教育政策与法规
教育政策与法规绪论
• 4．20世纪末制定的面向新世纪的重要教育政策。这种 重大政策决定主要有: 其一，发布了1998年12月教育部 制定，1999年1月国务院批转的《面向21世纪教育振兴 行动计划》。该计划提出了教育振兴的“六大工程”，即: 跨世纪素质教育工程、跨世纪园丁工程、跨世纪高层次 创造性人才工程、“211”工程、现代远程教育工程、高校 高新技术产业化工程，由此体现出面向新世纪的教育行 动方略。其二，发布了《中共中央国务院关于深化教育 改革，全面推进素质教育的决定》。该决定深刻地阐释 了推进素质教育的强烈现实意义，对如何推进素质教育 作出了全面部署。全面推进素质教育成为中国教育改革 发展的新理念、新目标、新追求。
民共和国教育的性质和任务的明确规定。《共同纲领》第
五章第四十一条指出: “中华人民共和国的文化教育为新民
主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政
府的文化教育工作者，应以提高人民文化水平，培养国家
建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发
展为人民服务的思想为主要任务。”
教育政策与法规绪论
• 其一，2002年12月，第九届全国人民代表 大会常务委员会第三十一次会议通过了《中 华人民共和国民办教育促进法》。
• 其二，2006年修订《中华人民共和国义务 教育法》。
• 其三，教育部2002年发布第12号教育部令， 颁布了《学生伤害事故处理办法》，对学生 在校期间所发生的人身伤害事故教育的政策预与法规防绪论与处
教育政策与法规绪论
2024/8/27
教育政策与法规绪论
课程简介
•课程的性质和目的 •课程的框架（主要内容） •课程的教学要求与考核
教育政策与法规绪论
•课程的性质和目的
06第六章 教育政策与教育法规
第六章教育政策与教育法制教育发展是当今世界各国普遍关注的重大问题。
社会的文明和进步在很大程度上取决于教育的发展。
因此，世界各国都把教育放到了重要的位置。
社会发展从来不是自发的过程，尤其是经济的发展不会自动带来教育的发展，必须通过一种社会的理性手段，保证教育的协调发展，才能使教育真正发挥它在现代社会中应有的作用。
教育政策与教育法规就是现代教育发展中的理性选择，是世界各国实现对大规模的教育事业调控和发展的共同经验。
第一节教育政策与教育法概述一、教育政策概述（一）教育政策的特点教育政策是政党、政府等各种政治实体在一定历史时期，为实现一定的教育目的和任务而协调内外关系所制定的行动准则。
教育政策是指导教育实践活动的依据、纲领和准则。
在我国，教育政策的表现形式，多为有关机关发布的决议、决定、命令、指示、通知、意见以及党和国家领导人的报告、谈话、讲话等，有时还通过党报党刊的社论传达党和国家的教育政策。
教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教师政策这四大政策是一个国家教育改革与发展所必需的基本的教育政策。
①教育政策有以下几个的特点：第一，阶级性。
从根本上而言，教育政策体现统治阶级的意志，代表着统治阶级的根本利益。
教育政策的阶级性表现在：它体现了特定的政治观点、路线和方针，体现了统治阶级的教育的价值观念和意识形态，规定了教育的性质、任务，为巩固现有的政治制度和经济利益服务。
第二，权威性。
教育政策一般是由政党、各级教育行政机关制定的，但并不是任何人以及党派随意制定的。
教育政策的合法性决定了它的权威性。
第三，原则性。
一般的教育政策只指明原则性的行动方案和行为依据，关于如何解决具体的教育问题，还须制定行动准则。
教育政策不可能把全部特殊情况都概括无遗，而只能以共性为基础。
这样，教育政策就只能以普遍适用的原则或指导方针存在。
第四，目的性。
教育政策不同于教育规律，它是人们主观意志的体现，因而总具有明确的指向性和目的性。
人们制定教育政策，总是为了解决某类现实问题。
教育政策与法规
教育政策与法规简介教育政策与法规是指国家为规范和管理教育事业而制定的各项政策和法规。
教育政策与法规的重要性不言而喻，它对于保障公民教育权益、推动教育改革与发展、促进社会进步具有重要的作用。
本文将从以下几个方面介绍教育政策与法规，包括其定义、重要性以及一些具体的教育政策与法规。
定义教育政策与法规是国家为规范和管理教育事业而制定的各项政策和法规。
它涵盖了教育的方方面面，包括课程设置、招生政策、教学质量评估、教师培训等内容。
教育政策与法规的目的是保障公民的教育权益，促进教育的公平与质量，推动教育的改革与发展。
重要性教育政策与法规的重要性体现在以下几个方面：保障公民的教育权益教育是每个公民的基本权利，而教育政策与法规是保障公民教育权益的重要手段。
通过制定相关政策和法规，可以确保每个人都能够享受到平等、公平的教育机会，不受性别、种族、经济条件等因素的影响。
教育政策与法规还可以规定义务教育和普通高中教育的免费制度，确保每个人都能够接受基础教育。
推动教育改革与发展教育政策与法规是推动教育改革与发展的重要动力。
通过制定相关政策和法规，可以引导和推动教育实践的创新和改革，促进教育的现代化和国际化发展。
教育政策与法规还可以激励教育工作者不断提高教育质量，推动教育事业向着更高水平迈进。
促进社会进步教育是社会进步的重要推动力量，而教育政策与法规在促进社会进步方面起到了至关重要的作用。
通过制定相关政策和法规，可以促进教育的公平与质量，提高教育服务的普惠性和可及性。
教育政策与法规还可以推动教育与经济、科技、文化等领域的深度融合，促进社会创新和发展。
具体的教育政策与法规义务教育法义务教育法是我国为保障每个公民接受九年义务教育而制定的法律。
该法规定了义务教育的基本内容、组织管理、经费保障等方面的问题。
义务教育法规定，国家对义务教育实行免费制度，保障每个学生平等就学的权利，禁止逐级升学、分流和强制辍学。
基础教育课程改革方案基础教育课程改革方案是为推进基础教育创新发展而制定的政策文件。
教育法律法规和教育政策
教育法律法规和教育政策教育是国家和社会发展的基石，也是每个孩子成长的关键。
因此，政府制定了许多教育法律法规和教育政策，以保障孩子们能够得到优质的教育。
本文将介绍一些教育法律法规和教育政策，以及它们对教育发展的影响。
一、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的基本法律，于1995年颁布实施。
教育法规定了教育的目标、内容和形式，规定了教育的管理和监督制度，保障了公民的受教育权利。
教育法的实施，为我国教育事业的发展奠定了法律基础。
2. 《义务教育法》《义务教育法》于1986年颁布实施，是我国义务教育的基本法律。
义务教育是国家基础教育的重要组成部分，对于每个孩子的成长都至关重要。
《义务教育法》规定，每个具有义务教育的年龄段的学生都有义务接受九年义务教育，表明了国家对于教育的重视和对于群众受教育权益的保障。
3. 《中华人民共和国民办教育促进法》民办教育是我国教育发展的重要组成部分。
《中华人民共和国民办教育促进法》于2003年颁布实施，为民办教育的发展提供了法律保障。
民办教育的发展使得教育资源更加丰富，也给潜在的受教育者带来了更多的选择。
二、教育政策1. 教育现代化和信息化教育现代化和信息化是我国教育政策的重要方向。
随着社会的不断发展和信息技术的快速进步，传统教育将逐渐过时。
因此，教育现代化和信息化的发展具有非常重要的意义。
我国在这方面的政策包括推广数字化教育、智慧课堂建设和大数据教育等。
2. 区域均衡发展我国地区间的教育资源分布不均衡，城乡和区域之间差距较大。
为了消除这种差距，政府制定了一系列的措施，使教育资源得到更加公平的分配。
这其中包括加大对基础教育的投入、实施义务教育均衡发展计划、加强中西部地区的教育发展等。
3. 职业教育改革职业教育是现代教育的重要组成部分，与社会经济的发展密不可分。
为了适应社会的需求，我国逐步改革职业教育，加强对职业教育的投入，并推行多样化的教育模式和培养方案，提高职业教育的质量，为社会培养更多优秀的职业人才。
第四章：教育政策与教育法规
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(1)教育行政执法是由特定主体进行的适用教育 法规的活动。 (2)教育行政执法是特定主体依照法定职权和程 序进行的活动。 (3)教育行政执法活动的结果是对一定对象(行政 相对人)的有关教育的法定权利和义务产生影响，即 使有关教育权利获得有；有关教育义务得到履行。
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2．教育行政执法的特征
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1929年3月15日，在国民党第三次全国代表大 会上正式确立了国民党政府的教育宗旨为：“中华民 国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植 社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的， 务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界 大同。”这一教育宗旨以后还为台湾当局延用。
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3.新中国成立后：
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3．应急性原则 是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，采取的非法—— 特殊处置行为可以有效。 4．合理性原则 这一原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手 段等在内容上要客观、适度、符合合理性。这一原则是针对 教育行政执法中存在自由裁量权而提出的。
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(四)教育行政执法的内容与方式
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3．教育政策的贯彻执行 （“四项工作” “三项结合”）
(1)贯彻执行教育政策要做好几项工作： 一要做好教育政策的宣传解释工作。 二要做好组织落实工作。 三要做好思想工作。 四要做好反馈工作。 (2)贯彻执行教育政策要做到几个结合： 一要做到原则性与灵活性相结合。 二要做到领导与群众相结合。 三要做到执行与创新相结合。
教育法规的地位主要是指教育法规在我国法律体系中所 处的位置。 从教育法规和宪法的关系看，宪法是教育法规的最高原 则，教育法规是宪法中对教育各方面所作原则规定的具体化， 是实施宪法中所确立的教育权利和义务的保障。 从教育法规和行政法规的关系看，教育法规中有相当一 部分与行政法规交叉的教育行政法规。教育行政法规的内容、 表现形式及其制定与实施等方面也会具有国家行政法规的一 般特点，并要受到国家行政法规基本原则的指导。 从教育法规与国家其他部门法的关系来看，教育法规与 其他部门法的实施往往具有相互依存和支持的特点。
教育政策与教育法规之间的区别关系(一)
教育政策与教育法规之间的区别关系(一)教育政策与教育法规之间的区别关系教育政策•教育政策是指由国家、地区或学校制定的关于教育的方针、目标和具体措施的规定和指导性文件。
•教育政策是教育行政部门或政府出台的，力求推动教育事业的发展，并为教育活动提供指导和保障。
特点：•教育政策是广义的，包括各个方面的教育问题，如教育经费、课程设置、教育体制改革等。
•教育政策的制定需要考虑社会发展、教育需求和政策目标等因素的综合影响。
•教育政策的实施需要相关的法规和制度作为支撑。
教育法规•教育法规是指由国家立法机关制定或授权相关部门制定的具有法律效力的教育规范性文件。
•教育法规是根据宪法和法律对教育进行具体规范和管理的法定文件。
特点：•教育法规具有法律效力，具有强制性和约束力。
•教育法规是针对教育领域的特定问题制定的，旨在规范教育行为和保障教育权益。
•教育法规的制定和修改需要经过立法程序，包括议案、审议、表决等程序。
关系解释：•教育政策和教育法规是密切相关的，二者相互作用、相互影响。
•教育政策是制定教育法规的指导性依据，为教育法规的制定提供指导方向和目标。
•教育法规则是教育政策的具体化和落实，为教育政策的实施提供法律依据和监管手段。
具体关系：•教育政策与教育法规之间存在一定的层次关系。
教育政策是宏观的、战略性的规定，而教育法规是具体的、细化的实施要求。
•教育政策在制定时要考虑教育法规的可行性和规范性，确保教育法规与教育政策的一致性。
•教育法规在实施过程中需要不断调整和完善，以适应教育改革和发展的需要，同时与教育政策保持紧密衔接。
通过教育政策和教育法规的相互配合和协调，可以有效推动教育事业的发展，优化教育环境，保障教育质量，促进公平与公正的教育机会。
《教育学》课件 第十四章 教育政策与法规
政策执行的总结是原 教育政策和执行计划 调整、后续政策执行 以及新教育政策制定 和执行的重要基础。
第一，要有防范意识； 第二，要有发展和改 革意识。
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第一节 教育政策概述
（三）教育政策执行的偏差与纠正
1．教育政策执行过程中的偏差现象
（1）政策完全偏离。 （2）政策表面化。 （3）政策扩大化。 （4）政策缺损。 （5）政策替换。
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第一节 教育政策概述
3．拟定教育政策方案
拟定教育政策方案时要注意：方案应是可行的；方案应 估计到全部的正、负效果，并对可能产生的问题提出解决对 策；应尽可能数量化；应提出两个以上的政策方案以供选择。 制定政策方案时，还应该有专家参与，以保证方案的科学性 与合理性。
4．选择教育政策方案
选择教育政策方案，需要制定者对教育问题有深刻的理 解，同时又对教育条件有充分的认识。由于种种条件的限制， 人们作出的选择大都只是一种满意选择，而非最佳选择，在 这种时候，政策实施的条件是否成熟，就成为选择政策时所 要考虑的首要因素。
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第二节 教育法规概述
3．教育行政法规
从性质上说，教育行政法规主要针对某一类教育管理事 务，因而其内容比较具体并具有可操作性。
目前，对我国教育管理工作有较大影响的教育行政法规 包括《义务教育法实施细则》、《征收教育费附加的暂行规 定》《普通高等学校设置暂行条例》《学校体育工作条例》 《学校卫生工作条例》《教师资格条例》《社会力量办学条 例》和《幼儿园管理条例》《残疾人教育条例》等。
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第一节 教育政策概述
一、教育政策的概念
教育政策是指政府在一定时期，为实现一定教育 目的而制定的关于教育事务的行动准则。
从层次上可将其分为教育基本政策和具体政策； 从其发挥的作用可分为鼓励性政策和限制性政策；从 其对实施对象所产生的影响可分为直接性政策和间接 性政策；从其内容分又可分为各项部门的政策等。
教育政策与教育法规之间的区别关系
教育政策与教育法规之间的区别关系教育政策和教育法规是教育领域中两个非常重要的概念。
尽管它们都与教育有关，但它们有着明显的区别和相互关系。
教育政策是教育管理者或政府制定的教育发展方向、目标和措施，而教育法规是国家或地方政府为实现这些教育政策制定的法律规定和具体的实施细则。
首先，教育政策是指一系列为提升教育质量、促进教育发展而设定的方针、目标和策略。
教育政策通常是根据国家发展需求和教育理念制定的，其目标是改进和完善教育体系，提高教育质量，并为教育的发展提供指导和支持。
教育政策可以涉及多个方面，如教育经费的分配、课程设置、教师培训和学校管理等。
政府作为教育管理者或监管者，通过制定教育政策来引导和推动教育的发展，以促进国家的长期发展和社会进步。
其次，教育法规是指国家或地方政府为实施教育政策而制定的法律规定和实施细则。
教育法规对教育活动的组织、管理、实施、监督等方面进行了具体规定，以确保教育的公平、公正和质量。
教育法规通常包括法律、法规、规章、条例、规范文件等，其权威性和法律约束力较强。
教育法规通过明确责任和权益、规范行为和程序、建立监督和评估机制等手段，保障教育的顺利进行和教育主体的合法权益。
教育政策与教育法规之间存在着密切的关系和相互作用。
首先，教育政策为教育法规的制定提供了指导和依据。
教育政策明确了教育的发展方向和目标，为教育法规的制定提供了宏观的框架和原则，使得教育法规更具有针对性和科学性。
而教育法规则为教育政策的实施提供了具体的法律支持和保障。
教育政策的实施需要有相应的制度和措施来推动和落实，而教育法规则提供了具体的法律依据和操作指南，为教育政策的实施提供了具体的法律手段和程序。
此外，教育政策和教育法规也存在一定的差异。
教育政策更注重思想引领和方向导向，它是政府对教育领域的愿景和目标的表达，具有一定的灵活性和可调整性。
而教育法规更注重制度建设和规范行为，它是对教育活动进行法律规范和监督的具体措施，具有一定的稳定性和持续性。
第六章 教育政策与教育法规
第六章教育政策与教育法规第一节教育政策与教育法概述一、教育政策概述概念：表现形式：教育政策的价值基础：以人为本、教育平等、效益优化、可选择性、多样性二、教育法的体系和效力(一)教育法的纵向五个层级：宪法中有关教育的条款、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章(二)教育法的横向结构(6个部门)：义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法、民办教育法。
(三)教育法的效力：部门规章、行政法规、单行法律、基本法律、宪法从下到上依次构成从属关系。
三、教育政策与教育法的联系与区别（一）联系：都是国家管理教育的重要手段，在本质上是一致的。
教育政策是制订教育法的依据，教育法是教育政策得到实施的保证。
成熟的教育政策可以转化为教育法律、法规。
任何法律都体现着一定的政策，都是政策的条文化、具体化。
（二）区别：制定的机关不同、执行执行方式不同、表现的形式不同、规范效力不同、适用的范围不同第二节教育政策制定的程序与模式一、教育政策制定的程序教育政策问题的认定、形成教育政策目标、拟定教育政策方案、选择教育政策方案、确定政策并颁布实施。
二、教育政策制定的模式1.理性模式：根据完备的综合信息和客观的分析判断，按照合乎理性的政策制定程序来制定政策。
2.渐进模式：制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。
3.精英模式：依据社会上少数人的观点制定而成的，政府仅是执行精英决定的政策4.团体模式：又叫政治协商模式，是决策者在制定政策时，广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方的利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定。
第三节教育法与教育管理一、教育法与教育行政依法治教：指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事有关教育的治理活动，以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定，从事办学活动、教育教学活动及其他有关教育的活动。
《教育政策与法规》课程笔记
《教育政策与法规》课程笔记第一章教育政策学的学科分析一、教育政策学产生的时代背景1. 社会背景- 经济全球化：全球经济的融合发展要求教育体系能够培养出适应国际竞争的人才。
- 知识经济兴起：知识成为经济发展的关键因素，教育政策的重要性日益凸显。
- 社会阶层流动性：教育被视为促进社会阶层流动和减少不平等的重要途径。
2. 政策背景- 政府角色的转变：政府从教育服务的直接提供者转变为宏观调控者和质量监督者。
- 教育公平的诉求：社会对教育公平的呼声越来越高，教育政策需回应这一诉求。
- 教育改革的需求：教育体系不断面临改革的挑战，教育政策学为改革提供理论支持。
3. 理论背景- 多学科融合：教育学、政治学、社会学、经济学等学科的理论和方法为教育政策学的形成提供了理论基础。
- 政策科学的发展：政策科学的理论和研究方法为教育政策学的产生提供了学术支撑。
二、西方教育政策学的发展与特点1. 发展历程- 20世纪50年代至60年代：教育政策学开始萌芽，研究重点在于教育政策的制定和实施过程。
- 20世纪70年代至80年代：教育政策学逐渐成熟，研究内容扩展到政策效果、评估和监控。
- 20世纪90年代至今：教育政策学进入多元化发展阶段，强调政策分析与执行的复杂性。
2. 特点- 实证研究：西方教育政策学强调基于数据的实证研究，以事实为基础进行政策分析。
- 跨学科研究：融合多学科理论和方法，形成综合性的研究视角。
- 公平与权益：关注教育政策对弱势群体的影响，倡导教育公平和社会正义。
三、中国教育政策学的发展与特点1. 发展历程- 20世纪80年代至90年代：教育政策学在中国初步兴起，研究集中在教育政策的制定和实施。
- 21世纪初至今：教育政策学在中国迅速发展，研究内容不断丰富，学科体系逐步完善。
2. 特点- 紧密结合国家战略：教育政策学研究与国家教育发展战略紧密结合，为政策制定提供理论支持。
- 本土化研究：注重中国教育实际情况，探索适合中国特色的教育政策路径。
论述教育法规与教育政策的关系
论述教育法规与教育政策的关系
教育法规与教育政策是紧密相关的两个概念。
教育法规是国家立法机关制定的针对教育领域的正式法律、法规和规章,是国家对教育活动进行规范和管理的关键性文件。
它的主要目的是确保教育基本政策的贯彻,促进教育事业的健康发展,保障教育的公正、合法、有效实施。
教育政策则是针对国家教育事业发展的总体方针、政策和具体措施,是国家教育行政部门和基层教育机构在实际工作中指导和约束的文件。
它主要是对教育法律、法规的具体实施细则和操作方法的体现。
教育法规和教育政策之间,相互影响、相辅相成,它们的关系如下：
一、教育法规为教育政策实施提供法律保障。
教育政策有时需要法律的支持才能得到有效实施。
教育法规的制定和实施,为教育政策的成功实施提供了法治环境,使教育政策得以切实落地,保障了教育事业的正常运行和发展。
二、教育政策提供具体工作指导和操作方法。
教育法规是抽象的,具体的教育工作需要按照具体的政策指导实施。
教育政策提供了具体的工作指导和操作方法,以落实和贯彻教育法规,实现教育工作的具体目标和任务。
三、教育政策为教育法规的修订提供参考和建议。
教育政策对教育工作的实际情况和问题进行研究,发现和总结教育方面的问题,对教育法规的制定和修订提供了很好的参考和建议。
总之,教育法规和教育政策是相互影响、相辅相成的两个概念。
教育法规规定了教育工作的法律保障和框架,而教育政策则提供了具体的工作指导和操作方法,落实和贯彻教育法规。
《教育政策与法规》课件
Байду номын сангаас
我国的教育政策与法规
《义务教育法》
确立了九年义务教育制度，为 全体少年儿童提供平等接受教 育的机会。
《中等职业教育法》
规范中职教育发展，促进职业 教育与经济社会发展相适应。
《高等教育法》
维护高等教育的独立性和学术 自由，促进高等教育的可持续 发展。
教育政策与法规的实施
监督和评估。
6 教育政策与法规的影响和效果涉及
多个方面。
提高教育质量
加大教育投入，优化教育资源配置，提升教育 教学水平。
推动教育公平
通过政策措施，消除教育中的不公平现象和机 会差异。
结论和要点
1 教育政策与法规对教育发展至关重
要。
2 教育政策旨在指导和促进教育改革。
3 教育法规的目的是规范和保障教育。 4 我国的教育政策与法规体系较为完
善。
5 教育政策与法规的实施需要宣传、
1
宣传和培训
2
向教育工作人员和公众传达政策和法规
的内容和要求。
3
制定政策和法规
根据教育需求和发展目标，制定相应的 政策和法规。
监督和评估
监督政策和法规的执行情况，评估其效 果和影响。
教育政策的影响和效果
促进教育均衡发展
通过政策调控，缩小城乡和地区之间的教育差 距。
推动教育创新
鼓励教育机构和教育者创新，推进教育方式和 教育技术的发展。
《教育政策与法规》PPT 课件
这份PPT课件将带您深入了解教育政策与法规，包括它们的定义、重要性以及 在实际应用中的影响和效果。
政策和法规的定义
1 政策
政府为解决特定问题或实现特定目标而制定 的方案和措施。
《教育政策与法规》课程标准
《教育政策与法规》课程标准一、课程性质与目标《教育政策与法规》是中等职业学校学生的一门必修课程，旨在培养学生了解教育政策的基本原理，掌握教育法规的基本知识，提高学生的法律意识和法制观念，为今后从事教育工作和管理工作奠定基础。
本课程目标包括：1. 了解我国教育政策的发展历程和基本框架；2. 掌握教育法规的基本原则和基本制度；3. 了解国内外教育法制建设的基本情况；4. 具备运用教育政策法规解决实际问题的能力；5. 培养良好的法律意识和法制观念。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括教育政策概述、教育法律法规、教育行政法规、教育司法制度等几个方面。
具体要求如下：1. 教育政策概述：了解教育政策的基本概念、分类、作用和特点，掌握教育政策制定的基本原则和方法；2. 教育法律法规：掌握教育法律法规的基本概念、基本原则和基本制度，了解国内外教育法律法规的发展历程和基本框架；3. 教育行政法规：了解教育行政法规的基本概念、分类、作用和特点，掌握教育行政法规的主要内容；4. 教育司法制度：了解教育司法的基本概念、作用和特点，掌握教育司法的主要程序和制度。
三、教学方法与手段本课程采用理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
具体包括：1. 课堂讲授：通过讲解教育政策法规的基本原理和基本知识，帮助学生掌握基本概念和基本理论；2. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生了解教育政策法规在实际工作中的应用；3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，培养思辨能力和表达能力；4. 实践教学：组织学生参加模拟法庭、法律咨询等活动，增强学生的法律意识和法制观念。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对教育政策法规基本原理和基本知识的掌握情况以及实际应用能力。
同时，为了鼓励学生积极参与课堂讨论和实践教学环节，可以适当给予加分奖励。
《教育政策与法规》课件
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，确保其科学性、合理性和可行性。实施过程中应加强宣传、培训和监督，确保政策的有效执行。
总结词
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，了解教育现状和发展趋势，听取各方意见和建议，确保其科学性、合理性和可行性。制定后应通过多种渠道进行宣传，让相关人员了解和掌握。实施过程中应加强培训，提高教育工作者的法律意识和政策执行力。同时，政府应加强对政策执行情况的监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
国际化视野
《教育政策与法规》ppt课件
目录
CONTENTS
教育政策与法规概述我国教育政策与法规的发展历程教育政策与法规的主要内容教育政策与法规的制定与执行教育政策与法规的评估与完善
教育政策与法规概述
总结词
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。
详细描述
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。它们是教育领域的行动指南，为各级各类教育机构和教育工作者提供指导和约束。
改革开放、多元发展
总结词
改革开放后，我国教育政策与法规发生了重大变化，开始强调多元化和灵活性。这个时期的教育政策与法规鼓励社会力量办学，允许高校自主招生，促进了教育的多元化发展。
详细描述
总结词
新时代、高质量发展
详细描述
进入新时代，我国教育政策与法规更加注重高质量发展。政府出台了一系列政策，如“双一流”建设、职业教育改革等，旨在提高教育质量和水平，培养更多高素质人才。此外，政府还加强了对教育公平的关注，努力缩小城乡、区域之间的教育差距。
更加注重公平和质量
随着法治意识的不断提高，教育政策与法规的制定和实施将更加注重法治息化和智能化发展趋势，教育政策与法规将更加注重利用信息技术手段提升教育管理和教学水平。
第二章教育政策与法规
但是，根据目前我国教育法的相关觃定，有些内容对外国 人丌产生法律敁力。如根据《教师法》和《教师资栺条例》 的觃定，外国人丌能在丨国叏得教师资栺；根据《教育法》 关亍校长的仸职条件的觃定，外国人丌能在丨国的国有独 资学校、国内其他丼办主体丼办的非合资性货的学校弼校 长。 根据《丨外合作办学条例》觃定，可以在丨外合作丼办的 学校丨仸校长。返也说明教育法律觃范对外国人的敁力是 比较复杂的。
（八）教育法的作用 教育法的作用指教育法内在生命力表现，是其内在功能作 用亍教育实践所引起的实际敁应。教育法律的功能转化为 外部敁应的过程就是教育法律实施的过程，返一实施过程 需要许多环节和条件，否则教育法的功能就収挥丌出来戒 达丌到理想的敁果。所以，教育法的功能和教育法的作用 既相互联系又有所区别。
“讣可”是指社会生活丨原来已经实际存在着某种行为觃 则（如习惯觃范等），国家以一定形式承讣幵丏赋予其法 律敁力。法的讣可主要有两种方式： （1）明文讣可，卲在觃范性文件丨明确觃定哪些已有道 德戒习惯等觃范是有法律上的敁力，返种讣可的觃范往往 构成觃范性文件的内容。 （2）默示讣可，卲国家没有觃定哪些社会觃范是法律， 而是通过法院判决时援引的方式承讣它仧的实际法律敁力。 国家制定和讣可教育法律的主要目的是要在全社会范围内 协调丧人的教育利益不社会的教育利益的矛盾，采用设定 教育权利和教育义务的方式来确定人仧的教育活劢方式， 把教育主体的行为限制在国家意志许可的范围内。 国家制定和讣可的教育活劢方式有三种： （1）可以返样行为（授权性觃范）； （2）应该返样行为（义务性觃范）；
2、马兊思主义关亍法律本货的基本观点 （1）法律是统治阶级意志的集丨表现 （2）法律是被提升为国家意志的统治阶级意志 法律区别亍其他意识形态的特征： 法律由国家制定戒者讣可，具有普遍的约束力。 法律以国家强制力来保证实施。 法律是觃定权利和义务的觃范。 （3）法律的内容由统治阶级的物货生活条件所决定 3、教育法觃的本货特征 （1） 阶级性是教育法觃最根本的特征 （2） 教育法觃在一定程度上反映社会全体成员的共同利 益，具有全社会性货 （二）教育法觃的调整对象 教育法以教育关系为调整对象 1、直接教育关系——直接教育活劢 2、间接教育关系——间接教育活劢
教育政策与法律法规小结
第一章教育政策与法规概述第一节教育政策与教育法规的定义一、教育政策教育政策：一个政党和国家在一定历史时期内为实现一定的教育任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
（二）教育政策的表现形式与体系1、教育政策表现形式（1）党的政策性文件——纲领、决议中关于教育的内容，以及关于教育的决定、通知等。
（2）各级人民代表大会制定或批准的有关教育的政策性文件，即通常所说的教育法律、法规。
（基本上独立出去了）（3）国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件（主体）。
（4）中共中央、国务院和地方人民政府所属各部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。
如，1993《中国教育改革和发展纲要》，1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等。
（5）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
（三）教育政策要素（1）教育路线、教育方针和教育政策的关系教育路线是教育政策的核心；一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。
教育方针是教育基本政策的总概括。
当前我国的教育方针, 已通过教育立法形式予以确定，在《教育法》中有明确的表述。
1995年3月18日，八届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，第五条明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
（2）教育政策要素包括：教育政策主体：政党、国家机关、团体（广义与狭义）教育政策活动：策略、行动方案、执行、反馈（重复、动态）教育政策客体：教育政策作用的对象二、教育法规及其体系结构教育法规（广义）：有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总称, 是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和（p21)，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
狭义的法律必须是立法机构制定。
（二）教育法规的体系结构《宪法》中的教育条款。
教育政策与法规
1.教育政策定义P6教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则。
2.党的教育政策和国家的教育政策的关系P7两者既存在着一致性，又有区别一致性表现在：目的的一致指导思想的一致性质的一致区别表现在：制定的主体不同具体程度不同实施途径不同总的来说，必须根据党的教育政策来制定国家的教育政策。
3.教育政策的作用P7（1）导向作用（2）协调作用（3）控制作用4.教育政策特点（笔记）（1）教育政策的政治性——根本特征（2）教育政策的原则性与灵活性（3）教育政策的稳定性和可变性（4）教育政策的实用性和权威性5.教育政策的制定机关（笔记）（1）党的教育政策党中央及党的全代会——制定全国性重大的教育政策地方各级党代会——制定地区性重大的教育政策党的基层组织——不能制定政策（2）国家的教育政策全国人大及常委会——制定全国性教育政策地方各级人大及常委会——制定地区性教育政策国家行政机关分两级国务院，即中央人民政府——从行政执行的角度制定全国性的教育政策地方各级人民政府（县级以上）——制定地区性教育政策乡、民族乡、镇的人民政府不能制定政策。
6新时期的核心教育政策P18（1）教育公平政策（2）教育的公益性政策（3）义务教育均衡发展政策（4）素质教育政策（5）促进非义务教育发展政策7教育法（规）的概念P30教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
它是统治阶级在教育方面意志的体现。
8.教育法规的特点p32（1）教育法有其特定的调整对象，即调整教育法律关系（教育法区别于其他法的首要、根本特征）（2）教育法有独立的调整原则（3）教育法所调整的教育法律关系主体地位的非单一性（教育法不同于民法和行政法的重要特征）9.教育法（规）的基本原则P32-35（1）教育的方向性原则（2）教育的公益性原则（3）教育的平等性原则（4）统一性和多样性相结合的原则（5）教育与宗教相分离的原则（6）教育的终身性原则10.教育的公益性在教育法规上的体现P33（1）.国家和社会有责任承办教育事业，而不能把教育事业完全交给私人。
教育政策与教育法规知识点
教育政策与教育法规知识点教育政策和教育法规是指明教育方针、政策以及法律法规的准则和规范。
合理的教育政策和教育法规对于保障教育质量、促进教育事业的发展具有重要意义。
本文将介绍一些教育政策和法规的知识点，供读者参考。
一、国家教育政策国家教育政策是指国家对于教育发展的指导原则和战略规划。
它主要涵盖教育目标、发展方向、政府职责、教育资源配置等内容。
例如，我国教育改革与发展的“三个代表”重要思想，明确教育的重要地位和作用；“大力发展职业教育”，提出了培养高素质技能人才的要求。
通过了解国家教育政策，教育从业者可以更好地把握教育发展的大方向，指导自己的教育实践。
二、教育法律法规教育法律法规是国家对于教育事务的管理和监督的规定。
它们是保障教育公平、质量和秩序的法律法规基础，具有强制性和约束力。
比如我国的《义务教育法》规定了义务教育的内容、学制、义务教育阶段学生的权利和教育质量保障等。
教育从业者和学生家长要了解这些法律法规，才能更好地维护自身权益，同时要求教育机构的合法运作。
三、教育改革政策教育改革政策是指针对教育领域的改革重点和方向进行的政策制定。
通过推出一系列改革措施，以更好地适应社会发展需求。
例如我国的高考综合改革，取消了文理分科，推行了新的考试评价体系，以培养更全面发展的人才。
同时，还有课程改革、教育质量评估改革等。
教育从业者要紧跟教育改革的步伐，不断更新教育观念和教学方法。
四、教育投入政策教育投入政策主要指政府对于教育的经济支持和资源投入。
这涉及到教育经费、教育设施等方面的政策。
政府的教育投入政策直接影响着教育资源的配置和教育质量的提升。
例如，我国实施的“中西部地区教育振兴计划”，旨在缩小不同地区教育发展的差距，提供更多的教育资源，改善教育条件。
教育从业者要关注教育投入政策的变化，合理利用资源，提高教育效益。
五、教育评价政策教育评价政策是指对学生学业水平和教育质量进行评价的政策。
它关系到学生的升学和就业机会，对于激励学生学习、推动教育提高具有重要作用。
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教育政策与法规
一、名词解释
1.教育法规：是一切调整教育关系的法律规范的总称，及有关教育方面的法律条例规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
2.教育法律规范：是由国家制定和认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。
它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
3.教育政策：是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
4.不作为侵权行为：是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
二、简答题
1.教育法规可划分为哪些类型？
(1).依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法
(2).依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法
(3).依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法
(4).根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法
2.简述教育法规定的教育的任务和管理体制。
教育的任务：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育的管理体制：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
中等及中等以下教育在国务院的领导下，由地方人民政府管理，高等教育由国务院和省、自治直辖市人民政府管理。
3.简述教师在教育教学过程中违反教育法规的主要情况。
(1).故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的行为；
(2).体罚学生，经教育不改的违法行为；
(3).品行不良，侮辱学生，影响恶劣的违法行为。
4.简述教师违法（侵权）行为的主要类型。
（1）侵犯学生的受教育权（2）侵犯学生的人身权（3）侵犯学生的财产权
（4）侵犯学生的著作权（5）不作为违法侵权
5.简述依法治教的意义。
（1）依法治教是依法治国的必然要求
（2）依法治教是依法治教的重要内容
（3）依法治教是人民教师之必需
6.键鼠教育政策评价的标准。
（1）发展性标准（2）效益标准（3）效率标准（4）教育政策回应度
7.简述教育政策与教育法规的联系与区别。
教育政策与教育法规的联系：
(1)二者都是上层建筑的重要组成部分，具有共同的目的
(2)教育法规以教育政策为指导，教育政策的制定和实施受教育法规的规范和制约
(3)教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策
(4)教育法规是实施教育政策的保证
教育政策与教育法规的区别：
（1）制定主体与约束力不同（2）基本属性与表现方式不同
（3）制定程序与实施方式不同（4）稳定程度和调整范围不同
（5)公布的范围不同
8.简述教育政策与教育路线及教育方针的关系。
（1）教育政策是党和国家政策的重要组成部分。
它是根据党和国家的总政策、总任务而制定的，体现了党和国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
（2）教育路线是社会发展教育事业所采取的基本原则，在一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。
教育路线实质上就是教育政策，是教育政策中的核心政策。
它决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用。
（3）教育方针是教育目的的政策性表达，是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策，它同样对具体的教育政策具有规范和导向作用。
9.简述教育法规的纵向和横向结构层次。
纵向结构层次：（1）《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款
（2）教育基本法律（3）教育单行法律
（4）教育行政法规（5）地方性教育法规（6）教育规章
横向结构层次：（1）教育基本法（2）基础教育法（3）高等教育法
（4）职业教育发（5）成人教育或社会教育法（6）学位法
（7）教师法（8）教育投入法或教育财政法
10.简述教育政策的类型。
（1）根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策；
（2）根据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策；
（3）根据政策效力范围的不同，可分为全局性政策和区域性政策；
（4）根据政策所起作用的不同，可分为鼓励性政策与限制性政策。
11.简述教育法的特征。
（1）教育法是一种特殊的社会规范；
（2）教育法是国家制定或认可的；
（3）教育法的实现由国家强制力做保障；
（4）教育法规定了教育主体的权利和义务；
（5）教育法以教育关系为特有的调整对象；
（6）教育法的调整方法具有自身的特点。
12.试述教育法的作用。
（1）指引作用。
教育法的指引作用指教育法体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
（2）评价作用。
教育法律作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
（3）教育作用。
教育法的教育作用主要体现在两个方面：其一，国家把人们对于教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范，并向人们灌输这些规范，使其内化为人们的教育思想意识，并借助于人们的教育行为使其得以传播；其二，通过教育法律的实施从正负两方面对人们产生教育作用。
（4）保障作用。
教育法的保障作用指教育法保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行。
（5）规范作用。
教育法具有在一定区域和时间内规范人们的教育行为的能力。
（6）强制作用。
法律是国家意志的体现，尽管要依靠教育使人们自觉地遵守法律，但仅仅依靠教育是不够的，还必须以强制力为后盾，使其得以坚决贯彻执行。
13.学习教育法知识的意义。
（1）落实教育战略地位的需要；（2）教育立法的需要；（3）教育执法的需要；（4）保障受教育权的需要。