《认识人工智能》
小班教案认识人工智能
小班教案认识人工智能教案标题：认识人工智能一、教案简介本教案旨在帮助小班幼儿认识人工智能（Artificial Intelligence, AI），了解其基本概念、应用领域和对日常生活的影响。
通过丰富的互动活动和讨论，引导幼儿对人工智能保持积极的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 认识人工智能，了解其定义和基本概念；2. 了解人工智能的应用领域，包括机器人、语音助手等；3. 理解人工智能对日常生活的影响，如智能家居、智能交通等；4. 培养幼儿对人工智能的积极态度，鼓励他们表达对人工智能的想法和感受。
三、教学准备1. PPT或教学板书；2. 视频或图片资料，用于展示人工智能的应用场景；3. 幼儿感兴趣的玩具、图书或身边的实例，用于引发幼儿的思考和讨论。
四、教学过程1. 导入（约10分钟）- 引导幼儿回忆他们见过的智能玩具或设备，并探讨这些设备是如何帮助人们的；- 引入人工智能的概念，让幼儿猜测人工智能可能是什么。
2. 介绍人工智能（约15分钟）- 通过简单的语言解释人工智能的含义，如计算机能够像人一样思考和学习；- 以幼儿容易理解的例子，比如机器人能够帮助人们做家务或陪伴儿童，来说明人工智能的应用。
3. 探索人工智能应用（约20分钟）- 展示一段关于人工智能应用的视频或图片，如机器人进行清洁工作；- 引导幼儿围绕该场景展开讨论，询问他们对该场景的看法和感受；- 让幼儿分享自己对人工智能应用的期待和担忧，倡导开放的思考和多样的观点。
4. 探索人工智能与日常生活（约20分钟）- 展示不同的人工智能应用领域，如智能家居、智能交通等；- 让幼儿讨论人工智能应用对日常生活的影响，如提高了生活便利性、节约了时间等；- 鼓励幼儿提出他们自己对未来人工智能应用的想象和设想。
5. 总结（约10分钟）- 回顾本节课所学内容，强调人工智能是一种快速发展的技术；- 提醒幼儿要保持对人工智能的好奇心和探索欲望，并指导他们在使用人工智能产品时保持正确的态度和安全意识。
认识人工智能+教学设计-高中信息技术粤教版(2019)必修1
认识人工智能教学设计课程简介本节课是粤教版高中信息技术教材必修1《数据与计算》第六章人工智能及其应用第一节认识人工智能，是人工智能的入门内容，对于人工智能的后续学习具有重要的作用。
让学生体验人工智能的独特魅力，感受技术的发展给生活带来的便捷，同时增强学生的计算思维和解决问题的能力,辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁,了解社会智能化所面临的伦理及安全挑战,自觉维护和遵守人工智能社会化应用的规范和法规，增强安全防护意识和责任感。
学习者分析通过初中的学习，高一的学生具备一定计算机操作能力以及逻辑思维和创新能力，并且对人工智能方面有着浓厚的兴趣，积极热情，表现欲强；喜欢动手，具有好奇心,更愿意学习实践性强、趣味性高的课程；但是学生缺乏对人工智能的认识、实践经验和知识的综合运用能力。
教学目标及重难点教学目标：信息意识:理解人工智能的基本概念和特点，在日常生活与学习中能自觉利用人工智能的相关工具。
数字化学习与创新:了解人工智能的产生与发展，并能适当运用在学习和生活中。
信息社会责任:在智能系统的体验中感受人工智能的巨大价值、对社会发展的影响，逐步形成积极、安全使用人工智能技术的关心，共同维护和遵守智能化社会的规范与法规。
教学重难点：重点：感受身边的人工智能，理解人工智能的概念与发展难点：正确认识人工之智能，形成安全、积极使用人工智能技术的观念。
主要教学环节（参见表2）微练习 1.用自己的话讲一讲人工智能的概念？2.人工智能诞生于哪一年？3.人工智能的发展主要经历了哪些阶段？4.通过上网查询资料，梳理人工智能的应用还有哪些？微反思表2 主要教学环节教学环节教学内容画面效果配音设计意图片头（5s）呈现基本信息（显示教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息）动态的科技元素出现后，出现文字信息轻音乐片头以科技元素创设情景，突显学习主题，激起学生兴趣；显示教材版本、课题等信息。
激情导入科幻影片影片动画版教师形象出现播放视频同学们在上课之前呢，我们来观看一段影片。
八年级信息技术上册《人工智能》教学设计(精品课教案)
八年级信息技术上册《人工智能》教学设计【教学目标】1.认识人工智能。
2.感受人工智能魅力。
3.思考人工智能的未来发展。
【教学重难点】教学重点：使学生初步认识人工智能。
教学难点：1.使学生认识人工智能的技术特征和表现形式。
2.使同学们认识到人工智能这门新兴技术学科的魅力。
【教学过程】一、课程导入，讨论人工智能对生活的影响，引发学生的兴趣和思考（约2分钟）老师利用两个不同的人物为视角，表达人工智能为生活带来的便利，并引出课题。
分为爸爸和妈妈两个角色，爸爸为语音助手为工作带来的便利。
妈妈为智能家居为生活带来的便利。
老师抛出问题，语音助手是如何帮助爸爸的？引出下一环节。
二、人工智能的基础知识讲解（约3分钟）通过爸爸与语音助手的案例，讲解语音助手的工作原理，主要知识点：语音识别、自然语言理解、对话管理、语音合成。
老师引导学生们思考：人工智能是如何做到通过一段简单的对话，理解人类意图的。
引出深度学习课程内容。
三、讲解围棋人机大战的案例（约2分钟）利用AlphaGo与柯洁的人机围棋对战案例，引出人工智能的发展学习方法。
四、通过案例分析人工智能进入围棋领域的研究方向（约2分钟）主要知识点：深度学习、神经网络、自主学习。
五、简单总结人工智能的概念（约1分钟）老师最后总结：人工智能能让机器像人一样，具有思维、意识，可以像人一样思考、工作、学习。
并引出人工智能的魅力。
六、观看视频资料，更直观的感受人工智能的魅力（约2分钟）视频资料结束后，老师简单总结视频中出现的内容，请同学们进行思考。
活动一：接下来请同学们思考讨论一下，人工智能还给大家的周边事物带来了哪些变化？学生讨论并回答：人脸支付、智能推荐商品、无人驾驶等。
老师总结：嗯，同学们回答的非常不错，人工智能正在我们人类生活的各个领域不断创造奇迹。
七、讲解现阶段人工智能的其它现实案例（约3分钟）案例一：智能安防。
案例二：智能医疗。
案例三：智能客服。
八、讲解人工智能的表现形式，分别介绍并举例（约2分钟）从能看、会说、能行动、会思考、可学习这几种表现形式进行介绍并分别举例。
《初识人工智能》 教学设计
《初识人工智能》教学设计一、教学目标1、让学生对人工智能有初步的认识和理解，了解其基本概念和应用领域。
2、激发学生对人工智能的兴趣，培养他们的创新思维和探索精神。
3、帮助学生认识到人工智能对社会和生活的影响，引导他们正确看待和使用人工智能技术。
二、教学重难点1、重点（1）理解人工智能的定义和特点。
（2）了解人工智能在不同领域的应用实例。
2、难点（1）对人工智能的工作原理形成初步的认知。
（2）思考人工智能带来的伦理和社会问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解人工智能的基本概念和知识。
2、案例分析法：通过实际案例分析人工智能的应用和影响。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流。
4、多媒体演示法：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过展示一些科幻电影中关于人工智能的片段，如《人工智能》《机械姬》等，引发学生对人工智能的兴趣，提问学生对人工智能的初步印象和想法，从而引出本节课的主题——初识人工智能。
2、知识讲解（30 分钟）（1）人工智能的定义向学生讲解人工智能的定义：人工智能是指机器模拟人类智能的技术，它试图让计算机具备像人类一样的学习、推理、感知和决策能力。
（2）人工智能的发展历程简单介绍人工智能的发展历程，从早期的理论研究到如今的广泛应用，让学生了解人工智能的发展脉络。
（3）人工智能的特点列举人工智能的特点，如自主性、学习能力、适应性、准确性等，通过具体的例子进行解释，帮助学生更好地理解。
3、案例分析（25 分钟）（1）医疗领域展示人工智能在医疗领域的应用案例，如医学影像诊断、疾病预测、药物研发等，分析人工智能如何提高医疗效率和准确性。
（2）交通领域介绍人工智能在交通领域的应用，如自动驾驶、交通流量预测、智能导航等，讨论人工智能对交通出行带来的改变。
（3）教育领域分享人工智能在教育领域的应用，如个性化学习、智能辅导系统、教育资源推荐等，思考人工智能对教育方式的影响。
人教中图版(2019)高中信息技术 4.1认识人工智能
4.1 认识人工智能➢一、《课程标准》要求●内容要求通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
●学习目标了解人工智能的产生与发展，体会人工智能对社会发展的影响。
通过典型实例理解人工智能技术，感受人工智能的魅力。
➢二、教学要点无所不在的人工智能，正成为推动人类进入智能时代的决定性力量，引领着新一轮的产业变革。
本节主要帮助学生了解人工智能的产生与发展，体会人工智能对当前社会发展的影响，了解典型的人工智能技术及其应用案例，感受人工智能的魅力。
本节是本章学习的开篇，教学中要突出学生的应用体验，激发学习兴趣和探索欲望，为后续学习和项目任务的完成做好准备。
➢三、内容解析本节的“体验探索”活动通过人机博弈发展历程中的“三盘棋”引发学生对人工智能科学的学习兴趣。
接着，重点介绍“人工智能的产生与发展”和“感受人工智能的魅力”两部分内容。
● 1.人工智能的产生与发展本小节从人机对弈入手创设情境，由思考活动“图灵测试与人工智能”展开对机器如何获得智能的讨论，从而引出人工智能及其发展的系统学习。
人工智能的概念界定目前有多种，教科书中，采用的是中国电子技术标准化研究院组织编写的《人工智能标准化白皮书(2018版)》中的人工智能定义。
而在介绍人工智能的发展时，主要分析了我国在人工智能领域的重要进展，包括阅读拓展中的“吴文俊与吴氏方法”，以此激发学生的民族自豪感、社会责任感和使命感，提高努力学习新知识和新技术的热情。
● 2.感受人工智能的魅力本小节主要介绍了人机交互、图像识别与生物特征识别、自然语言处理和机器学习等人工智能技术的核心原理和应用价值。
通过三个实践活动，带领学生体验人工智能技术在语音识别、图像识别和机器翻译等方面的应用，在感受人工智能技术魅力的同时，理性反思技术实现的方法以及适用的领域和改进的方向。
➢四、教学建议教学活动建议人工智能的应用无所不在，在教学中不必局限于教科书中的案例，可以根据学生和学校的具体情况，为学生提供更多人工智能与实际生活相关的实例，比如数字化校园中人工智能技术的应用，让学生真正感受到人工智能与日常生活的密切联系。
《初识人工智能》 教学设计
《初识人工智能》教学设计一、教学目标1、让学生了解人工智能的基本概念和发展历程。
2、帮助学生认识人工智能在日常生活中的应用。
3、激发学生对人工智能的兴趣，培养学生的创新思维和探索精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解人工智能的定义和特点。
（2）掌握人工智能在不同领域的应用实例。
2、难点（1）对人工智能的工作原理形成初步认识。
（2）思考人工智能带来的影响和挑战。
三、教学方法1、讲授法：讲解人工智能的基本概念和相关知识。
2、案例分析法：通过实际案例分析人工智能的应用。
3、小组讨论法：组织学生讨论人工智能的相关话题，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于智能机器人的视频，引起学生的兴趣，提问学生对视频中机器人的看法，从而引出本节课的主题——人工智能。
2、知识讲解（20 分钟）（1）人工智能的定义：用通俗易懂的语言向学生解释人工智能是指机器模拟人类智能的技术。
（2）人工智能的发展历程：简单介绍人工智能从起源到现在的发展阶段，如早期的理论研究、中期的技术突破以及当前的广泛应用。
3、案例分析（20 分钟）（1）展示人工智能在医疗领域的应用，如医疗影像诊断、疾病预测等，让学生了解人工智能如何帮助医生提高诊断的准确性和效率。
（2）介绍人工智能在交通领域的应用，如自动驾驶、智能交通管理等，分析其对交通出行带来的便利和可能存在的问题。
（3）展示人工智能在教育领域的应用，如个性化学习、智能辅导系统等，探讨其对教育方式的改变。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）人工智能会给未来的工作和生活带来哪些变化？（2）人工智能的发展可能会带来哪些挑战，如就业、伦理等问题？（3）我们应该如何应对人工智能的发展？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
5、总结归纳（5 分钟）回顾本节课的主要内容，包括人工智能的定义、发展历程、应用领域以及带来的影响和挑战。
鼓励学生在课后继续关注人工智能的发展，思考如何更好地利用人工智能为人类服务。
《初识人工智能》教案
《初识》教案一、教学目标1. 让学生了解的定义和发展历程。
2. 让学生掌握的基本应用领域。
3. 培养学生对的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 的定义和发展历程的定义：让学生了解的概念，即计算机系统模拟人类智能的能力。
发展历程：让学生了解的发展阶段，如启蒙时期、规划时期、学习时期等。
2. 的基本应用领域自然语言处理：让学生了解在自然语言处理方面的应用，如机器翻译、语音识别等。
计算机视觉：让学生了解在计算机视觉方面的应用，如人脸识别、图像分类等。
智能推荐系统：让学生了解在智能推荐系统方面的应用，如电影推荐、音乐推荐等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解的定义、发展历程和基本应用领域。
2. 案例分析法：教师通过分析典型案例，让学生了解在不同领域的应用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享对的认识和看法。
四、教学准备1. 课件：教师准备相关课件，展示的定义、发展历程和基本应用领域。
2. 案例素材：教师收集相关的案例素材，用于分析讲解。
3. 讨论话题：教师提前为学生准备讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考什么是，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解的定义、发展历程和基本应用领域。
3. 案例分析：教师分析典型案例，让学生了解在不同领域的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对的认识和看法。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调的重要性和发展前景。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 参观企业：组织学生参观相关企业，了解在实际工作中的应用。
2. 举办竞赛：鼓励学生参加相关的竞赛，提高学生的实践能力。
3. 讲座和研讨会：邀请领域的专家进行讲座和研讨会，拓宽学生的八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
认识人工智能-高一信息技术(粤教版2019必修1)
三 人工智能的诞生与发展
人工智能的发展——第一阶段
三 人工智能的诞生与发展
人工智能的发展——第二阶段
时间：20世纪80年代-89年代末
在这个阶段，专家系统得到快速发展，数学模型有重大突破，但是由于专家系 统在知识获取、推理能力等方面的不足，以及开发成本高等原因，人工智能的发展 又一次进入低谷期。
三 人工智能的诞生与发展
活动探究4
查阅资料，与同学讨论人工智能的发展阶段。
三 人工智能的诞生与发展
人工智能的发展——第一阶段
时间：20世纪50年代-80年代
在这个阶段人工智能刚刚诞生，基于抽象数学推理的可编程数字计算机已经出 现，符号主义快速发展，但是由于很多事物不能形式化表达，建立的模型存在一定 的局限性。
二 剖析领域知识智能问答机器人
智能问答系统结构示意图
二 剖析领域知识智能问答机器人
活动探究2
用Python语言编程实现Jaccard相似度系数算法，并填写活动记录表单。
二 剖析领域知识智能问答机器人
活动探究2
#-*-coding:utf-8-*#计算jaccard系数 def jaccard(p,q):
一只羊
一辆车
你真棒！
一 认识人工智能
认识人工智能
我们看见的世界和机器看见的世界是不一样的。
一只羊
一辆车
你真棒！
一 认识人工智能
认识人工智能
我们看见的世界和机器看见的世界是不一样的。
一 认识人工智能
认识人工智能
机器看到的只是一段段的二进制数字，这要怎么去思考呢？
？
4.1 认识人工智能 教案 高中信息技术
《4.1 认识人工智能》教学设计一、教材分析本课时是人教版信息技术教材必修一《数据与计算》中“4.1认识人工智能”的内容，是第四章走进智能时代的第1课时。
1. 课标要求新课标详细的阐述了学科信息素养，学科信息素养分别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。
新课标也强调了紧密围绕学科核心素养，凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径，具体从领会学科核心素养、把握学习本质，重构教学方式，创设数字化学习环境4个维度，引导学生全面提升信息素养，养成终身学习习惯。
教师通过提供丰富的资源，帮助学生掌握概念，了解原理，认识价值，学会分析问题，形成多元理解能力，成为合格时代公民。
本节课从引导学生正确的认识人工智能，体验人工智能技术，理解人工智能技术的核心，培养学生的信息意识和数字化学习与创新，同时引导学生正确看待技术，培养学生的信息社会责任，从而提升学生的信息素养。
2. 本节的作用与地位本章教材以“智能交互益拓展”为主题，开展项目活动，了解人工智能的产生、发展以及对人们日常生活的影响，体验并了解人工智能的关键技术。
本节教材以体验活动为主线，让学生在体验人工智能实例的同时，了解人工智能的产生与发展，体会人工智能对社会发展的影响通过典型实例理解人工智能技术，感受人工智能魅力。
本节内容是学生进一步学习人工智能相关技术的基础，是后续学习内容的铺垫。
他将带领学生了解人工智能，认识并体验人工智能相关技术，理解人工智能的核心技术——机器学习。
是学生进一步增强信息意识、提高数字化学习与创新能力。
二、学情分析1.知识基础本章是信息技术必修1教材的最后一章，在之前的课程学习中，学生已经认识数据、会使用程序解决简单的问题，能使用计算机对生活中的问题进行数据处理与分析，学会了基础的数据收集、处理和分析的知识与技能。
但人工智能技术是用计算机模仿人类大脑的工作方式，尝试进行识别、理解、学习与推理的技术，是信息技术发展的热点之一。
4.1 认识人工智能 课件 高中信息技术
神经网络 第一个高潮期
联结学派对大脑进行逆向分析 灵感来自于神经科学和物理学 产生的是“黑箱”模型 神经
网络可归置此类
基于符号知识表示 通过演绎推理技术
符号学派将学习看作逆向演绎 并从哲 学、心理学、逻辑学中寻求洞见 代表
包括决策树和基于逻辑的学习
基于符号知识表示 通过 获取和利用领域知识 建
立专家系统
AI生态逐步形成：基础资源+技术+应用
人工智能产业生态的三层基本架构
基础资 源支撑
基础资源层：主要是计算平台和 数据中心，属于计算智能；
技术层：通过机器学习建模，开 发面向不同领域的算法和技术，包 含感知智能和认知智能；
应用层：主要实现人工智能在不 同场景下的应用。
智能交互
人机交互技术主要研究人与计算机之间的信息交互。包括人到计算机和计算机到人的信 息交换两部分。 语音交互功能探究与思考
神经网络第二个高潮 NP(non-deterministic polynomial-time)难题 中获重大进展 助力大
量现实问题
神经网络以深度学 习之名再次崛起
大幅提升感知智能 准确率
人工智能的三个研究阶段 1950s
推理期
1970s
知识期
机器学习期
1980s
90s中期
2017
给以下场景中的机器学习方式分分类：
【原理探究】 1. 语音采集 完成音频的获取、采样、编码 2. 语音识别 语音信息转换为机器可识别的文本信息 3. 语意理解 根据识别转换成的文本或命令完成相应的操作 4. 语音合成 完成文本信息到语音信息的转换
【应用实践】 智能电器、智能导航、智能家居（如：智能音箱、手机智实践】语音控制、siri、小娜、小爱音箱
6.1认识人工智能-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案
第六章人工智能及其应用6.1 认识人工智能任务驱动与知识讲授人工智能的诞生与发展人工智能的发展大致分为三个阶段。
第一阶段（20世纪50-80年代）刚刚诞生，符号主义快速发展。
第二阶段（20世纪80年代-90年代末）专家系统快速发展，数学模型有重大突破。
第三阶段（21世纪初至今）大数据的积聚、理论算法的革新、计算能力的提升，人工智能进入繁荣时期。
任务二：体验某空调生产企业的智能客服机器人的服务。
1、与智能客服机器人聊天2、小组讨论总结交流填写下表。
任务三：剖析智能问答机器人1、自主阅读课本130-131页内容，了解智能问答系统的结构自主探究2、体验用Python语言编程实现Jaccard相似度系数算法，代码如下：#-*-coding:utf-8-*-#计算jaccard系数def jaccard(p,q):c=[val for val in p if val in q] #求p和q的交集return float(len(c)/len(p)+len(q)-len(c))#注意：在使用之前必须对两个数据集去重a=["空调机","有","什么","功能","?"]b=["空调机","的","功能","有","哪些","?"]print(jaccard(a,b))课堂练习1、典型的智能问答系统中，主要负责知识的存储的模块是(A ) 。
A文档库模块B信息检索模块C.答案抽取模块D.常见问题解答模块2、到目前为止，人工智能的发展历史大致可分为( B )。
A.两个阶段B三个阶段C.四个阶段D.五个阶段课堂总结由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。
6.1认识人工智能教学设计粤教版高中信息技术必修1
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中的人工智能应用实例，如智能家居、无人驾驶、语音助手等，引发学生对人工智能的好奇心和兴趣。
-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些人工智能产品或技术？它们给你们带来了哪些便利？”
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考人工智能在未来生活中的应用，培养他们的创新思维和想象力。
-课后作业旨在巩固所学知识，拓展学生的视野。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新思维和实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活经验，思考人工智能在未来的应用前景，并撰写一篇短文，分享自己的观点和想法。要求：不少于500字，内容具有创新性和实际意义。
-学生在完成项目过程中，运用所学知识，解决问题。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人工智能的基本概念、分类、应用领域以及编程基础知识。
-学生回答问题，教师补充讲解，确保学生掌握重点知识。
2.教师强调人工智能技术在生活中的重要作用，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
-提醒学生关注人工智能技术的发展动态，了解其对社会发展的影响。
-学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。
（四）课堂练习
1.教师布置编程练习题，让学生动手实践，巩固编程知识。
-练习题难度适中，旨在培养学生的计算思维能力。
-学生在编程过程中，教师巡回指导，解答疑问。
2.教师设计人工智能项目案例，让学生分组完成，锻炼团队协作能力。
-项目案例与实际生活紧密相关，如设计一个简单的语音助手。
2.利用网络资源，了解我国在人工智能领域的发展动态和政策措施，整理成一份调查报告。要求：不少于800字，报告内容需包含至少3个我国人工智能发展的典型案例。
认识人工智能 教学设计 2022-2023学年高中信息技术(粤教版2019)必修1
认识人工智能教学设计2022-2023学年高中信息技术（粤教版2019）必修1一、教学目标•了解人工智能的基本概念和发展历程；•掌握人工智能的应用领域和基本原理；•培养学生对人工智能的兴趣，并培养其批判性思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.人工智能的概念和特点；2.人工智能的发展历程；3.人工智能的应用领域；4.人工智能的基本原理；5.人工智能与人类生活的关系。
三、教学方法1.课堂讲授与互动：通过讲解理论知识和相关案例，激发学生对人工智能的兴趣，促使学生主动思考和参与讨论；2.实践操作：组织学生进行人工智能相关软件和应用的操作实践，让学生亲自体验人工智能的魅力；3.小组合作：组织学生分组开展相关课题研究和讨论，培养学生的合作与创新能力；4.多媒体辅助：使用多媒体教具、录播课件等辅助教学手段，提升教学效果。
四、教学过程第一课时：人工智能的概念和特点导入（5分钟）•利用图片或视频展示人工智能在现实生活中的应用场景，引发学生思考人工智能的概念。
探究与讨论（15分钟）1.学生讨论：根据导入的场景，学生自由发言，表述对人工智能的理解和感受。
2.教师引导：在学生讨论的基础上，教师给出人工智能的定义，让学生进一步认识人工智能的特点和能力。
知识讲解（20分钟）1.通过多媒体教具，讲解人工智能的基本概念和特点。
2.引导学生理解人工智能与传统计算机的区别和联系，以及人工智能的发展方向和挑战。
总结（10分钟）•学生小组合作，总结本节课所学内容，并展示给全班。
第二课时：人工智能的发展历程导入（5分钟）•引导学生回顾人工智能的起源和发展历程，激发学生对人工智能发展的兴趣。
知识讲解（25分钟）1.利用多媒体教具，讲解人工智能的发展历程，介绍人工智能发展的里程碑事件和重要应用。
2.引导学生了解人工智能的未来发展趋势，培养学生对未来科技发展的思考能力。
探究与讨论（15分钟）•分组讨论：学生分组，讨论人工智能对人类社会的影响和挑战，并向全班汇报讨论结果。
6.1 认识人工智能 教学设计 2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
PPT课件
人工智能的研究内容
学生在教师的引导下，类比人类的学习，思考机器是如何学习的。
在此前基础上，教师讲解人工智能研究的主要内容。其中，考虑到课程时间限制，教师具体讲解了核心内容机器学习。
电子白板
PPT课件
人工智能的基本特征
教师讲解人工智能的基本特征，共从三个方面展开。
电子白板
PPT课件
课程拓展
高二学生具有一定的计算机基础，能够与人ห้องสมุดไป่ตู้智能的相关知识构建起知识框架，学生的认知能力较高，能够与结合生活实际，理解人工智能的相关知识。
本节课旨在新学期初始，作为兴趣拓展课，丰富学生的知识储备，激发学习兴趣。
教学
目标
（从价值塑造、能力培养和知识传授三方面阐述,体现“创造的课堂”理念）
知识传授
在完成本节课程的学习后，学生能够用自己的语言描述何为人工智能，并且能够举出日常生活中与人工智能有关的例子。
课题
《认识人工智能》
学科
信息技术
班级
高二文科班
授课教师
教材
分析
广东教育出版社信息技术必修一第六章《认识人工智能》及选择性必修4的第一章《人工智能初步》，通过“调查人工智能发展历程”项目，进行自主、协作、探究学习，让学生学会描述人工智能的概念与基本特征，知道人工智能的发展历程、典型应用与发展趋势，辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值。
本节课主要涉及的知识点有，通过对人的智能的定义、特征的讲解，类比介绍了人工智能是什么，以及人工智能的研究内容和基本特征。在课程最后，以智能客服系统为例具体分析了一个与日常生活相关的人工智能案例，并讲解了人工智能领域的经典实验。
这部分知识与生活实际的联系较为紧密，需要教师结合生活实际设计课程。
认识人工智能
认识人工智能在当今科技飞速发展的时代，人工智能已经成为一个热门话题。
随着技术的不断进步，人工智能在各个领域都有着广泛的应用。
本文将从人工智能的定义、应用领域以及对人类社会的影响等方面，探讨我们对人工智能的认识。
一、人工智能的定义与发展人工智能，简称AI（Artificial Intelligence），是一门研究仿造和模拟人类智能的学科。
它致力于利用计算机技术实现智能信息的处理、学习、推理和决策等能力。
早在上世纪50年代，人工智能就开始进入人们的视野，经过几十年的发展，AI已经在很多领域取得了突破性进展。
二、人工智能的应用领域1. 机器学习：机器学习是人工智能的一个重要分支，通过让计算机从数据中学习和改进自身的能力，实现让机器具备类似人类学习的能力。
机器学习已经被广泛应用在图像识别、自然语言处理等领域。
2. 自动驾驶技术：自动驾驶技术是目前人工智能被广泛关注的领域之一。
通过利用感知技术、定位技术和决策控制技术，实现车辆的自主导航和行驶。
自动驾驶技术有望成为未来交通领域的重要革新。
3. 语音识别与自然语言处理：利用人工智能的语音识别技术和自然语言处理技术，可以实现与计算机进行语音交互，如语音助手、智能客服等。
这种技术的应用已经融入到我们的生活中，提供了更加便捷的人机交互方式。
4. 医疗领域：人工智能在医疗领域应用广泛，如辅助医生进行诊断、智能护理机器人等。
借助人工智能的辅助，医疗领域可以提高工作效率，提供更准确的诊断和治疗方案。
三、人工智能对人类社会的影响1. 就业市场：人工智能的发展对就业市场产生了深远的影响。
一方面，自动化技术的发展使得一些传统工作岗位面临被取代的风险；另一方面，人工智能的应用也创造了新的就业机会，例如人工智能工程师等新兴职业。
2. 人机交互：人工智能的发展推动了人机交互方式的升级。
我们可以通过语音、手势等更加自然的方式与计算机进行交互，提供了更便捷的用户体验。
3. 社会伦理与法律问题：人工智能的发展也引发了一系列的社会伦理和法律问题。
4.1认识人工智能教学设计人教_中图版高中信息技术必修1
第 4 章走进智能时代4.1 认识人工智能教学设计教学背景信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。
当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。
信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
教材分析本节课的教学内容选自人教/地图出版社第 4 章走进智能时代 4.1 认识人工智能，信息技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。
它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。
在 2018 年的上海科技博览会上，有一位声音甜美、行动自如的机器人“小i”，受到了人们的关注。
“你会唱歌吗？”“可不可以给我讲个笑话？”“明天的天气怎么样？”人们争抢着和这个可爱的机器人对话。
小 i 不仅逐一回答了它所“听”到的每一个问题，还不时地用一个个笑话、萌劲十足的表情，以及语气逗乐了现场的观众。
其实，它是我国一家智能科技公司开发的一款具有自我学习能力的实体机器人。
该科技公司在自然语言处理、语义分析和理解、知识工程和智能大数据等方面走在了世界前列，它研发的相关智能技术已经在我国的金融、医疗、交通等领域得到广泛应用。
同学们，想想还有哪些人工智能技术就在我们的生活中？它有哪些奇妙之处？又如何影响着我们的生活？现在，就让我们一起走进这神奇的人工智能artificial intelligence，简称 AI）世界吧！本章我们将以“智能交互益拓展”为主题开展项目活动，体验人工智能对日常生活的影响，了解人工智能的关键技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
学情分析此节课针对的对象是高一年级的学生，学生对信息技术的关键技术以及信息技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认识。
《第10课 认识人工智能》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级下册自编模拟
《认识人工智能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解人工智能的基本概念，理解人工智能的应用领域，掌握一些基本的人工智能技术工具和方法，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需要阅读关于人工智能的简单介绍和相关案例，了解人工智能的发展历程、应用领域、技术原理等基本知识。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论人工智能在日常生活和学习中的应用，分享自己的理解和看法，提出问题和建议。
3. 实践操作：学生根据提供的案例和工具，尝试使用人工智能技术解决一个实际问题，如图像识别、语音识别、自然语言处理等。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并提交电子版作业文档。
2. 作业应包括阅读材料和小组讨论的总结报告和实践操作的方案及结果。
3. 作业应围绕人工智能主题，注重实践操作，体现学生的思考和创新能力。
4. 作业应按照要求认真完成，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业质量和提交情况进行评价，包括阅读材料的理解程度、小组讨论的总结报告、实践操作的方案和结果等。
2. 教师根据评价结果给予学生相应的成绩，优秀的学生将获得一定的学分奖励。
3. 对于表现优秀的小组和个人，教师将在课堂上进行表扬和鼓励，激发学生的学习热情和动力。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。
2. 学生可以随时向教师咨询问题和建议，寻求帮助和支持。
3. 教师将收集学生的反馈意见，不断改进和优化作业设计和教学方案，提高教学质量和效果。
在实践操作环节，教师将提供一些常用的人工智能工具和平台，如Python、TensorFlow、PyTorch等，帮助学生选择适合自己需求和能力的工具进行实践操作。
同时，教师也将给予必要的指导和帮助，帮助学生解决实践中遇到的问题和困难。
通过本次作业，学生将能够更加深入地了解人工智能的基本概念和技术应用，培养自己的创新意识和实践能力，为后续学习打下坚实的基础。
《第10课 认识人工智能》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级下册自编模拟
《认识人工智能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解人工智能的基本概念和分类；2. 掌握一些常见的人工智能技术及应用；3. 激发学生对人工智能的兴趣和探索欲望。
二、作业内容：1. 阅读相关资料：学生需要阅读关于人工智能的书籍、文章或者网上资料，了解人工智能的基本概念和分类。
要求学生在阅读后，用自己的语言简要描述人工智能是什么，它有哪些类型。
2. 讨论人工智能的应用：学生以小组为单位，讨论一些常见的人工智能技术及其应用。
例如，语音识别、图像识别、自然语言处理等技术在各个领域的应用。
要求每个小组准备一份讨论报告，描述这些技术的应用场景和优势。
3. 观看人工智能相关视频：学生观看一些关于人工智能的科普视频或者纪录片，了解人工智能的发展历程、现状及未来趋势。
在观看后，完成一份观后感，阐述自己对人工智能的看法和理解。
三、作业要求：1. 作业形式：作业可以是个人完成或小组合作完成；2. 作业提交：学生需将作业成果（讨论报告、视频观后感等）以电子版形式提交至教师邮箱；3. 作业时间：本项作业需在课后自行安排时间完成，并在下节课前提交。
四、作业评价：1. 评价标准：评价内容主要包括作业完成质量、讨论报告的准确性和创新性、观后感的深度和思考等；2. 评价方式：教师根据评价标准对作业进行评分，对于优秀作品给予表扬和鼓励，同时为其他学生树立学习榜样。
五、作业反馈：1. 学生反馈：教师需在课堂结束前收集学生对作业的反馈，包括对作业内容、难度、完成情况等，以便教师了解学生的学习情况和需求，从而改进教学方法和内容；2. 教师反思：教师根据学生反馈和自己的教学经验，反思本次作业的设计是否合理，是否符合学生的学习特点和兴趣，是否有助于提高学生的自主学习能力和思维能力等，以便在今后的教学中不断优化和完善。
通过这个作业设计方案，可以让学生从多方面了解人工智能，包括基本概念、分类、应用以及发展趋势。
作业要求明确，评价方式客观，有助于提高学生的自主学习能力和思维能力，同时也为教师提供了反思和改进的空间。
《第10课 认识人工智能》作业设计方案-初中信息技术浙教版2020八年级下册自编模拟
《认识人工智能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解人工智能的基本概念，掌握人工智能的应用领域，并能够初步识别和评价一些常见的人工智能技术。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读一篇关于人工智能的科普文章，了解人工智能的基本原理、应用领域和优缺点。
要求能够用自己的语言概述文章的主要内容。
2. 讨论分享：学生以小组为单位，讨论人工智能在日常生活和学习中的应用，如智能家居、智能客服、语音识别等，并分享各自的认识和看法。
3. 实践操作：学生需要使用一些简单的编程工具（如Scratch 或Python）编写一段简单的程序，模拟人工智能的一种基本算法或应用，如机器学习中的分类算法。
要求能够独立完成程序的编写和调试。
4. 自我评估：学生根据上述三个任务的完成情况，自我评估对人工智能的认识和理解程度，并填写作业反馈表格。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成各项任务，不得抄袭或依赖他人完成。
2. 认真阅读：学生需认真阅读相关文章和资料，确保对人工智能有全面和准确的认识。
3. 实践操作：学生需根据任务要求，使用合适的工具和平台进行实践操作，并记录遇到的问题和解决方法。
4. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，包括文字描述、图片、视频等资料。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务完成情况、学习态度、创新性等维度。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，同时与学生进行互动交流，了解他们对人工智能的认知程度和困惑，以便进一步指导教学。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以将自己的心得体会、疑惑和收获等反馈给教师，以便教师更好地了解学生的学习情况。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈和建议。
对于普遍存在的问题和困惑，教师可以组织课堂讨论或进行针对性的讲解。
同时，教师也可以根据学生的反馈，对教学计划和内容进行适当的调整和优化，以满足学生的学习需求。
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自
自主
思考
主
学习 教师为主导， 交流
探
学生为主体。
索
交
体验
流
探索
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
探
讲授法
任务驱动法
究
式
的
讨论探究法
演示法
教 学
总结归纳法
教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
环节设计
3. 活动体验
1.初步体验
激趣导入
2.微课导学
2.感性知识获取能力强，理性思维逐渐形成 3.对生活中的人工智能有强烈兴趣
教学目标与方法
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
知识与技能
三维目标
情感态度 与价值观
过程与方法
知识与技能
• 了解人工智能的含义、发展历程与关键技术。 • 体验人工智能在生活中的应用实例，建构知
识图谱。
微课导入，学生带着问题观看微视频
师生互动：回顾视频中人工智能发展，回答问题。 教师新授：了解人工智能的含义及研究目的
模仿、延伸、扩展人的智能
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
三、活动体验【约24分钟】
体验活动1：人工智能初体验 （模仿）
请任选方式和小爱同学比 一比谁更快 239*2+342*5= “明月几时有”的下一句 是什么？
五、总结展望【约3分钟】
育人展望
2019国际人工智能与教育大会
定义
简 称 AI ， 是 一 门 新 兴技术科学
人工智能
目的
模拟、延伸和扩展人的智能
应用
自然语言处理、图像理解、人脸识别
学习方式
机器学习和深度学习
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
教学反思与评价
本节课始终以体验和展望人工智能驱动课堂。 通过知识线、应用线、活动线，激发学生学习人工智 能的兴趣，了解人工智能的价值并客观认识人工智能 对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。 学生在体验中学习，在研究中成长。
《认识人工智能》
目录
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学方法
教学过程
教材与学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
地位 价值
1.有利于学生了解人工智能的相关知识 2.有利于学生感悟人工智能技术的价值 3.有利于学生提高解决问题的能力
前后 联系
1.对信息技术学科知识的拓展和延伸 2.启发学生对未来信息化社会的思考 3.提升学生对新技术的认知水平
为激发学生学习兴趣，使用小米智能音箱与智能插座现场展现“芝麻开门 魔法”。邀请学生体验，感受人工智能魅力。
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
一、初步体验【约3分钟】
师生互动探讨 了解自然语言处理 明确课堂学习内容
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学策略 教学过程
二、微课导学【约 5分钟】
四、聚智思辨【约5分钟】
1.生活中哪些场景应
2. 你 认 为 人 工 智 能 还会如何发展？
用了人工智能？ 就业问题
技术风险
心理威胁
3.未来人工智能会取 代人类吗？ 为什么？
伦理道德
通过问题的引导，发散学生的思维，拓展学生眼界，思辨人与人工智能 的关系，聚焦人工智能的强大，突破教学难点！
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学策略 教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
重点
了解人工智能的含义重、发点
展历程与关键技术。
体验人工智能在生活中的应 用实例，建构知识图谱。
难点
体验人工智能在生活中的应用 实例，建构知识图谱。
展望与思考人工智能技术对 社会发展所产生的影响，树 立正确的科学技术应用观。
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
体验活动2：五子棋竞赛
（延伸）
与计算机进行五子棋 竞赛体验博弈
数据 表达
体验活动3：图像及语音识别 （扩展）
解决 问题
明天最高最低温度是多少？
自然语言处理（模仿）
运算智能（延伸）
图像识别人像识别语音识别
图像语音处理（扩展） 机器学习、深度学习
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
来对人类的影响。
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
知识与技能
三维目标
情感态度 与价值观
过程与方法
情感态度与价值观
• 感受人工智能的魅力，激发并养成对
人工智能学习的浓厚兴趣；
• 发展学生的辩证思维，客观认识人工智能
技术对社会的影响；
• 提升对人工智能的认识，培养正确的科
学技术应用观。
板书设计
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
认识人工智能
定义 AI。它是一门新兴技术科学。 目的 用于模拟、延伸和扩展人的智能。 应用 自然语言处理、图像理解、人像识别、声音识别…
谢谢大家！
• 认识人工智能技术对社会发展所产生的影响。
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
过程与方法
知识与技能
三维目标
情感态度 与价值观
过程与方法
• 体验人工智能技术，激发学习兴趣； • 体验语音控制、图像识别等技术，体会人工
智能的强大魅力并了解其含义等知识；
• 展望思辨兴趣
处理
2.趣味体验，了解多项具体应用 3.发散思辨，展望人工智能的未来
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
知识 基础
能力 基础
1.对信息学科知识有一定了解 2.对计算机相关知识有一定积累
1.具备一定的应用软件操作能力 2.具备在教师引导下的知识归纳、总结能力 1.好奇心较强，求知欲高
模拟，延伸，扩展
了解 人工智能
自然语言处理 计算智能 图像识别 语音识别
模仿、延伸、扩展
体验 人工智能
4.聚智思辨
数据
取代工作表达 改变社会 社会伦理
思辨 人工智能
5 .总结展望
知识脉解络决 展望提问升题 热点发散
展望未来
教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学方法 教学过程
一、初步体验【约3分钟】