八年级物理下册《动能和势能》导学案

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八年级物理下册11.3动能和势能导学案

11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。

能说出能量与做功的关系。

记住能的单位。

（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。

一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。

2、动能:(1)概念:由于具有的能。

(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。

3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。

(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。

4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。

(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。

三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。

归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。

2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。

完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。

归纳总结：影响动能大小的因素有和。

3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。

人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案

人教版八年级物理下册《 11.3 动能和势能》导教案一、引入新学生看一新：《一路工“中”昏迷》。

（多媒体播放件）：什么小小的能把人？学完大家自然会理解。

（明：从生活到物理，以引学生的求知欲。

）二、授新（一）能的定和位：同学一你都知道哪些形式的能量？看知道的最多。

生：光能、能、能、声能、太阳能、能⋯⋯：同学知道的能量可真许多。

下边同学看下边的四个情形。

（多媒体播放件：流水推水磨，推风帆、吹，子穿木，汽撞木。

）：才同学看到的流水、、子、汽能否拥有能量？生：回答。

：同学一下：些物体有什么共同特色？生：后回答：它都是运的。

：依据它的特色，大家种形式的能怎命名？生：后回答：叫能。

：好，就叫它能。

我就来学能。

（板：能）：同学可否着能下一个定？生：并出定。

：（板： 1.能的定：物体因为运而拥有的能。

）除了才的四个物体，大家知道哪些物体拥有能？回答。

生：并例。

如奔的、行的小、游的、地球、月亮⋯⋯（明：此体从物理走向生活，培育学生系的能力。

）：指出全部运的物体都拥有能，并指出能的位。

（板： 2.能的位：焦耳。

）（二）影响能大小的要素：同学看第 90 小料，认识一些物体的能，由此你能提出什么？（明：培育学生提出的能力，散学生的思。

）生：并提出。

：有地板学生提出的。

与生：共同确立研究：影响能大小的要素有哪些？师：下边请同学们联合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些要素相关？生：议论猜想。

人教版八年级下册物理 11.3 动能和势能导学案

11.3 动能和势能导学案【学习目标】一、知识与技能：（1）理解能量的概念。

（2）通过实例理解动能和势能的概念。

二、过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。

三、情感、态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。

【学习重点】通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。

【学习难点】在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。

【教学资源】多媒体课件、教材、斜槽、钢球、木球、火柴盒、弹簧、橡皮筋等。

【知识链接】海啸是一种具有强大破坏力的海浪，其危害性极大。

海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十多米至几十米，形成“水墙”，时速可达数百千米，形成“四海翻腾云水怒”的惊人奇观。

另外，海啸波长很大，可以传播几千公里而能量的损失很小。

海啸到达岸边，“水墙”就会以摧毁之势冲上陆地，同时还能挟着重达数吨的岩石及船只、废墟等杂物，向内陆扫荡数千米，甚至会沿着入海的河流逆流而上，沿河地势低洼的地区会被吞噬，对人类的生命和财产造成了严重的危害。

海啸为什么有如此大的破坏力？【自主学习】1、什么是动能？它受哪些因素影响？2、什么是重力势能？它受哪些因素影响？3、什么是弹性势能？它受哪些因素影响？（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。

）【合作探究】任务一：能1.举例说明什么是能？2.能量的单位是什么？任务二：动能1.请举例说明哪些物体具有动能？2.探究：什么因素决定动能的大小。

猜想：方法：器材：步骤：结论：3.阅读教材68内容了解生活中的动能，你还能举出其他的例子吗？任务三：势能1.哪些物体具有重力势能？举例说明决定重力势能的因素是什么。

2.哪些物体具有弹性势能？举例说明决定弹性势能的因素是什么。

八年级物理下册《动能和势能》导学案人教版

八年级物理下册《动能和势能》导学案人教版一、新课引入出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。

只有运动的钢球才能推动木块做功。

）动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出“一切运动的物体都具有动能。

”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。

演示实验，实验可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。

木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。

实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。

②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。

那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。

将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。

从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。

实验表明从高处滚下的钢球速度大。

从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。

③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。

从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

人教版初二物理下册《动能和势能》导学案

§11-3动能和势能一、学习目标1. 知道动能和势能的概念；2. 在探究实验中理解影响动能和势能的因素•二、重难点1. 理解动能和重力势能2. 能的概念的建立三、学习过程（一）观看风力发电和水力发电的视频，思考风和水为什么能发电?（二）举例：我们生活中还有哪些形式的能量!（三）下面这些实例中：A.流水竹筏B.射箭C.滴水石穿D.子弹击穿苹果E.弹弓F.危石1、它们有什么同共点？能量：物体能够____________ 我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越_________ 。

能量的单位________ ，符号 ______ 。

注意：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。

不是正在做功或已经做功。

2 、对它们进行分类？（五）动能1、定义：物体由于_____________ 而具有的能，叫做动能.2 、竹筏和子弹的动能一样大吗？【实验】实验探究1:探索动能与速度的关系，通过比较图1两个实验，得出：质量相同时，速度________ 的物体能做的功多，表明它具有的动能____________ 实验探究2:探索动能与质量的关系，比较图2两个实验，得出：思考：讨论：为什么高速公路上要进行限速？为什么对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（六）重力势能1定义：物体由于_____________________ ,叫做重力势能•材料：2011年7月,杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。

为什么“最美妈妈”手臂受伤如此严重？【实验】探究1:质量小的木球和质量大的铁球同时落入沙坑，探究重力势能与质量的关系探究2:同一铁球从不同的高度落入沙坑，探究重力势能与高度的关系2、结论质量相同时,物体被举得越 __________ 力势能越大被举高度相同时,物体的质量越 __________ 力势能越大（七）弹性势能1、定义：物体由于 ___________________ ，叫做弹性势能•2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ________ ，它具有的弹性势能就越大四、练一练1、匀速下落的降落伞，动能 _____ ，重力势能 ______ .2、匀速行驶的洒水车，动能 _____ ，重力势能 ______ .3、自由下落的雨滴，动能 _____ ，重力势能 ______ .4、发身出去的火箭，动能____，重力势能 _________ .五、小结：我学到了什么？。

人教八年级下册物理第3节动能和势能(导学案)

第3节动能和势能课题动能和势能课型新授课教学目标知识与技能1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例.2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关过程与方法1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法.2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力.情感、态度与价值观1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神.2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯.教学重点动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关教具准备斜面（光滑的长木板）、钢球（大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等教学难点探究动能和势能的影响因素教学课时1课时课前预习1.一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，单位为焦耳，用字母J表示..2.物体由于运动而具有的能叫动能，其大小与质量和速度有关.3.由于高度或发生弹性形变而具有的能叫势能.前者叫重力势能，其大小与物体的质量和被举高的高度有关；后者叫弹性势能，形变程度越大，弹性势能越大巩固复习教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗？实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离.生：做了功.小球能够对外做功，它有能量吗？生：（齐声回答）有能量.运动的物体具体有什么能量?又有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.备课笔记规律总结：1.物体做功的过程实质就是能的转化过程.2.功是描述物体在力的作用下取得的成效（移动的距离），是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量.3.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量.“能够做功”与“做了功”是有区别的，“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定做了功，具有能量的物体能够做功，但是否做功还要看当时的条件.如高山上的一块石头，尽管它处于静止状态，但如果从高山上滚下，仍然能够对别的物体做功，所以它也具有能量.“做了功”是一个过程，它是一个力经过一段过程后取得了某种成效.具有能量的物体不一定在做功，但做功的物体一定具有能量；物体能够做的功越多，它具有的能量越多.课外链接：走出理解动能与惯性的误区.我们在学习惯性的时候，只知道高速行驶的列车由于惯性不易停下来，很容易让我们认为惯性的大小与速度有关，其实，惯性的大小只与质量有关.其原因是惯性反映了物体运动状态改变的难易程度.那么，如何解释列车越快越不容易停下来呢？学习了动能的知识后就可以解释这个问题了.列车的速度越快，具有的动能就越大，若把它停下来，就得对外做较多的功，消耗掉它所具有的动能，因此列车越快越不容易停下来.知识总结：（1）一切运动的物体都具有动能，判断是否具有动能，关键是看物体是否运动.（2）分析物体的动能时，要考虑周全，不能只考虑一个因素.（3）判断动能的大小：质量相同，比较速度；速度相同，比较质量.（4）同一物体，质量一般不变，这里之所以说“一般”就是有特殊情况，如洒水车洒水时质量会减小.备课笔记小组问题探讨：同学们思考一下，下面这句话是否正确，“运动的物体具有的能量叫做动能.”特别提醒：（1）决定重力势能大小的因素之一——高度，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的.初中阶段通常把地面上的物体所具有的重力势能看作零.（2）在分析弹性势能大小的变化时，一般是分析同一个物体弹性势能大小的变化，所以要比较该物体的弹性形变大小的变化.进行新课例题2一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能、势能又如何变化呢？答案:飞机空投救灾物资后,质量减小,动能和势能也减小.下面我们再来探究弹性势能的大小与什么因素有关呢？请大家设计实验探究.学生分析：当我们拉伸橡皮筋发生形变弹出小石块时，发现形变越大，小石块射出距离越大，由此可见，弹性势能的大小与弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.板书：弹性势能的大小与物体发生弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.【课堂交流、小结与延展】同学们，我们通过本节课的学习了解了动能和势能，知道了影响它们大小的因素.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.（请大家谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.）生1：通过学习，我明白了：能与功之间有着密切的联系，物体能够对外做功，那么这个物体就具有能.具有的能量越大，做功的本领就越大，因此，能量表明物体具有做功的本领.但物体有能量时，不一定就对外做功，这个能量可以储存在物体中.生2：动能的大小与速度有关，而速度具有相对性，那动能的大小有相对性吗？生3：重力势能的大小取决于物体所处的高度和重力大小.放在三楼的桌子，高度大于相对于二楼的高度，那么重力势能的大小应该不同，也就是说，重力势能具有相对性.生4：弹性势能中为什么要强调弹性形变，弹性形变与形变不同吗？生5：两根粗细不同的橡皮筋，拉长相同的长度，粗橡皮筋把小石块弹得远，说明弹性势能与物体本身有关，对吗？同学们说得很好，课后你们可以根据刚才自己提出的问题去探究下，找到正确的答案.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，通过实验探究我们知道了影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素，实验过程中注意控制变量法的应用.教材习题解答想想议议（P68)某段道路的标志牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h.（图11.3-3）请你用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度.解答：质量一定时，物体的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故；速度一定时，质量越大，动能就越大，所以大型客车的限速比小型客车的小.1.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？2.请你判断下列物体具有哪种形式的能量：（1）在水平公路上行驶的汽车；（2）悬挂在天花板上的吊灯；（3）在空中飞行的飞机；（4）被拉开的弹弓.3.阅读图11.3-7的剪报.用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人砸伤？4.物体的质量和它的速度都能影响物体的动能.请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大？5.拦河大坝使上游的水位升高（图11.3-8），提高水的重力势能.水从大坝的上游流下时冲击水轮发电，水的势能最终转化为电能.瑞士的大笛克桑斯大坝高285 m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高70 m.有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗？为什么？1.解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故.2.解答：（1）动能（2）重力势能（3）动能和重力势能（4）弹性势能3.解答：馒头下落时，与火车具有相同的速度，具有一定动能，所以馒头能把人砸伤.规律总结：1.物体是否具有能量的判断方法.判断一个物体是否具有能量，不看它是否做功，而是看它能不能做功，如果某个物体虽然没有做功，但是它能够做功，它具有做功的本领，那么它就具有能量；如果物体正在做功，表明它能够做功，当然具有能量；如果物体不能够做功，它就没有能量.2.物体具有何种能量的判断方法.如果一个物体正在运动，则它一定具有动能，如果一个物体被举高，则它具有重力势能，如果一个物体发生了弹性形变，则它一定具有弹性势能.注意：判断一个物体是否具有重力势能时，一般以地面为参考.4.解答：从小资料可以看出，行走的牛等，尽管质量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹等，尽管质量不大，但速度很大，动能也很大.因此，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大.5.解答：不能.因为势能的大小不仅与高度有关，还与质量有关，这里没有给出水的质量，所以不能这样简单地得出结论.难题解答例题3下列关于各种形式的能量的说法正确的是（）A.质量大的物体具有的重力势能一定大B.速度大的物体具有的动能一定大C.同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大D.以一定速度运动的物体，对于不同的参照物，它的动能是相同的解析重力势能与质量和高度有关，动能与质量和物体运动的速度有关，所以A、B都是错误的同一物体的弹性势能与它发生的形变大小有关，所以C正确.对于不同的参照物而言，物体运动的速度不同，所以它的动能也不同，D错误.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容教学反思1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行分析，这样起到更好的效果.在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中，控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力.2.在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验后，知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以通过让学生阅读教材P69的《小资料》，分析比较“行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考，这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：易错提醒：当一个物理量由多个因素决定时，必须全面考虑，不能顾此失彼.。

八年级物理下册 11.3《动能和势能》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 11.3《动能和势能》导学案（新版）新人教版11、3《动能和势能》导学案学习目标1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；5、能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；6、通过实验培养自己的抽象思维能力。

学习重难点重点：理解动能和重力势能及其影响因素。

难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。

学习过程一、预习导学：（一）能量1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：__________________________2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。

比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够____________它就具有_______________。

3、一个物体具有能量它一定做功吗？_________________________________4、能与功的关系是：。

（二）动能1、什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于______才具有的。

水由于________、子弹由于______、空气由于______而具有能。

物理学中把__________而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有_________能。

2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。

具有动能的是：_______________；理由是__________________________；3、动能的大小或多少跟哪些因素有关。

影响动能大小的因素有：（三）势能运动的物体具有动能。

人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案

人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
生：讨论后回答：应该叫动能。

师：好，就叫它动能。

这节课我们就来学习动能。

（板书课题：动能）
师：同学们能否试着给动能下一个定义？
生：讨论并给出定义。

师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。

）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。

生：讨论并举例。

如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮……
（说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。

）
师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。

（板书：2.动能的单位：焦耳。

）
（二）影响动能大小的因素
师：请同学们看第90页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？
（说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。

）生：讨论并提出问题。

师：有选择地板书学生提出的问题。

师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？
师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？
生：讨论猜想。

人教版-物理-八年级下册11.3动能和势能导学案

学习目标1、记住动能和重力势能的初步概念。

2、说出什么是弹性势能。

教学重、难点、考点：动能和重力势能一、自主学习、1、___________________，表示这个物体且有能量。

2、物体由于________________________叫做动能。

举例：__________________________________。

3、物体由于_______________________叫做重力势能。

举例：__________________________________。

4、物体由于______________________叫做弹性势能。

举例：__________________________________。

5、能的单位是____________。

二、科学探究、合作交流【实验探究】：一、动能的大小与什么因素有关？1、猜想：________________________________________2、实验：3、结论：_____________________________________________________________________________________二、重力势能的大小与什么因素有关？1、猜想：________________________________________2、实验：3、结论：_____________________________________________________________________________________【讨论交流】1、用物理学的术语角释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？2、为什么骑车速度不要太快？三总结评价四、达标检测（一）当堂训练11、三峡水库修建大坝，是为了提高水位，增加水的（）A、重力势能B、弹性势能C、动能D、温度2、在平直公路行驶的一辆汽车和一辆摩托车，如果它们具有相同的动能，则下列判断正确的是（）A、汽车的速度大B、摩托车的速度大3、北京奥运会的五个福娃各具特色，其中晶晶代表的熊猫喜欢吃竹子，当他把竹子拉得弯下腰时，竹子具有_________；迎迎代表的藏羚羊在平地上奔跑时具有_________；妮妮代表的燕子在空中飞行时具有_______和________（以上四个空均选填“动能”、“重力势能”、或“弹性势能”）。

八年级物理下册11.3动能和势能导学案新版新人教版

1.物体，表示这个物体具有能量。
2.物体由于，叫做动能，动能的大小可能与、有关。实验中通过观察来判断小球动能的大小。实验中要注意采用法。、
阅读教材第69页“势能”，完成下列问题：
3.物体由于的能量，叫做重力势能。重力势能的大小与和有关。在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小与说明因素有关时，根据判断铅笔重力势能的大小。
动能和势能
学习目标
1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物理的实例。
2.通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关。
学习重点
通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关
学习难点
通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关
一、自主学习
阅读教材第67--69页“动能”，完成下列问题：
2.利用所给的器材：两个质量不同的小钢球、斜面、木块、直尺，设计实验方案：
①应该怎样反映钢球动能的大小？
②探究动能与质量的关系时，应该控制什么一样？怎样控制？
③探究动能与速度的关系时，应该控制什么一样？
3. 进行实验，收集实验数据并记录在设计的表格中。
探究动能的大小与物体运动速度的关系：
实验次数
钢球质量
1
2
探究重力势能的大小与物体的高度的关系：
实验次数
铅笔质量/kg
铅笔高度/m
铅笔陷入橡泥深浅/m
1
2
5.围绕数据分析论证，得出结论。
；
。
三、效果检测
1. ①子弹能击穿靶；②被拉弯的弓；③山顶的滑雪运动员；④风吹动帆船航行；⑤被压缩的弹簧；⑥被拦河大坝抬高的水；⑦流水能推动竹排；⑧放在桌上的书；⑨被压弯的钢尺。
事例中物体是运动的，正在对外做功，这种能量叫动能。

11.3 动能和势能导学案八年级物理下册人教版

11.3 动能和势能（导学案）【学习目标】1. 能通过实例从做功的角度描述能量。

能说出能量与做功的关系。

记住能的单位.2. 能通过实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象.3. 能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟那些因素有关。

4. 具有从能量的角度分析物理问题的意识。

【学习重点】影响动能和势能大小的因素。

【学习难点】影响动能和势能大小的因素。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．如果一个物体能够做功，表示这个物体具有能量，简称能。

在物理学中，能的单位是。

2．物体由于而具有的能叫做动能。

物体动能的大小跟它的和有关。

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越。

3．在地球表面附近，物体由于受到并处在一定时所具有的能，叫做重力势能。

物体的重力势能跟它的和有关。

对于高度相同的物体，质量越大，重力势能越；对于质量相同的物体，高度越高，重力势能越。

4．物体由于而具有的能量叫做弹性势能。

弹性势能的大小与物体本身的材料和弹性形变的程度有关。

在材料相同时，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越。

5. 重力势能和弹性势能统称为。

【合作探究】探究一、动能1. 能量（1）现象探究：什么情况下能做功。

【想一想】下述实例有什么共同特点？【分析】流动的水对水车做了功；飞行的子弹对苹果做了功；拉开的弓对箭做了功。

【探究归纳】上述实例的共同特点是物体对外做了。

（2）能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有，简称能。

（3）能量的实质：物体做功的过程就是能的过程。

物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的能量越大。

即能量是表示物体做功的物理量。

（4）能量的单位：物体做功的过程就是能的转化过程，因此能的单位与功的单位相同，是（J）。

2. 动能（1）问题探究：运动的物体是否具有能？【分析】台风、汽车、子弹都在运动，具有能量。

【探究发现】运动的物体具有能。

人教版初中物理八年级下册11.3动能和势能导学案

11.3动能和势能【学习目标】1、理解动能和势能的概念。

2、通过探究，知道动能和重力势能的大小各与什么因素有关。

【学习重点】1. 能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关【学习难点】动能和势能的概念理解【预习自测】1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。

2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。

物体由于运动而具有的能，叫。

物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。

3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能就越。

4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能就越。

5、 __________和_________统称为势能.【合作探究】知识点一：什么叫能量？1、同学们，请看下面的示例：a.子弹能击穿靶，b.流水能推动竹排,c.滴水穿石，请分析和归纳它们的特征。

2、我们把一个物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。

3、“能够做功”是说做功的这种本领。

不是正在做功或已经做功。

练习：①高山上的静止的石块有能量吗？②任意两个物体能量的多少可以比较吗？③关于能的概念，下列说法错误的是（）A.一个物体能够做功，我们就说它具有能B.正在运动的物体一定没有能C.没有做功的物体一定没有能D.具有能的物体不一定在做功4、能量单位：简称，符号。

知识点二：动能1、现象：1）静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力；2）你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

得出结论：物体由于运动而具有的能叫动能2、探究：影响动能的大小的因素1）观察: 出示斜面，并演示小车从斜面上滑下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

八年级物理导学案：11.3动能和势能-物理八年级下

《动能和势能》导学案学习目标（目标明确，行动才有效）1.理解动能和势能的概念。

2.在探究实验中理解影响动能和势能的因素。

学习重点：动能和势能的概念，探究影响动能的因素。

学习难点：势能的概念问题导学你知道吗？1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众停在路旁为运动员加油。

路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解解渴。

于是他挑了一个大西瓜朝迎面而来的赛车中的运动员扔过去，没想到车身竟被西瓜砸坏了！运动员也受了重伤，浑身是血！你知道吗？高空抛物是一个令人十分头疼的恶习，被称为“悬在城市上空的痛”。

以某小区为例，自1997年建成以来，不止一次发生过高空抛物殃及行人的险情。

一位女保洁员在小区花园绿化带清扫时，不幸被一块从天而降的肥皂命中，当场被砸的昏迷；一辆停在小区停车场的轿车被从天而降的不锈钢晾衣架“穿膛破肚”；一名小学生经过一幢高层居民楼时，被楼上掉下的一块方形玻璃砸死……那么，为什么西瓜和高空抛物会有那么大的“能量”？它们所具有的是什么能？影响这些能的因素是什么？这些都是本节学习中你要重点解决的问题.一、自主先学（相信通过你的努力一定可以解决很多问题）学点一：动能1.能量同学们都知道，流动的河水能把石头冲走，举高的重锤能将木桩砸入地里，拉弯的弓能把剑射出去，请你阅读课本114页第1段，思考：(1)流动的河水、举高的重锤、拉弯的弓具有能量的原因(2)具有能量的物体一定正在做功吗？(3)能与功的关系是什么？2.请你阅读课本“动能”部分的内容，回答下列问题：（1）流动的河水，流动的空气，飞行的子弹都具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？（2）动能产生的原因是什么?什么样的物体具有动能？（3）你认为动能的大小跟什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？学点二：势能请你阅读课本“势能”部分的内容，思考：(1)高举的重锤、被起重机吊在空中的重物具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？(2)重力势能产生的原因是什么？(3)你认为重力势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(4)拉弯的弓、压缩的弹簧、被球拍击扁的网球具有能量，为什么它们具有能量？它们有什么共同点？(5)弹性势能产生的原因是什么？(6)你认为弹性势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(7)什么叫势能？动能和势能的单位是什么？二、自我检测1.物体能够_____________，表示这个物体具有能量，动能和势能的单位是______。

八年级物理下册动能和势能导学案新人教版

八年级物理下册动能和势能导学案新人教版预习案学法指导：1先通读教材，勾画出本节内容的基本概念和规律，完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或者查阅资料，解决问题。

2、独立完成，限时15分钟。

知识准备：1做功的两个必要因素：一是，二是。

2如何计算功的大小？教材助读：1能量：（1）物体能够，表示这个物体具有能量，简称能。

(2) 判断正误：流动的水具有能量（）课桌上静止的书具有能量（）2动能：（1）物体具有的能量叫动能，动能的大小与物体的有关。

（2）结合影响动能的大小因素，请尝试回答“想想议议”中的问题。

（3）查阅资料，收集一些运动物体具有动能大小的数据，以备上课交流。

3势能：（1）什么是重力势能？影响重力势能的因素有哪些？（2）什么是弹性势能？影响弹性势能的因素有哪些？预习自测1物体由于被举高而具有的能叫做，它的大小与物体的和被举高的有关。

2、判断正误：（1）质量大的物体比质量小的物体动能大（）（2）质量相同的两个物体所具有的重力势能一定相同（）3、写出下列物体所具有能量的名称：（1）在水平地面上滚动的足球：(2)悬挂在室内的电灯：（3）玩具汽车中被卷紧的发条：（4）下落过程中的跳水运动员：4、小强将买的花盆从一楼搬到四楼的过程中，花盆的重力势能（）Ａ增大Ｂ减小Ｃ不变Ｄ无法判断我的困惑：探究案I、学始于疑-----我思考我收获1、什么样的物体具有能？能的大小由什么因素决定？2、怎样探究动能的大小，跟哪些因素有关？3、常见的势能有哪两种形式？如何判定势能大小的变化？探究一：什么是能（重点）问题1：狂奔的洪水，被拉弯的弓、举高的重锤都能对别的物体做功吗？它们具有能量吗？问题2：能量是怎么定义的？问题3：做功的多少与能的多少有关吗？问题4：能量的单位是什么？跟我们已经学过的哪些物理量的单位相同？针对训练：1、能量反映了物体具有的本领，能量的大小可以用能够的多少来衡量。

2、不同的物体做功的本领也不同。

物理人教版八年级下册动能和势能导学案

第十一章第三节动能和势能学习目标：1、知道能量的概念、单位和符号，并能说出物体是否具有能量。

2、知道动能、重力势能、弹性势能的概念，并能说出物体具有那种能量。

3、能通过实验探究，了解动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关。

重点：动能和势能的概念，探究影响动能的因素。

难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。

学习流程：一、认识能量（阅读课本P67页第一、二自然段内容完成下列任务）1、物体我们就说物体具有能量，简称，单位符号一个物体能够做的功，表示这个物体的能量越大。

2、思考：能够做功就一定做功吗？3、思考后小组交流：生活中哪些物体具有能量？你是怎么判断的？例如：拉开的弹弓具有能量，因为弹弓能把弹丸射出，弹弓能对弹丸做功二、能量的分类（快速阅读课本P67-69页内容完成下列任务）动能物体由于而具有的能叫动能能量重力势能物体由于而具有的能叫重力势能势能弹性势能物体由于而具有的能叫弹性势能学以致用：有下列物体具有动能的是具有重力势能的是具有弹性势能的是A、疾驰的车B、树上的苹果C、拉长的弹簧D、高举的重锤E、拉开的弓F、流动的水思考：有没有既有动能又具有重力势能的物体？三、探究物体的动能、重力势能、弹性势能的大小分别跟哪些因素有关1、探究动能大小与哪些因素有关（阅读课本P67-68页内容完成下列任务）器材:猜想：（1）同一颗子弹用手甩出去和用枪射出去打在物体上效果不一样（2）同样速度的篮球和铅球砸在物体上效果不一样所以猜想动能大小和物体的、有关思考、讨论：（1）实验采用什么研究方法？（2）怎样比较物体动能大小（3）怎样控制物体的速度相同？（4）怎样控制物体的质量相同？实验步骤：（1）第一次让（“同一”或“不同”）钢球分别从斜面上（“相同”或“不同”）高度处由静止滚下。

结论：物体的相同时越大动能越大（2）第二次让（“同一”或“不同”）钢球分别从斜面上（“相同”或“不同”）高度处由静止滚下。

八年级物理下册动能和势能导学案

第3节动能和势能师院附中李忠海课题动能和势能课时授课教师学习目标1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

重点难点1．能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关教学内容师生随笔一、感悟新知1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。

2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。

物体由于运动而具有的能，叫。

物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。

3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能就越。

4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能.物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能就越。

5、 __________和_________统称为势能.二、探究新知[来源:学科网ZXXK]影响动能大小的因素有和。

质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。

影响重力势能大小的因素有和。

质量相同的小球，越高，它的重力势能；高度位置相同的小球，越大，它的势能。

洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。

三、归纳整理四、达标测评1、下面关于能的说法正确的是 ( )A．只有正在做功的物体才具有能量； B．具有能的物体都在做功；C．不做功的物体就不具有能； D．能够做功的物体，它一定具有能；2、以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A．载重汽车的动能大 B．小轿车的动能较C．它们的动能一样大 D．无法比较3.下列说法中正确的是( )A 质量大的物体重力势能一定大B 所处的高度大的物体重力势C 高山的石头没有重力势能D 放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大4.以下各物体中不具有重力势能的是( )A 被拉伸了的橡皮筋B 正在高空飞行的火箭[来源:学|科|网]C 树上的苹果D 高山上的流水5.修筑上游的拦河坝主要用于( )A 提高上游水位B 蓄水C 养鱼D 提高河流通航能力6、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）A.动能增大，势能不变B.动能不变，势能减小C.动能、势能都不变D.动能减小，势能增大7、下列现象中，物体动能和重力能都发生变化的是（）A.跳伞运动员在空中匀速下降B.空中加速下落的冰雹C.匀速上坡的汽车D.在水平轨道上加速行驶的列车8、关于能的概念，下列说法正确的是（）A.用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能B.在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能C.甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物的大D.甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大9、某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）A.势能一定不变，动能一定不变B.势能可能改变，动能一定不变C.势能可能改变，动能可能改变D.势能一定不变，动能可能改变10下列物体中具有重力势能的是_____________;具有弹性势能的是____________A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车C.正在下D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员11、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能. 师生反思、总结：【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

八年级物理下册《动能和势能》导学案

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