二年级下册科学课件 -13.《动物的鼻子》
幼儿园主题《鼻子的故事》ppt
鼻子的烦恼
小朋友在天气干冷的时候、在感冒的时候、或在鼻子 过敏或患鼻窦炎的时候，会因为鼻子不舒服而揉鼻子、擤 鼻涕，因而让原本就脆弱的粘膜破裂、流血。有时也会因 为有挖鼻孔的习惯，日晒过热或不小心的撞击，造成流血。
鼻子的烦恼
流鼻血了怎么办：大人让孩子采取直立坐姿，稍微 前倾，头微微朝下;然后用大拇指和食指轻捏住孩子的 鼻翼，一般在约五分到十分钟后，血自然就会止住。 如果，上述止血方法无用，就必须向医生求救了。通 常医生会用沾有止血药的棉纱放入鼻腔内，以达到止 血的效果。
小儿的分泌比较旺盛， 如果没有其它不适，可能为 冷空气刺激鼻腔引起，不需 要特别处理。
鼻子的烦恼
流鼻涕时宝宝该怎么办： 1、鼻涕少时用纸巾或者手帕擦鼻涕。 2、鼻涕多时要擤出鼻涕。要在鼻腔通畅的情况下， 按住一侧鼻孔，一侧一侧地擤。 3、告诉爸爸妈妈自己流鼻涕了，由爸爸妈妈决定 是否吃药去医院。
鼻子的烦恼
动物的鼻子
大象的鼻子还可以画画
动物的鼻子
大象的鼻子 最适合游泳了
动物的鼻子
除了喘气还有很大的作用
动物的鼻子
狗的鼻子最灵了，他不但可以凭借自己 的嗅觉记住经过的路线，还可以帮助警 察叔叔闻出坏蛋躲藏在哪里
动物的鼻子
唉！！这个狗狗怎么随地小便呀，不讲卫生！！！ 哦…………原来他是在这里做一个记号，记住自己从 这里走过，回来的时候用鼻子闻一闻，好认识路呀
鼻子的故事
动物的鼻子 我的鼻子 鼻子的保健 鼻子的烦恼
内容
动物的鼻子
是动物中最长的，一直下垂到地面
动物的鼻子
力气很大，能把一个小轿车给掀翻
动物的鼻子
也很灵活能和我们的手一样拿东西吃
动物的鼻子
大象喝水时先是 把水吸到鼻子里，再 把鼻子放进口中，然 后把水喝下去
高翠二年级科学《动物的鼻子》
情景教学、演示观察
学法
观察法、比较法
课程资பைடு நூலகம்准备
动物图片
教学流程
情景导入、观察发现、动手操作、总结评价
教 学 实 施（仿此格式填写）
内容安排
时间
安排
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
引出课题
5
分钟
教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子里的物品? 进而引导学生说出用鼻子闻气味的方法。
茶业口镇二年级科学学科
2019-2020学年度第一学期电子集体备课教案
编写时间：2019.8.14执行时间：主备人：高翠使用人：检查:（章）
课题
动物的鼻子
课型
新授课
课时
（必填）第 周 第 课时
总课时数
总第 课时
教学目标
知识与能力
了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
过程与方法
能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
情感态度价值观
在好奇心驱使下,能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣，懂得要珍爱生命,爱护动物。
教学重点
了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
教学难点
了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
3.教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?
4.教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
5.你还知道哪些动物的鼻子。
组织全班交流
青岛版二年级科学下册《动物的鼻子》课件
二年级科学下册（青岛版）
动物的鼻子
狗的鼻子
狗的嗅觉能力比人高得多，主要是由于狗的鼻腔上部覆盖着 嗅觉粘膜，嗅粘膜的表面有许多的皱折，其面积约为人类的4倍。 狗灵敏的嗅觉感受器是嗅粘膜内的嗅细胞，大约有2亿多个，是 人类的40倍，这些嗅细胞的表面有许多粗而密的绒毛，这就扩大 了细胞的表面积，从而增加了与气味物质的接触面积。
鸭子的嘴
小鸭子的鼻子是 长在嘴上的，虽 然不能闭着,但是 在水里的时候,鼻 粘膜能将外鼻孔 堵住。
大象的鼻子
大象有柔韧而发达的长 鼻，具有缠卷的功能， 是自卫和取食的有力工 具。它们的鼻长几乎与 体长相等，呈圆筒状， 伸屈自如；鼻内孔开口 在末端，鼻尖有指状突 起，能拣拾细物。
食蚁兽的鼻子
它有明显突出的长鼻子、小眼睛 和耳朵，有条纹的外皮。食蚁兽 有很好的嗅觉，可以在空中闻出 猎物的所在地。一旦发现了一个 蚂蚁穴或白蚁窝，它就会用前爪 扒开蚁穴，很快地饱餐一顿。由 于下次可能还会光顾，它一般不 会捣毁整个蚁穴。
嗅觉 导航
蜜蜂是靠什么闻气味的？
蜜蜂没有专门的鼻子，它们对事 物气味的感知靠触角来完成。蜜 蜂有触角1对，着生于颜面中央触 角窝，膝状，由柄、梗、鞭3节组 成，可自由活动，司味觉和嗅觉， 起到鼻子闻和嗅的作用，但不具 有 呼吸功能。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
小学科学3动物的鼻子(教案)
小学科学3动物的鼻子（教案）小学科学3动物的鼻子一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解不同动物的鼻子结构特点，了解它们的功能和作用。
2. 过程与方法：通过学生观察和思考，引导学生发现动物的鼻子有不同的形状和结构，了解它们适应不同环境的原因。
3. 情感与态度目标：培养学生热爱动物的情感，鼓励他们对动物及其生存环境的保护意识。
二、教学重点：1. 让学生了解动物的鼻子有不同的形状和结构。
2. 让学生了解动物鼻子的功能和作用。
三、教学难点：1. 培养学生观察、发现和思考的能力。
2. 让学生理解动物鼻子与其适应环境的关系。
四、教学准备：1. 动物鼻子的图片或卡片。
2. 碗、刷子、纸巾等。
五、教学过程：Step 1 引入新课1. 首先，教师可以放一些动物的音频，让学生猜猜是哪些动物发出的声音。
2. 再根据所放音频，让学生观察这些动物的鼻子卡片或图片，并和他们发表一下意见，这些动物的鼻子有什么不同？你怎么知道？Step 2 探究动物的鼻子1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些不同动物的鼻子图片或卡片，并提供一些简单的问题：你觉得这个动物的鼻子是什么形状的？为什么？它的鼻子有什么特殊之处或功能？请你们给你们的动物鼻子起个名字。
2. 每个小组派代表介绍他们小组的发现，并引导其他同学提问和讨论。
教师引导学生总结：不同动物的鼻子是不同形状和结构的，因为它们适应了不同的环境和生活方式。
Step 3 扩展活动1. 针对小学生的认知特点，教师可以利用碗和刷子等道具进行互动体验活动。
教师用刷子轻轻刷动学生的鼻子，让学生感受到鼻子的柔软和敏感。
随后，让学生将手指伸入碗中，观察自己干燥或潮湿的手指，引导学生理解人类和动物的鼻子在感知外界的差异。
2. 展示一些狗、猫等动物的鼻子的图片，并让学生观察它们的鼻子上的纹路和鼻孔的大小。
提问：你们有发现什么吗？为什么它们的鼻子上有纹路和鼻孔大呢？引导学生思考和探索。
3. 进一步讨论，引导学生认识到不同动物的鼻子上的特殊结构和纹路，可以增加它们感知外界的能力，比如追踪气味、寻找食物或伙伴等。
青岛版科学二年级下13动物的鼻子教案
13.动物的鼻子教学目标1、了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点教学过程一、情景导入。
1.教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品?2、学生参与体验。
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。
3、引出课题。
动物的鼻子。
二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。
1、教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。
2、学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢?3、学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的、圆圆的,总是保持湿润。
它最大的本领就是闻气味。
4、师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?5、教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。
三、探究骆驼鼻子特点和本领。
1、师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位交流讨论。
3、教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。
4、教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?5、教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的?1、教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的?2、待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考、交流;蜜蜂是怎样找蜜源的?3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。
五、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
13动物的鼻子(教案)二年级下册科学青岛版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动物鼻子模型制作等活动，体验动物鼻子的观察和比较方法。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置需要考虑学生的活动空间，以及实验操作的需求。例如，可以设置几个分组讨论区，让学生分组进行讨论和交流；同时，设置实验操作台，让学生进行实验操作。
5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如动画演示、互动游戏等。教学软件可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难：
-一些学生可能对动物的鼻子缺乏足够的认识，难以区分不同动物的鼻子。
-在观察和比较不同动物的鼻子时，学生可能会遇到一些困难，如观察不仔细、比较方法不当等。
-对于一些抽象的概念，如鼻子的功能，学生可能难以理解和掌握。
为了解决这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，如提供丰富的视觉和实物材料，引导学生进行观察和比较，以及通过生动的讲解和实例来帮助学生理解抽象的概念。
八、典型例题讲解
1.例题一：请描述不同动物的鼻子形状和功能。
答案：狗的鼻子呈长筒形，能够帮助狗闻到远处的气味；猫的鼻子呈圆形，能够帮助猫捕捉微弱的气味；鸟的鼻子没有鼻孔，通过呼吸道嗅觉。
3.批判性思维：通过对不同动物鼻子的形状和功能进行分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考问题，形成自己的观点。
4.科学态度：通过学习动物的鼻子，培养学生的科学态度，使学生能够尊重科学，遵循科学规律，形成科学思维。
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛版(六年制)(共13张PPT)
新课引入
鼻子有什么用
鼻子是用来闻气 味的。
鼻子和眼睛、耳朵一
样，非常重要。……
狗的鼻子和用途
狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情
寻找食物
嗅觉高度灵敏
搜寻毒品
搜救伤亡人员
动物用鼻子感知环境
骆驼的鼻子有什么特点
沙漠：鼻孔闭合
抵御风沙
绿洲：鼻孔张开
呼吸新鲜空气，寻找水源
动物用鼻子感知环境
鸭子的鼻子有什么特点
入水时鼻黏膜将鼻孔封住， 让水进不到鼻腔里。
动物用鼻子感知环境
食蚁兽的鼻子有什么特点
嗅觉灵敏，以此寻找蚂蚁。
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
动物用鼻子感知环境
鲨鱼的鼻子有什么特点
在海水中对气味特别敏感， 尤其是血腥味。
拓展：蜜蜂的嗅觉器官
蜜蜂是靠什么来感知气味的
我是靠触角来 闻气味的。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
4.抽生交流
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
第4单元
动物感知环境
4.3 动物的鼻子
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
教学目标
科学概念目标 （1）知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。 （3）知道蜜蜂是靠触角上的嗅觉器官闻气味的。
各类动物的鼻子
.各类动物中，数狗的鼻子最灵，所以有人说狗是一种靠鼻子过日子的动物。
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层黏液膜，黏膜里藏着许多嗅觉细胞。
当黏膜上分泌出来的黏液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在黏液里，并刺激嗅觉细胞；嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分上边也有许多突起，并有黏膜组织，能经常分泌黏液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。
狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
近年来，科学家从狗鼻子受到启发，仿造出“电. .子警犬”，其分辨力和分析力丝毫不亚于狗鼻子。
随着人类对狗鼻子更深入的了解，狗鼻子将在人类的生活中发挥更大作用。
这个图片是警犬在帮助警察寻找坏蛋逃跑的方向让这个是警察在训练狗，他们的鼻子更灵..大象的鼻子无愧于它本身的万能工具，具有多种功能。
大象时常竖起长长的鼻子，在空中摆动，可嗅出几百米外甚至更远的味，它还可判断是否有危险，一旦发觉有危险，要么是逆风而逃，要么便猛冲，决一死战。
大象的鼻子像人手一样灵活，这话不算夸张。
它伸长鼻子，能轻而易举地把树上的果子和枝叶掠下，然后再卷回鼻子，送进嘴里；若是想吃地面上的草，连根拔起时，会在腿上拍打掉泥土再送到嘴里吃；它还能用鼻子品味是否有好吃的食物。
大象的鼻子还可用来吸水。
大象干渴的时候，把鼻子插进河水中“咕嘟嘟”地吸起..水来。
真像一部小型抽水机，一会儿工夫，它就喝足了。
对此，可能有的人很怀疑，象鼻子主要是用来呼吸的，用它喝水时，水不会呛入肺部吗？其实，这种担心是多余的。
原来，在象的鼻腔后面食道上方，有一块特殊的软骨，起“阀门”一样的作用。
青岛版小学科学二年级下册第13课《动物的鼻子》学习任务单
小学科学二年级下册第13课《动物的鼻子》
学习任务单
一、根据所学或查阅资料，连一连吧。
山魈的鼻子像手臂一样，非常灵活
食蚁兽的鼻子非常醒目，便于识别
大象的鼻子嗅到海洋中距离很远的食物
鲨鱼的鼻子嗅出蚁穴，便于取食
二、根据所学或查找的资料试着填写下表。
骆驼鼻孔变化探究表
在沙漠中在绿洲中
骆驼鼻孔
闭合张开
原因
结论
三、课后的进一步探究
课后进一步查找资料，看看像蜜蜂这样的昆虫靠什么闻气味呢？
参考答案
一、根据所学或查阅资料，完成以下表格。
山魈的鼻子像手臂一样，非常灵活
食蚁兽的鼻子非常醒目，便于识别
大象的鼻子嗅到海洋中距离很远的食物
鲨鱼的鼻子嗅出蚁穴，便于取食
二、根据所学或查找的资料试着填写下表。
（意思对即可）
骆驼鼻孔变化探究表
骆驼鼻孔
在沙漠中在绿洲中
闭合张开
原因
避免风沙进入
防止水分流失
帮助寻找水源呼吸新鲜空气
结论
骆驼的鼻子可以感知环境。
鼻孔能随着环境的变化进行相应调整。
二年级下册科学课件：第13课动物的鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
科学态度目标 对多种动物的鼻子表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护动物。
总结
鼻子是嗅觉器官
动物的鼻子与其生存环境相适应 嗅觉灵敏 狗、食蚁兽、鲨鱼
用途多样 大象
二年级下册科学课件：第13课动物的 鼻子 青岛版（六年制）(共13张PPT)
特别的鼻子 骆驼、鸭子、蜜蜂（触角）
二年级下册科学课件：第13课动物的 鼻子 青岛版（六年制）(共13张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①食蚁兽的鼻子嗅觉几乎退化了，它靠长长的舌头来寻找蚂蚁的洞穴。 （） ②搜救犬在工作时主要依赖它灵敏的嗅觉。（ ） ③鲨鱼的鼻子能喷水，它是从脑袋里喷出来的。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①“谁的鼻子长又长，洗澡饮水全靠它”说的是（ ）的鼻子。 Ａ.食蚁兽 Ｂ.大象 Ｃ.穿山甲 ②青蛙的鼻子可以探测水流的快慢，以确保自己的安全。这说明（ ）。 Ａ. 动物生存的环境与动物的鼻子关系密切 Ｂ.动物想鼻子有什么样的功能，鼻子就能有什么样的功能 Ｃ. 动物鼻子所具有的功能都是父母遗传的 ③骆驼的鼻子可以（ ）。 Ａ. 驱赶蚊虫 Ｂ.打架 Ｃ.嗅到水源
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
二年级下册科学课件：第13课动物的 鼻子 青岛版（六年制）(共13张PPT)
二年级下册科学课件：第13课动物的 鼻子 青岛版（六年制）(共13张PPT)
动物用鼻子感知环境
中班科学教案动物的鼻子
中班科学教案动物的鼻子中班科学教案：动物的鼻子一、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 了解动物的鼻子的功能和作用；2. 掌握一些常见动物的鼻子的特点和适应环境的能力；3. 培养学生的观察和描述能力。
二、教学准备1. 一张展示动物鼻子图片的大海报；2. 一些代表不同动物鼻子的实物或图片：鸟嘴、狗鼻子、鼠鼻子、猫鼻子等；3. 实验用具：放大镜、玻璃小瓶。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师拿着一张大海报，上面有各种动物的鼻子图片。
引导学生观察这些鼻子，并提问：你们看到了哪些动物的鼻子？它们的鼻子长什么样子？2. 探究（15分钟）老师带领学生观察一只鸟的嘴巴。
通过放大镜，让学生清晰地看到鸟嘴上有许多细小的孔。
提问：这些小孔有什么作用呢？学生可以尝试回答，引导他们认识到这些孔的作用是帮助鸟儿呼吸。
接着，老师出示其他动物的实物或图片，比如狗鼻子、鼠鼻子、猫鼻子等，让学生自由观察。
根据实物的特点，提问：你们发现这些动物鼻子有什么不同呢？学生可以尝试回答，引导他们认识到不同动物的鼻子形状和大小各异。
3. 实验探究（20分钟）老师提供一些小玻璃瓶，里面放有不同的香水或食物的味道，如香蕉味、巧克力味、鱼味等。
让学生依次尝试闻到瓶子中的味道，并描述闻到的感受。
引导学生观察和思考：为什么我们可以通过鼻子闻到不同的味道呢？学生可以尝试回答，引导他们认识到动物的鼻子可以嗅到不同的气味，帮助它们辨别食物的种类、环境的变化等。
4. 总结（10分钟）通过上述观察和实验的过程，引导学生总结动物鼻子的功能和作用，并帮助他们用简单的语言表达出来。
可以利用图片或绘画展示学生的总结。
五、拓展延伸1. 给学生出示海豚和狗的图片，引导他们观察并比较两者的鼻子。
可以提问：为什么海豚的鼻子长在头顶上？引导学生理解，海豚的鼻子长在头顶上是为了方便它们在水中呼吸。
2. 带领学生观察自己的鼻子，并让他们用手触摸鼻子。
引导学生思考：你们的鼻子和动物的鼻子有什么不同？学生可以尝试回答，引导他们认识到人类的鼻子和动物的鼻子在形状、大小和功能上可能存在差异。
《动物的鼻子核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的鼻子》导学案
一、导入
1. 引入话题：大家知道动物的鼻子有什么特别的地方吗？我们平时生活中常常用到嗅觉，而动物的鼻子在这方面又有哪些奇特的功能呢？
2. 激发兴趣：让学生回答上面的问题，并引导他们展开思考和探讨。
二、探究
1. 观察实验：让学生观察不同动物的鼻子的形状和特点，比如狗、猫、大象等，然后讨论它们的嗅觉功能有何不同。
2. 实验设计：设计一个实验，让学生通过嗅觉来识别不同食物的味道，比如水果、蔬菜等，观察不同动物在这个实验中的表现。
3. 知识探究：介绍动物鼻子的结构和功能，比如嗅觉细胞、嗅觉神经等，让学生了解动物是如何通过鼻子来感知外界的气味的。
三、实践
1. 实践探究：让学生自己设计一个实验，测试不同气味对动物嗅觉的影响，比如用香水、食物等进行实验，观察动物的反应。
2. 创新实践：让学生动手制作一个模型，模拟动物的鼻子结构和嗅觉功能，让他们通过实践来加深对知识的理解。
四、总结
1. 总结归纳：让学生总结今天的进修内容，包括动物鼻子的特点、功能以及嗅觉的重要性，引导他们将所学知识联系起来。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了动物，人类的鼻子又有哪些奇特的地方？嗅觉在我们平时生活中的作用又是什么？
五、作业
让学生回家后写一篇关于动物鼻子的作文，包括自己的观察和实验结果，以及对嗅觉的理解和应用。
六、反馈
下节课开始前，让学生交作业并进行互相评判，以及老师的点评和反馈，帮助他们进一步加深对知识的理解和运用。
奇妙的鼻子ppt课件
发现敌人。
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9
4
• 鲸鱼的鼻子长在头顶上，在鲸鱼呼气的时候
喷出水柱。
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5
• 大象的鼻子不仅是进食和饮水的工具，而且
是自卫的武器，其灵活性堪比人手。
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6
• 山羊的鼻子很坚韧，吃草的时候不容易被草割
伤。
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7
• 狮子的鼻子很灵敏，可以发现猎物。
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8
• 老鼠的鼻子对各种气味辨别的本领高强，可以
奇妙的鼻子
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1
• 狗鼻子的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物
胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领高强。
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2
• 牛的鼻子很结实，农民伯伯用绳子穿进牛鼻子
牵着它走 。
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3
• 骆驼的鼻子可以自由闭合，这样功能的鼻子可
以避免风沙的进入和防
中班科学：动物的鼻子
中班科学：动物的鼻子背景介绍在中班阶段，幼儿开始对周围事物产生好奇心和探索欲。
作为教育工作者，我们可以利用这一阶段幼儿的特点，来开展一些基础的科学探索活动，帮助幼儿认识外在事物和内在规律，丰富幼儿的知识结构，培养幼儿的观察和实验能力。
其中，针对动物，可以从生理构造入手，帮助幼儿了解动物的不同形态和功能特点。
本文以动物的鼻子为例，对中班科学探索教学的目标和方法进行一些探讨。
目标通过本次探索活动，幼儿应该能够：1.提高对动物鼻子功能的认知，了解不同种类动物鼻子的形态和特点；2.培养动手能力和观察力，利用简单的自制工具进行实验和观察；3.发散思考，认识不同形态和功能的动物鼻子的自然适应性。
方法活动1：对比观察1.选取不同种类的动物图片，准备胶贴纸和白卡纸；2.让幼儿用胶贴纸将动物图片粘贴到白卡纸上，并标注出动物的名称；3.提醒幼儿观察动物的鼻子形态和位置；4.将幼儿分为小组，让他们依次展示自己选取的动物和观察结果；5.教师带领幼儿讨论不同动物鼻子的特点和适应性。
活动2：自制工具模拟动物鼻子1.提供橡皮泥和吸管等材料，示范如何制作单个动物鼻子模型；2.要求幼儿自行制作不同种类的动物鼻子，每种动物至少制作两个；3.鼓励幼儿在制作过程中观察和思考动物鼻子的形态和功能；4.让幼儿通过模拟动物鼻子来探究它的适应性，比如吸取不同材料的能力；5.结合上一活动中的讨论，让幼儿思考为什么不同种类的动物需要不同类型的鼻子。
总结通过上述活动，幼儿可以了解不同种类动物鼻子的形态和特点，并了解它的自然适应性。
同时，活动还注重幼儿的实践操作和自主思考，培养他们的动手能力和解决问题的方法。
总之，通过科学探索活动，可以帮助中班幼儿认识外在事物和内在规律，为他们搭建更广阔的知识平台，为今后更深层次的学习打下必要的基础。
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活动过程 其 他 动 物 的 鼻 子 有 什 么 特 点
大象鼻子长且粗， 帮助吸水、吃食物等。
活动过程 其 他 动 物 的 鼻 子 有 什 么 特 点
鲨鱼的嗅觉非常 好，能闻到距离很远 的食物，它闻气味？
拓展活动
蜜蜂靠触角闻气味。
骆驼的鼻翼还能自由关闭，这样使骆驼一点也不怕风沙。
活动过程 其 他 动 物 的 鼻 子 有 什 么 特 点
活动过程 其 他 动 物 的 鼻 子 有 什 么 特 点
鸭子的外鼻孔虽然不能闭 合，但在入水后，鼻粘膜 也能将鼻孔堵住，使水无 法进入鼻腔内。
活动过程 其 他 动 物 的 鼻 子 有 什 么 特 点
感知世界的丰富多彩和动物的多样性
《科学》 13.
活动过程
谜语
一座山， 两个洞， 会呼吸， 会辨味。
（打一人体器官）
谜底：鼻子
活动过程 找一找它们的鼻子在哪里？
活动过程
仔细观察 狗的鼻子，你 能发现什么？
活动过程思考： （1）狗鼻子的特点是什么？ （2）狗鼻子的最大本领是什么？
活动过程
狗鼻子的特点是什么？ 狗的嗅觉能力比人高得多，主要是由于狗 的鼻腔上部覆盖着嗅觉粘膜，嗅粘膜的表面有 许多的皱折，其面积约为人类的4倍。狗灵敏的 嗅觉感受器是嗅粘膜内的嗅细胞，大约有2亿多 个，是人类的40倍，这些嗅细胞的表面有许多 粗而密的绒毛，这就扩大了细胞的表面积，从 而增加了与气味物质的接触面积。
活动过程
寻找食物
活动过程
开展搜救
活动过程
警犬缉毒
活动过程
狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？ 狗强大的嗅觉使它们能通过气味获取更多的信息，比如两只狗 相遇，会彼此闻闻屁股，在那里有肛腺，它们能够读出彼此的信息。
英国伦敦一名44岁的女性患者，家里养了一条狗，这条狗总是凑到她的腿边去 嗅那颗长出来的黑痣，并且好几次想把那颗黑痣撕咬下来。 这样的举动引起女主人的注意，她赶紧去医院检查，发现自己得了黑色素瘤。 还好发现及时，这位女主人保住了性命。她非常感激狗狗给了她一次生命。
狗是人类最忠实的朋友
活动过程
活动过程 骆驼的鼻子能闻到两公里以外的水味，如果在沙漠中断水了,只要放
开骆驼,它一定向有水的方向走,它停下来,用嘴啃地,附近一定有水源。 骆驼巨大的口鼻是保存水分的关键部位，骆驼鼻子内层呈蜗形卷，
增大了呼出气体通过的面积。夜间，鼻子内层从呼出的气体中回收水分， 同时冷却气体，使其低于体温8.3℃。据计算，骆驼的这些特殊能力可使 它比人类呼出温热气体节省70%的水分。