《赏析诗歌的意象》核心素养探究PPT【精选推荐课件】

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞 山河,势不可挡。 D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射 着烛光纵横飞溅。
【解析】选D。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。D项是 对五、六两句的理解,应该是烛光映射下笔墨纵横飞溅 。
2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗 句简要分析。(6分)(语言建构与审美鉴赏之分析意象 作用) 答: __________________________________________
参考答案:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它 比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用 ;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理 状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的 胜利,心满意足,踌躇满志。(评分标准:回答一处,3分)
【阅读示范】1.语言建构与运用——分析意象含义方 法:锁定意象位置 ①第一个“酒”出现在第三句,是作书前;第二个 “酒”出现在第七句,作书后。 ②方法:分析意象内涵。第一个“酒”,诗人把“酒” 比作进军的旗鼓,把“笔”比作___________。
【解析】题目考查意象的作用,意象是包含感情的事物 ,意象的作用重点是表情达意。因此,本题重点关注意 象的出处,表达了什么感情。第一次出现“酒”是在第 三句,“酒为旗鼓笔刀槊”,把酒比作进军的旗鼓,重现 了勇士以逼人的气吞万里的声势向敌人冲锋的情景,表 现了报国杀敌的豪情。第二次出现“酒”是在第七句, 这是以作书后的喜悦喻战后的欢快,展现了凯旋之后, 设宴庆功的场面。
核心素养探究 赏析诗歌的意象
品味角度:分析意象含义 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔 铸了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想 情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中 的“景”或“托物言志”中的“物”。
课文范例:《立在地球边上放号》中怒涌的白云、 壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋,体现了大自然 的伟力,同时又渗透着诗人的主观感受,是被五四时代 怒潮唤醒的革命知识青年乐观进取精神的象征。
杀敌的刀槊
2.审美鉴赏与创造——体会意象作用 第一个“酒”,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势, 给人以_势__不__可__遏__的感觉。第二个“酒”以作书后的 _喜__悦__喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒 复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之_自__豪__。
【真题演练】 1.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(9分) 世纪金 榜导学号
【典例研读】 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成1、2题。(9 分)
题醉中所作草书卷后(节选) 陆游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀 槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把 酒,如见万里烟尘清。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (审美 鉴赏之分析思想内容和艺术手法)( ) A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回 顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作 来抒发心中郁闷。
课文范例:《峨日朵雪峰之侧》诗人塑造了众多审 美意象,有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造 出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔 的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。 通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处 向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂。
3.衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍, 在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、 松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚 毅、情感纯洁等。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的意象的能力。对诗 歌中自然意象的理解,不仅要抓住其自然属性,还要从 自然意象的社会属性出发,知人论世,找出作者写自然
虞美人 秦观
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,
可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限,不道春难 管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用, 一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A. 词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上 挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。 B. “轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨 ”,词人以动衬静,写出了春天风物宜人的特点。
品味角度:体会意象作用 1.营造背景或环境。即通过多个意象组合——意 象群,为人物的活动提供背景或环境。 课文范例:《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天 空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是 动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出 一幅生机勃勃的湘江秋景图。
2.营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的 画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境” 或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。
课文范例:《致云雀》中,雪莱诗中这一云雀形象, 并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象 或诗人理想的形象载体。
4.衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现,其表现 为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又 往往与谐音、双关的表达技巧相关联。
课文范例:《红烛》中,红烛的意象,红红的,如同 赤子的心。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤 诚和热情,你们可有勇气吐出你们的真心和这红烛相比 。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚 表现得一览无余。
C.词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉醉 痛饮的想法,“只怕”一词更表达出惜春伤花之意。 D.虞美人是著名的词牌之一,原为古琴曲名,最初咏项 羽宠姬虞美人,后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
【解析】选B。B项,“以动衬静”错,“轻寒”“细雨 ”无动静相衬。
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★(2)“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句 描绘了碧桃怎样的特点?这样写有什么用意?请简要分 析。(6 分) 答: __________________________________________