1三上第二课《与计算机交朋友》说课稿

整体语速较慢，语调的起伏。

尊敬的各位老师：大家好！我是XX号考生。

今天，我说课的内容是《与计算机交朋友》。

对于本节课，我将依据新课标理念，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、学情、教学目标、重难点、教学方法，教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。

一、教材分析

连接词：首先，我们知道教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解，本课选自人教版小学信息技术WINDOWS XP版三年级上册教材，本课本是小学阶段学习信息技术的起步时期，是学生初步认识计算机的阶段，本节课为第二课，是在第一课《信息技术初研究》的基础上，更加详细的介绍计算机的整体组成部分与使用方法。这节课是学习信息技术的基础，不容忽视。

二、学情分析

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。小学三年级的学生，他们年龄小，知识少，在小学信息技术教学中，属于启蒙阶段，这个阶段培养小学生自主学习的习惯是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。因此，针对我们小学三年级信息技术教学中存在的重事实性知识的记忆，我会更加注重轻知识运用能力和创新能力的培养。

三、教学目标

结合教材内容特点和小学三年级学生的认知水平，心理特点，我确定本课时教学目标为：

知识与技能：了解计算机在社会生活中的应用；熟悉计算机各组成部分的名称；

过程与方法：

情感态度与价值观：树立主动学习的意识。

四、教学重难点

根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点为熟悉计算机各组成部分的名称，难点为树立主动学习的意识。

五、教法、学法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种教法：1任务驱动法。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型\任务\为主。因此，本课以任务驱动法为主，将教学资料设置成一个个任务，引导学生由易到难完成任务，以培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。2创设情境法。在每个任务抛出的时候，都创设了许多恰当的情境，充分调动学生的用心性。3直观演示法。演示不仅仅是教师演示，还能够是学生演示，能够调动学生的多种感官，贴合学生的年龄特点。从学生的学法方面来说：新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，本课主要是让学生透过自主学习，尝试操作，合作交流等方式进行学习，培养了独立解决问题的潜力和团结合作的意识。

不需要说1、2、3。你可以总起先概括你的教法、学法有哪些。

六、教学准备

由于本课的教学内容主要是认识计算机中的组成部分，所以我将准备好台式显示器、键盘、鼠标、主机箱、投影仪等教具，通过直观的了解，可以帮助学生对本课的理解。

七、教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导--学生主体--训练主线”的原则，结合学生的认知水平，我设计了以下五个教学环节：哪5个教学环节

１.创设情境，激情导入

（比较观察，揭示课题/激趣导入），用时3分钟。

投影展示图片（图片中显示人们正在使用计算机做事情（语调上的改变）），引导学生观察，说一说：人们在日常生活中经常会使用计算机做什么，通过使用计算机还可以帮助我们做什么？计算机由哪些部分组成？计算机如何简单操作？（各个问题说的有些平淡了）透过预设问题，引导得出本节课要掌握的知识点，此时，将知识点板书出来。

从贴近学生生活、学习的事件出发，容易激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。透过课件展示生活中的场景，（让学生感知计算机应用的广泛，引起学生对学习计算机的兴趣。

这样的设计，贴合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

这样设计的目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中用心主动的理解任务，从而乐学。）

兴趣，重复了三次

2.任务驱动，探究新知（语言过于书面化）

（用时5分钟）教师预设问题。

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。本环节分__个步骤展开

任务一：

好奇心能引导学生求知的心理，当教师抛出问题后，步步引导学生思考，适时提问，拓展学生的思维，激发学习兴趣。

1分组讨论：我们生活中有哪些事情可以使用计算机

2举手回答，鼓励内向的学生一起讨论，得到结果：我们在日常生活中计算机的应用非常广泛，人们离不开计算机的帮助。

任务二：

观察是学习的重要环节，计算机中有众多组成部分，教师将各个组成部分展示给学生看，解释该组成部分的作用，引导学生记住新名词。

任务三：

兴趣是学生用心求知的诱因，当学生对所要学习的物品产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。

给学生3分钟时间进行自主探究，尝试开机、简单使用鼠标后关机。提示学生在操作中遇到困难能够有3种求助方式：阅读教材、和小组成员交流讨论、请教老师。这时，教师要进行巡视，搜集学生探究中遇到的问题并分别处理。对于共性问题，能够引导全体学生一齐讨论，寻求解决问题的方法。对于个别问题，及时予以点拨、指导。

此时邀请学生上台演示，一边演示一边给学生讲解，教师板书操作步骤，突出重点知识。

反馈操作中遇到的问题。由于是第一次操作，肯定会出现些常见的问题。此时教师再现学生操作中的问题，让学生说一说解决问题的方法并进行适当的演示。学生可能遇到这样的问题：问题1：鼠标滚轮无法灵活使用；问题2：关机时直接关闭电源键

4结合思考，继续操作，

由我来透过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中不同的步骤（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生2分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，学会多方法的操作，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能明确自己的弱项）