的发展趋势3.了解教育技术的理论基础的内容，了解学前教师教育技术素养4.理解现代教育技术对儿童学习的影响，知道如何利用现代教育技术促进儿童的学习。
重点难点：教育技术的概念、研究范畴，教育技术的理论基础的内容组成二、教学内容第一节教育技术的概念★一、教育技术的涵义二、教育技术的功能与作用三、教育技术的产生与发展趋势第二节教育技术的理论基础一、学习理论★二、教学理论★三、教育传播学理论四、其它理论（一）系统科学理论（简）（二）信息技术理论（简）重点讲解学习理论及教学理论，教育传播理论与系统科学理论可作为拓展学习部分五、现代教育技术与儿童学习第三节幼儿教师教育技术素养★一、学前教育与现代教育技术二、幼儿教师教育技术基本素养三、幼儿教师教育技术应用能力第四节幼儿园课程教学设计一、教学设计的涵义二、教学设计的一般模式及要素分析三、教育技术与幼儿园课程教学整合★实践活动：幼儿教学活动设计应用第二章现代教学媒体及应用一、教学要求1.掌握教学媒体的概念、功能、分类及作用，了解教学媒体的选择方法及应用原则2.了解常见视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体的特性及教学应用重点难点：教学媒体的选择与应用原则，常见教学媒体的使用二、教学内容第一节教学媒体概述一、教学媒体的概念二、教学媒体的功能、分类及作用★三、幼儿教学媒体的选择与应用原则★简要描述教学媒体的概念，重点讲解教学媒体的功能、分类、作用、选择与应用原则第二节视觉教学媒体及应用一、视觉媒体特性二、非投影型视觉媒体及教学应用★三、投影型视觉媒体及教学应用★简要描述视觉媒体的特性，重点讲解常见视觉媒体的使用第三节听觉教学媒体及应用一、听觉媒体特性二、常见听觉媒体及使用★三、听觉媒体的教学功能及应用原则★简要描述听觉媒体的特性，重点讲解常见听觉媒体的使用与功能第四节视听觉教学媒体及应用一、视听觉媒体特性二、常见视听觉媒体及教学应用★三、新兴教学媒体及幼儿教学中的应用简要描述视听觉媒体的特性，重点讲解常见视听觉媒体的使用与功能第三章多媒体素材处理一、教学要求1.了解多媒体素材的含义及常见多媒体素材的类型2.了解与掌握多媒体素材的格式、获取、处理技术重点难点：掌握常见多媒体素材的格式、获取与处理方法与技术二、教学内容第一节多媒体素材概述一、多媒体素材的概念二、多媒体素材的分类与采集第二节文本素材及处理技术★一、文本素材的格式和特点二、文本素材的获取方式三、文本素材的处理技术实践活动：常用文本素材处理软件——Word的操作与应用第三节图形图像素材及处理技术★一、图形图像概述二、图形图像文件的格式及特点三、图形图像素材的获取与输出四、图形图像素材的后期处理技术实践活动：常用图形图像素材处理软件——Photoshop的操作与应用第四节音频素材及处理技术★一、常见音频素材的格式二、音频素材的获取三、音频素材的处理技术实践活动：录音及音频素材处理软件——Cool Edit Pro或QQ影音等的操作与应用第五节视频素材及处理技术★一、常见视频素材的格式二、视频素材的获取三、视频素材的处理技术实践活动：视频素材处理——EDIUS的使用第六节动画素材及处理技术一、常见动画素材的格式二、动画素材的获取三、动画素材的处理技术实践活动：动画制作软件Flash的应用本节内容可作为选学或拓展学习内容第四章多媒体课件制作一、教学要求1.了解多媒体课件概念、特点与教学功能2.掌握多媒体课件的设计原则和制作的一般流程3.掌握常见多媒体课件制作技术重点难点：多媒体课件制作的一般步骤及多媒体课件制作技术二、教学内容第一节多媒体课件概述一、多媒体课件的概念与类型二、多媒体课件的特点及教学功能★三、几种常见多媒体制作工具第二节幼儿教学多媒体课件的设计原则★一、必要性原则二、教育性原则三、艺术性原则四、技术性原则五、趣味性原则第三节多媒体课件的制作步骤★一、多媒体课件的一般开发方法与步骤二、课件设计实例分析——“***”课件的设计第四节常用多媒体课件制作技术★一、powerpoint课件制作二、flash课件制作实践活动：幼儿教学课件制作第五章现代教育技术在幼儿教育中的应用一、教学要求1.了解智慧幼儿园的概念及其基本组成2.掌握幼儿教育教学资源开发方法3.熟悉幼儿教育中信息化应用系统的使用4.学会运用信息化工具进行学习、管理与科研重点难点：幼儿园信息化应用系统的使用，掌握进行继续学习与科研的信息化手段二、教学内容第一节智慧幼儿园的概念及基本组成★一、智慧幼儿园的概念二、智慧幼儿园的基本组成与功能三、多媒体教学系统（一）多媒体计算机及多媒体教学系统的组成（二）电子白板1.电子白板的使用2.电子白板课件的生成实践活动：熟悉智慧幼儿园应用系统第二节幼儿教育资源开发★一、幼儿教育资源概述二、幼儿教育资源的开发方法三、幼儿园网站的设计四、教师教学空间构建与应用实践活动：幼儿教育资源开发案例（湖南省幼教资源库）第三节幼儿电脑游戏教育一、幼儿电脑游戏概述二、幼儿电脑游戏的功能及作用三、幼儿电脑游戏的选择与控制四、幼儿电脑游戏的使用技巧实践活动：和幼儿一起互动网络游戏第四节新兴信息化教学手段及教学方法一、新兴学习方式（一）移动学习（二）翻转课堂二、新兴学习平台（一）微课（二）网络课程（三）SPOC（四）MOOC平台三、家园共育四、幼儿五大课程教学与信息技术的整合第五节幼儿教师继续教育与科研一、幼儿教师信息化学习支持手段★二、幼儿教师继续教育培训三、幼儿教师科研资源的收集与整理★实践活动：网络教学资源的检索与收集思考：幼儿教师现代教育技术应用能力的持续提升及应用成果的反思、交流和推广综合应用：现代教育技术在幼儿教育中的应用案例分析综合实践实训活动一、认识和使用幼儿园多媒体教学系统二、教育技术与语言领域活动的整合设计并实践（多媒体教室或微格教室）三、教育技术与社会领域活动的整合设计（多媒体教室或微格教室）四、教育技术与健康领域活动的整合设计（多媒体教室或微格教室）五、教育技术与艺术领域活动的整合设计（多媒体教室或微格教室）六、教育技术与科学领域活动的整合设计（多媒体教室或微格教室）配套光盘建设：1、为授课老师服务——电子教案，教学素材2、为学生服务——提高内容，实践素材，。
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案一、教学大纲概述1.1 教学目标本教学大纲旨在通过部编版一年级上册语文教材，使学生掌握基本的汉语拼音知识，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力和文化素养。
1.2 教学内容本教学大纲依据部编版一年级上册语文教材，涵盖了汉语拼音、汉字、词汇、句子、阅读、写作等方面的内容。
1.3 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 汉语拼音知识的掌握- 汉字的认识和书写- 词汇的积累与应用- 句子的表达与理解- 阅读兴趣的培养- 良好阅读习惯的养成2.2 教学难点- 汉语拼音的准确发音与运用- 汉字的正确书写与认读- 词汇的理解与运用- 句子的表达与沟通三、教学安排3.1 教学时间根据部编版一年级上册语文教材的内容，制定相应的教学计划，保证教学内容的完整性。
3.2 教学步骤1. 汉语拼音教学：通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握汉语拼音的知识，提高学生的发音准确性。
2. 汉字教学：通过形象的图片、实物等辅助教学，使学生能够正确书写和认读汉字。
3. 词汇教学：通过丰富的教学活动，扩大学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子教学：通过简单的句子练习，使学生能够准确表达自己的思想。
5. 阅读教学：通过故事、儿歌等形式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
6. 写作教学：通过看图说话、写日记等方式，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时发现并解决教学中存在的问题，提高教学质量。
五、教学建议- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
- 创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
- 注重家校合作，发挥家庭教育的重要作用，共同培养学生的语文素养。
校本教材编写大纲
宣城市工业学校校本教材
《种植类技能大赛指导》编写大纲
项目一种子质量检测（三号，黑体，加粗）
任务一省赛竞赛规程（四号，黑体，加粗）（采用最新的竞赛规
程为准）
（正文内容为宋体，小四。
正文中可穿插一些我校学校参赛或训练时的图片。
）
任务二竞赛具体要求
任务三竞赛辅导要求
（包括辅导过程中选手的遴选、辅导中的注意事项等）
【项目测试】（四号，加粗）
（编制一些与本项目竞赛密切相关的技能点和重点知识作为练习题）
项目二果疏嫁接（三号，黑体，加粗）
任务一省赛竞赛规程（四号，黑体，加粗）（采用最新的竞赛规
程为准）
（正文内容为宋体，小四。
正文中可穿插一些我校学校参赛或训练时的图片。
）
任务二竞赛具体要求
任务三竞赛辅导要求
（包括辅导过程中选手的遴选、辅导中的注意事项等）
【项目测试】（四号，加粗）
（编制一些与本项目竞赛密切相关的技能点和重点知识作为练习题）
项目三艺术插花（三号，黑体，加粗）
任务一省赛竞赛规程（四号，黑体，加粗）（采用最新的竞赛规
程为准）
（正文内容为宋体，小四。
正文中可穿插一些我校学校参赛或训练时的图片。
）
任务二竞赛具体要求
任务三竞赛辅导要求
（包括辅导过程中选手的遴选、辅导中的注意事项等）
【项目测试】（四号，加粗）
（编制一些与本项目竞赛密切相关的技能点和重点知识作为练习题）
具体分工如下：
项目一由陶芳志老师负责
项目二由丁艳芳老师负责
项目三由孟国新老师负责。
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新时代大学生创新创业基础教程绪论创新创业教育
第一节创新创业教育的内涵
第二节国内外大学生创业教育的发展
第三节大学生创新创业的意义
第四节创新创业教育的组织与实施
第一章、创新创业、创业精神与人生发展。
第1节、创新创业与创业精神。
1-1.1、创新意识
1-1.2、创造性思维
1-1.3、创新方法
1-1.4、创新能力
1-1.5、创业的定义与功能
1-1.6、创业的要素与类型
1-1.7、创业过程与阶段划分
1-1.8、创业精神的本质、来源、作用与培育
第2节、共享经济发展与创业。
（互联网+经济）
1-2.1、经济转型与创业热潮的关系
1-2.2、创业活动的功能属性
1-2.3、共享经济时代赋予创业的重要意义
1-2.4、互联网+与大学生创新创业
第3节、创业与职业生涯发展。
1-3.1、广义和狭义的创业概念
1-3.2、创新型人才的素质要求
1-3.3、创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用第二章、创业者与创业团队
第一节、创业者。
2-1.1、创业者的类型
2-1.2、创业者的素质与能力
2-1.3、创业应具备的条件和能力
2-1.4、影响创业成功的心理障碍
第二节、创业团队
2-2.1创业团队的概念与类型
2-2.2 创业团队的优劣势分析
2-2.3 创业团队的组建
2-2.4 创业团队的管理
第三节、创业领导者
2-3.1、创业领导者的角色与行为策略
2-3.2、创业领导者的个人魅力
2-3.3、领导者概念的发展阶段
第四节、创业团队的社会责任与分工合作
2-4.1、创业团队的社会责任
2-4.2、创业团队的分工合作
第三章、创业机会与创业风险
第一节、识别与评估创业机会
3-1.1、创意不等于创业机会
3-1.2、影响创业机会识别的因素
3-1.3、创业机会四大核心来源
3-1.4、创业机会初步甄选四要素
3-1.5、选择创业行业应考虑的六大方面
第二节、正视创业风险及防范
3-2.1、创业的机会风险及其分类
3-2.2、大学生创业的主要风险及防范措施
第四章、创业模式
第一节、商业模式
4-1.1、商业模式的概念
4-1.2、商业模式的要素
4-1.3、成功商业模式的特征
4-1.4、商业模式与创新
第二节、创业模式
4-2.1、常见的创业模式
4-2.2、适合大学生的创业领域
4-2.3、创业模式的验证方法
第五章、创业资源与融资
第一节、认识创业资源
5-1.1、创业资源的内涵与种类
5-1.2、技术资源是创业前最关键的资源
5-1.3、人力资源是创业企业持续发展最重要的资源第二节、创业资源的整合
5-2.1、资源整合与管理机制
5-2.2、有限创业资源的创造性利用
第三节、创业融资的渠道与准备
5-3.1、认识创业融资
5-3.2、常见的融资渠道
第六章、创业计划及路演
第一节、认识创业计划
6-1.1、初识创业计划
6-1.2、创业计划的作用
第二节、创业计划的撰写与路演
6-2.1、创业计划书的写作要点
6-2.2、创业计划的论证与修正
6-2.3、大学生路演常见问题
第七章、新企业的创办与孵化第一节、创办企业的筹备
7-1.1、创立企业的条件
7-1.2、公司设立的前期准备
7-1.3、创业者必须了解的企业常识第二节、企业的设立
7-2.1、企业设立方式的选择
7-2.2、企业注册流程及注意的问题第三节、新企业的孵化过程
7-3.1、新企业的成长路径
7-3.2、企业与孵化载体的关系。