2021年大班表演区观察记录
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录近日，笔者受邀到某幼儿园大班表演区进行了观察。
整个表演区包括冰岛、农场、海底世界等多个主题区，每个主题区都有独特的装饰和游戏活动。
在观察的过程中，笔者深刻地感受到了幼儿园大班表演区的特点和优点，并有一些具体的观察记录和体会，下面进行分享。
首先，幼儿园大班表演区的面积相对比较大，有足够的活动空间，且设施齐全，包括攀爬网、沙池、水池、滑梯等多种儿童游戏设施。
这使得孩子们可以在比较自由的环境下进行游戏，体验到各种运动和游戏的乐趣。
其次，主题区的设计非常精细，游戏活动紧密相连，孩子们可以沉浸在各种角色和情境中，充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，冰岛主题区其中有一款游戏是“冰洞挑战”，孩子们要在冰洞里拼图、找宝藏等，对他们的触觉和视觉能力都有很好的训练。
农场主题区则涵盖了很多农场生活的场景，孩子们可以在模拟农场生活玩耍，对他们的社交和沟通能力也有很好的锻炼。
其次，幼儿园大班表演区的管理人员都非常细心和关注儿童的体验，会根据实际情况对活动进行调整和优化，以保证孩子们整个表演区的体验感。
比如，在笔者观察到表演区中，一些困难游戏或站立类的过于热门的设施，管理人员会担心有些孩子过不去游戏难点，于是会给予提示或者适度引导。
最后，笔者认为，幼儿园大班表演区不仅可以激发孩子们的好奇心，扩大他们的社交圈，提高他们的观察能力、动手能力等，更重要的是能够启发孩子们的创造力和创新意识，让他们学会自主探索、自主学习、自主解决问题等。
这些能力及认知的发展将成为孩子们日后在学习和生活中的助力，帮助他们更加优秀地展现自我。
综上所述，幼儿园大班表演区是一个非常有意义的地方，它为孩子们提供了一个安全，有益的游戏环境，促进了他们的整体发展。
希望未来越来越多的幼儿园能够开辟类似的大班表演区，打造更出色的教育。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录为了更好地了解幼儿园大班表演区的情况，在一次专门的观察活动中，我着重观察了孩子们在表演区的行为举止，他们的收获和如何发挥他们的潜力。
以下是我的观察记录。
首先，我发现孩子们非常喜欢在表演区表演。
他们很兴奋，是一种无法用语言表达的高兴感。
当他们听到老师的号召时，都在表演区迅速地跑来。
他们显然充满创造力和想象力，他们带着各种颜色的布料、各种发光的道具、各种奇怪的东西，然后在表演区内奔跑、跳跃、翻滚，或者用自己的方式来表达自己的想法。
孩子们的表演有时是合作的，有时是个人的，但不管是哪种方式，孩子们都是在没有压力的情况下自由表达。
其次，孩子们的表演能力是非常惊人的。
他们的表演非常生动，充满了激情。
在表演区，他们可以充分发挥自己的潜力，放飞自己的想象力，假装成各种角色，以表达出自己的真实感受。
在表演的过程中，孩子们互相支持，给予彼此鼓励和帮助。
他们不怕犯错，也不害羞纠正自己的错误。
第三，孩子们在表演中学到的技能不止是表演本身。
孩子们在表演中学到了许多技能，如语言表达、肢体语言、音乐节奏、合作、想象力等等。
他们也学到了如何与他人交流、如何展示自己的才华、如何处理犯错和压力等等问题。
这些技能和知识将对他们未来的学习和工作大有帮助。
最后，孩子们在表演区的表现是家庭和教育环境的反映。
孩子们在表演区内表现得自由自在，充满活力。
这一点和他们在家庭和学校中的教育环境有很大的关系。
一个开放的学校环境，有活力和想象力的家庭氛围，能够使孩子们有更好的表演表现。
总之，通过这次观察，我非常感激我看到了孩子们在表演区的表现。
许多人认为，孩子们在这个年龄不能表达自己，但是孩子们在表演区中展示了他们的才华，他们的潜力和想象力。
保持这种积极的教育环境，并为孩子们提供更多发挥自己才华的机会，对他们以后的成长是非常重要的。
大班区域活动观察记录表30篇
大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。
他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。
观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。
2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。
他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。
观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。
3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。
他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。
观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。
4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。
他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。
观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。
5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。
他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。
观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。
6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。
他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。
观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。
7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。
他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。
观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。
8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。
他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。
大班区域观察记录与分析
大班区域观察记录与分析一、引言在幼儿园的教学工作中，观察是一项重要的工作内容，通过观察可以深入了解幼儿的发展情况，为个性化教学提供有效依据。
本文将对大班幼儿园区域进行观察，并进行相关分析，以便更好地指导教学实践。
二、观察记录1. 软弹班区•观察日期：2021年9月10日•观察内容：软弹班区共有5个幼儿在自由玩耍，其中两个幼儿正在玩橡皮泥，其他三个幼儿在搭积木。
搭积木的幼儿们表现出较高的合作性，互相交流配合，共同完成了一座高耸的城堡。
而玩橡皮泥的幼儿们则在尝试捏出各种不同形状的东西，展现出较强的想象力。
2. 欢乐角•观察日期：2021年9月11日•观察内容：欢乐角有8个幼儿在玩沙池，他们快乐地玩耍着，互相泼水、堆沙子。
其中两个幼儿在角落里玩起了扮家家酒，通过模仿大人的行为互动，展现出较强的社会认知能力。
其他幼儿则在积极地参与合作游戏，展现出较好的团队合作精神。
三、数据统计与分析根据以上观察记录，我们可以得出以下几点分析：1.在软弹班区观察中，充分发现幼儿们的自由玩耍行为。
搭积木和玩橡皮泥是两种不同的活动方式，但都凸显了幼儿的创造力和合作性。
搭积木活动培养了幼儿的空间认知能力和团队合作精神，而玩橡皮泥则锻炼了幼儿的手部动作技能和想象力。
2.在欢乐角观察中，沙池是幼儿们最喜欢的活动区域之一。
通过玩沙池活动，幼儿们可以锻炼手部细胞运动能力、沟通交流能力和社会情感能力。
此外，扮家家酒活动则为幼儿提供了模仿社会生活的机会，培养了他们的社会认知和情感交往能力。
四、结论与建议通过本次区域观察记录与分析，我们可以清晰地了解到大班幼儿在不同区域的表现和需求。
软弹班区和欢乐角是幼儿园活动区域中最受欢迎的两个地方，幼儿们在这里展现了丰富多样的发展特点和能力。
为了更好地满足幼儿的需求和促进其全面发展，建议在教学活动中加强对软弹班区和欢乐角的设计和引导，注重培养幼儿的创造力、合作性和社交能力，让他们在自由游戏中获得成长和乐趣。
表演区观察记录与分析2篇
表演区观察记录与分析2篇【表演区观察记录与分析（一）】前言：表演可以说是戏剧的重要组成部分，在戏剧中有着不可替代的作用。
本文将从一个观察者的角度出发，观察一个户外表演区的表演情况，并加以分析。
观察记录：我所观察的表演区位于一个公园的广场上，这里是一处开阔的场地，是一处非常适合进行户外表演的地方。
此时表演区已经落成，舞台、灯光以及道具都已经齐备。
首先，进行的是一场杂技表演，表演者身着鲜艳的服装，在阳光下格外耀眼。
表演者手持一个滚筒，在一条带有斜坡的木板上表演一些惊险又刺激的动作，非常吸引观众。
还有一名表演者手持两根钢管，顺序垂直放在他的嘴唇上，并借助身体的协调性，在两根钢管之间旋转，非常具有观赏性。
接下来是一段杂技双人表演，两个表演者在两根金属杆上做跳跃及翻转动作，跟前面的表演不同，这次的表演充满了舞蹈和音乐元素，让观众更容易被表演吸引。
最后的表演者是一个街舞选手，他的舞步可以说是非常带感了。
选手身穿运动装，在音乐的伴奏下，将跳跃、划步、后仰、抽搐、身体旋转等多种元素结合在一起，让观众跟着音乐一起沸腾了起来。
分析：从表演中可以看出，表演者们的基本功非常扎实，尤其是杂技表演者们，需要非常高的身体协调性，才能在不保护的情况下完成各种飞跃和转动的动作。
此外，街舞表演者表现的非常到位，使人不能自拔地进入快乐的舞蹈氛围中。
总的来说，这次户外表演区的表演得到了观众们的认可，观众们及时给予了热烈的掌声，也让表演者感到非常温暖和称赞。
因此，同时也能够看出来，多样化的表演形式、厚实的基本功和对音乐的完美结合，都能够极大地提升观众的观赏体验。
【表演区观察记录与分析（二）】前言：本文将继续从观察者的视角出发，关注戏剧表演中的某些细节，从中总结出一些观念。
观察记录：我所观察的表演区依然是在公园广场上，这里距离各种商场、超市很近，每天人潮汹涌，办公一族也是这里的主要消费力。
该表演平台的建设十分完善，舞台上有大屏幕、音响设备、照明灯、各种特效设备等，吸引了大量民众前来围观。
表演区观察记录
表演区观察记录
观察情况记录：
在表演区里，有各种各样的服装和辅助演出的刀具，还有一个小舞台。
大部分孩子都喜欢登上小舞台展示自己。
但是由于每次进区的人数有限，有的孩子没有机会进去表演。
___、___、___等小朋友都争先恐后地来到表演区。
评价与分析：
每个孩子都有想展现自己的一面，让小伙伴看到自己的表现，让老师看到自己的精彩表演，让大家为自己鼓掌。
但是，由于每个孩子的生活经验不同，不能够展现得很精彩。
重点在于让孩子大胆地表现自己，展示自我。
教师的介入与策略：
首先，我们奔着自主选择的原则，但是经过一段时间我们发现有部分孩子没机会或是不想进入时，我们在进去前就和孩子们约定，这次先让___进入表演区，大家轮流玩。
其次，我们不再有固定的进区人数控制，可以适当放宽，加强孩子们的合作意识，让大家一起同台演出，效果可能更好！
第三，小班孩子由于养出经验并不是很丰富，老师可以让孩子们根据主题来自由合作、表演。
改进措施及目标：。
幼儿园大班表演区观察记录10篇
幼儿园大班表演区观察记录10篇第1篇观看目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观看记录在语言活动——《百人糕》中，一开头我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告知他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的留意力集中，开头专心地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我叙述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，好像有许多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有许多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很认真。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝福，以及对劳动者的尊敬融入好玩的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中留意力比较集中，好玩的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，专心地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应当都选择生动、好玩的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培育幼儿良好的学习习惯。
第2篇观看实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便快乐的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，用劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平常，小璨就总是会把游玩材料弄坏，缺乏惜物感，一味地处罚并不能收到很好的效果。
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】幼儿活动中心表演区观察记录与分析【一篇】观察记录- 日期：[日期]- 时间：[时间]- 观察者：[观察者姓名]- 场地：幼儿活动中心表演区观察内容在观察期间，对幼儿活动中心的表演区进行了详细观察，并做了以下记录：1. 表演区环境：表演区设有舞台、音响设备和灯光设施。
场地整洁有序，并有适合幼儿活动的装饰物品。
2. 幼儿参与情况：观察到有20名幼儿在表演区内积极参与各类活动。
他们展示了各种才艺，包括唱歌、跳舞和朗诵。
3. 幼儿表现：幼儿通过表演展示了自信、合作和创造力。
他们互相合作，共同完成各项表演任务，并展示了自己的个人特长。
4. 监督与指导：观察到有专业的教师在活动期间对幼儿进行监督与指导。
教师鼓励幼儿发挥自己的能力，并及时给予肯定与帮助。
5. 安全保障：表演区设有防护措施，防止幼儿发生意外伤害。
教师和工作人员时刻关注幼儿的安全情况。
6. 反馈与交流：活动期间，家长、教师和幼儿之间有良好的反馈与交流。
家长对幼儿的表演给予了积极评价，教师鼓励家长与幼儿共同参与活动。
分析与建议基于以上观察记录，对幼儿活动中心表演区的情况进行分析与建议如下：1. 表演区环境：表演区的整洁有序为幼儿提供了舒适的表演场地。
建议定期更新装饰物品，以提供更多元、富有创意的活动环境。
2. 幼儿参与情况：幼儿对活动中心表演区的参与积极性较高，显示了他们在表演中展示自己的热情与能力。
建议增加不同类型的表演活动，以满足幼儿的多样化需求。
3. 幼儿表现：通过表演，幼儿展示了自信、合作和创造力等多种素质。
建议加强对幼儿的个体表现的关注，鼓励他们充分发挥潜力，并提供更多的创造性表演机会。
4. 监督与指导：专业教师的监督与指导对幼儿的表演起到了积极作用。
建议加强教师之间的专业交流，分享教学经验与技巧，提高幼儿表演指导水平。
5. 安全保障：表演区的安全措施应持续加强，确保幼儿在活动中的安全。
建议定期检查和更新防护设施，同时加强对幼儿安全教育的宣传与培训。
大班区域观察记录(表演区)
这个互动过程中，飞飞和米娅展现了他们的合作能力、解决问题的能力和创造力。他们的合作互助体现了他们的合作意识，这有助于促进他们的团队合作和交流能力的发展。在挑选表演服装的过程中，两个孩子的讨论和决策能力也得到了锻炼。
教育策略
1.鼓励幼儿参与各种艺术活动，如唱歌、跳舞等，以激发他们的创造力和表达能力。
2.提供丰富多彩的表演服装供幼儿选择，以培养幼儿的审美和创造能力。
3.引导幼儿探索和实践合作和互助的精神，以提高幼儿的
大班表演区区域观察记录
观察班级Leabharlann 大X班观察对象所在区域
表演区
记录人
观察时间
观察情况与记录
在幼儿区域的表演区，飞飞和米娅决定一起表演。飞飞提出想当歌手唱歌，米娅则决定当伴舞帮助飞飞表演。两个孩子开始挑选表演队服装，他们交流意见，互相帮助，最终决定穿上一身亮色的衣服，看起来非常抢眼。在表演过程中，米娅在一旁跳舞，与飞飞的歌唱相得益彰，完美的配合给观众留下了深刻的印象。
大班表演区观察记录[5篇材料]
![大班表演区观察记录[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/08a083f26037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ab5.png)
大班表演区观察记录[5篇材料]第一篇：大班表演区观察记录题目：幼儿在自主游戏的发展案例描述区域活动时，亮亮几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举手说：“老师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的小朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地方就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”小兰也大声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结，小兰带了一顶长长的假发，安排好了小红和兰兰，亮亮又说：“明明，你想干嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有鼓，还有手铃”可是明明不说话，亮亮急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说“你得问问人家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮走到明明身边，明明看了看我，看了看亮亮，用极小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜子面前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换一个。
”明明看了看亮亮，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”我帮忙放音乐，音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置，拿着小话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，亮亮看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明走到小观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮小主持人说：”大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来，跟着音乐唱着歌，明明在后面弹着吉他，亮亮也敲着鼓，洋洋在旁边扭动着身体，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家” 解析与指导从上述的案例中，我们可以看到，幼儿在游戏中的发展是各不相同的。
1、合作行为：最初，亮亮集策划、主持、演员为一身，到明明从胆怯到主动参与，以及人手不够时主动去观众席上邀请别人客串，同伴间的沟通从被动到主动。
大班区域观察记录及措施
大班区域观察记录及措施1. 观察记录1.1 区域名称：角落探索区•日期： 2021年6月10日•观察者：教师小明•观察内容：–孩子们聚集在角落探索区进行自由游戏，其中有一部分孩子在搭建积木城堡，另一部分孩子在桌上进行拼图游戏。
•发现：–孩子们在角落探索区展示了自己的创造力和合作能力，小组间的互动较为和谐。
•建议：–在角落探索区增加更多的拼图和积木类型，以激发孩子们更多的创造力。
1.2 区域名称：想象空间•日期： 2021年6月12日•观察者：教师小红•观察内容：–孩子们在想象空间展开角色扮演游戏，有的孩子扮演医生，有的孩子扮演老师。
•发现：–孩子们在想象空间展现了想象力和沟通能力，给予了彼此更多的支持和鼓励。
•建议：–在想象空间增加更多角色扮演道具，如医生服装、教师板书等，以进一步激发孩子们的创造力。
2. 措施建议1.优化区域环境：–根据观察记录中的发现，对区域环境进行优化，增加更多不同类型的玩具和道具，以满足孩子们的多样化需求。
2.定期更新玩具：–定期对区域内的玩具进行更换和更新，以激发孩子们的新鲜感和探索欲。
3.组织主题活动：–在区域内组织一些主题活动，如手工制作、角色扮演表演等，引导孩子们更深入地参与和互动。
4.加强安全防护：–确保区域内安全设施完善，防止孩子们在游戏过程中发生意外。
5.定期观察记录：–要定期对大班区域进行观察记录，了解孩子们的兴趣和需求，及时进行调整和改进。
结语通过对大班区域的观察记录以及相应措施建议，可以更好地满足孩子们的成长需求，激发他们的积极性和创造力。
希望在未来的教学实践中，能够充分发挥大班区域的教育作用，为孩子们的健康成长提供更好的支持。
以上为本次大班区域观察记录及措施的详细内容，谢谢。
最终文档的长度可能有所变动，具体以文本输出为准。
幼儿园大班表演区观察记录精选
幼儿园大班表演区观察记录精选【篇一】分析反思：今天你扮演了妈妈的角色，开始你和小宝爸爸一起去看表演，把宝宝一个人落在家里。
你们俩都没有考虑到宝宝的存在，没有做到爸爸妈需要照顾宝宝的责任感。
后在我的提醒下，你马上意识到了，并在后一次去观看演出时能带上宝宝，并时刻体现出妈妈对宝宝的照顾，给宝宝盛饺子吃，出走时也及时交代好宝宝等妈妈回来。
看到宝宝玩手机也马上制止说不能乱玩；宝宝要出走马上拉住说不能乱走；宝宝要吃东西你又马上做东西等等。
从这些可以看出你会照顾、关心他人，能担起妈妈的责任。
这些经验肯定也来自你丰富的生活经验，同时你的语言能力很强。
活动中你的语言最多，能主导这个活动的进行。
当人家说晚上开始，你马上回去反应晚上要睡觉的等等。
针对你今天活动中的表现，我们会引导孩子们观看你们的视频和图片，请你与大家一起分享你活动中的玩法。
同时在今后的活动开展中多鼓励各区的串联，交往，如当理发店或者医院没有生意时可以去表演区看节目或者去娃娃家做客等。
【篇二】观察目的:⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。
⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。
⒊是否敢于尝试,有自信。
在陌生环境中不胆怯,敢于大胆表演现象描述⒈教师引出故事的名称,让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。
⒉分配角色时,李昕怡说:“我来演小猫吧”我接着说:“好的,这是一张什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的”许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。
“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了他的想法,就请她来表演“咪咪”。
思考与分析【篇三】一、指导思想幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。
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题目：幼儿在自主游戏的发展
欧阳光明（2021.03.07）
案例描述
区域活动时，亮亮几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举手说：“老师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的小朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地方就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”小兰也大声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结，小兰带了一顶长长的假发，安排好了小红和兰兰，亮亮又说：“明明，你想干嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有鼓，还有手铃”可是明明不说话，亮亮急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说“你得问问人家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮走到明明身边，明明看了看我，看了看亮亮，用极小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜子面前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换一个。
”明明看了看亮亮，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”我帮忙放音乐，音乐一开始，小红
和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置，拿着小话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，亮亮看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明走到小观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮小主持人说：”大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来，跟着音乐唱着歌，明明在后面弹着吉他，亮亮也敲着鼓，洋洋在旁边扭动着身体，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家”
解析与指导
从上述的案例中，我们可以看到，幼儿在游戏中的发展是各不相同的。
1、合作行为：最初，亮亮集策划、主持、演员为一身，到明明从胆怯到主动参与，以及人手不够时主动去观众席上邀请别人客串，同伴间的沟通从被动到主动。
2、个性发展：幼儿在游戏中的行为不仅影响着别人，也容易收到他人的影响。
亮亮作为这个乐队的核心人物，思维、判断、解决问题的能力获得了巩固发展，明明从胆怯、不敢表演到去招揽观众，能随着自己的意愿选择自己想戴的饰品。
小红和兰兰能够选择自己喜欢的角色、饰品，说明他们在整个表演过程中是享受的，心情是愉快的。
在同伴学习中，每一个孩子都有快乐、发展。
反思
幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动。
教师要为幼儿创设愉快、自发的游戏环境，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
在幼儿自主游戏时，教师要适当介入，当幼儿没有遇到问题时，教师的介入是多余的，给幼儿一个思考的空间，让幼儿学会自己解决问题。
《指南》指出活动时能与同伴分工合作遇到困难能一起克服，可以看出大班幼儿在活动中的年龄特点是“合作化的共同学习”在自发游戏中无论是主持人、演员、伴奏都来自于幼儿的已有经验，这说明游戏是幼儿力所能及的活动，幼儿在游戏中还小步递进、自我发展的。
而在上述案例中，可以看出这几个孩子里亮亮属于能力较强的幼儿，其他幼儿就像他的小跟班。
在以后开展类似活动时，教师可进行分工，比如表演游戏，教师可通过环境来提示幼儿，这一表演游戏中都有哪些角色，也可鼓励能力强的幼儿与他人进行合作，带动能力弱的幼儿，让强势的幼儿当主力幼儿，其他幼儿进行配合。
对于在自主游戏中能力较弱的幼儿，比如明明、小兰这些没有自己主见的幼儿，或者是害羞的幼儿，教师可进行交叉行的指导，适当参与游戏，语言指导，根据幼儿游戏的情况进行提问、指导，当幼儿没有目标时，教师可介入，引导这一幼儿在活动中找到自己的定位，也可通过鼓励激励幼儿。