《魔法果汁》说课稿
魔法果汁教案
大班音乐韵律活动《小精灵的魔法汤》一、活动目标1、认真倾听音乐，感受乐曲欢快流畅的风格和ABA的曲式结构。
2、能听辨A段乐曲的坚强减弱，B段乐曲的不同，并大胆表现。
3、借助故事情境展开想象，感知魔法的神奇，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
二、活动准备1、音乐《加速度四舞曲》。
2、黑板、粉笔；小矿泉水瓶装满大半瓶水人手两瓶，其中一个盖子上涂各种颜料，一个没有：魔法布人手一块。
三、活动过程1、初步倾听、感受音乐。
（1）跟随音乐进教室。
教师：今天，老师带来了一首乐曲，你们听一听，猜猜这首曲子里面发生了什么不一样的故事。
（2）初次倾听，发挥想象。
教师播放音乐《加速度圆舞曲》，请幼儿认真倾听，表述自己的音乐联想。
——音乐听完了，你认为乐曲里有可能发生了什么事？——其实，这首乐曲有一个这样的故事。
2、了解情境，再次倾听、感受音乐（1）在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一个小精灵，她可神奇了，会变魔法。
她特别喜欢调制魔法汤，她调制的魔法汤可不是拿来喝的，而是用来帮助别人实现愿望的。
——小朋友们什么叫变魔法？——原来（其实）魔法是这么神奇，可以把一样东西变成另一样东西。
（2）教师：小精灵每天都呆在自己的小木屋里，一步也不离开，就在那里——（师做动作：点、搅拌、放药、摇），她这是在干什么？——教师：你们说的这些都有可能，她就这样在制作。
（3）出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法：——小精灵已经把变魔法汤的本领教给我了，她希望我把这个神奇的变魔法汤的本领教给你们。
看看，这是什么？幼……这是一瓶水和一块神奇的布，我能让这瓶水变成能实现愿望的魔法汤。
小朋友们仔细看看我是怎么做的。
（盖上魔法布时说：我得把瓶子全部盖上，不然会不灵了）一边听音乐，一边用故做神秘的肢体动作和着音乐节奏变魔法，音乐结束后，水瓶里的水变色了。
哇！我成功了。
——在变魔法时，我做了哪些动作？是怎么做的？（如幼儿不会可引导孩子如：开始的时候我做了什么动作？）（4）小结：点一点、搅一搅、摇一摇、看一看……3、观察绘画记录，熟悉音乐并尝试表现。
中班科学教案魔法果汁
中班科学教案魔法果汁中班科学教案-魔法果汁一、教学目标：1. 能正确使用观察、感知、运动等科学语言表达自己的观察和感知经历。
2. 能通过简单的实验观察和实践，培养好奇心和科学探索意识。
3. 能简单了解果汁的制作过程，并能运用科学方法进行实践探索。
二、教学准备：1. 魔法果汁实验材料：柠檬、橙子、苹果、刀、榨汁器、杯子、水、糖。
2. 白板、黑板笔或彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入：老师准备一个装满果汁的杯子，让学生观察这是什么？能喝吗？学生会发现这是果汁，可以喝。
老师问学生：在生活中，我们经常喝到什么样的果汁呢？学生可以举出自己喜欢的果汁种类，如橙汁、苹果汁等。
引导学生进一步思考，果汁是怎么做出来的呢？2. 引入：老师带领学生进行实验。
首先，准备柠檬、橙子、苹果和刀，让学生观察水果的外观和颜色。
然后，使用榨汁器将水果榨成果汁，将果汁倒入杯子中。
学生们可以边观察边想象这个过程。
最后，老师让学生品尝这些果汁，感受不同果汁的味道和口感。
3. 实践探究：通过观察和实践，学生已经知道了怎样从水果中提取果汁。
老师可以提问学生：通过实验，你们发现了什么规律？学生可以举出榨出的果汁颜色鲜艳、味道酸甜等规律。
引导学生思考：为什么榨出的果汁是这个颜色和味道呢？是不是有一种“魔法”使果汁变成这样？4. 知识小结：将学生的思考引导到科学知识上。
通过黑板、白板等媒介，向学生简单介绍果汁酸甜的原因。
橙子和柠檬里含有柠檬酸，所以榨出来的果汁味道酸；苹果汁里含有糖分较多，所以榨出来的果汁味道甜等。
引导学生积极思考，为什么不同果汁的颜色和味道不同？5. 拓展思考：通过实验，让学生了解果汁的制作过程，并通过观察和品尝果汁的方式了解果汁的特点。
再引导学生思考：我们能否做出自己喜欢的特别口味的果汁呢？学生可以尝试加入糖、水等成分，调整果汁的颜色和味道。
通过实践的过程，让学生体验到科学探索的乐趣。
6. 总结回顾：回顾实验过程和结果，让学生总结出制作果汁的步骤和关键点。
《魔法果汁》说课稿
小班科学《魔法果汁》说课稿一、说教材:1.教材分析及幼儿现状分析:孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝的天、白的云、红的花、绿的叶，花花绿绿的色彩引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。
同时，孩子对水的喜欢是一种天性，无论天气变化，只要有时间他们总爱在水边玩耍。
他们喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流《纲要》告诉我们:幼儿教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
为了彻底满足他们对颜色的好奇心，尊重他们对水的兴趣，我将颜色和水的混合产生的变化，来激发他们的兴趣，并根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班科学活动《魔法果汁》。
活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，并从中体验玩水变色活动及用自制颜色水的乐趣。
这个有趣的活动是让孩子们在魔法的天地里观察、操作、发现的过程中获得惊喜，用自己的眼睛发现美丽，发现色彩的丰富，感受到世界的五彩缤纷。
2.活动目标的定位:制定活动目标，我的想法是"紧凑、精练、突出教育性"。
活动目标是教育活动进行的起点和归宿，对活动的进行起着导向作用。
根据教材本身的特点，结合小班幼儿的认知需要和能力，我制定了认知目标:观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。
分析:这条目标是主导目标也是本次活动的难点所在，我通过创设宽松、神奇的活动氛围，通过"变颜色水--认识颜色--为彩色水贴标签--送魔法瓶回家"等途径来帮助幼儿进行尝试。
《魔法果汁》教案
《魔法果汁》教案教案：《魔法果汁》课时数：1-2课时教学目标：1.通过阅读故事《魔法果汁》，培养学生的阅读理解能力。
2.学会使用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3.学习一些新的汉字和词语。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力，通过细节理解故事的主题和情节。
2.学会使用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
教学准备：1.文本《魔法果汁》的复印件。
2.课堂布置书籍角，准备一些与故事相关的书籍。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，并问一些与水果有关的问题，如：“你最喜欢吃哪种水果？”2.将教室布置成书籍角，展示与故事相关的书籍，并介绍主题：“今天我们要来读一篇故事，标题是《魔法果汁》。
”Step 2：阅读故事（20分钟）1.教师带领学生读一遍故事，学生跟读。
2.学生独立阅读故事，可以选择一些学生朗读整个故事。
3.教师提醒学生注意理解故事的主题和情节，并鼓励学生使用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
Step 3：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.学生在小组中讨论故事的主题和情节，并尝试回答以下问题：-故事的主要人物是谁？-故事发生在哪里？-故事的主题或寓意是什么？3.每个小组选出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 4：个人写作（15分钟）1.学生根据自己的理解，写一篇关于故事的读后感或自己的想法。
2.鼓励学生使用适当的词汇和语句结构来表达自己的想法。
Step 5：展示与分享（10分钟）1.鼓励学生在小组内互相分享自己的写作。
2.可以挑选几名学生向全班展示自己的写作。
Step 6：反思总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结关键信息。
2.提醒学生在阅读时使用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3.教师鼓励学生在日常生活中多阅读，并向他们推荐一些与故事相关的书籍。
教学延伸：1.学生可尝试将故事改编成其他形式，如绘本、戏剧、动画等。
魔法果汁中班科学教案
魔法果汁中班科学教案一、引言魔法果汁是一种富含营养、具有神奇魔力的饮品，备受儿童喜爱。
班级科学教案旨在在这个有趣的主题下，引发小朋友们对科学的好奇心，通过实验和观察，让他们深入了解果汁的营养成分和其它有趣的科学现象。
本文将以《魔法果汁中班科学教案》为题，为您介绍一份结构化的教案。
二、目标与要求1. 目标：通过本次科学实验，使学生了解魔法果汁中的营养成分，并能够观察、发现其中一些奇妙的科学现象，培养学生对科学的兴趣。
2. 要求：学生能够主动参与实验，观察并记录实验结果，动手操作并进行简单的科学解释。
同时，引导学生积极思考和提出问题，培养他们的科学思维能力。
三、教学内容与步骤1. 知识点引入：进入教室后，老师向学生们展示一瓶标有“魔法果汁”的果汁饮品，并引发学生们对果汁的好奇心。
老师可以提问：你们认为为什么这个果汁被称为“魔法果汁”呢？2. 实验前的思考：老师引导学生们围绕以下问题进行思考和讨论：a. 魔法果汁中有哪些成分？b. 为什么说魔法果汁具有魔力？c. 是否可以发现魔法果汁中的一些有趣的科学现象？3. 实验过程设计：a. 导入叙事：老师向学生们展示一些不同颜色的果汁(如橙汁、苹果汁、西瓜汁等)，提问学生们为什么果汁有不同的颜色。
b. 学生动手操作：将不同颜色的果汁混合在一起，观察混合果汁的颜色变化，并进行记录。
c. 观察实验结果：观察混合果汁的颜色是否发生变化，如果有变化，学生可以提出自己的解释。
d. 学生互动：引导学生分享自己的观察结果和解释，并鼓励他们提出进一步的问题：为什么混合果汁的颜色会发生变化呢？4. 实验分析与解释a. 导入问题：为了引导学生进一步思考，老师可以提出更具挑战性的问题，如：为什么在混合果汁时颜色会发生变化？b. 培养科学解释能力：根据学生的年龄和理解能力，老师可以适当介绍一些与果汁颜色变化相关的科学知识，如酸碱反应、色谱等。
c. 教师展示与实验复现：老师示范酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化，并与之前的果汁实验进行对比。
大班科学活动魔法果汁教案
大班科学活动：魔法果汁活动目标：1.知道同量的果汁放进大小不同的杯子，量不变。
2.能通过实验的方法验证自己的猜测。
3.体验验证自己猜测的快乐。
活动重点：知道同量的果汁放进大小不同的杯子，量不变。
活动难点：能通过实验的方法验证自己猜测。
活动准备：三种大小不同的杯子、颜料、水箱、勺子。
活动过程：一、谈话导入（引出主题，激发兴趣）师：今天老师带来一个故事，故事的名称是什么？幼儿回答…….师：喝过果汁吗？什么是果汁？幼儿：好喝的饮料！水果榨出来的汁！师：对，这个回答很全面，饮料有很多种，用水果榨出来的汁才叫果汁。
师：但是，果汁前面加了两个字，你觉得这个果汁和你平时喝的一样吗？你觉得喝了会怎么样？二、欣赏故事（学习新知，探究问题）1.教师讲故事，介绍故事中的人物。
师：今天我们就来听听这个故事。
这是谁呀？（教师介绍故事）师：我觉得是巫婆。
师：天黑了，这个时候又到了皮皮上幼儿园的时候了，皮皮要去的幼儿园叫恐怖幼儿园，只有恐怖的孩子才上的幼儿园。
穿过漆黑的森林，再跨过一条小河，来到了恐怖幼儿园。
“老师好！”“皮皮你来啦，快进来！”幽灵老师和皮皮打招呼。
师：皮皮走进教室一看，小朋友也都来了。
他有哪些同学呢？比如说？只有一身骨架的卡卡，走起路来“咯吱咯吱”响；穿着白色衣服的沙沙，风一吹就会飘来飘去；还有裹着一身白布，像木乃伊一样的伊伊。
2.师小结。
师：这就是皮皮的同学。
我们来认识一下！这是谁？有什么特点？故事的主人公皮皮在哪里？长得像蝙蝠的就是皮皮!（介绍故事中的人物）3.故事高潮，提出问题。
师：准备上课了，巫婆园长来了。
巫婆园长说：“今天我要教大家一个魔法！”说着，她拿出一个大坛子，这里面就装着？魔法果汁！如果你喝了这个果汁，就会发生神奇的变化。
上次我叫你们把杯子带来，杯子带来了吗？带来了，带来了，小朋友们纷纷拿出自己最喜爱的杯子。
这是？把话说完整。
园长说，把你们的杯子放在桌子上，排成一排，现在我要给你们变魔法了。
魔法果汁幼儿园教案
魔法果汁幼儿园教案
一、教学目标
1.能够认识魔法果汁的种类及其颜色；
2.能够说出魔法果汁的营养成分；
3.能够说出自己最喜欢的魔法果汁的种类及口感。
二、教学准备
1.魔法果汁的相关信息资料；
2.魔法果汁的实物及包装盒；
3.活动手册及笔、纸。
三、教学过程
1.热身活动
让孩子们围成一个圈，老师手拿一瓶魔法果汁问道：“孩子们，你们了解魔法
果汁吗？知道它的种类和颜色吗？”让孩子轮流回答相关问题。
2.教学重点
2.1 认识魔法果汁
老师将不同种类并代表性的魔法果汁展示给孩子们看，引导他们观察魔法果汁
的外观和颜色，并让他们尝一尝区分口感。
老师再根据孩子们的感受，教他们说出这些魔法果汁的特点和营养成分。
2.2 拓展学习
老师给每个孩子发放一份《魔法果汁活动手册》，让他们自主查询魔法果汁的
种类和特点，从而进一步理解魔法果汁的营养含量和种类。
4.总结活动
老师让孩子们轮流分享自己最喜欢的魔法果汁种类及口感，然后让他们对魔法
果汁的认识进行小结。
通过评比，激励孩子们对健康饮食的认知和积极性。
四、教学反思
这节课中，结合展示、让孩子们尝试、自主查询、交换分享、共同评比等活动，让孩子们从不同的角度对魔法果汁有了更深入的了解，进一步增强了健康饮食的意
识。
下一步，我会针对每个孩子的兴趣和特点制定更加个性化的健康饮食宣传方案，让他们在快乐中学习和成长。
魔法果汁大班教案科学
魔法果汁大班教案科学教案标题：探索魔法果汁的科学原理教案目标：1. 学生能够理解魔法果汁的科学原理。
2. 学生能够通过实验和观察，探索魔法果汁的变化过程。
3. 学生能够运用科学知识解释魔法果汁的变化现象。
教学资源：1. 魔法果汁实验材料：透明杯子、魔法果汁（蓝色食用色素和柠檬汁混合而成）、柠檬汁、小勺、纸巾。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 学生实验记录表。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对魔法果汁的兴趣，提问引导学生思考：你们知道魔法果汁是如何变化的吗？它的变化是由什么原理引起的？2. 实验探索（15分钟）- 让学生分成小组，每组提供一份实验材料。
- 指导学生按照以下步骤进行实验：a. 将透明杯子中的魔法果汁倒入另一个透明杯子中，观察果汁的颜色。
b. 用小勺将柠檬汁加入其中一杯魔法果汁中，搅拌均匀。
c. 观察果汁的变化，记录下观察结果。
- 引导学生思考实验结果，并指导他们填写实验记录表。
3. 知识解释（10分钟）- 利用PPT或黑板，向学生介绍魔法果汁的科学原理：魔法果汁的颜色变化是由酸碱指示剂的变化引起的。
柠檬汁是一种酸性物质，当柠檬汁与魔法果汁混合时，魔法果汁的颜色会发生变化，因为酸性物质能够改变酸碱指示剂的颜色。
4. 讨论与总结（10分钟）- 引导学生讨论实验中观察到的现象和科学原理之间的关系。
- 提出问题，让学生思考：如果我们用其他酸性或碱性物质代替柠檬汁，魔法果汁的颜色会发生什么变化？- 结合实验结果和科学原理，让学生总结实验的目的和结果。
5. 拓展活动（5分钟）- 鼓励学生自行设计其他实验，探索魔法果汁的变化过程。
- 提供一些可能的拓展问题，如：如果我们改变魔法果汁的颜色，会对实验结果产生什么影响？为什么？6. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一份实验报告，包括实验目的、过程、观察结果和结论。
- 鼓励学生在报告中运用科学知识解释实验结果。
教学评估：1. 教师观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度。
中班科学教案魔法果汁教案
中班科学教案魔法果汁教案中班科学教案：魔法果汁教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿对水和果汁的认识。
3. 培养幼儿合作和分享的精神。
二、教学准备1. 水2. 不同种类的果汁（如橙汁、苹果汁、葡萄汁等）3. 透明玻璃杯4. 搅拌棒5. 魔法帽和魔法棒6. 彩色纸、剪刀、胶水等三、教学步骤1. 导入老师可以戴上魔法帽，手持魔法棒进入教室，引起幼儿的注意。
老师可以说：“大家好，我是魔法老师，今天我带来了一种魔法，能够将水变成各种不同的果汁，你们想尝试一下吗？”引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探究将玻璃杯中倒入适量的水，让幼儿观察水的颜色和味道。
然后，拿出一种果汁，让幼儿观察果汁的颜色和味道。
接着，将果汁倒入玻璃杯中，让幼儿观察果汁变化前后的差异。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3. 实践将每种果汁分别倒入不同的玻璃杯中，让幼儿分组合作。
每组幼儿选择一种果汁，并将这种果汁倒入其它组的杯子中。
接下来，让每个组的幼儿将自己的杯子中的果汁倒回原来的杯子中。
观察果汁的变化，让幼儿讨论为什么果汁可以变来变去。
4. 制作彩虹果汁给每组幼儿准备一份彩虹果汁制作材料。
让他们用剪刀剪下不同颜色的彩色纸小片，分别粘贴在透明杯的内壁上，形成彩虹的效果。
然后，让他们用不同颜色的果汁倒入杯子中，观察果汁的变化。
5. 分享和总结鼓励每组的幼儿分享他们的观察和体验。
引导幼儿总结整个活动的内容，鼓励他们用自己的语言表达出来。
可以问一些问题，例如：“为什么水可以变成果汁？”、“彩虹果汁是由哪些颜色的果汁混合而成的？”等等。
四、拓展活动1. 水的变化：可以进行一些简单的水的变化实验，例如将水加热后观察其变化，或者将水放在冷藏室中观察其冰冻的过程等。
2. 水果冰淇淋：引导幼儿用不同种类的水果和牛奶混合，制作自己的水果冰淇淋。
通过动手操作，帮助幼儿进一步认识水果和牛奶的特性。
3. 果汁调配：让幼儿尝试将不同种类的果汁混合在一起，制作自己喜欢的口味。
《魔法果汁》说课稿
《魔法果汁》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解《魔法果汁》这个故事的情节和主题，并培养他们的阅读理解和创造力。
引导学生学习故事中的道德和价值观，提高他们的思考能力和情感表达能力。
培养学生对想象力和创造力的认知和欣赏能力。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解《魔法果汁》这个故事的情节和主题，并培养他们的阅读理解和创造力。
引导学生学习故事中的道德和价值观，提高他们的思考能力和情感表达能力。
三、教学准备
准备《魔法果汁》这个故事的相关教学材料和图片。
了解学生对《魔法果汁》这个故事的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的讨论和创作材料。
四、教学过程
1. 导入
通过讲述《魔法果汁》这个故事的简要梗概，引发学生对故事情节的兴趣和好奇。
2. 阅读和讨论
引导学生阅读《魔法果汁》这个故事，并进行讨论和思考，让他们理解故事中的道德和价值观。
3. 创作和表达
鼓励学生根据自己的想象和创意创作与《魔法果汁》这个故事相关的作品，并进行表达和分享。
4. 总结和评价
引导学生总结所学的故事情节和道德观点，并进行评价和反思，让他们互相学习和交流。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与故事创作和表达相关的活动，如故事写作比赛、角色扮演等。
可以引导学生学习其他与文学和创造力相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《魔法果汁》说课稿
《魔法果汁》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元《魔法果汁》。
本课主要讲述了一个关于魔法果汁的故事，通过故事让学生感受到友情、分享和帮助他人的重要性。
故事情节引人入胜，人物形象鲜明，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解故事内容，体会友情、分享和帮助他人的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；体会友情、分享和帮助他人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放一个关于魔法果汁的动画短片，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考：故事中发生了哪些事情？魔法果汁有什么神奇的力量？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析故事中的人物形象，讨论友情、分享和帮助他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 实践练习（5分钟）学生运用本课所学知识，进行角色扮演，模拟故事中的情景，体会友情、分享和帮助他人的快乐。
六、板书设计1. 魔法果汁2. 友情3. 分享4. 帮助他人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个关于友情、分享和帮助他人的小故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对故事情节的理解和感悟较为深刻，能够正确地认识到友情、分享和帮助他人的重要性。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容重点解析《魔法果汁》这篇课文通过讲述一个关于魔法果汁的故事，传递了友情、分享和帮助他人的价值观。
小班科学教案魔法果汁
小班科学教案魔法果汁一、绪论科学学习在幼儿教育中占据重要地位，通过亲身参与科学实验，幼儿可以培养观察、探索和思考的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
而小班幼儿正处于感知阶段，怎样让他们更好地进行科学学习成为了老师们共同关注的问题。
本教案将介绍一种有趣的小班科学实验活动——魔法果汁制作。
通过简单的实验，让幼儿亲身体验科学的魅力，并了解果汁的基本成分和变化过程。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察和探索能力；2. 让幼儿了解酸碱中和反应的基本概念；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；4. 培养幼儿的安全意识。
三、教学准备1. 需要准备的材料：新鲜柠檬、小碗、铝箔、针、纸杯、纸巾、透明塑料杯、水、苏打粉；2. 需要准备的工具：刀、剪刀、榨汁器。
四、教学过程1. 导入老师向幼儿们展示一杯透明的水，问幼儿们知道水是由什么组成的。
引导幼儿们讨论后，告诉他们水是由两种化学元素——氢和氧组成的。
然后，再向幼儿们展示一杯新鲜的柠檬汁，询问幼儿们柠檬汁是由什么组成的。
引导幼儿们发现柠檬汁是由水和柠檬汁组成的。
2. 实验步骤（1）让幼儿们围成一个圈坐下，将所需材料准备好摆放在教室前方的桌子上。
（2）向幼儿们介绍实验的名称——魔法果汁制作，并解释实验的目的是让幼儿们了解果汁的基本成分和变化过程。
（3）将柠檬榨汁并倒入小碗中，让幼儿们观察柠檬汁的颜色和气味，并询问他们对柠檬汁的感受。
（4）将透明塑料杯装满水，放在桌子的正中央。
告诉幼儿们水是无色无味的。
（5）开始魔法果汁制作，先将柠檬汁倒入纸杯中，然后将纸巾盖在纸杯上。
（6）在纸杯上方放一碗苏打粉，小心撕开纸杯底部的纸巾。
（7）观察纸杯中的变化，幼儿们发现纸杯中出现了气泡，并听到了“嘶嘶”的声音。
让幼儿们思考为什么纸杯中会出现气泡和声音？（8）解释纸杯中出现气泡和声音的原因是柠檬汁中的酸性物质与苏打粉的碱性物质发生了酸碱中和反应。
3. 实验总结让幼儿们围坐在一起，让他们分享自己的实验感受和观察结果。
魔法果汁改教案
魔法果汁（科学）活动目标：1.在绘本情境中尝试解决数学问题，理解故事的主要内容。
2.通过实验感知一勺果汁在不同大小杯中的不同呈现，初步了解量的守恒现象。
活动准备：PPT 各种杯子勺子“果汁”一．教师与幼儿谈话引入话题。
1.师：你们喜欢喝果汁吗？喜欢什么果汁？秋天是水果丰收的季节，那么多的水果，有的时候我们会用来榨汁喝。
我们前段时间也在教室里分享了美味的苹果汁2.魔法幼儿园的园长老师也请他们班的表现最好的三个小朋友一起喝果汁。
他们分别是谁呢？我们来认识一下3.园长老师带了三个杯子请他们选，如果是你的话，你会选哪个杯子来喝果汁呢？（1.2.3）——为什么选大的？（我知道了，你胃口大肯定喝的特别多）二．欣赏绘本故事《魔法饮料》1.出示ppt这三个小朋友呢都挑选了自己最喜欢的杯子，皮皮选了……接下来园长老师给他们每个人的杯子里都加了满满一勺的果汁。
——他们是不是都很开心？为什么这两个小朋友不开心（不公平、偏心）——他们说：园长老师偏心，只给我们这么一点果汁。
皮皮说对园长老师也只给了我这么一点，给了沙沙满满一杯。
——你觉得园长老师偏心吗？为什么？2.播放视频师：看看园长老师是怎么给他们加果汁的？（解说：园长老师先给皮皮倒了满满一勺的果汁……师：园长老师给他们加的果汁一样多吗？看上去一样多吗？三、实验1.操作要求师：这到底是怎么一回事？今天吴老师也带来了果汁，给你们做实验。
等一下呢请你们在桌子上选一个杯子，用勺子舀满满一勺的果汁倒进杯子里，然后和小朋友比一比杯子里的果汁是不是一样多。
2.幼儿操作3.分享交流（1）播放做实验视频——我们来看看这一组小朋友做实验的视频。
（这一组的小朋友都是舀了，满满一勺的果汁倒进杯子里，有没有洒到外面？说明这几个小朋友做实验非常仔细）师：三个杯子里的果汁是一样多的吗？为什么呢？这个秘密被你发现了师：那为什么都是加了一勺，看起来却不一样多。
教师小结：原来呀杯口的大小、杯身的高度不一样，所以倒进去的果汁就算一样多，看上去也是不一样的。
魔法果汁小班科学教案
魔法果汁小班科学教案一、引言科学教育在幼儿园阶段起到了关键作用，通过培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，可以促进他们的想象力、创造力和问题解决能力的发展。
本教案以“魔法果汁”为主题，通过实际操作让幼儿亲身体验果汁变色的“魔法”，从而引导他们了解食物的组成和变化。
二、活动目标1. 帮助幼儿发展对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和实验能力。
2. 通过实际操作，让幼儿了解果汁的成分和变化过程。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。
三、准备材料1. 清澈的苹果汁，橙汁和葡萄汁各一杯。
2. 紫色和红色的酸碱指示剂。
3. 幼儿园常规实验器材（如量筒、玻璃棒等）。
4. 幼儿园安全用品（如手套、围裙等）。
四、活动步骤1. 引入活动教师可以以“魔法果汁”为引子，向幼儿介绍今天的活动内容。
激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们期待着果汁的“魔法变化”。
2. 讨论果汁的颜色教师可以先向幼儿展示三杯不同颜色的果汁，引导他们讨论果汁的颜色，提出问题：“为什么苹果汁是透明的，橙汁是橙色的，葡萄汁是紫色的？”鼓励幼儿对问题进行思考和猜测。
3. 实验：果汁变色魔法a) 准备工作：将三杯果汁摆放在幼儿台上，让幼儿围成一个小圈。
b) 分发实验器材：教师向幼儿发放量筒和玻璃棒等实验器材，并提醒幼儿佩戴好手套和围裙，保证实验的安全进行。
c) 实验操作：(1) 首先，教师向幼儿演示将一滴红色酸碱指示剂滴入苹果汁中，苹果汁会变成红色。
然后，提问：“幼儿园的朋友们，你们知道为什么苹果汁会变红吗？”鼓励幼儿积极参与讨论。
(2) 其次，教师向幼儿发放酸碱指示剂，让他们轮流尝试将一滴紫色酸碱指示剂滴入橙汁和葡萄汁中，观察果汁的变化。
引导幼儿描述变化过程并解释原因。
(3) 教师可以适时复述幼儿回答的问题并给予肯定，引导他们深入思考。
4. 讨论发现鼓励幼儿围坐在一起，共同讨论刚才进行的实验。
教师可以提出以下问题，引导幼儿深入思考：a) 为什么苹果汁和酸碱指示剂混合后变红？b) 为什么橙汁和酸碱指示剂混合后变红？c) 为什么葡萄汁和酸碱指示剂混合后变成什么颜色？5. 结论基于幼儿的实验和讨论，教师可以总结出以下结论：a) 苹果汁和酸碱指示剂混合后变红，是因为酸碱指示剂的颜色和苹果汁中的成分反应产生了新的颜色。
学前幼儿园_《魔法“果汁”》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动内容：科学《魔法“果汁”》班次：小二班活动目标:1. 幼儿乐于参与活动，通过制作“果汁”、品尝果汁，体验操作带来的乐趣与成功的喜悦。
2. 幼儿通过观察操作，发现颜料能使水改变颜色，知道两种颜色混在一起会变色。
3.能较完整清晰的表达探索结果。
重难点分析：重点：发现颜料能改变水的颜色，知道两种颜色混在一起会变色。
难点：通过摇瓶、开关瓶盖、混合两种颜色和榨果汁的操作过程，激发对制作“果汁”和品尝果汁活动的乐趣，并能较完整清晰的表达探索结果。
活动准备：西瓜块，一次性透明杯子，放西瓜的盘子，勺子，教师围裙、头巾、口罩和一次性手套，桌子三张，分别贴有红、黄、蓝颜色圆点的颜色盒三个，分别放涂有红、黄、蓝三色颜料瓶盖的操作盘三个，榨汁机一台，猕猴桃汁、橙汁，课件活动过程：一、导入谈话导入，激发幼儿兴趣。
小朋友们瞧，这是谁啊？佩奇今天要去好朋友家做客，他想把好喝的果汁带给朋友，可是不知道做什么样的好喝，真是着急呀！你们能想个好办法来帮帮它吗？二、展开1.帮佩奇做果汁，发现颜料能改变水的颜色。
（1）通过摇晃水瓶，使瓶盖颜料和水混合，感知清水变色。
“这是一瓶有魔法的果汁。
”调动幼儿情绪，师幼边念咒语边做“果汁”：“苹果草莓小葡萄，酸奶蔬菜巧克力，左摇摇，右摇摇，上跳跳，下跑跑，魔法果汁就做好！就做好！”你帮佩奇做出果汁了吗？你做的什么颜色的果汁？（2）打开瓶盖寻找清水变色的秘密。
你们知道这果汁是怎么做出来的吗？我们一起来找一找，他的秘密在哪里！小结:原来呀，做出好看果汁的秘密就藏在小瓶盖上呢，瓶盖上有颜料，当我们把它拧上，使劲摇晃的时候，颜料就会和瓶子里的水混合在一起，好看的果汁就做好了。
（3）将相应颜色的圆点贴在自己矿泉水瓶子上，学习记录科学记录表。
佩奇为了能记下每一个好朋友最爱喝什么颜色的果汁，他想在每一瓶果汁上都贴一个和果汁颜色一样的小圆点标志，你能帮帮他吗？2.果汁换颜色，知道两种颜色混在一起会变色。
（1）出示涂了另一种颜色的瓶盖，激发兴趣。
魔法果汁教案
小班科学《魔法果汁》活动目标：1.通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。
2.幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴趣，体会成功与惊喜。
活动重点：在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。
活动难点：在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动准备：空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。
活动过程：一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。
【教师出示矿泉水。
】师：小朋友，你们看这是什么啊？（……）瞧一瞧矿泉水它有颜色吗？（……）对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们呢！师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧！【教师摇动水，示范变颜色。
】师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀？（……）你们想想看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀？（……）师：这瓶矿泉水它也会变哦！猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢？（……）我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？（……）【请幼儿来摇，变饮料。
】二、通过讨论发现秘密。
1.揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？（……）师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢！【引导幼儿揭秘。
】师：是怎么变的呀？（……）原来瓶盖里面藏了什么呀？（……）师：哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了！好玩吗？（……）2.讨论如何涂色。
师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？（……）【请幼儿来示范，师讲解。
】师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。
师：哇，好棒呀！3.激发幼儿自己来制作饮料。
并提要求。
师：小朋友，你们想不想做呀？（……）师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能弄在衣服上哦！【幼儿操作。
魔法果汁大班教案科学
魔法果汁大班教案科学教案标题：探索魔法果汁的科学奥秘教案目标：1. 通过实际操作和观察，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察、记录和分析能力。
3. 通过探索魔法果汁的科学原理，培养学生的实验设计和解决问题的能力。
教学资源：1. 魔法果汁实验材料：透明杯、魔法果汁（可用红色食用色素和柠檬汁调配）、小勺、纸巾。
2. 实验记录表格。
3. 图片或视频资源：关于魔法果汁的科学原理的图片或视频。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍魔法果汁实验的主题，并激发学生对科学的兴趣。
可以使用一些有趣的问题，如：“你们有没有想过为什么柠檬汁会变成红色？”或者“你们知道魔法果汁是如何制作的吗？”2. 引导学生提出自己的猜想和问题，并记录在黑板或白板上。
实验操作：3. 给每个学生发放实验记录表格，并解释如何使用。
4. 将透明杯放在桌上，让学生观察。
5. 将一小勺柠檬汁倒入透明杯中，让学生观察变化。
6. 将一小勺魔法果汁（红色食用色素和柠檬汁混合）倒入透明杯中，让学生观察变化。
7. 让学生记录他们的观察结果，并与同桌分享。
探索与讨论：8. 引导学生观察和比较柠檬汁和魔法果汁的颜色、气味和味道。
让他们思考为什么魔法果汁会变成红色，而柠檬汁不会。
9. 引导学生提出可能的解释和假设，并让他们用自己的话解释魔法果汁的变化。
10. 分组讨论和分享学生的解释，鼓励他们互相提出问题和挑战对方的观点，以促进思维的深入。
科学原理解释：11. 向学生介绍魔法果汁的科学原理，可以使用图片或视频资源来帮助他们理解。
解释魔法果汁中红色食用色素的特性和与柠檬汁的反应。
12. 鼓励学生用自己的话总结和表达他们对科学原理的理解。
实验设计：13. 引导学生思考其他可能的实验设计，以进一步探索魔法果汁的科学奥秘。
例如，他们可以尝试将不同种类的果汁与红色食用色素混合，观察变化。
14. 鼓励学生设计自己的实验，并记录实验步骤和观察结果。
总结：15. 回顾学生的学习成果，让他们分享他们在实验中学到的新知识和技能。
蒋静魔法果汁教案
蒋静魔法果汁教案教案标题：蒋静魔法果汁教案教案目标：1. 了解和学习蒋静魔法果汁的制作过程和原理。
2. 培养学生的实验观察能力和科学探究精神。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
5. 培养学生对食品科学的兴趣。
教材准备：1. 蒋静魔法果汁制作的材料：水、果汁粉末、碳酸氢钠、醋、塑料杯、勺子、纸巾等。
2. 实验器材：量杯、搅拌棒、计时器等。
3. 图片或视频资源：展示蒋静魔法果汁的制作过程和效果。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍蒋静魔法果汁，激发学生对该实验的兴趣。
- 展示图片或视频资源，让学生对蒋静魔法果汁的效果有初步了解。
2. 实验前准备（10分钟）：- 分组让学生组成小组，每个小组4-5人。
- 每个小组分配实验材料，并确保每个小组都有所需的器材。
- 引导学生讨论实验步骤和材料的用途。
3. 实验过程（25分钟）：- 学生按照以下步骤进行实验：a. 将一杯水倒入塑料杯中。
b. 加入适量的果汁粉末，搅拌均匀。
c. 加入一小勺碳酸氢钠，再次搅拌均匀。
d. 加入一小勺醋，观察果汁的变化。
- 学生注意观察果汁的变化，记录实验现象和观察结果。
4. 实验结果分析与讨论（10分钟）：- 引导学生讨论实验现象和观察结果，解释果汁为什么会产生泡沫和变化。
- 鼓励学生提出自己的想法和解释，并进行合理的讨论。
5. 总结与拓展（10分钟）：- 总结实验过程和结果，强调科学探究的重要性。
- 引导学生思考其他可能的实验变量和控制变量。
- 鼓励学生进行自主的实验设计和探索，拓展实验内容。
6. 作业（5分钟）：- 布置作业，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和结论等内容。
- 鼓励学生在报告中提出自己的思考和对实验的改进意见。
教学反思：通过这个教案，学生将能够了解和学习蒋静魔法果汁的制作过程和原理，培养他们的实验观察能力和科学探究精神。
同时，通过小组合作和讨论，学生能够提高团队合作和沟通能力。
魔法果汁教案
魔法果汁教案教案标题：魔法果汁教案教案目标：1. 通过参与魔法果汁制作活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察、实验设计和问题解决能力。
3. 了解果汁的制作过程和相关科学原理。
教学目标：1. 学生能够描述果汁的制作过程。
2. 学生能够解释果汁的变化和相关科学原理。
3. 学生能够设计简单的实验，观察果汁的变化，并提出合理的解释。
教学准备：1. 食材：水果（例如橙子、苹果、草莓等），榨汁机/搅拌机，滤网，杯子，勺子，试管等。
2. 实验器材：显微镜，放大镜，实验笔记本等。
3. 幻灯片或白板，标记笔。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示一些水果的图片，并引导学生讨论他们最喜欢的水果。
2. 引导学生思考水果是如何制成果汁的。
探究活动：1. 将水果切成小块，让学生尝试使用榨汁机/搅拌机将水果榨成汁，并观察果汁的变化。
2. 引导学生观察果汁的颜色、味道和质地，并让他们尝试描述这些变化。
3. 引导学生探究果汁中的固体和液体成分，使用滤网将果汁过滤，观察滤液和滤渣的差异。
4. 引导学生使用显微镜或放大镜观察果汁中的微观结构，例如果肉、细胞等。
讨论和总结：1. 引导学生讨论果汁制作过程中发生的变化和观察到的现象。
2. 引导学生思考果汁制作的科学原理，例如机械力对水果组织的破坏、果汁中的溶解物质等。
3. 引导学生总结果汁的制作过程和相关科学原理，并记录在实验笔记本中。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的果汁制作实验，例如尝试不同水果的搭配、使用不同的工具等。
2. 引导学生观察和记录实验结果，并提出合理的解释。
评估方法：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在讨论和总结环节中对果汁制作过程和科学原理的理解程度。
3. 评估学生在拓展活动中设计实验和解释实验结果的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探究果汁的保存方法和果汁对人体的营养价值。
2. 引导学生研究不同水果中的维生素含量，并进行比较分析。
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小班科学《魔法果汁》说课稿
一、说教材:
1.教材分析及幼儿现状分析:
孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝的天、白的云、红的花、绿的叶，花花绿绿的色彩引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。
同时，孩子对水的喜欢是一种天性，无论天气变化，只要有时间他们总爱在水边玩耍。
他们喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流《纲要》告诉我们:幼儿教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
为了彻底满足他们对颜色的好奇心，尊重他们对水的兴趣，我将颜色和水的混合产生的变化，来激发他们的兴趣，并根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班科学活动《魔法果汁》。
活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的
变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，并从中体验玩水变色活动及用自制颜色水的乐趣。
这个有趣的活动是让孩子们在魔法的天地里观察、操作、发现的过程中获得惊喜，用自己的眼睛发现美丽，发现色彩的丰富，感受到世界的五彩缤纷。
2.活动目标的定位:
制定活动目标，我的想法是"紧凑、精练、突出教育性"。
活动目标是教育活动进行的起点和归宿，对活动的进行起着导向作用。
根据教材本身的特点，结合小班幼儿的认知需要和能力，我制定了认知目标:观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。
分析:这条目标是主导目标也是本次活动的难点所在，我通过创设宽松、神奇的活动氛围，通过"变颜色水--认识颜色--为彩色水贴标签--送魔法瓶回家"等途径来帮助幼儿进行尝试。
3.说活动准备:
活动准备是为让让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此活动准备必须与幼儿能力、兴趣、需要相适应。
根据本次活动的需要，我做了如下准备:
(1)矿泉水瓶17个，内装半瓶水，各色瓶盖若干个(数量为人数的3倍);
（2）颜料、棉签
二、说教学流程
情境导入，激发幼儿兴趣--游戏:用魔法水画画--延伸活动“小小商店”。
(一)情境导入，激发幼儿兴趣
1.教师变魔术，引导幼儿观察矿泉水瓶中水的变化。
(让幼儿亲密地围坐在魔法师的身边)“我是神奇的魔法师，今天要为我们小班的小朋友变魔法，你们想看吗?”
“瞧，这是什么?它里面的水有颜色吗?”--出示矿泉水瓶，里面盛透明的水。
(“兴趣是最好的老师，是开启孩子智慧的金钥匙”引题活动设计符合小班幼儿的年龄特点，利用“神奇的魔法师”这个可爱的形象，将幼儿的注意力集中起来，切实地激发起幼儿的兴趣，因而更有热情地投入到活动中去)
“这里面藏得可是神奇的水，快瞪大眼睛看!我变，我变，我变变变!哇--变出了什么颜色的水啊?”(这里要说明的是因为瓶盖上涂上了厚厚的颜料，当教师用力摇瓶子时，瓶子的颜色也就会随之发生了神奇的变化)
(此环节借助教师生动的表演，是让幼儿有身临其境的体验，激发幼儿参与、观察、体验颜色水的变化的好奇心) 2.幼儿尝试。
(1)引导幼儿观察自己变出的水的颜色。
“你们也想不想当小魔法师变变这个魔法呢?”
“魔法师为你们准备了许多神奇的魔法瓶，请每个小朋友轻轻地从桌上拿一个瓶子过来，我们一起变魔法。
”
“小魔法师们快到我前面来。
准备好了没有?让我们把瓶子举起来一起说'我变，我变，我变变变!'用力甩。
再来一次'我变，我变，我变变变!'”
“哇--你们都变出彩色水了吗?”
(结合鼓励表扬、操作示范和幼儿操作等方式帮助幼儿突破活动的难点。
在方法的运用上，遵循纲要的精神和幼儿身心发展特点，方法手段注重操作性、感受性、体验性，从而实现拟订的目标要求。
是充分从幼儿的认知角度考虑的，是对颜色的一大巩固)
(2)认识颜色。
“魔法师最喜欢和颜色宝宝来玩游戏了，让我们看看都变了哪些颜色?”(幼儿依次用一句较完整的话来表达自己变出的颜色宝宝)
“你在哪里看到过这种颜色宝宝?哪种东西是这种颜色的?”(目的是将幼儿的注意力集中到该活动中来，并以幼儿为主体开展活动，主要是让幼儿感受颜色，并能结合生活经验进行讲述）
(3)送“魔法瓶”回家。
“我们得把这些魔法瓶送回它们的家了。
瞧，那就是它
们的彩色屋。
请每位魔法师把自己的魔法水送到相同颜色的家里。
放好了马上坐回来。
”
“瞧，小魔法师们真能干，都把魔法瓶送回了自己的家!为自己鼓鼓掌!”(让幼儿在“给彩色水贴标签”、“送魔法瓶”的游戏中，与颜色宝宝零距离接触，通过视觉感官巩固相关经验。
在颜色匹配的过程中，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制)。