大班语言《小猪变形记》教学设计

大班语言《小猪变形记》教学设计Teaching design of big class language "pig Me tamorphosis"

大班语言《小猪变形记》教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动背景随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这本书，故事中描述了小猪通过改变自我发生的一系列有趣的故事，来认识自我，做回自我。故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，让我想到了孩子们，所以我想借助这么一则故事，引发孩子们深入思考，将自我认知所包含哲理的话题娓娓道来。活动目标

1、理解故事中小猪通过改变自己的形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。活动准

备《小猪变形记》flash课件。活动过程

一、营造轻松氛围，引起幼儿活动的兴趣。

1、播放课件（出现一只身上画有斑马纹的小

猪。）师：这是谁？这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样，它怎么了啊？

2、师：对了，这是一只穿着斑马纹的小猪。它觉得做小猪不好玩，想找点好玩的事，我们一起来看看它都找到了哪些好玩的事吧! （设计说明：以斑马形式出现的小猪，一下子引起了幼儿活动的兴趣，为下面小猪变形幼儿的想象做了必要铺垫。）

二、分段学习，帮助幼儿理解故事内容。

（一）小猪变长颈鹿。

1、播放课件（a）师：小猪在路上碰到谁了？长颈鹿在干什么？师：是啊，小猪看到长颈鹿正在吃树梢上的叶子，他觉得长颈鹿可以吃到那么高的树叶真神气！突然他想到了一个绝妙的主意。猜一猜这绝妙的主意是什么主意？

2、师：可是长颈鹿那么高，小猪那么矮，它怎么变成长颈鹿呢？你们来想想办法。

3、师：我们一起来看看小猪到底用了什么方法把自己变成长颈鹿的？播放课件（b）师：现在小猪觉得自己就是长颈鹿了，瞧！它踩着高跷喜滋滋的散步去了。

4、播放课件（c）师：路上小猪又碰到了谁？斑马长什么样？小猪会对斑马说什么？斑马是如何回答的？我们一起来学一学！

5、师：你觉得小猪会听斑马的话吗？播放课件

（d）师：小猪可不听斑马的，继续骄傲的向前走，只听见“啊——”，发生了什么事？这回小猪还神气吗？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小结：是啊，虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，根本不适合小

猪！（二）小猪变斑马。

1、播放课件（e）师：看！小猪在做什么？它想变成

谁？师：对了，小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色，一条白色，连自己的小尾巴上也是一条黑色一条白色的小刷子。然后他一路小跑着炫耀去了。

2、播放课件（f）师：小猪又碰到谁了？大象在干什么？他们会说些什么？我们一起来听一听！

3、师：猜一猜接下来会发生什么有趣的事？（幼儿自由猜测）我们一起来看看！播放课件（g）师：只听到“哗啦“一声，发生了什么事情？小结：小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净。看来做斑马虽然很漂亮，但是很不实用，被水一冲就没了。你们觉得这时小猪的心情会怎么样？他还想做斑马？

（三）小猪变大象

1、师：你觉得这回小猪想变成谁了？你觉得小猪会怎么变？师：我们来看看小猪是怎么变的？播放课件（i）师：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料

管，在两只耳朵上纪了两片大树叶，然后它跺跺脚，又神奇的出了门。在路上，它遇见了袋鼠。

2、师：小猪会跟袋鼠说些什么呢？袋鼠又会怎么说？我们一起来说一说！

3、师：接下来会发生什么可笑的事情呢？我们一起来看看！播放课件（j）师：小猪又怎么了

啊？小结：小猪打了个打喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。你们觉得当大象适合小猪吗？

（四）总结已有经验，感受做自己最快乐！

1、师：小猪都模仿了哪些小动物？都成功了

吗？师：是啊！小猪用了好多办法把自己装扮成别的动物，可是每一次都失败了，这些动物的生活并不适合小猪。那你觉得什么样的生活才适合小猪呢？

2、播放课件（k）师：看小猪在干什么？你觉得小猪现在开心吗？为什么这么开心？小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，更不会因打喷嚏而喷东西，现在他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊！小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福

的。（设计说明：通过分段式的提问、讨论，不仅让幼儿更深入地了解故事内容，更能激发幼儿的想象力、创造力。同时通过课件适时的播放，更能提高幼儿的观察力，引起幼儿的兴趣。）

三、完整欣赏故事，表达自己对故事的感受。

1、小朋友你们喜欢这只爱变形的小猪吗？我们一起再来听一听这个有趣的故事吧！

2、你们生活中有没有最快乐的事情呢？你们最快乐的事情是什么呢？小结：是啊！小朋友在生活中的每一段经历都可能会让你觉得是最快乐的事情，但是别忘了，不管在什么时候，都不要去刻意模仿别人，要知道做一个真正的自己才是最快乐最幸福的事情。好吗？（设计说明：在这一环节中我请孩子们联系自身生活经验说出自己觉得最快乐的事情，进行了经验的迁移，使主题得到了升华。）活动反

思《小猪变形记》这个故事用一种奇妙的方式给我们展现了一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福。故事风趣、幽默，趣味性强。在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样，它怎么了啊？这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，老师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁？让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话