《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》教学设计

【设计理念】

根据略读课文的特点，以自学的方式引导学生阅读感悟。在自主、合作、探究过程中，指导感情朗读，渗透学法指导，并相机进行语言文字训练和思维训练，体现“以读为本”“顺学而导”的教学理念。

【教学目标】

1．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。

2．练习快速默读课文，提高默读能力。

【教学重点】

了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。

【教学难点】

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学过程】

一、导入：

1. 今天，让我们跟随著名的画家、作家冯骥才一起走近——珍珠鸟。我们预习了课文，谁能在文中快速找到相关句子来介绍介绍这种鸟？

⑴红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（谁还有补充）

⑵有人说，这是一种怕人的鸟。

你看，既有外貌的介绍又有性格特征的介绍，多完整

2. 咦，听了你们的介绍，再结合我通读课文获得的信息，这时我心中不禁产生了疑问，谁来猜一猜是什么问题？

预设：说它“害怕”，怎么又说它“不怕人”呢？

3. 这问题掷地有声，多有分量，这节课让我们一探究竟吧！对了，这是一篇略读课文，同学们有信心自读自悟吗？

二、了解“怕人”

1. 说它“怕人”，可得找证据呢，拿起笔，用——划出你认为它“怕人”的句子，选一句说说理由。

2. 汇报交流：

△我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

△小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

△我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

比较句子：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便敢伸出小脑袋瞅我。

指名对比读，怎么样？比比看有什么不同的感觉？作者巧用“渐渐”、“瞅瞅”两个叠词，准确凸现珍珠鸟的胆战心惊、怕人的特点。

△过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。（试探，小心翼翼、谨小慎微）

小结：听了你们的汇报，一只胆小怕事、谨小慎微的珍珠鸟跃然纸上。

三、体验“信赖”

1．下面我们继续找出真凭实据，来感受珍珠鸟不怕作者的句子，方法如上，先用~~划出，再说说理由。

2．交流反馈

△起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

谁也想读有谁知道老师为什么特别喜欢呢？

⑴句式用的好：“一会儿一会儿”把一只顽皮可爱、生机勃勃、淘气的小家伙写得栩栩如生。

还有什么用的好？

⑵抓动词：飞、落、站、啄、撞、逃写出小鸟的淘气、欢快、自由。

△它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

挨近、蹦、俯、偏过脸、蹦来蹦去，抓住一系列的动作描写了小鸟与作者亲密接触的过程。

△我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

索性：写出了什么？小鸟对我完全彻底地相信，毫无顾忌就像在和老朋友逗着玩。

△有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？学生交流，师适当点拨：①你看，将“我”的肩膀当成了睡觉的床

②嗯，当作父母温暖的怀抱。

③似乎主人的肩膀就是安全又温暖的归宿。

珍珠鸟熟睡在“我”的肩上，还做起美梦，梦见什么？

（吃到美味的虫子，遇到一群伙伴，主人带着它到公园比美）

他们在生活中相依相偎，在梦中相依相伴，多么和谐，多么美好！

小结：唉，原本怯生生的珍珠鸟怎么会变得如此大胆嚣张了呢？难道是鸟性改变了吗？那是什么？

四、感悟相处和谐

1．同学们说得头头是道，好，下面跟我一起将书合上，让我们一起来回忆作者对小鸟的爱，哪一幅画面给你印象至深呢？

画面①“我”精心为它布置了一个幽静、安全的居室。（用实际行动表达对小鸟的疼爱有加）②“我”按捺住好奇心，不打扰小鸟的生活。（作者对珍珠鸟点点滴滴的爱流淌在生活的每一个小细节中。）

③写作时，淘气的小鸟在我肩头熟睡，我没有惊跑它。

多么和谐的画面，多么温馨的感觉，多么美好的境界，这一切的一切源于两个字——信赖（板书）让我们与作者一起感叹——信赖，往往创造出美好的境界。

五、仿写片段

1. 正如作者所说，信赖有着神奇的力量，它是沟通心灵的桥梁，它能给世界增添一抹温柔的色彩！让我们一起记住——（齐读）

2. 其实，这样的故事在我们生活中也时时演绎着，那么接下来的时间就交给你们，把身边的朋友或自己与动物和谐的画面写成一个片段，建议你们像文中那样巧用句式，准确运用动词。

板书：珍珠鸟

怕人——不怕人

信赖