一年级数学下册 做个减法表教案 北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法运算，掌握10以内的减法运算，能够灵活运用减法解决实际问题，并能够制作一个简单的减法表。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数和基本的加法运算，但是对于减法运算的理解和运用还有一定的困难。
学生在学习减法时，容易受到加法思维的影响，对于减法的运算规则和运算顺序还不够熟悉。
同时，学生的数学思维能力和动手操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的减法运算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和掌握减法的运算规则和运算顺序，能够熟练地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过学生熟悉的生活情境，设计各种有趣的游戏和操作活动，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、实物、课件等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个学生熟悉的生活情境，如分配水果、玩具等，引导学生进行减法运算。
例如，教师拿出一个装有10个水果的篮子，告诉学生：“我们有10个水果，如果拿走3个，我们还剩下多少个？”让学生回答，并解释答案的来源。
呈现（10分钟）教师通过课件展示各种生活中的减法场景，如购物、分食物等，让学生观察并找出其中的减法运算。
同时，教师引导学生用语言描述减法运算的过程和结果。
操练（10分钟）教师分发练习本，让学生进行减法运算练习。
北师大版数学一年级下册1.7做个减法表 教案
第7课时做个减法表【教学内容】教材第17页“做个减法表”。
【教学目标】1．理解2021数退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行2021数退位减法的计算。
2．学会整理2021数的退位减法算式，做个减法表，并找出其中的规律。
3．在独立思考、合作交流的过程中，培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。
4．通过对减法表的制作，让学生体验有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】把2021数的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。
【教学难点】观察减法表，找出规律。
一、情境导入1．同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了吗？课件出示口算卡片。
教师从中任选卡片，学生口算。
2．课件出示教材第17页情境图。
师：这么多的算式，我们能不能想个办法一起来整理一下这些算式呢？这节课我们一起来做个减法表。
(板书课题：做个减法表)二、探究新知1．整理口算卡。
(1)分小组拿出准备好的口算卡片，分类整理。
学生分组合作，教师巡视指导。
(2)汇报交流。
各小组整理好后，选派小组代表上台展示，说出这样整理的理由。
学生回答预测：生1：我们把14减几的按顺序排成一排，15减几的排成一排……生2：我们把得数都是8的排成一排，把得数都是7的排成一排……生3：我们把十几减9的都排在一起，把十几减8的排在一起……师：同学们的方法可真多！那么，我们是不是可以想一个更简洁的方法，既可以体现算式的规律，又可以直观地看出算式得数的规律呢？2．出示不完整的减法表。
(1)师：刚才我们用了很多种方法整理口算卡片，你能把学过的这些口算卡片整理到这张表格上吗？认真观察，表格是怎样排列的？横着看都是几减几？(第1行都是10减几，第2行都是11减……)竖着看：你发现了什么？怎样排列？(下一个算式的被减数比上一个算式的被减数多1，减数也是)第一列第7个应该填什么？(16－7)(2)师：按照减法表中横行、竖行的排列规律，请同学们尝试着将教材中表格填写完整。
北师大版数学1年级下册《做个减法表》教案1
《做个减法表》教案1教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点做个减法表。
教学难点发现算式间的规律。
教学准备卡片、投影仪教学过程一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。
）根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。
2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。
师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。
3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。
北师大版一下1.7《做个减法表》教学设计
简要回顾上节课学习的减法运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解减法表知识点，结合实例帮助学生理解减法表的构成和运用。
突出减法表的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
教师备课：
深入研究教材，明确减法表教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如减法学习卡片、电子教案等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、减法竞赛等，提高学生学习减法表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“我们为什么要学习减法表？”、“减法表能帮助我们解决什么问题？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法表学习状态。
2. 能力层面：
- 学生的观察、分析、解决问题的能力参差不齐，部分学生缺乏发现减法表中规律的能力。
- 口算速度和准确性方面，学生之间存在较大差距，部分学生依赖计算器，缺乏自主运算能力。
- 小组合作能力有待提高，部分学生在团队合作中表现出不主动、不善于沟通的特点。
3. 素质层面：
- 学生在逻辑思维、归纳总结能力方面存在差异，部分学生难以从具体实例中提炼出规律。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第七节课，是把20以内的退位减法整理成一个减法表。
这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理，也是学生第四次经历整理算式的过程。
引导学生通过整理的方式，由关注局部规律慢慢过渡到关注整体的规律。
本课不是机械地把减法表罗列出来，让学生死记，而是遵循知识学习的规律，让学生自己动手、动脑，小组合作交流，自己去探索和整理减法表。
通过这样的活动整理出的减法表，学生理解得透彻，也易于识记。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了20以内退位减法的计算方法。
另外，他们还有整理10以内的加减法和20以内的进位加法表的经验。
由于这个学段的学生思维还有局限性，独立做减法表还是有一定的难度，需要学生认真观察、思考，同时教师的适时点拨也很重要。
三、教学目标1.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。
3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.开火车口算（2分钟口算练习）。
教师将计算过的口算题卡随意贴到黑板上。
2.你能把这些算式整理一下吗？师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对20以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理20以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图】加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
（二）探讨研究，整理减法表1.找算式（1）师：看一看，哪些算式有相同的地方？和小组的同学找一找。
（2）学生在小组内找一找，摆一摆。
（3）小组汇报：你找到了哪些有共同特点的算式？学生可能出现的结果有：①得数相同的算式。
②减号前面的数相同。
③减号后面的数相同。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大版(2023秋)
在这节《做个减法表》的课堂上，我尝试了多种教学方法，引导学生探索20以内减法的奥秘。回顾整个教学过程，有几点值得反思。
首先，我发现学生在理解减法概念方面较为顺利。通过生活中的实例，他们能够直观地感受到减法的意义。但在具体操作中，部分学生对于减法表的填写还存在一定困难。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生的实际操作能力，多设计一些实践活动，让他们在动手操作中加深对减法的理解。
-在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，找出关键信息，如：小华有10个糖果，他给了小明3个糖果，问小华还剩几个糖果？通过分析问题，学生能够将实际问题转化为减法运算，进而运用减法表求解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做个减法表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你有5个橘子，吃掉2个后，还剩下几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
3.培养学生的问题解决能力，学会运用减法表解决生活中的实际问题，增强学以致用的意识。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中共同探索、分享解题经验，提高团队ห้องสมุดไป่ตู้作能力。
5.培养学生良好的学习习惯，严谨的数学态度，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-减法的概念及其计算方法：使学生理解减法的意义，掌握20以内减法的计算方法，并能熟练进行计算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大版一年级下册数学《做个减法表》教案
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级学科数学授课时间课题做个减法表设计者闫志润教学内容教学目标知识与技能经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。
过程与方法能熟练计算20以内数的减法。
情感、态度与价值观在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教学重、难点重点能熟练计算20以内数的减法。
难点能够通过观察思考，在减法表中找规律。
教学时间 2 教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境，确立目标师：同学们，我们已经学习了20以内的所有减法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位减法算式。
整理成20以内的退位减法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、凭借情境，导学探究1．整理减法表。
师：先在小组内把学过的20以内的退位减法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
（学生在小组内共同讨论写卡片。
）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是8的减法算式排成一排。
?找出14减几的数。
?找出减8的算是有。
······通过再次引导整理减法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
如：学生会发现：?第一行两个数相减都是9。
师：想一想第二行的算式呢? 个性化创意：?第二行两个数相减都是8。
往下写……师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P17的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）组织交流展示各小组合作探究的结果。
三、拓展情境，达标训练15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 ( )-9=3 8+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6( )+6=11 13-( )=4 ( )+9=15 ( )-6=6四、聚焦情境，反思构建教师：这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？第二课时一、优化情境质疑再探师：下面请同学们看减法表(出示减法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
北师大版一年级下册做个减法表课程设计 (2)
北师大版一年级下册做个减法表课程设计一、课程目标本次课程的目标是让学生能够在游戏中掌握减法概念，了解减法的数学运算规则，并能够通过实际操作制作出一个减法表，提高他们的计算能力和数据分析能力。
二、学生对象本课程适合一年级下册的学生，学生需要掌握基础的数字认知和计算能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容3.1.1 减法的概念及运算规则通过讲解减法的概念和运算规则，让学生了解到减法的本质是什么，以及在数学中减法应如何进行运算。
3.1.2 减法表的制作介绍减法表的制作流程和实际操作方法，以便让学生能够理解减法表的构成原理，并能够亲手制作出一个属于自己的减法表。
3.1.3 游戏操作通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在愉快的游戏中将刚学到的减法知识得以巩固和加深理解。
3.2 教学流程3.2.1 游戏规则简介（5分钟）讲解游戏的规则，让学生掌握游戏操作方法和目标。
3.2.2 减法概念讲解（15分钟）讲解减法的概念及运算规则，以便让学生更好地理解游戏中的运算。
3.2.3 制作减法表（30分钟）介绍减法表的制作流程和实际操作方法，让学生能够动手制作出一个减法表。
3.2.4 游戏操作（20分钟）通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在游戏中巩固和加深对减法概念的理解和认识。
3.2.5 结语（5分钟）对本节课学习内容和操作结果做一个简要总结。
四、教学方法本次课程的教学方法是“示范教学法”和“游戏教学法”。
4.1 示范教学法通过示范教学的方式，引导学生学习制作减法表的方法和实践操作，以便让学生能够真正地掌握操作技巧和流程。
4.2 游戏教学法通过游戏教学的方式，让学生在游戏的情境中逐步感受和理解减法的运算规则，从而提升学生的学习兴趣和主动性。
五、教学资源5.1 硬件设备教室投影仪、电脑、学生用书、便签纸、笔等。
5.2 软件资源计算器、制作减法表软件、游戏软件等。
六、教学评价通过对学生的操作实际和游戏成绩进行评价，以及对学生课堂表现的评分方式，全面了解学生的学习情况和掌握情况，以便规划下一步的教学任务和方向。
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够掌握减法公式的运用。
2.学生能够按要求完成简单的减法运算和填写减法表。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.利用减法公式完成简单的减法运算。
2.通过填写减法表掌握数字规律。
教学难点1.培养学生的逻辑思维和计算能力。
2.帮助学生分析数字规律并填写减法表。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔和练习题。
2.学生准备练习册、铅笔和橡皮。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写出减法公式，如：12 - 5 = ?，并向学生发问，“大家知道怎么算吗？”教师引导学生回顾减法的概念，并解释减法运算的步骤。
帮助学生理解减法运算的含义。
探究（10分钟）教师提供一些简单的减法运算题目，让学生在纸上计算，并将结果写在黑板上。
例如： 1. 18 - 9 = ? 2. 15 - 7 = ? 3. 10 - 4 = ?教师引导学生分析这些题目的数字规律，帮助学生发现减法的规律。
提供减法表（5分钟）教师向学生展示一张减法表的例子，并解释减法表的作用以及如何填写减法表。
例如，减法表可以是这样的形式：0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 0 1234567 82 2 1 0 1 23456 73 3 2 1 0 1 2 345 64 4 3 2 1 0 1 2 3 4 55 5 4 3 2 1 0 1 2 3 46 6 5 4 3 2 1 0 1 2 37 7 6 5 4 3 2 1 0 1 28 8 7 6 5 4 3 2 1 0 19 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0填写减法表（15分钟）教师让学生利用已经学过的知识填写减法表中的空格。
例如，让学生填写。
北师大版一年级下册做个减法表教学设计
北师大版一年级下册做个减法表教学设计一、教学目标1.掌握减法概念；2.能够自信地进行简单减法运算；3.正确理解数字减法表的作用，并能熟练地使用数字减法表。
二、教学内容1.减法概念；2.简单减法运算；3.数字减法表的作用与使用方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字减法表的使用方法；2.教学难点：如何帮助学生理解数字减法表的作用。
四、教学方法1.示范教学法：先由教师操作，再引导学生自行操作；2.合作学习法：学生自行组队，相互帮助，加深对减法概念和运算的理解；3.游戏教学法：设计游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师在黑板上写下减法表的示例，并让学生思考一下减法的概念，例如：有3个苹果，如果吃掉一个，还剩几个？引导学生说出答案：剩下两个。
2. 学习环节（35分钟）A. 减法概念教师用类似“3个苹果吃掉1个、还剩几个”的例子来解释减法概念。
让学生再以类似的方式表述减法的含义。
B. 简单减法运算教师拿出减法口算练习卡片，和学生一起进行减法口算练习。
教师可以创造多种情境，让学生参与到口算练习中。
C. 数字减法表的作用与使用方法教师通过数字减法表让学生了解从中能得到怎样的信息以及它的作用。
并让学生自行尝试使用数字减法表解决简单的减法题目。
3. 游戏环节（20分钟）教师为学生准备一个数字减法挑战游戏，让学生在游戏中体验数字减法表的使用。
游戏规则：学生分组竞赛，每组派出一名选手进行数字减法表的使用挑战。
一共进行5轮比赛，每轮比赛由教师提问一道减法口算题，先使用数字减法表计算的选手获胜。
4. 总结（5分钟）教师与学生一起讨论所学到的减法知识，并强调数字减法表的重要性和作用。
六、教学评估1.观察测评：观察学生在学习环节和游戏环节中的表现及答题情况，评估学生的学习效果；2.书面测评：设计一套减法的试题，通过学生在考试中的实际表现对教学效果进行全面评估。
七、教学反思1.教学环节设计合理，游戏环节的设置能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性；2.教学方法创新，让学生在课堂中更好地理解减法概念并掌握简单的减法运算；3.因为时间的关系，没有为其他教学方法留下足够的空间，或许有些学生会感到有些无聊。
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解减法的基本概念和运算规则；2.掌握减法的列式写法；3.熟练掌握一些简单的减法计算方法；4.培养学生的数学思维和自主学习能力。
二、教学内容1.减法的基本概念和运算规则；2.减法的列式写法；3.简单的减法计算方法；4.减法练习。
三、教学重点1.掌握减法列式写法；2.熟练掌握简单的减法计算方法。
四、教学难点1.在列式计算中进位的处理；2.对于复杂加减混合运算的处理。
五、教学过程1. 温故知新通过问答的方式，复习上节课学习的加法知识和运算方法。
对于已经掌握加法知识的学生，在复习的同时，引导他们思考如何将加法运算中的原理和方法运用到减法中。
2. 概念讲解解释减法的基本概念和运算规则。
通过一些简单的实例，让学生理解减法的本质。
3. 列式写法介绍减法的列式写法。
通过讲解进位、退位的方法，引导学生掌握减法的列式计算方法。
4. 计算方法通过练习，让学生掌握简单的减法计算方法。
引导学生注意进位和退位的操作，尤其是在加减混合运算中如何处理。
5. 练习提供大量的练习题，让学生在课堂上练习，让他们掌握减法的技巧和方法。
在练习过程中，老师随机选取几道题目，在黑板上演示计算过程，通过对学生的答案和计算过程进行点评，让学生不断进步。
6. 作业布置布置一定量的课后作业，让学生进行复习和巩固。
作业要求学生正确运用减法的技巧和方法，注重进位和退位的处理，并且要求学生认真填写计算过程和答案。
六、教学评价通过本次减法教学，学生在原来的基础上掌握了减法的基本概念和运算规则，熟练掌握减法的列式写法，掌握了简单减法的计算方法，并培养了学生的数学思维和自主学习能力。
在课堂上以及课后作业中，学生积极主动，认真答题，表现出了良好的学习态度和热情。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容主要包括10以内的减法运算。
通过本节课的学习，使学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成简单的减法题目。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生探索规律，发现减法运算的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的减法运算，能够熟练地完成10以内的减法题目。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.动手操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和发现减法运算的规律。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事情境，展示减法运算的过程。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生分组练习。
3.教学奖品：准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
如：小熊买水果的故事，小熊买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）展示减法运算的过程，引导学生观察和思考。
一年级下册数学教学设计-第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大
一年级下册数学教学设计 - 第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》第一单元【第十二课时】《做个减法表》的内容主要是让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，并能运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握减法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还未能熟练运用减法解决实际问题。
此阶段的学生动手能力强，好奇心重，善于观察和发现，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会主动探究和思考，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，理解减法的意义。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书设计。
2.学生准备：预习教材，了解减法概念，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本课的内容——减法。
2.呈现（10分钟）教师通过教材中的图片和情境，呈现减法表，引导学生观察和发现，让学生说一说减法表的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生动手操作，实际进行减法运算，培养学生的动手能力和运算能力。
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做个减法表
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：做个减法表。
教学难点：发现算式间的规律。
教学准备：卡片、投影仪
教学过程：
一、20以内退位减法口算练习
出示下列各题
12-7= 16-8= 13-5= 14-6= 11-4= 17-9= 14-6=
11-8= 15-7= 17-8= 12-3= 14-9= 15-6= 18-9=
指明学生口算。
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。
教师强调要按照一定的规律分别排列。
2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找得数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）出示减法表。
（2）把下面的减法表填写完整。
（3）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（4）交流。
可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、口算（以开火车的方式进行练习）
15-8= 11-3= 16-9= 17-8= 14-7= 15-9=
14-5= 12-9= 14-8= 11-6= 13-9= 12-6=
2、填空
（）-（）=9
（）-（）=6
指名说一说括号里可以填哪些数。
四、总结
说说本节课有何收获?。