赵元任的国语入门
论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献
论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献作者：赵贤德储丽莎来源：《现代语文(语言研究)》2012年第12期摘要：赵元任先生是20世纪享有国际声誉的语言学家，是中国现代语言学的开拓者和奠基者。
在他的语言学生涯中，最杰出的贡献当属汉语语法方面的成就。
其汉语语法研究的开创性贡献主要有：在研究方法上，首次采用结构主义研究方法；在研究对象上，首次将汉语口语作为研究对象；在研究技巧上，首次将汉语语法与韵律特征结合起来研究；在研究体系上，首次提出了有创造性的见解；在研究难点上，赵元任先生提出了很多新颖的解释。
赵元任先生对汉语语法的研究思想影响了数代学者，并将继续产生深远影响。
关键词：赵元任汉语语法开创性赵元任先生是江苏常州人，是清朝大诗人赵翼第七世孙，是天才的语言学家。
20世纪30年代，北京大学罗常培教授这样评价赵元任先生：“他的学问的基础是数学、物理学和数理逻辑，可是他于语言学的贡献特别大。
近三十年来，科学的中国语言研究可以说由他才奠定了基石。
因此，年轻一辈都管他叫…中国语言学之父‟。
”今天在赵元任先生诞辰120周年之际，我们对赵元任先生精彩一生进行回顾是很有必要的。
赵元任先生一生在多领域成就非凡，这里我们仅撷取他在语法研究方面的开创性贡献做些归纳。
一、在研究方法上，赵元任首次采用结构主义方法来分析汉语语法从我国第一部用现代语言学理论研究汉语语法的著作《马氏文通》，到黎锦熙提出的“句本位”理论，都是照搬西方传统语法的产物。
虽然说这段时间汉语的语法研究有了新发展，但是，总的来说，这个时期的汉语语法研究仍没有冲破传统语法的束缚。
第一个采用结构主义的方法分析汉语语法的是赵元任先生。
《国语入门》是他用这个方法全面分析处理汉语的第一部著作，后写的《汉语口语语法》是在此基础上的提升。
（一）在《国语入门》《汉语口语语法》中，赵元任先生提出了比过去的汉语语法著作更新颖的看法1.关于词赵元任先生对“词”的定义：词是汉语句子结构中最小的语法单位。
赵元任的生平简介
赵元任的生平简介赵元任是一位在语言上很有天赋的人，在音乐上也同样有才能，他在语言和音乐上都有创作出作品，在中国现代史上是著名的人物之一，下面是搜集整理的赵元任的生平简介，希望对你有帮助。
赵元任的原籍在江苏武进，也就是我们现在统称的常州。
但是赵元任的出生地并不是在江苏，在1892年时他在天津出生，是个汉族人。
赵元任的故事其实蛮丰富的，1900年时，赵元任搬回到老家江苏常州，而后在家塾二中上学，是十四岁的时候到溪山小学学习，因为成绩优异，在1907年成功考入南京江南高等学堂预科，1910年正当清廷游美学务处在北京招考，赵元任以第二名的还成绩被录取了，随后进入康奈尔大学，在大学期间主要学习了数学、音乐和物理方面的知识;四年之后，赵元任获得理学士学位，并与1915年进入哈佛大学，继续学习音乐和主攻哲学。
1918年，赵元任在哈佛大学获得博士学位，并于1919年在康乃尔大学物理系任教，1920年又在清华大学的物理、心理学和数学课程任教，后来英国哲学家罗素来中国讲学，赵元任便担任了他的翻译。
1921年6月1日，赵元任与杨步伟结婚，后来两人便一起回到了美国，赵元任就在哈佛大学任教，在此期间他还研究了语言学，四年后，赵元任回到清华大学任教，后来成为著名的四大导师之一。
作为研究院中的一位语言研究员，赵元任调查了大量的语言和音乐方面的内容，之后他又在夏威夷大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校任过教，还去过台湾大学讲学。
1973年赵元任夫妇回国探亲，周恩来还亲切接见过他们，随后还与赵元任谈到《通字方案》。
1981年，赵元任的妻子去世之后，他再次回国探亲，受到了邓小平同志的亲自接见，获得了名誉教授的称号。
最后在1982年逝世于美国，享年90岁。
赵元任的音乐故事上世纪20年代，赵元任为商务印书馆灌制留声片，以推广“国语”(即普通话)。
有一则轶闻，难断真假，但颇可见赵氏当年的风光。
赵元任夫妇到香港，上街购物时偏用国语。
港人惯用英语和广东话，通晓国语的不多。
赵元任：汉语教学之父
赵元任：汉语教学之父赵元任是举世公认的汉语语言学之父，同时也堪称汉语教学的先驱——汉语教学之父。
赵元任一生从事汉语教学实践，由国内到海外，大致经历三个重要阶段，在此过程中逐步形成一套行之有效的汉语教学理论和方法，建立起一个相对完整的汉语教学体系，对后世影响深远。
在汉语国际教育史上，赵元任的汉语教学实践具有划时代的意义，值得后世研究和借鉴。
标签：赵元任汉语教学划时代意义赵元任（1892～1982）是20世纪国际知名的语言学家、音乐家、翻译家，享有“汉语语言学之父”的美誉。
同时，他在汉语教学和传播的历史进程中也做过大量开创性工作，堪称“汉语教学之父”。
当代语言学家吴宗济先生曾说，赵元任多年在海外，“国内对他反而隔阂”[1]（P3），因此，有必要追溯这段历史，全面梳理赵元任汉语教学的一生，总结其贡献并探讨其中的价值和意义，为当代汉语国际教育与传播提供有益的借鉴和参考。
一、赵元任汉语教学的一生赵元任一生研究汉语，也教授汉语。
他的汉语教学实践长达半个世纪之久，可大致分为三个重要阶段，赵元任在其间的汉语教学活动均产生了深远的历史影响。
（一）国语运动时期（20世纪20～30年代）赵元任的汉语教学实践始于20世纪20～30年代的国语运动时期。
在这场规范汉语的运动中，赵元任主要从两个方面开始了他的汉语教学实践。
一是作为国语统一筹备会和“数人会”①的主要成员，做了大量推广国语的具体工作。
他编写《国语留声机片课本》和《新国语留声机片课本》并亲自朗读灌制留声机片。
胡适曾说，“用留声机片来教学国语，全中国没有一个人比赵元任先生更配做这件事情的了”[2]。
同时，他参与创制并推行国语罗马字。
国语罗马字（简称“国罗”）是1928年由国民政府正式公布的一套以罗马字母为汉语拼音的方案，赵元任是主要制定者和主稿人。
“国罗”废弃了此前国际上通行的威妥玛式拼音方案，“巧妙地用元音和辅音的不同变化兼表了不同声调”[3]，具有“便于学认，便于书写，便于打字，便于排版印刷”[4]（P137）等优点，赵元任把它视为推行国语最有效的工具，其后还把它介绍到美国，运用于他在海外的汉语教学中。
赵元任的生平简介
赵元任的生平简介赵元任是一位在语言上很有天赋的人，在音乐上也同样有才能，他在语言和音乐上都有创作出作品，在中国现代史上是著名的人物之一，下面是店铺搜集整理的赵元任的生平简介，希望对你有帮助。
赵元任的生平简介赵元任的原籍在江苏武进，也就是我们现在统称的常州。
但是赵元任的出生地并不是在江苏，在1892年时他在天津出生，是个汉族人。
赵元任的故事其实蛮丰富的，1900年时，赵元任搬回到老家江苏常州，而后在家塾二中上学，是十四岁的时候到溪山小学学习，因为成绩优异，在1907年成功考入南京江南高等学堂预科，1910年正当清廷游美学务处在北京招考，赵元任以第二名的还成绩被录取了，随后进入康奈尔大学，在大学期间主要学习了数学、音乐和物理方面的知识;四年之后，赵元任获得理学士学位，并与1915年进入哈佛大学，继续学习音乐和主攻哲学。
1918年，赵元任在哈佛大学获得博士学位，并于1919年在康乃尔大学物理系任教，1920年又在清华大学的物理、心理学和数学课程任教，后来英国哲学家罗素来中国讲学，赵元任便担任了他的翻译。
1921年6月1日，赵元任与杨步伟结婚，后来两人便一起回到了美国，赵元任就在哈佛大学任教，在此期间他还研究了语言学，四年后，赵元任回到清华大学任教，后来成为著名的四大导师之一。
作为研究院中的一位语言研究员，赵元任调查了大量的语言和音乐方面的内容，之后他又在夏威夷大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校任过教，还去过台湾大学讲学。
1973年赵元任夫妇回国探亲，周恩来还亲切接见过他们，随后还与赵元任谈到《通字方案》。
1981年，赵元任的妻子去世之后，他再次回国探亲，受到了邓小平同志的亲自接见，获得了名誉教授的称号。
最后在1982年逝世于美国，享年90岁。
赵元任的音乐故事上世纪20年代，赵元任为商务印书馆灌制留声片，以推广“国语”(即普通话)。
有一则轶闻，难断真假，但颇可见赵氏当年的风光。
赵元任夫妇到香港，上街购物时偏用国语。
赵元任简介
《西溪犀》 西溪犀,喜嬉戏.席熙夕夕携犀徙,席熙细细习洗犀.犀 吸溪,戏袭熙.席熙嘻嘻希息戏.惜犀嘶嘶喜袭熙. 《唧唧鸡》
唧唧鸡，鸡唧唧，几鸡挤挤集机脊。机极疾，鸡饥极， 鸡冀己技击及鲫。 机既济蓟畿，鸡计疾机激几鲫。机疾 极，鲫极悸，急急挤集矶级际。 继即鲫迹极寂寂，继即 几鸡既饥即唧唧。
汉语言学之父
赵元任
赵元任(1892-1982)祖籍江苏省常州府阳 湖县(今属武进县)，字宜仲，别名妧妊。 是举世公认的语言学大师，被称为“汉 语言学之父”，中国科学社创始人之一; 同时也是天才的作曲家，卓越的翻译家。 1982年卒于美国马萨诸塞州剑桥。
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赵老是中国第一位用科学方法作方言和方音调查的学者。 他的耳朵能辨别各种细微的语音差别。在二三十年代期间 曾亲自考察和研究过吴语等近60种方言。 赵元任一生会讲33种汉语方言，会说英、法、德、日、西 班牙语等多种外语。他自己说：“在应用文方面，英文、 德文、法文没有问题。至于一般用法，则日本、古希腊、 拉丁、俄罗斯等文字都不成问题。”。他具有“录音机的 耳朵”和学说语言的能力。 赵元任先生他博学多才，既是数学家，又是物理学家，对 哲学也有一定造诣。然而他主要以著名的语言学家蜚声于 世。 赵老与梁启超、王国维、陈寅恪并称于世的清华国学研究 院“四大导师”
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赵元任一生中最大的快乐，是到了世界任何地方，当地 人都认他做“老乡”。 二战后，他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员 讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人， 于是感叹：“你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷 了。” 后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊 天。邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你躲过了这场 灾难，平平安安地回来了。” 1920年，英国哲学家罗素来华巡回讲演，赵元任当翻译。 每到一个地方，他都用当地的方言来翻译。他在途中向 湖南人学长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。 讲演结束后，竟有人跑来和他攀老乡。
赵元任对外汉语语音教学思想及主要方法
赵元任对外汉语语音教学思想及主要方
法
赵元任是一位著名的汉语语音教学专家,他的汉语语音教学思想和方法在汉语教学界内有很大的影响。
赵元任的汉语语音教学思想是建立在语音学基础上的。
他认为,汉语语音是汉语语言学习的基础,是掌握汉语语言的
前提。
因此,在汉语教学中应重视语音教学,使学生掌握正确的汉语语音。
赵元任的汉语语音教学方法主要有以下几点：
1.关注发音细节：赵元任强调关注汉语发音细节,包括声母、韵母、声调和语调等。
这些细节对于掌握正确的汉语语音至关重要。
2.重视练习：赵元任认为,只有通过大量练习,才能使学生掌握正确的汉语语音。
他建议学生多练习发音,逐步提高语音准确度。
3.使用录音辅助教学：赵元任认为,使用录音辅助教学可以帮助学生更好地掌握语音。
学生可以通过听录音练习发音,并根据录音比较自己的发音是否准确。
4.强调语言环境。
语言环境对于掌握正确的汉语语音非常重要。
因此,在教学中应该尽量营造良好的语言环境,让学生多接触正确的汉语语音。
5.另外,赵元任还建议在教学中使用语音游戏、语音拼读、语音跟读等方法来辅助学生掌握正确的汉语语音。
这些方法可以帮助学生在愉快的氛围中练习发音,增强学生的学习兴趣。
总的来说,赵元任的汉语语音教学思想和方法强调重视语音学基础,注重练习,并营造良好的语言环境。
这些思想和方法对于掌握正确的汉语语音具有重要意义。
高三语文作文优秀素材之赵元任
赵元任：多好玩儿的语言赵元任（1892—1982），字宣仲，又字宜重，江苏武进（今常州）人。
中国语言科学创始人，被称为汉语言学之父。
他有“录音机”的耳朵和说语言的能力，会说33种汉语方言，通晓英、法、俄、德、日、西班牙、希腊等多国语言。
1918年留学美国，在康奈尔大学1主修数学、物理，后又获得哈佛大学哲学博士学位，1921年再入哈佛大学研习语音学。
1925年6月被聘为清华国学研究院2导师。
主要著作有《国语新诗韵》、《中国语字典》、《粤语入门》、《中国语语法之研究》《中国话的文法》、《中国话的读物》、《通字方案》等，发明五度标音法。
清华国学研究院四大导师中最年轻的一位赵元任，他一生中最大的快乐，是到了世界任何地方，当地人都认为他是在那儿土生土长的人。
英国哲学家罗素3来华巡回讲演，赵元任当翻译。
每到一个地方，他都用当地的方言来翻译。
他在途中向湖南人学长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。
讲演结束后，竟有人跑来和他攀老乡。
第二次世界大战后，赵元任到法国参加会议。
在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，于是感叹：“你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。
”后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊天。
邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。
”赵元任曾经用口技“表演过全国旅行”：从北京沿京汉路南下，经河北到山西、陕西，出潼关4，由河南入两湖、四川、云贵，再从两广绕江西、福建到江苏、浙江、安徽，由山东过渤海湾入东三省，最后入山海关返京。
这趟“旅行”，“走”遍大半个中国，每“到”一地，便用当地方言土话，介绍名胜古迹和土货特产，结果赵元任一口气说了近一个小时。
曾经有人问胡适：“在先生这一辈的人中，先生恐怕是最聪明，天才最高的了吧？”胡适立刻回答说：“不然！赵元任先生就比我聪明！”留学美国，学数学、物理、音乐和哲学，一生教书、作曲、录制唱片，最高的成就却在语言学上，被尊称为汉语言学之父，却对女儿说研究语言学只是因为“好玩儿”，连做学问都是如此，难怪胡适说他“生性滑稽”，这样的赵元任究竟是何许人也？赵元任于1892年11月3日，生于天津一个书香官宦之家。
赵元任学外语的方法
赵元任学外语的方法
赵元任是一位著名的语言学家，他对学习外语有着独到的见解和方法。
下面我们来探讨一下赵元任学习外语的方法。
学习外语，首先要有良好的学习态度和积极的学习动力。
成功的学习需要一颗渴望和坚持不懈的心。
不要急于求成，要有耐心和恒心，通过持之以恒的努力，才能收获成果。
其次，赵元任强调外语学习要注重语言输入。
对于初学者来说，要多听多读，多接触语言环境。
可以通过听故事、听新闻、看电影等方式，扩大对外语的接触面，提高语言的理解能力和听力水平。
而对于已经掌握一定基础的学习者来说，阅读是非常重要的。
通过大量的阅读，可以提高词汇量，积累语法和语言表达的经验。
另外，赵元任认为学习外语还需要注重语言输出。
只有在实际用语的过程中，才能真正提高语言的运用能力。
可以通过写日记、写作文、参加讨论等方式，提高写作和口语能力。
在交流中不怕犯错误，要敢于开口，积极参与，通过与他人的交流互动，不断完善和提高自己的语言能力。
此外，赵元任还强调了学习外语时要注重文化的学习。
语言和文化是密不可分的，要了解语言背后的文化内涵，理解习惯、价值观和思维方式的差异。
可以通过阅读相关文化资料、观看当地的电影、参加文化交流活动等方式，加深对外语文化的理解和认知。
总结起来，赵元任学外语的方法包括良好的学习态度和积极的学习动力、注重语言输入和输出、关注文化学习等方面。
通过遵循这些方法，我们能够更加有效地学习外语，提高语言能力，更好地融入到不同的语言环境中。
赵元任先生语法著作
赵元任先生语法著作
赵元任先生是一位语法学家和语文教育专家，他对中文语法问题
进行了深入研究并撰写了许多专著。
他所著的语法书籍包括《中文语
法入门》、《中文语法进阶》和《中文语法高级》三本互为补充的教材。
《中文语法入门》是一本适合初学者的教材，它通俗易理，注重
实用性。
书中从句子的基本语法结构入手，循序渐进地介绍了名词、
动词、形容词、副词等的基本用法和句子成分关系。
书中示例丰富，
配有详细讲解，方便学生理解和应用。
《中文语法进阶》是《中文语法入门》的延伸和升级版。
它适合
那些已掌握基本语法知识的学生，想进一步提高语法运用水平的人士。
书中主要从上下文语境出发，详细分析了动词短语、句子衔接成分、
语气和语态等较高阶的语法问题。
书中还包括了丰富的例句和语法练习，方便学生巩固所学知识。
《中文语法高级》是一本更加专业和深入的语法参考书。
它适合
语文学科研究生、专业教师和对中文语法有较深了解和兴趣的读者。
书中涵盖了复杂句的结构与用法、主谓一致、动词时态与语气的综合
应用等高级语法问题。
书中运用了大量的语言学理论和实例分析，使
读者对中文语法有更全面和深刻的理解。
总之，赵元任先生的语法著作全面系统地介绍了中文语法的基本
原则和运用技巧，对提高读者的语文水平具有积极的教育意义。
赵元任对外汉语语音教学之贡献
的汉语 教 材 《 粤语 人 门》 （ Ｃ ａ ｎ ｔ ｏ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｐ 已 ｒ ） 和
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２～１ １ — ０ １
赵元任先生特别强调语音教学在第二语言习 得 中的首要地位 ， 他 以亲身实践 为对 外汉语 语音教
作者简介 ： 郭立萍 （ １ ９ ７ ２ 一
第３ ２ 卷第２ 期
２ ０ １ ４年 ４月
常 州 工 学 院 学 报（ 社科 版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
功 不可 没 。
在 近半 个世 纪 的汉语 教 学 生 涯 中 ， 赵元 任 先 生 不仅 培养 了 一 大批 优 秀 的汉语 人 才 ， 还依靠 自
身语言本体研究的成果和语言学习的经验 ， 对当
时美 国盛行 的 外语 教 学 法 进 行 了 改 良， 形成 了 自 己独 树 一帜 的教学 方法 和模 式 ， 时至今 日， 他 的教 学 法在 北 美 依 然 具 有 深 远 的 影 响 ， 美 国 汉 学 家 Ｔ ｉ ｍｏ ｔ ｈ ｙ Ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ曾说过 ， “ 我 们 绝不 能 忘记 ： 赵元 任 是 我们 今 天 一 直 使 用 着 的 教 学 模 式 的创 始 人 ”
浅述赵元任在语言、音乐艺术创作上的贡献
浅述赵元任在语言、音乐艺术创作上的贡献摘要：赵元任先生是中国现代语言学的奠基者和开拓者，也是著名的音乐家，是享有世界声誉的语言学大师。
本文从语言、音乐方面论述了他的学术思想和重要贡献。
关键词:赵元任语言音乐0 引言赵元任先生（1892－1982）是20世纪有重大影响的语言学家和音乐家，他是中国现代语言学的奠基者和开拓者，也是著名的音乐家，是享有世界声誉的语言学大师。
在其60余年的学术生涯中以超人的智慧和辛勤的劳动，写下了众具有开创性和影响力的著作，为中国近现代音乐、现代语言学的创立和发展作出杰出的贡献。
1 赵元任在语言上的成就赵元任在1928年写作了《现代吴语的研究》，这是中国第一部用现代语言学的方法调查汉语方言的研究报告。
在这部著作中，赵先生第一次使用了国际音标记录了汉语方音，这本书的出版对后来的方言调查研究影响极大，几乎成了中国学者进行方言调查研究的典范。
30年代，赵元任先生在长期的汉语方言调查和深入的音位学理论研究的基础上，写出了论文《音位标音法的多能性》（1934年）。
文章阐明从语音材料归纳音位系统时可以有多种选择，答案不是唯一的。
此文立论通达，用例恰切，成为音位学和结构主义语言学的经典文献，问世半个世纪以来，一直为各国语言学者广泛引用。
美国语言学家裘斯（M.Joos）在《语言学选读》（ReadingsinLinguistics，1957）中收录了此文，并作了简短的评论，其中说到“我们很难想到比赵元任的这篇文章更好的对早期音位学具有指导意义的单篇论文了。
“40年代，赵元任先生出版了《国语入门》（1948年，后由李荣先生编译为《北京口语语法》，开明书店1952年）。
这是中国第一部尝试运用结构主义语言学的方法研究汉语语法的著作，是中国现代语法学的奠基作之一，在语法分析的理论、方法和体系上对以后的汉语语法研究产生了极其深远的影响。
50年代，赵元任先生先生又出版了《语言问题》（1959年）这本著作。
赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究
赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。
他为此贡献了整个后半生的精力，取得了令人瞩目的成就。
其中，词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。
本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象，通过细致分析其编写的汉语教材及相关学术作品，分析了其具体的教学方法，剖析了其教学实践背后的原则思想，并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。
标签：赵元任对外汉语词汇教学语法教学教学思想赵元任（1892-1982），号宣重，又号重远（后均弃置不用），祖籍江苏常州，举世公认的语言学大师，被誉为“汉语语言学之父”。
他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓著，还是世界对外汉语教学的伟大开拓者和奠基人。
在长达44年的对外汉语教学实践中，他在语音、词汇、语法、阅读和古代汉语教学诸多方面都有深刻的见解和完善的教学方法。
他以汉语语言本体研究的成果和自身的语言学习经验为基础，运用并改良当时盛行的教学法，从教学实践出发，编写大量教材，为语言教学另辟了一条成功的蹊径，得到中外语言教学界的认可与尊敬，为现在的对外汉语教学界留下了丰富而宝贵的遗产。
在近半个世纪的汉语教学中，赵元任培养了一大批汉语人才，他的教学模式至今仍在北美的汉语教学中具有深远的影响。
“正如Timothy Light所说：‘我们绝不能忘记：赵元任是我们今天一直使用着的教学模式的创始人’（Let us not forget that Y.R.Chao was the pioneer in what is now the accepted mode of teaching Chinese.）”[1]。
词汇和语法教学在语言教学中贯穿始终，是语言教学实践中最重要的部分。
因此，赵元任在他的教学实践中对词汇和语法给予了极大的关注，提出了许多精辟的理论原则和有效的教学方法。
这些成就对我们当今的对外汉语词汇和语法教学有着极大的借鉴意义。
赵元任论语调学
赵元任论语调学林茂灿中国社会科学院语言研究所摘要赵元任的语调学说不仅为汉语语调作了最透彻的描写，而且也为非声调语言的语调研究指明了方向，具有普通语言学意义。
马大猷先生以“Chao’s viewpoint of Chinese intonation”为题，在庆贺吴宗济先生95华诞举办的国际音调研讨会上，对赵元任语调学说作了高度评价。
他指出，“赵先生是最彻底研究汉语语调的第一位语言学家，在上世纪20年代和30年代初以他灵敏的耳朵，聪颖的思维，对汉语语调作了最透彻描述，他的成果至今仍辉煌无比”。
赵元任汉语语调学说赵元任在1929年《北平语调的研究》一文中第一次提出“代数和”主张，他说：“耳朵所听见的总语调是那一处地方特别的中性语调加上比较的普通一点的口气语调的代数和。
所以虽然加数同而因为被加数不同，得数当然也不同了。
”赵先生接着说：“在极平淡极没有特别口气的时候，语句里头的字调也因为地位的不同而经种种的变化，这些变化我管它叫‘中性语调’。
”赵先生在1929年提出“代数和”的同时，就把音程放大及时间加长跟重音联系起来，这里的音程就是音域（pitch range）。
赵元任在1932年《国语语调》中提出用“橡皮带比喻”音程（音域），他说：“语调里最要紧的变化就是音程跟时间的放大跟缩小。
这种变化最好拿一个机械的比方来解释。
”这个“机械”就是“橡皮带”。
“代数和”用于解释他说的上升语调和下降语调等语气，而“橡皮带比喻”音域，以说明语音的轻重，两者用于不同范畴。
我们用示意图表示赵元任汉语语调学说的基本内容。
从示意图看到，赵元任提出耳朵听到的汉语总语调（实际的音高活动）是由语调、声调和中性语调三部分形成的，即耳朵听到的总语调是这三个变量的函数。
语调包含重音和语气两个成分，二者缺一不可。
语调如何作用于声调和中性语调，就要运用赵元任提出的“代数和”主张和“橡皮带比喻”。
“代数和”与边界调赵先生用例子“我姓王，你姓叶”和“我姓叶，你姓王”说明他的“代数和”是什么。
结构主义视阈下的汉语语法研究
结构主义视阈下的汉语语法研究
最早将结构主义语法理论引入汉语语法研究的是赵元任的《国语入门》（又译为《北京口语语法》，1948年，在国内最早使用结构主义方法分析汉语语法的是《现代汉语语法讲话》（丁声树、吕淑湘等）。
随后朱德熙等人将结构主义在汉语语法研究中深化，20世纪80年代年代开始盛行于汉语语法学。
总结起来，结构主义语法对汉语语法研究的影响大致有以下五个方面：
1.划分词类标准的变化。
由传统语法的意义标准，转为结构分布（即功能）标准。
2.句法分析上引进了层次分析法。
3.增加了“语素”这级语法单位。
4.重视语序分析。
如主语宾语的确定，传统语法以意义为标准，而在结构主义语法影响下，以语序为主要依据。
5.对某些语法现象认识的改变。
如：“今天晴天。
”这个句子在传统语法中认为是省略了“是”这个动词，因为主观规定名词不能作谓语。
结构主义语法认为这就是一个名词谓语句，名词可以做谓语。
80年代的《中学教学语法系统提要（试用）》吸收了较多结构主义语法的观点。
结构主义的理论和方法对汉语语法研究的科学化、系统化产生了深远的影响。
但它回避意义、排斥意义的做法，又难免使其研究陷入纯形式化和缺乏实用价值的境地。
《国语入门》课文与练习研究
《国语入门》课文与练习研究
章可扬
【期刊名称】《现代语文（学术综合）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】《国语入门》是赵元任先生在1948年编写的初级汉语口语教材.此教材针对美国初级水平的汉语学习者编写,深受结构主义语言学、直接法、听说法影响.《国语入门》的课文内容多元,体裁丰富,蕴含着深厚的文化知识;练习的内容、形式和数量相对合理,能够起到帮助学习者掌握学习内容的作用.《国语入门》的课文和练习安排对当代的对外汉语教学尤其是对外汉语教材的编写都具有相当大的借鉴意义.
【总页数】5页(P81-85)
【作者】章可扬
【作者单位】上海交通大学人文学院汉语国际教育中心 200030
【正文语种】中文
【相关文献】
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赵元任的语言
赵元任的语言作者：民国文林来源：《广东教学报·初中语文》2020年第10期赵元任会说33种汉语方言，到全国大部分地方，都可以用当地方言和当地人交流。
他精通英、德、法、日、俄、希腊、拉丁等多门外语，甚至精通这些语言的方言。
赵元任因此得了个“赵八哥”的绰号。
赵元任的听觉特别灵敏，他能在很短的时间内就学会一种方言，此后终生不忘。
他儿时就展示了非凡的语言天赋，他每到一个地方居住，就能迅速学会当地的方言。
清末，他的祖父在北方做官，年幼的赵元任随其家人在北京、保定等地居住期间，从保姆那里学会了北京话和保定话。
5岁时，赵回到家乡常州，家里为他请了一位当地的家庭老师，他又学会了用常州方言背诵四书五经。
后来，赵元任又从他的大姨娘那儿学会了常熟话，从伯母那儿学会了福州话。
赵元任15岁时考入南京江南高等学堂学习。
当时全校270名学生中，只有3名是地道的南京人，他向這三位南京同学学会了地道的南京话。
一次在某宴席中，赵元任居然能用8种方言与来自四面八方的同桌客人交谈。
刘半农曾想编一本“骂人专辑”，他在《北京晨报》上刊登了一则“粗话启事”，公开征集全国各地骂人的话。
赵元任看到启事后，来到刘半农的宿舍，用湘、川、皖等地的方言大骂刘半农。
随后，周作人也来了，用绍兴土话又将刘半农大骂了一顿。
当刘半农去上课时，竟又被广东、广西、湖南、湖北等地的学生用方言骂了半天。
后来，刘去拜访章太炎，被章用古语中的脏话大骂一通。
1920年，美国教育家杜威和英国哲学家罗素来中国讲学，蒋百里、蔡元培、丁文江、陶履恭、秦景阳等人共同推荐赵元任担任罗素的翻译，其时赵元任已接受清华的聘书，人却还没有回到国内。
通过蔡元培、丁文江等人的努力，清华大学最后终于答应赵元任担任罗素翻译一事。
赵元任回国后，随罗素在全国巡回讲学一年。
由于赵元任口齿清晰，知识渊博，每到一地能用方言翻译，因而使当时罗素的讲学比杜威获得更好的效果，从此，赵元任的语言天才得到了公认，他自己也决定将语言学作为终身的主要研究方向。
赵元任精通33种方言9门外语
赵元任精通33种方言9门外语作者：吴呜来源：《决策与信息》 2013年第12期赵元任称为“中国语言之父”，无论何种语言，他一听就会。
有人统计，其精通33种地方方言和英德法等9 门外语，人送外号“赵八哥”。
除此之外，赵元任还获得过数学学士、哲学博士，对中西音乐有着极深的造诣，与梁启超、王国维、陈寅恪并称为清华国学研究院四大导师。
在清华任教时，最让人称道的就是赵元任的“口技全国旅行”：由北京开始一路向南，穿河北，过山西、陕西，由河南入两湖、四川、云贵，再从两广过江西，越福建，进入江苏、浙江、安徽，从山东跨渤海湾进入黑吉辽三省，最后由山海关返回北京。
按此路线一路旅游下来，赵元任每到一地便操当地方言讲述风土人情，民间方物，妙趣横生，滔滔不绝。
赵元任1930年代曾编了一个单音节的故事《施氏食狮史》，通篇仅一个音节，全文如下：“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，始使十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
”意思是住在石头做的屋子里的姓施的诗人，喜欢狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看有没有狮子。
（一天）十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看到这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的拾起这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。
吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。
试解释这件事。
如此绝妙美文后被收录《大不列颠百科全书》。
赵元任夫人杨步伟也懂得若干方言，二人在婚书上约定，婚后今天讲上海话，明天讲广东话，后天讲国语，害得到访客人常是瞠目结舌看着这夫妻二人的语言秀不明所以。
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．在汉语语法方面，赵元任是第一个也是最成功的一个运用美国结构主义的理论方法研究汉语语法的语言学家。
1948年，赵元任的Mandarin Primer(《国语入门》)由美国哈佛大学出版社出版，全称Mandarin Pri mer,An Intensive Course in Spoken Chinese.其中译本有两种：一是斐溥言释述，董同龢校阅的《国语语法大纲》，刊载于台北《国语日报·语文乙刊》1951年第104期到153期；一是李荣编译的《北京口语语法》，北京开明书店1952年出版。
在这本书中赵元任率先将美国结构主义语言学的理论方法运用于汉语语法研究，建立了中国现代汉语语法研究的基本框架。
他所构建的新的语法体系给汉语语法研究带来了新的思维方式。
《国语入门》借鉴美国结构主义语言学的理论，却不为其所束缚。
他善于从中国活的语言中发掘材料，从汉语的语言事实中得出不同于西方语言学的结论。
例如，赵元任通过分析汉语特殊的语言结构，最先提出汉语歧义结构研究这样的命题。
这种不但从静态角度而且从动态角度分析的研究思路为后人的研究开辟了正确的道路。
《国语入门》成为中国现代语法学的一个奠基作品，而其英文版在国外则成为一本教外国人学习汉语的教科书。
20年后，赵元任又在《国语入门》基础上用英语写成A Grammar of Spoken Chinese(《中国话的文法》)。
该书于1968年由美国伯克莱和洛杉矶加利福尼亚大学出版社出版，两年后再版。
吕叔湘根据国内需要，取此书的大部分进行翻译，定名《汉语口语语法》，北京商务印书馆于1979年出版。
次年，香港中文大学出版社又出版了丁邦新翻译的全文，定名《中国话的文法》。
在这本书中，赵元任以北京话为研究对象，结合汉语实际，系统全面地以美国结构主义语言学剖析描述汉语口语语法。
赵元任采用结构主义的直接成分分析法为主要分析方法，但又“持论通达，从来不拿事实迁就理论”。
1[16]为了说明问题，赵元任在一些地方还将现代汉语口语同方言、古汉语和外语进行比较。
与《国语入门》相比，赵元任在《中国话的文法》中的研究更为深入，在观点、分析和材料的使用上都更进一步。
《中国话的文法》是赵元任几十年研究经验的总结，其间汇总了中外汉语语法研究的最新成果，是“中国语言学领域的巨大的里程碑”2[17]。
自从出版以后，它对国际汉语研究产生了深远影响。
同时，它以研究汉语口语为要务，改变了以往汉语研究偏重书面语而忽视口语的状况，扭转了汉语研究一定程度上脱离实际的方向。