材料作文审题立意一确定立意的三种方法

材料作文审题立意的
三种方法 备课人王叔文 授课人王叔文 时间3月12日
一、如果材料里主要人、事、物是单一的片 段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义， 由其内在涵义确定立意； 二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原 因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后 从原因确定立意； 三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈 对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同 之处，从其异同之处确定立意；
立意： 学习要重视观察细节。
教学要注重艺术
• 2.一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一 个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过 得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老 大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三 足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪 荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
目光的高度决定脚步的长度。 创造才有收获。 劳动才有收获。
• 3.枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将 东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我 鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能 更鸣，东徙犹恶子之声。”
立意：
结果
1、治标不如治本 。
原因
2、 治本也要治标
原因 立意：
快乐在于劳动。 快乐在于创造。
原因
• 4.爷孙俩牵一头驴子驮着货去卖。货卖出后，孙 子骑驴回来，爷爷跟着走，路上遇到一位读书人 责备孙子不懂事，叫爷爷徒步。他们觉得这人说 得有理，于是更换了一下位置。后来遇到一位老 妇人，又说爷爷心肠太狠，让孙子在地下走，爷 爷听了急忙把孙子抱到驴上。后来又有一人看到 负重的驴子气喘吁吁，就说他们未免太残酷了， 于是，爷孙俩只好下来牵着驴走。走了不远又有 人笑话他们，说他们是呆子，闲着现成的驴却不 骑。爷孙俩在路边商量了半天，觉得人们说得都 有道理，没办法最后只好抬着驴子回了家。
二、由果溯因，分析原因确定立意；
任何事物的产生、变化和发展， 都有其内、外因素。因此，由果溯 因，从原因切入立意，是行之有效 的方法。
结果
• 1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴 住，可有一天，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结 果整条铁链就拴不住狗了。
• 3.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。 于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格 拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群 年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船 的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心，
用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终 结果
于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划 桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们， 你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！
立意： 1、对于别人的意见要择其善者而从之。
2、不盲从，有主见。
结果
原因
• 5.猴子喜欢喝甜酒。捉猴子的人往往在猴子出没
的地方摆上甜酒,分别wenku.baidu.com大、小杯子装着。猴子见
了，知道是诱惑，但其中一个对大家说：“何不
尝一点点呢?不喝多了就行!”于是大家先喝小杯甜
酒，但实在抵制不住诱惑，不久又拿大杯甜酒喝，
一个个都喝得烂醉。捉猴子的人轻而易举就把它
立意： 学会扬长避短。
合理使用人才。
• 3.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠， 看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子 的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安 托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400 多的的谬误终于得以澄清。
立意： 祸患常积于忽微，防微杜渐。 千里之堤，溃于蚁穴，防微杜渐。
原因
原因
• 2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三 条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两 条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了 几只小虾米；第四天，第五天…什么也没捞到。
以果溯因：
结果
井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多……从而确定
立意： 懂得（学会）放弃。
结果
三、比较分析，深度剖析，确定立意。
材料中各个要素之间或同一要素 的前后，往往构成一种对比关系，通 过对比，找出其中的相同之处或差异 之处，往往可以准确地提炼立意点。
• 1.①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲 目》；②埃文利希经历了605次失败之后发明了药 物六零六，；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才 写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14 年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也 经历了数百次失败。
一、抓住关键语句，理解其内在涵义， 由其内在涵义确定立意；
善于抓住关键词语。关键词语往往 是“文眼”，蕴含着材料的主旨， 因此可以把它作为把握材料审题立 意的突破口。
• 1.英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的 尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要 求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸，照办后报告 尿有甜味。这时，教授笑问学生：“我这样要求 你们是为了什么？”学生齐声答：“让我们知道 糖尿病人的尿是甜的。”教授严肃地纠正：“不！ 是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指， 你们没看到就只好吃苦头了。”
立意： 好奇心，往往是发明和创新的原动力。
• 4.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个 记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说： “下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世 界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一 个！”
立意： 永不满足 精益求精 追求永无止境
们全部捉住了。
结果
立意： 1、戒贪婪 2、抵制诱惑
3、勿以恶小而为之。
原因
• 6.猴子喜欢吃花生。捉猴子的人往往把花生装在 小口的大罐子里，摆在猴子经常出没的地方。猴 子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。罐口非常细 小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。捉猴子 的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然 冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子 又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。