中学教育心理学资料 讲义课件

绕这一部分进行。要求把握各理论的代表人物、观点，
了解理论的教育意义，学会在现实生活中融会贯通的 运用。二是实践操作部分，即如何培养学生。这是简 答题和论述题比较集中的部分。再次是心理概念部分， 包括各心理学概念、分类、意义等。这也是填空题和
选择题经常出现的部分。
第一章 教育心理学概述
1、什么是教育心理学（研究对象）？ 例：教育心理学是研究学校情境中 科学。（2012年•湖南） 答案：学与教的基本心理规律 的
答案：C
第一章 教育心理学概述
5、教育心理学的发展大致经历了哪几个时期？ （1）初创时期（20世纪20年代以前） （2）发展时期（20世纪20年代到50年代末） （3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） （4）完善时期（20世纪80年代以后）
第一章 教育心理学概述
例：教育心理学的初创时期大致为（ （2011年•湖南） A、20世纪20年代以前 B、20世纪20年代到50年代 C、20世纪60年代到70年代末 ）。
前言
二、教材的重点和教材分析： 一般情况下，教材重点在教材的第二部分学 习心理部分，尤其是第二章到第十章。从各地历 年考试出题情况来看，这几章占的篇幅相Байду номын сангаас大， 一般在75%以上，有的甚至达到90%左右。特别
是简答题和论述题基本集中在这个部分。
前言
整个教材的内容概括起来说包括几个部分：一是 理论部分。这是教育心理学的基石，也是历年考试最 集中的部分，选择、填空、简答甚至论述题都经常围
前言
一、冲刺班的讲授需要给大家说明以下几点： 1、教师资格证教育心理学考试涉及面广，知识点考 察细，考试内容涵盖教材的各章节甚至每个小点， 尤其填空题涉及内容非常细致具体。本班不可能对 要考试的每个内容都作详细讲解，只是根据大纲要
求和历年考试情况把常考的知识点作一归纳。
前言
2、教育心理学考试比较灵活，涉及对很多概 念、原理的理解和运用，有些地方只要理解就 可得分，而不一定死记硬背。这些在讲解过程 中会给大家指出来。有些知识点一定要记忆才 能得分，也会给大家作出提示。
第一章 教育心理学概述
2、教育心理学的研究内容有哪些？ 五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教 学环境； 三过程：学习过程、教学过程和评价/反思过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。
第一章 教育心理学概述
例：1、学与教相互作用的过程包括学习过程、 教学过程以及 。（2009年•湖南）
答案：评价与反思过程
第一节 中学生的心理发展概述
5、什么是关键期？ 所谓关键期，是指个体发展过程中环境影 响能起最大作用的时期。（最易学会或掌握某 种技能的时期。在个体早期的某个阶段，个体 对某种刺激特别敏感。或是个体对环境的影响
D、20世纪80年代以后
答案：A
第一章 教育心理学概述
6、我国教育心理学诞生的标志是什么？ 1924年，廖世承编写了我国第一本 《教育心理学》教科书。
第二章 中学生的心理发展与教育
本章是教育心理学的基本内容和基础部分，主 要介绍中学生心理发展的特点以及发展的基本理论， 为学习教育心理学奠定基础。本章也是历年考试的 重点和热点，历年考试涉及的内容较广，几乎涵盖 各个内容，题型也较全，选择题、填空题、简答题、
中学教育心理学
冲刺班
主讲老师：甘利婷
前
言
前言
冲刺班是在精讲班的基础上对考试的重 点和难点进行梳理和强化，要求各位对教材 各章节的相关知识点熟练掌握。我们的任务 是根据2012-2013年考试大纲的考点要求， 对考试中常考的重点和难点进行归纳，使各
位能够明确各章节的考试侧重点并进行有针
对性的强化练习和掌握。
第一章 教育心理学概述
3、教育心理学对教育教学有何作用？ 教育心理学对教育实践具有描述、解释、 预测和控制的作用。 具体地说，教育心理学的作用有： 了解问题；预测并干预学生；提供科学的
理论指导；进行研究。
第一章 教育心理学概述
例：教育心理学研究对教育实践具有描述、 解释和 作用 。（2009年•湖南）
答案： 预测与控制
第一章 教育心理学概述
4、教育心理学诞生的标志是什么？ 时间：1903年 人物：美国心理学家桑代克 教材：《教育心理学》，这是西方第一本以 “教育心理学”命名的专著。
《教育心理学大纲》。人类的本性；学
习心理学；个别差异及其原因。
第一章 教育心理学概述
例：一般认为，美国教育心理学家桑代克所著的 《教育心理学》是教育心理学成为独立科学的开 始，该书出版于（ A、1923年 C、1903年 ）。（2010年•四川） B、1913年 D、1879年
前言
3、尽管教材的每章都有考题，但有些章节并不是考 试重点或基本不涉及考点，对这些章节我们就直接 省略。同时为了大家理解方便，讲义的编排同样按
照章节来进行，但不一定按照教材编排一二三点，
而是以一个个要点或问题来排列，以方便大家对教 材有一个整合过程，方便大家记忆和归纳。 需要记忆的关键词句用黄色标出，需要理解的 关键词句用蓝色标出。
论述题都反复出现，既考对相关概念的理解，也考
试对重点理论的把握和运用。
第一节 中学生的心理发展概述
1、什么是心理发展？ 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直 至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
2、心理发展有哪些基本特征？
（1）连续性与阶段性。 （2）定向性与顺序性。 （3）不平衡性。 （4）差异性。
第一节 中学生的心理发展概述
例：学生心理发展具有连续性与阶段性、 定向性与顺序性、 和差异性四个基 本特征。（2012年•湖南） 答案：不平衡性
第一节 中学生的心理发展概述
3、少年期心理发展有何基本特征？ 少年期是指11、12～14、15岁的阶段，是个体 从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶 段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满 着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
青年初期（14、15岁~18岁）是个体在生理上、
心理上、社会上向成人接近的时期。
第一节 中学生的心理发展概述
例 ：具有半幼稚、半成熟特点的时期是（ （2012年•湖南） A、婴儿期 C、少年期 答案：C B、幼年期 D、青年期 ）
第一节 中学生的心理发展概述
4、什么是学习准备？ 学习准备是指学生原有的知识水 平或心理发展水平（身心发展特点） 对新的学习的适应性。