历史材料解释题答题技巧
浅析历史材料解析题的特点和解答方法
历史材料解析题是指要求考生根据提供的历史材料，分析历史事实、历史人物、历史背景等内容，并回答相关问题的题型。
历史材料解析题的特点如下：
1、材料通常是真实的历史资料，包括文献、文章、图片、地图等。
2、解答时需要结合材料的内容和上下文，分析历史事实和背景。
3、解答时需要注意描述、分析、解释和证明等方面。
解答历史材料解析题的方法如下：
首先，要仔细阅读材料，掌握材料的基本内容和上下文。
其次，要分析材料的时间、地点、人物、事件等内容，并结合历史背景，进行描述和分析。
最后，要结合题目的要求，回答问题，并用适当的解释和证明来证明自己的观点。
注意，在解答历史材料解析题时，要尽量避免简单的记忆性回答，而是要结合材料的内容和上下文，进行分析和解释。
初中历史材料解析题解题技巧
初中历史材料解析题解题技巧
1.仔细阅读材料：首先要仔细阅读材料，不要遗漏任何信息。
注意材料的主题、时间、地点、人物等信息，这些信息有助于你理解材料的背景和内容。
2.找出关键词句：在阅读材料时，要注意找出关键词句，这些关键词句可能是对材料的总结或对问题的提示。
通过关键词句，可以更好地理解材料的中心思想和要点。
3.联系所学知识：在分析材料时，要将其与所学知识联系起来。
结合所学知识，可以对材料进行更深入的分析和理解，有助于回答问题。
4.归纳总结答案：在回答问题时，要根据材料和所学知识进行归纳总结。
答案要简明扼要，条理清晰，逻辑严谨。
同时，要注意语言的准确性和规范性。
5.注意细节和逻辑：在回答问题时，要注意细节和逻辑关系。
对于涉及时间、地点、人物等细节的题目，要仔细核对材料中的信息，确保答案的准确性。
同时，要注意答案之间的逻辑关系，确保答案的连贯性和完整性。
6.反思和总结：在完成材料解析题后，要进行反思和总结。
检查答案是否准确、完整、有条理，对于不足之处要及时纠正和改进。
同时，要注意总结经验和技巧，不断提高自己的解题能力。
高中历史材料解析题答题技巧有哪些
高中历史材料解析题答题技巧有哪些高中历史材料解析题是历史学科中非常重要的一类题型，它通常是要求学生根据所给材料，对历史事件、人物、文化等进行分析和评价。
而要做好这类题目，需要学生具备一定的阅读和思考技巧，下面就让我们一起来探讨一下高中历史材料解析题答题技巧都有哪些。
一、材料的认真阅读高中历史材料解析题要求学生对所给材料有一个非常认真的阅读，一定要仔细地理解材料中显示的历史事件、龙虎斗、人物性格及行为、政治和社会背景等方面的细节。
学生需要通过阅读抓住材料中的重点，以便在之后的分析和评价中更好地使用。
二、与历史概念的联系历史是一个相对稳定的概念，而历史学家使用的每一个术语都有一定的含义。
因此，在进行历史材料解析的时候，学生需要将材料中的每一个概念和术语与所学到的历史概念联系起来，从而更好地理解历史事件的发展和演变。
三、对历史事件的背景进行了解历史事件往往与历史背景息息相关，对历史事件的准确分析和评价需要了解相关的背景知识。
学生需要了解每个历史事件的时间、地理位置以及涉及的各方的政治和社会背景，从而更好地理解历史事件的发展和影响。
四、对历史事件的分析历史事件的分析是高中历史材料解析的重点，学生需要根据所给材料对历史事件进行分析和评价。
学生应始终明确自己的分析和回答与材料的真实性和客观性相符合，切不可随意捏造事实或者将材料内容曲解成自己所想的内容。
五、理论与实践的结合历史材料解析题要求学生将所学到的历史理论与实际历史事件相结合，以从历史事件中学习到更多的知识和体会。
学生需要将所学到的历史理论运用到历史事件的分析与评价中，并与所给材料进行对比，从而更好地理解历史事件的本质和意义。
六、结论明确对于高中历史材料解析题，学生需要在分析和评价后得出一个明确的结论，这种结论需要基于材料中的事实和真实历史背景，以及学生所掌握的历史理论。
同时，结论也需要与材料的意图和要求相符合，更好地呈现出学生在历史材料解析中的能力。
历史材料题解答的技巧与方法
历史材料题解答的方法与技巧1、历史材料题解答方法一、读——是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读设问，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
如1995年“三大发明题”开头的《韩非子?有度》载：“对回答第一问“司南至迟发明于什么时候?”就至关重要。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
高考历史材料题答题技巧
高考历史材料题答题技巧高考历史材料题答题技巧一、阅读材料1.审题准确：仔细阅读题目要求，注意关键词和时间限定，确定所需的主题和范围。
2.理解材料：通读、细读历史材料，把握主旨思想，抓住关键信息。
3.对比材料：注意不同文本之间的异同点，掌握材料的对比关系，揭示历史事件的演变。
4.分析材料：揭示材料的意图，分析作者观点、立场和目的，注意材料之间的逻辑关系。
二、思考策略1.标注关键信息：使用符号、线条或颜色标记关键信息，便于后续答题。
2.串联历史知识点：将材料与所学历史知识点联系起来，形成完整的历史事件链条。
3.打碎条块式思维：将材料按照时间、地域、政治、经济、社会等因素切分，形成系统全面的分析。
4.发掘历史规律：通过对材料的研究和思考，总结历史事件的发展规律和影响因素。
三、答题技巧1.正反两面分析法：既揭示材料的积极作用，也分析其消极影响，全面评价事件的历史意义。
2.批判性思维：对历史材料提出质疑，辩证分析，发现不足和盲点，从多角度思考问题。
3.灵活运用所学知识：结合对历史材料的理解和学过的历史知识，提炼经验，丰富答题内容。
四、写作技巧1.简明扼要：避免冗长的叙述，用简洁的语言准确表达观点。
2.逻辑严密：起承转合，层层递进，确保文章条理清晰，观点连贯。
3.用词准确：使用恰当的历史术语和专业词汇，准确表达自己的观点。
4.注重逻辑连接词：充分使用逻辑连接词如“因此”、“然而”等，使句子结构紧密联系。
五、备考建议1.多积累历史材料：读历史书籍，关注历史研究，多读、多思考历史材料，提高对历史事件的理解能力。
2.多做历年试题：通过做历年高考历史材料题，了解出题规律，熟悉解题思路，增强答题能力。
3.合理规划复习时间：合理安排时间，分配复习重点，做到有序高效备考。
以上就是高考历史材料题答题的一些技巧和建议，希望能对同学们备考提供一些帮助。
加油！六、典型题型解析1. 完善材料此类题要求根据给出的历史材料，选择最适合填入空白处的选项。
初中历史：材料解析题的答题技巧
初中历史：材料解析题的答题技巧
初中历史题型很多，其中的材料解析题怎么回答？还不知道的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“初中历史：材料解析题的答题技巧”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
初中历史：材料解析题的答题技巧
一、材料解析题的解答思路和方法
带着问题读材料
重视材料出处
读懂材料，挖掘引申含义
善于提取有效信息
规范做答
二、解答材料题，三步入手
一读：解题的基础
这一步要解决两个问题，一是读什么?也就是阅读的内容。
二是如何读?也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
三、阅读的顺序
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主
题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
关于历史材料题答题时要注意的方面及技巧
关于历史材料题答题时要注意的方面及技巧（一）历史材料题解析“四要”与“四忌”第一步，要先认真分析所设问题，切忌先阅读材料，再分析问题。
第二步，要仔细阅读理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写哪儿，直接凭感觉答题。
第三步，要紧密结合教材内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题。
“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。
第四步，总结答案时要进一步审清、审准设问，文字表达注意条理清晰、言简意赅，切忌答非所问，杂乱无章，辞不达意。
（二）解答历史材料题的一般方法与技巧（1）读，解题的前提注意两点：①读懂材料。
对材料一般应该读三遍：粗读，通过浏览材料，尽可能地抓住作者的命题意图或材料的主题；细读，理解材料的观点，获取有效信息；带着设问重点读，提取有效信息，并确定材料与相关材料知识的联系，把握作者的命题意图和考查方向。
②看两头。
材料的两头是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等这些说明性文字给解题者以某种暗示，可能隐藏着解题的有关信息，有一定的启发性。
（2）找，解题的关键①找到有效信息。
读材料时要善于抓关键词。
无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。
②对照材料和设问找信息。
材料题，顾名思义是要把对问题的回答建立在分析、运用材料上，用材料进行论证，说明问题的特点。
只有坚持“论从史出”的原则，才能发挥材料的功能。
因此，要做到一边读材料一边读设问，将设问置于材料中对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中进一步获得读材料时忽略的重要方面，避免撇开材料和设问，随意发挥的倾向。
③将有效信息回归教材。
虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。
这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致方向。
确定了材料和教材内容的联系，回答问题就不会太难。
历史材料解析题答题技巧
历史材料解析题答题技巧2．仔细阅读材料，找出有效信息。
3．结合所学知识，有条理地回答问题。
二、定向词、定法词、定位词是解答的关键1．定向词：根据材料、所学知识、材料和所学知识回答问题。
2．定法词：概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等。
3．定位词：原因、条件、目的、内容、影响、实质等。
三、利用定向词、定法词、定位词确定答案来源、思路和表述方式1．根据定向词确定答案来源。
2．根据定法词确定答题思路。
3．利用定位词确定答案表述。
四、读题三读：读题引、读正文、读出处1．读题引：先读问题，了解要求。
2．读正文：仔细阅读材料，找出有效信息。
3．读出处：结合所学知识，有条理地回答问题。
五、注意答案来源、思路和表述方式的清晰性1．答案来源不清：根据定向词确定答案来源。
2．答案表述不准：根据定法词确定答题思路。
3．答题内容不明：利用定位词确定答案表述。
六、定向词、定法词、定位词为解答提供思路和方法1．定向词：根据材料、所学知识、材料和所学知识回答问题。
2．定法词：概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等。
3．定位词：原因、条件、目的、内容、影响、实质等。
很多人认为先读材料再看题目设问，但这种方法有很大的局限性。
如果材料比较陌生，遇到难懂的古文或外来材料，容易产生惧怕心理，影响答题。
而且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，需要多读几遍才能理解。
因此，先读题目设问可以帮助定位材料内容，明确答题方向和目标，带着问题阅读材料更容易思路清晰明确。
阅读材料的基本原则包括看两头找信息和读懂、读透材料。
材料的首尾两头一般包括材料的背景、时间、国别和作者等信息，这些说明性文字往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，需要注意不漏读。
对于材料的阅读，一般应该读三遍，第一遍粗读找到核心内容，第二遍细读正确理解观点，第三遍重点读带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
高中历史材料解析题的答题技巧
高中历史材料解析题的答题技巧历史材料解析题是高中历史考试中常见的题型。
解析题要求学生根据提供的历史材料，对其中的相关信息进行分析和解释。
以下是一些答题技巧，帮助学生有效地解答历史材料解析题。
1. 仔细阅读材料：在回答问题前，首先要仔细阅读提供的历史材料。
理解材料中的主题、观点和事实，把握其中的关键信息。
2. 分析材料的来源和作者：了解材料的来源和作者的背景对于理解材料的观点和偏见很重要。
考虑作者的角度、目的和时间背景，以便更好地理解其观点。
3. 寻找关键词和关键句：识别材料中的关键词和关键句可以帮助你确定材料中的主题和观点。
这些关键词和关键句通常与问题相关，所以要把握好它们。
4. 运用历史知识和背景：解析题要求学生能够将提供的材料与自己的历史知识和背景相结合。
运用相关的知识和背景，对材料中的观点和事件进行解释和分析。
5. 逻辑思维和推理能力：解析题需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。
通过对材料中的信息进行分析和推理，找出观点的逻辑关系和发展过程。
6. 结构化回答问题：在回答问题时，要注意清晰地组织自己的思路，合理地分段和连接句子。
使用恰当的历史术语和表达方式，确保回答准确和简洁。
7. 综合材料和个人观点：解析题要求学生对材料进行分析和解释，但也鼓励学生加入自己的观点。
在回答问题时，可以参考提供的材料，同时发表自己的观点和看法。
8. 多练解析题：通过多做历史材料解析题的练，提高解题的技巧和水平。
阅读更多的历史材料，培养对历史事件和人物的敏感性和理解力。
总之，要解答好高中历史材料解析题，学生需要仔细阅读、分析材料，运用历史知识和背景，进行逻辑思维和推理，并结构化地回答问题。
通过多练习，不断提高解题的技巧和能力。
历史材料解析题怎么答
历史材料解析题怎么答高考中的每一科的答题都有其特有的技巧，那么对于文科生来说，历史的选择题有什么技巧刻意加快答题速度呢?下面给大家分享一些关于历史材料解析题怎么答，希望对大家有所帮助。
历史材料解析题怎么答1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
高中历史选择题答题技巧1.最佳型选择题(程度型选择题)是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。
历史材料题的答题方法和技巧
历史材料题是指以历史文献、资料、图片等形式给出的历史问题，要求考生根据材料内容回答问题。
在解答历史材料题时，需要掌握一些方法和技巧:
仔细阅读材料:首先要仔细阅读材料，把握材料的主旨和重点，找出关键词和句子，理解材料的含义和背景。
分类整理信息:将材料中给出的信息进行分类整理，比如时间、地点、人物、事件等，以便更好地理解和回答问题。
运用历史知识:根据所学知识和理解，对材料中的历史事件、人物、文化背景等进行分析和解释。
注意语言表达回答问题时要注意使用正确的历史术语和表达方式，避免错别字和语法错误。
多角度思考:要从历史多角度思考问题，不仅要从材料本身出发，还要结合历史背景、文化因素、政治和经济等方面进行分析。
以上方法和技巧是解答历史材料题的基础，需要考生在备考过程中不断总结和练习，提高历史阅读理解和分析问题的能力。
初中历史材料解析题的答题技巧
初中历史材料解析题的答题技巧初中历史材料解析题的答题技巧历史中考中的材料解析题是必考题型。
这类题目的考查广度和深度不断扩大，对学生的能力要求较高。
因此，掌握这类题型的解法非常重要。
在我看来，应该从以下四个方面把握其答题技巧。
一、阅读材料，弄清题意，找出材料关键信息一）阅读顺序在解答材料解析题的实际过程中，许多学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料。
我认为，这样做是在浪费宝贵的时间。
我的主张是：先阅读材料解析题的设问，然后带着问题读材料。
这样做可以使学生在阅读材料的过程中具备目的性。
读材料是为了解好材料题所设的问题。
如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然。
读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。
盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。
时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。
二）阅读目的先读问题再读材料，是为了更好地读懂材料，更是为了更好地解答题目设问。
在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。
我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。
必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。
阅读材料一般是精读，注意材料中提供的每一个重要信息。
如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。
在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。
三）三大类材料的预期阅读效果作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。
这三大类材料中，现代文材料出现的概率最大，其它两类出现的几率并不太大。
１）现代文材料。
该类型材料的阅读一般文字障碍少。
在阅读过程中，我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。
初中历史材料解析题答题技巧
初中历史材料解析题答题技巧一、材料解析题的解答思路和方法：1.带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料，挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。
二是如何读？也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。
所以，找到材料与设问的相关点很重要。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。
通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
一般情况下，问题就解决了。
2．找材料与教材的相联点。
随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。
初一历史材料题的答题方法和技巧
初一历史材料题的答题方法和技巧以下是 9 条关于初一历史材料题的答题方法和技巧：1. 认真读题呀，这可太重要啦！就像走路得看清路一样。
比如给你一段材料说秦始皇统一六国，那你就得抓住关键信息呀，可别瞎答一气。
你说你不仔细读题，能答对吗？2. 分析材料要仔细哟，如同侦探破案一样！比如看到材料里提到某个事件的时间、人物、背景，这些都可能是解题的关键线索呢。
你想想，如果不仔细分析，那不就像没头苍蝇一样乱撞吗？3. 联系课本知识呀，这可是你的法宝呢！比如材料提到汉朝的制度，那你就得赶紧回想课本里讲的汉朝有哪些重要制度。
不然你怎么能答得出来呢，对不对？4. 注意答题的条理哇，不能乱七八糟的！就像整理房间一样，要整洁有序。
比如说回答原因，可以分点阐述呀，1、2、3 这样多清晰呀。
你总不能一股脑全写上去吧？5. 语言表达要简洁明了呀，可别啰哩啰嗦的！比如问你一个举措的影响，你就直接说重点，别废话那么多。
要不然老师看半天也不知道你想说啥，那不就悲剧啦？6. 大胆猜测也无妨嘛，有时候灵感就来了呀！好比你在黑暗中摸索，突然就摸到了开关。
也许你一猜，嘿，还就对了呢！7. 检查检查再检查呀，可别粗心大意啦！就像出门前要照照镜子一样。
看看有没有错别字呀，有没有遗漏的点呀。
你不检查，万一有错的多可惜呀！8. 多做题积累经验呀，这和练功一样的道理！比如你做了很多材料题，那遇到类似的不就轻松多啦。
总不能临时抱佛脚吧？9. 保持好心态很关键哟，别紧张兮兮的！就像上战场，要沉着冷静。
如果你一紧张，脑袋一片空白，那不就完蛋啦？总之，掌握这些方法和技巧，初一历史材料题就没那么可怕啦！。
历史材料解释题答题技巧
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灵活性大，是由于材料题中的材料来源极为广泛，命题 者只须设计一个中心，围绕这个中心既可以从课本中选 取一段文字，一幅图片、表格或示意图，也可以从众多 的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中 选择截取，内容丰富，形式多样，可以远远地摆脱教 材。因此，每一道材料题都可以引用新材料、创设新情 景、设计新问题，充分体现了灵活性大的特点。
（1）红军为什么要“远征”？（1分）红军长征途中克服了哪 些困难？（3分）
2）长征精神，是艰苦奋斗革命精神的体现。请你围绕“以艰苦 奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，写出能体现这一中华民族传统美 德的古训（可以是诗句、成语、对联、谚语、俗语等形式。至少 两条，共4分）。
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1、问什么答什么 2、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。 3、要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
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解答问题要力求做到提示化、段落化、要点化、序号化，让人 一目了然。
（１）提示化。写出答题的提示语，表明所答问题的指向。回 答时，每一小问写清楚答的问题，即答题提示语。其规范格式。 例如：影响是﹍目的是﹍。这样答卷不仅给阅卷老师带来很大 方便，而且答题一清二楚，一目了然。
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这一步要解决两个问题， 一是读什么？也就是阅读的内容。 二是如何读？也就是阅读的顺序。
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材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标 题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供 材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗 示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不 可漏读。阅读材料时,除读懂材料正文外,还要特别注意提示性文 字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间,国别,作者, 背景等信息,给考生某种暗示和引导,有时能起到‘得来全不费功 夫’之效。另外,阅读材料时,还应注意从文体材料(正文)的开头, 结尾,省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长,试题只能摘 录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止,这开头和结尾两句, 当然得考虑为答题服务;省略号删去的是与答题无关的内容,省略 号两边保留的内容必定是重要的,肯定隐含着重要信息。
高考历史材料解析题的解题技巧
高考史料分析的解题技巧材料分析题是考查学生理解能力、归纳能力和书面表达能力的综合性考试题型。
具有“制作精巧、容量大、灵活性强、辨别力强”的特点。
许多学生在考试中很不及格。
那么，我们如何才能很好地回答这个问题呢？我认为应该掌握四个步骤，即：阅读、搜索、思考和回答。
一、阅读——是解决问题的前提阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读、通读、理清材料是解决问题的第一步。
1. 先读题，再读材料。
很多人认为有必要先看材料，看题目再提问。
事实上，这种方法有很大的局限性。
首先阅读材料是比较陌生的。
如果遇到难懂的古籍和外来资料，容易引起恐惧，影响答题，不回答问题的要求和方向就阅读资料。
不强，效率不高。
需要多读几遍才会不知所措。
因此，先读题，设题，定位材料，明确答题方向和目标，带问题读材料，使思路更清晰。
2. 阅读材料的基本原则：①看两头，找资料。
材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料的来源和内容的地方。
内容一般包括材料的背景、时间、国家和功能，甚至材料的中心等一项或多项信息。
这些解释性文字往往给问题解决者一些提示和指导，并可能隐藏解决问题所需的信息。
例如，回答第一个问题“思南最晚是什么时候发明的？”就很重要。
②理解并通读材料。
材料的阅读一般要读三遍：第一次粗读，找到材料描述的核心内容。
第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效的信息。
杜绝半知半解匆忙回答问题的悖论问题。
第三次以阅读为重点，以提问为重点，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，以及解决命题能力的测试方向。
③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。
与答案无关的内容被省略号删除，省略号两边保留的内容必须重要且必须包含重要信息。
2. 发现——是解决问题的关键在实际解决问题的过程中，“发现”和“阅读”往往是一致的，没有必要将两者分开。
1. 从材料中找出有助于解决问题的信息。
具体方法是：先分析素材，把长素材分成几段，找出每段的信息；短材料段落，找出每个句子的意思；如果素材只有一句话，找到它的词，如时间、地点、人物、事件评价等。
历史解答题答题技巧
历史解答题答题技巧
以下是 6 条关于历史解答题答题技巧：
1. 拿到历史解答题，先别着急答呀！就像打仗前咱得先看清局势一样，仔细读题那是必须的！比如题目问“辛亥革命的意义”，你总不能答成“戊戌变法”的吧！然后再根据题目去回想相关知识点，组织答案。
这就像盖房子，先搭好框架，再添砖加瓦嘛。
2. 答题的时候，条理一定要清晰呀！不要东一榔头西一棒子的。
就像整理房间，得把东西分类放好。
比如说，问你一个历史事件的原因，你就可以从政治、经济、文化等方面分别阐述，这样不仅清楚明了，还能让老师一目了然，哇，多好呀！
3. 别忘了结合史实呀！别净说些空话大道理。
比如说论述秦始皇的功绩，你就得举例说他统一六国呀，统一度量衡啥的，这才有说服力呀！就跟咱讲故事一样，得有具体情节才吸引人呢。
4. 语言要简洁明了呀！别啰里啰嗦说一堆没用的。
好比走路，走直线总比绕弯路快吧！回答问题也一样，直接说重点，不要一堆废话，不然老师都没耐心看啦！
5. 要是遇到不会的，也别慌呀！可以先把会的部分写上，说不定写着写着就有思路了呢。
就像爬山，遇到陡峭的地方，先跨出一步，说不定后面的路就好走了呢。
而且啊，千万不要留白，写了总比不写强呀！
6. 检查也是很重要的呀！看看有没有错别字，有没有答漏的。
这就像出门前照照镜子，整理整理衣冠，可不能邋里邋遢就出去了呀。
多多检查，才能保证更好的答题质量嘛！
我觉得掌握这些历史解答题答题技巧，肯定能让大家在考试中更得心应手呀！。
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（1）民族内部团结一致，战胜日本帝国主义的侵略。
思路点拨：材料一的有效信息点较多，包括“我们为着挽救祖国的 危亡，在和平统一团结御侮的基础上，已经与中国国民党获得了谅 解，而共赴国难；民族内部的团结，才能战胜日本帝国主义的侵略； 国共合作”三处，答案采用的是第二个信息点，另外两个信息点也 是可以利用的。 （2）全国工农业产量大幅下降，国民经济遭到严重破坏。 思路点拨：图表中的“全国工业产量”和“全国农业产量”以及图 表下面文字“全国经济”和“工农业产量”均是有效信息点，可以 加工成陈述的主语，而影响的具体内容则隐含在100%到50%和100% 到40%的数字变化之中，需要表述出来。
阅读下列材料，回答问题。 材料一 当此国难极端严重民族生命存亡绝续之时，我们为 着挽救祖国的危亡，在和平统一团结御侮的基础上，已经与 中国国民党获得了谅解，而共赴国难了„„在民族生命危急 万状的现在，只有我们民族内部的团结，才能战胜日本帝国 主义的侵略。──《中国共产党为公布国共合作宣言》 （1937年7月15日） 材料二 重庆谈判的老照片 内战时期全国经济状况图表 设战前工农业产量为100%）
答案
26．（1）科举制度；隋唐时期。（4分） （2）创造了相对平等的竞争机会；有利于选拔人 才，扩大了中央政权的社会基础；增强了国家机构 的活力和办事效率；给社会带来了革新气象和创新 精神。（4分，答出其中2点即可） （3）脱离现实生活，无法培养实际能力；钳制了 人们的思想，阻碍了历史的发展；“愚天下之心”。 （2分。答出其中一条即可，其他言之有理也可）
灵活性大，是由于材料题中的材料来源极为广泛，命题
者只须设计一个中心，围绕这个中心既可以从课本中选
取一段文字，一幅图片、表格或示意图，也可以从众多 的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中 选择截取，内容丰富，形式多样，可以远远地摆脱教 材。因此，每一道材料题都可以引用新材料、创设新情
景、设计新问题，充分体现了灵活性大的特点。
二想：解题的关键
1、找材料与设问的相关点。
2、找材料与教材的相联点
3、找材料与材料之间的联系
1、问什么答什么
2、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。
3、要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
解答问题要力求做到提示化、段落化、要点化、序号化，让人 一目了然。 （１）提示化。写出答题的提示语，表明所答问题的指向。回 答时，每一小问写清楚答的问题，即答题提示语。其规范格式。 例如：影响是﹍目的是﹍。这样答卷不仅给阅卷老师带来很大 方便，而且答题一清二楚，一目了然。 （２）要点化。答题尽可能用课本语言和观点，史实准确，经 提炼概括，使答案严谨慎密，言简意赅。不能把课本内容整段 照抄或任意发挥，空话连篇。 （３）段落化。把题目分若干层次，大题化小题，每层一个自 然段。认真作答，注意格式，书写规范。
2）长征精神，是艰苦奋斗革命精神的体现。请你围绕“以艰苦 奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，写出能体现这一中华民族传统美 德的古训（可以是诗句、成语、对联、谚语、俗语等形式。至少 两条，共4分）。
1）总结历史，完成表格。 人物
主要事迹 共同意义
林则徐 左宗棠 黄继光
收复新疆
2）在近代史上抗击外敌的事件中，中国军队往往付出重大代价， 却大多以失败告终，你认为其主要原因有哪些？（4分） 3）当今世界仍不太平，我们要居安思危。请综合上述问题，谈谈 怎样才能取得抗击外敌入侵的胜利。（4分）
探究与实践 材料一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山 千里雪，三军过后尽开颜。——毛泽东《七律•长征》 材料二：胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员 时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观， 坚持“八荣八耻”。 （1）红军为什么要“远征”？（1分）红军长征途中克服了哪 些困难？（3分）
（典型例题）．阅读材料 材料一：应准添设下开各处，定为通商口岸，以便日本从事商 业、工业制作：（一）湖北省荆州府沙市；（二）四川省重庆 府；（三）江苏省苏州府；（四）浙江省杭州府。—摘自《马 关条约》 材料二：日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的 重大损失的责任，表示深刻的反省。两国政府确认，在相互关 系中，用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威 胁。——摘自《中日联合声明》（1972年9月29日） （1）与《南京条约》开放的通商口岸相比较，《马关条约》中 国被迫开放的通商口岸在地理位置上有何特点？ （2）在材料二中，中日两国达成了哪些共识？
材料一
材料二
材料三 在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。 在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直 接对皇帝负责。——选自人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年 级下
请回答：
（1）材料一图示反映的是我国历史上哪个朝代开创的政治体制？(l分） 该朝代为巩固统治采取的经济措施是什么？(l分）
如何去读有讲究。 从后往前读，也就是先读设问部分， 后读材料部分。原因：
ห้องสมุดไป่ตู้
一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些 难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个 主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题， 这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我 们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有 的放矢了。
变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最 显著的特点。因此，解决这类材料题的关键是通过图 表材料所呈现出的数字或线段的变化，来确定材料所 要展示的信息
2、文、图、表混合型材料题
（2010·山东泰安）31．中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集 权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。
（2010·福建莆田）26．阅读下列材料并回答问题： 材料一 科第之设，草泽望之起家，簪绂（zān fú）望之继世。 孤寒失之，族馁矣；世禄失之，其族绝矣—王定保《唐摭(zhí)言》 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天 下英雄入吾彀(gòu)中矣”——王定保《唐摭言》 材料三 故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦 拙耳，其欲愚天下之心则一也。 ——廖燕《明太祖论》 （1）材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立？何时创立？ （4分） （2）结合材料一、二和所学知识，简述“科第之设”的历史作用。 （4分） （3）根据材料三和所学知识，指出明代八股取士的消极影响。 （2分）
中最有生命力的题型之一。
综合性强，是由于它既能考查学生阅读理解材料的能力， 提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，还能考查学 生如何利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论 证的能力以及文字表达能力；既要求学生具备再认、再现
历史知识的基本能力，一定的阅读史料并获取有效信息的
能力，还要求学生史论结合地表达自己对历史的看法、见 解、感悟的能力，并能反映自己的价值取向。
（3）国共双方只有团结合作，才能共同发展；打内战，会损害中 华民族的利益等。（1分，其他符合题意、言之成理的答案可同等 给分，但总分不超过1分
典型例题）学以致用，探究问题。（11分） 近代以来，面对外敌入侵，中国人民进行了前赴后继的英勇抗 击。在抗击外敌的战场上，涌现出一个又一个英雄人物，如林则 徐．左宗棠．邓世昌．黄继光．邱少云„„他们可歌可泣的事迹被 载入了史册，并将永远激励后人．启迪后人。
（3）回顾中日两国近现代的外交史实，你得到的最主要的启示 是什么？
二、图表型材料题 图表型材料题是以数字表格或图象(线)变化为信息载 体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变 化规律及内在联系。它不仅融阅读、判断、理解及阐 释本质和内在联系为一体，而且因其材料精炼、内涵 丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为中考 测试综合能力的重要方式。 1、单纯表格型
作为材料，一般可分为三类：古文（文言文）、现代文、译文。 （１）古文（文言文）。对文言文材料应结合汉语知识及课本 相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一 字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可。 （２）现代文。现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是 弄清材料的立场、思想、观点等。 （３）译文（欧化文）。由于西方人的思维方式、表达方式与 我们有一定的差别，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽， 特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交词令和故意隐瞒其 真实意图，更需考生细心观察，思考、辨别、提炼出材料观点。
材料三 今天，两岸同胞往来之频繁、经济联系之密切、 文化交流之活跃、共同利益之广泛是前所未有的，两岸 关系展现出和平发展的光明前景。 ──全国政协主席贾庆林在海峡论坛大会上的讲话 （2009年5月19日）
请回答：
（1）根据材料一，说明中华民族怎样才能“挽救祖国 的危亡”？（1分） （2）根据材料二中的图表，说明内战给中国经济带来 的影响。（1分） （3）综上所述，你得到什么启示？（1分）
龙口五中
孙红艳
命题者对材料题“情有独钟”的原因
历史材料分析题是历史中考中的一种主要题型，也是最富有 历史学科特色的综合性、主观性试题。材料解析题 可以有效 地考查《历史课程标准》中规定的“阅读、理解和通过多种 途径获取并处理历史信息的能力”，和是否“形成用口头和 书面语言，以及图表等形式陈述历史 问题的表达能力”，在 这些能力考查方面材料解析题有自己独到的优势。它具有综 合性强、灵活性大、逻辑性严密等特点，成为中学历史考试
逻辑性严密 是指材料题的设问层次化。材料题所引用的几段材料或图 文之间，联系紧密，从不同的侧面和度，反映事实的本质，共 同说明一个历史问题，因而在题的设问上层次性强，环环相扣 、步步推进，逻辑严密。
如何解答材料题？总的而言可从三步入手：
一读：解题的基础