写人的作文与写事的作文区别
[精]小学语文作文各种类型写作方法、技巧
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小学语文作文各种类型写作方法、技巧1.怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
●学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学 小学作文结构
小学作文结构小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
写作文要遵循哪些顺序
写作文要遵循哪些顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙.二、按地点转换的顺序写下.常用于写下游记、参观记、活动.三、按事情发展的顺序来写.按事情的起因、经过、结果的顺序来写.四、按相同内容的类别顺序写下.五、按总述与分述的顺序写.1.先分后总.2.先总后分再总.3.先总后分后.另一种意见是：常用的文学创作顺序存有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序.总述与表列不属于文学创作顺序，而是属文章结构.文章结构存有：总分结构、分总结构1，时间顺序即为按照事理发展过程的先后去了解某一事物的表明顺序。
凡是事物的发展变化都有赖于时间，例如表明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演进、人物蜕变、动植物生长等等，都需以时间为序。
2，空间顺序即为按照事物空间存有的方式，或从外至内，或从上到下，或从整体至局部去予以了解，这种表明顺序有助于全面表明事物各方面的特征。
通常表明某一静态实体（例如建筑物等），常用这种顺序。
3，逻辑顺序即为按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别至通常，或由具体内容至抽象化，或由主要至次要，或由现象至本质，或由原因至结果，环环相扣，或归纳至具体内容，或特点至用途，或由整体至局部一一了解表明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
拓展资料：理清说明顺序：一就是正视表明对象，分析表明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。
例如，《故宫博物院》就是沿着游览参观路线，按照从南到北的空间顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。
二就是把握住语言标志，“念”出来表明顺序。
说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。
写人和写事的作文
写人和写事的作文写人，我的好朋友小明。
小明是我高中时期的好朋友，他是一个非常有趣的人。
他有一头乌黑的头发，一双大大的眼睛，总是带着灿烂的微笑。
他的笑声非常悦耳动听，总能让人感到愉悦和放松。
小明是一个非常聪明的人，他在学习上总是能够轻松地取得好成绩。
他对待学习非常认真，每天都会花很多时间来复习和总结知识。
即使遇到困难，他也能够坚持不懈地去克服，从不轻言放弃。
因此，他在学校里一直是老师和同学们眼中的学霸。
除了学习，小明还是一个非常热爱运动的人。
他每天都会坚持锻炼身体，无论是晨跑、篮球还是游泳，他总是能够充满激情地去投入其中。
他认为运动不仅能够锻炼身体，还能够让人保持良好的心态，对学习和生活都有很大的帮助。
而且，小明还是一个非常热心肠的人。
每当我们遇到困难的时候，他总是会毫不犹豫地伸出援手，给予我们最大的帮助。
他的乐于助人让我们感到非常温暖和感动，让我们深深地感受到了友情的力量。
总的来说，小明是一个非常有趣、聪明、热爱运动、乐于助人的好朋友。
他的存在让我的生活变得更加丰富多彩，也让我深刻地明白了友情的可贵。
写事，一次难忘的户外拓展活动。
去年暑假，我们班组织了一次难忘的户外拓展活动，让我终身难忘。
活动当天，我们一大早就来到了活动基地，整个基地环境优美，绿树成荫，空气清新，让人心情愉悦。
我们先进行了简单的热身活动，然后分成小组开始了拓展训练。
第一个项目是攀岩，我一开始还有些害怕，但是在教练的鼓励下，我鼓起勇气，顺利地完成了攀岩任务。
这让我对自己的能力有了更大的信心。
接着是高空滑索，我站在高高的平台上，下面是深不见底的悬崖，我的心里不由得有些紧张。
但是我还是鼓起勇气，顺利地完成了滑索任务。
这让我明白了只要有勇气，没有什么是不能做到的。
最让人难忘的是团队合作项目，我们需要一起完成一个看似简单却又非常考验团队默契的任务。
在这个过程中，我们不断地沟通、协作，最终成功地完成了任务。
这让我们更加明白了团队合作的重要性。
润芽作文：记叙文中写事与写人的区别
润芽作文：记叙文中写事与写人的区别润芽作文：记叙文是小学作文的常见题材!也是学生学习作文的开始!叙事文中写事与写人的方法还是不一样的。
下面我们一起来看看写人记叙文与写事记叙文有哪些区别?一、在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现;写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
比如：课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。
这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
二、写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
比如：课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
名家谈：作文怎么写人
名家谈：作文怎么写人可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?一、精选事例,以事写人写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。
故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。
选择事例时应做到以下两点:1. 选择的事例要小。
“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选择的事例要精。
能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节,写出特点每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。
每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。
描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。
“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。
人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。
另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的动作描写。
动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。
要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
高中记叙文写作指导技巧
高中记叙文写作指导技巧【篇一】一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章写人的文章。
三是以写景状物为主的记叙文。
【基本要求】134．层5．详略得当，1．仔细审题，确定主题。
文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。
2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。
安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。
3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。
4．写作前有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。
审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。
如何写好写人的记叙文写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。
记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。
记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。
写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。
要想写好写人的作文,一、抓住特点”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”二、选好事例人云亦云的“大路货”《胆小的我》中“‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
写人和写事的作文
写人和写事的作文写人，我的父亲。
我父亲是一个高大而又英俊的男人，他有一双深邃的眼睛，一头乌黑的头发，总是面带微笑。
他是一个非常有责任感的人，对家庭和工作都非常认真负责。
他是一名优秀的工程师，在工作中总是能够迅速解决问题，他的同事们都对他赞不绝口。
即使工作再忙，他也总是能够抽出时间陪伴家人，和我一起玩耍，和妈妈一起散步。
他总是告诉我，家庭是最重要的，无论多忙都要抽出时间陪伴家人。
父亲对我的教育非常重视，他总是鼓励我多读书，多思考，多探索。
他说，知识是最宝贵的财富，只有不断学习，才能不断进步。
他还经常给我讲一些人生道理，让我懂得怎样做人，怎样处事。
父亲是一个非常热心肠的人，他经常参加一些公益活动，帮助那些需要帮助的人。
他说，只有让更多的人幸福快乐，自己才能感到快乐。
我非常敬佩父亲，他是我的榜样，我要努力学习，长大后成为一个有责任心，有爱心的人，像父亲一样让更多的人受益。
写事，一次难忘的旅行。
去年暑假，我和家人一起去了一次难忘的旅行。
这次旅行让我收获了很多，也让我对生活有了更深的感悟。
我们选择了一个风景优美的小镇作为旅行目的地。
在那里，我们住在一家小而温馨的民宿里，房间里布置得非常雅致，让人感到宾至如归。
每天早晨，我都会和家人一起去附近的农田里散步，感受清新的空气和美丽的风景。
在旅行中，我还结识了一些新朋友，他们来自不同的地方，有着不同的故事。
我们一起参加了当地的民俗活动，品尝了当地的特色美食，还一起去爬山，感受大自然的壮丽。
这些经历让我感到非常愉快，也让我对人生有了更多的思考。
在旅行的最后一天，我们去了一家古老的寺庙，那里的宁静和祥和让我感到非常平静。
我在那里许下了一个心愿，希望自己能够健康快乐，家人平安幸福。
我相信，只要心怀善念，美好的事情一定会发生。
这次旅行让我收获了很多，我学会了感恩，学会了珍惜。
我知道，生活中的每一次经历都是一种财富，只要用心去体会，就能让自己变得更加丰富多彩。
这次旅行，让我对未来充满了信心，我相信，只要努力，就一定能够创造更加美好的人生。
【初中作文】中考记叙文写作指导ppt1
（二）例文精评
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少 于500字。 夏日的夜晚，院子里，梧桐树下 …… 啪！随着 细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落 了，露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮出一串赞 叹…？… 儿子对新树皮发出一串赞美…？… 父 亲听着，看着，深有感触地说：\“我希望人世间 的一切都能像你们俩说的那样…？…\” 作文要求： 1、对环境和气氛加以具体描写。 2 、写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的 话，写出人物的神态。
间接抒情有以下三种方法： （一）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方 法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感 情的笔调进行 叙述。 (二)通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景 物时进行抒情的方法，可称为描写 性抒情。写作时须把 感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色 彩。 (三)通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法， 可称为议论性抒情。运用这种抒 情方法，应注意它与一 般谬论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒 情服务的。在 写作时，不需要交代论据，也不必进行论 证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物 、景 物，就可达到通过议论进行抒情的目的。
“呵！”她发出了一声悠长的叹息，“这衰亡的树
皮该有多么崇高！它们含辛茹苦、忠守职责，兢兢业业 地奉献了毕生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它 们便又心甘情愿地龟裂，欣然引退，把空气和阳光无私 地献给那些鲜嫩粉绿的后代！”
“不！”我的儿子却还是那么的犟头倔脑，“应
该说，那新生的树皮该有多么勇敢！它们埋头生息，潜 心发育，默默无声地汲取着一切营养。然而，一旦成熟 了，强壮了，它们便又毫无畏惧地一举胀裂束缚她们施 展青春的僵皮死壳，脱颖而出，崭露头角，让翠绿的生 命向着更新的高度，更广阔的空间挺进！”
写人与写事的作文500字（通用6篇）
写人与写事的作文500字（通用6篇）相信大家都写过作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写人作文，在写人作文中，常常要描写人物的外貌。
这种类型的作文要怎么写呢？以下是小编为大家整理的写人与写事的作文500字（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
写人与写事的作文500字1我，长着一双水汪汪的大眼睛，一个塌塌的鼻子下面长着一张能说会道的嘴，我就是姜伊莉，酷爱文艺。
我最喜欢看书、画画、音乐。
我识字以后，妈妈就经常带我去书店买书。
一开始，我只能看那种带有拼音的图书绘本。
后来，我认识的字越来越多，也可以看那些经典名著了。
说起我是书迷，还真为看书做了不少傻事呢！记得有一次，我洗漱完毕后，妈妈让我看下书就睡觉，妈妈自己有事。
我随手拿了一本摆在书架上的书看了起来。
哇！没想到这本书这么好看，我一定要看完它。
不知过了多久，妈妈回来了，一看钟表，都10点了，妈妈说：“为什么还没有睡觉？”“因为看书入迷了。
”我答道。
妈妈听完，不分青红皂白地把我臭骂了一顿。
妈妈听别人说，美术能让人静下来，学会独立，妈妈就帮我报了美术兴趣班。
谁知道，我一学就喜欢得不得了。
第一节课回来，我就到处找报纸，找不到我就到瓷砖上画。
妈妈回来，看到我这只“小花猫”和地板上“美丽的图画”，笑得合不拢嘴。
经过几年的练习，我的画终于画得很好了。
我很感谢妈妈，如果不是妈妈给我报了兴趣班，我的画也不会进步得这么快。
除了爱看书、爱画画，我还酷爱音乐。
妈妈说我在小时候就爱听音乐，长大了，我虽没报过兴趣班，但人家都说我唱的好听，我听了可高兴了。
这就是我，一个酷爱文艺的女孩。
写人与写事的作文500字2但凡有点自尊，就不会活成这样了！但凡宽容一点，就不会做出格的事！遇到困难，但凡坚持一下，就不会一事无成！老徐作为一个国家的园丁，职教20年了。
老徐尝尝给我们上政治课，就是所谓的教育。
一节课下来，多数都是教导我们。
永远忘不了的就是老徐高高地在讲台上，戴着口罩。
如果下面很吵，老徐就会情不自禁的露着一张无奈的表情。
小学五种类型作文写法解读
小学五种类型作文写法解读一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
语文作文分类六大类
语文作文分类六大类
语文作文分类六大类主要分为写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。
可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
选择熟悉或仔细观察过的人。
写明外貌，着重写明人物的特点。
中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
写人技能有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。
写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
明确、围绕中心选择材料。
写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。
写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
不管些什么景物都要有真情实感，所谓由情生景，有情有景；由景生情，有景有情。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。
状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。
格式包括书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。
同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
作文除了写人写事写物写景,还有什么
作文除了写人写事写物写景,还有什
么
没有了，这是记叙文写作的4大类。
1、写景
写景就是描写景物类，基本上属记叙的一种。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。
2、写人
写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。
在文学创作中，它与“叙事”、“抒情”鼎足而三，又常常难解难分。
可以写人外观、写人精神、写人的为人处事等等。
“人”的定义取决于身份，有各行各业的角色，有伦常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同学等等。
3、写事：
描写事情的起因、发展、结果等。
4、写物：
描绘人或物。
扩展资料：
记叙文的要点：
1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和
第三人称（更加广泛）。
3．记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。
7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。
8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
9．记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
参考资料来源：百度百科--记叙文。
写人和写事的作文
写人和写事的作文写人，我的父亲。
我的父亲是一个很特别的人，他给我留下了很深的印象。
他是一个高大的人，有着一双炯炯有神的眼睛，总是散发着一种自信和稳重的气质。
他的脸上总是挂着和蔼的微笑，让人感到温暖和舒适。
父亲是一个非常有责任感的人，无论是在工作上还是在家庭生活中，他总是尽职尽责，从不推卸责任。
在他的工作中，同事们都对他赞赏有加，认为他是一个非常值得信赖的人。
在家里，他总是尽心尽力地照顾我们全家人的生活，从来不让我们感到缺少关爱和温暖。
父亲还是一个非常有学识的人，他喜欢阅读各种书籍，对各种知识都有着浓厚的兴趣。
他总是鼓励我多读书，多学习，认为知识是人生最宝贵的财富。
他经常和我分享他的阅读体会，让我受益匪浅。
父亲还是一个非常乐于助人的人，他总是乐意帮助别人，从来不计较得失。
我记得有一次，他在路上遇到一个老人摔倒了，他毫不犹豫地上前扶起老人，并送他去医院。
这件事让我深深地感到父亲的善良和仁爱。
总的来说，我的父亲是一个非常优秀的人，他的品质和风范都深深地影响了我，让我受益匪浅。
写事，一次难忘的旅行。
那是一个难忘的旅行，我和家人一起去了一趟风景秀丽的山区。
整个旅程充满了惊喜和挑战，让我终身难忘。
我们一行人一早出发，驱车来到了目的地。
这里的山峦叠嶂，绿树成荫，清澈的溪水从山间流淌而过，给人一种清新宜人的感觉。
我们一路欣赏着美景，不时停下来拍照留念。
然而，随着我们深入山区，道路变得越来越崎岖，有时甚至是一片泥泞。
父亲开车时非常小心，但还是不可避免地卡在了一个险峻的坡道上。
我们一家人下车，开始推车，但是车子还是无法动弹。
这时，一位好心的当地村民看到了我们的困境，主动上前帮助我们，最终才让我们成功地将车开出险境。
在山区的旅行中，我们还遇到了一场突如其来的暴雨。
我们只能躲在一个小屋里避雨，等待雨停。
虽然这段时间有些无聊，但是和家人一起分享食物、聊天，也成为了一段美好的回忆。
最让我难忘的是我们在山顶上俯瞰整个山区的壮丽景色。
七年级记叙文写作方法
七年级记叙文写作方法不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它是写作训练中最普遍、最基本的一种。
接下来是小编为大家整理的七年级记叙文写作方法，希望大家喜欢!1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤” ，你可以一句话写完，也可以像如下去写：此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。
通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。
当然这种清晰强烈的写作体验，不是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春” ，从而打开学生写作的闸门。
2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。
如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久……” 。
而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的猜想：“妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗?又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品?”增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。
高考记叙文写作技巧
高考记叙文写作技巧高考记叙文写作技巧一一、要把握记叙的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。
当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。
也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。
阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。
二、要辨析记叙线索记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。
或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。
阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。
因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。
要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。
在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。
弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。
实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。
因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。
阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。
三、要理清记叙顺序记叙文以写人记事为主。
为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。
记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。
这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。
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写人的作文与写事的作文区别
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。
这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。
一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。
而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。