新北师大版一年级下册《认识图形》教学设计

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《认识图形》教学设计

一、情境引入

1、师:山羊爷爷生病了,不能给自己的菜园里面的菜除草和捉虫了,可是,过了几天,山羊爷爷病好后,发现自己的菜园里面,不知被哪个好心的人给收拾的干干净净,菜长的非常的好,这到底是谁做的好事呢?于是,爷爷请来了聪明的喜羊羊,让它来帮助一下。喜羊羊仔细的观察,发现地上留下了这四个脚印(出示课件:长方形、正方形、圆、三角形)。

2、师:那么,这四个脚印到底是谁留下的呢?经过喜羊羊的侦察,终于找到了这四位做好事的朋友,我们一起来认识一下吧!(课件出示:三棱柱、长方体、正方体、圆柱)

师先呈现三棱柱,师:这个朋友我们有点陌生,它叫三棱柱,同学们一起跟着老师读一遍——三棱柱。依次再呈现长方体,正方体,圆柱,让学生分别说出这四个图形的名称。

3、师:谁能来根据这四位朋友,猜测一下:这个红色的脚印是谁留下的呢?(长方形)指生说,师相机演示。依次指生说出绿色的脚印(正方形)、蓝色的脚印(三角形)和粉色的脚印(圆形)分别是谁留下的?

师:你们同意他的想法吗?那么,这些脚印是不是他们留下的呢?现在,我们就来帮助喜羊羊把这些脚印取下来吧!

二、探究新知

(一)、初步感知

1、师:请同学们拿出我们的纸和笔,分别把你手中的长方体、正方体、三棱柱、圆柱拿出来,先用手分别摸一摸这几个立体图形身上的面,自己感受一下物体上的面。

2、再拿出笔,把它们的脚印描下来吧!

3、师:谁能到前面把你描的图形展示给大家看一下,并说一说,你是从哪个物体上描下来的什么图形?指生到前面。

(二)、学习图形

1、师:图形宝宝们看到同学们描的特别的好,都高兴的跑过来了,请看屏幕(出示课件:一些杂乱的图形)师:这么多图形挤在一起,真是太乱了,谁能来把它们分一分类呢?指生站起来分类,说哪几号图形可以放在一起。

2、师指住长方形,说:像这样的图形就是长方形,师再把长方形的纸片贴在黑板上,在后面板书:长方形

指住正方形,说:像这样的图形就是正方形,师再把正方形的纸片贴在黑板上,相机板书:正方形

指住三角形,说:像这样的图形就是三角形,贴纸片,相机板书:三角形指住圆,说:你这样的图形就是圆形,贴纸片,相机板书:圆

3、同桌互相说一下,你有什么好办法一下子就能记住他们的名字呢?指生说一说。

长长的,方方的图形就是长方形

正正方方的图形就是正方形

有三条边,三个角的是三角形

像轮子一样是圆形

4、拿出我们手中的长方形,正方形,三角形和圆形,老师说名字,看哪个同学最快的把这个图形找出来。

三、联系生活,实践应用

师:在我们的生活中还有很多这样的图形,你还在什么地方见过这些图形呢?指生自由说。

四、课堂练习

1、请同学们打开书36页,独立完成书的分一分,师展示学生练习。

2、完成37页3题,师展示。

3、数一数,一共有多少个图形?(出示课件)

五、猜一猜

师:现在同学们闭上眼睛,伸出我们右手的食指,一起在空中画一下我们刚刚学的这些图形,老师说一个,你们画一个。

师:现在,长方形,正方形,三角形,圆形的图形已经印在我们的头脑中了,现在我们一起来做一个猜一猜游戏,看谁最快的猜出来。

(出示课件)

五、欣赏

师:同学们猜的非常的棒,为了奖励同学们,老师请大家一起欣赏一下由这些图形拼成的美丽图案吧!(出示课件)

六、总结

同学们想一下,通过这节课的学习,你学会了什么?(长方形,正方形,三角形,圆形)

在我们的生活中,处处都有这些图形,希望同学们在生活中善于发现,善于观察,就会发现数学就在我们的身边!

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