人教版三年级数学上册万以内的加减法(一
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
人教版《万以内的加法和减法(一)》完美版课件1
+ 5 5加0 起，十位上的数相加满十要向百位进1。
所以 380＋550＝930。 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。 相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
几百几十减几百几十的计算方法 因为55－38＝17，
探究新知
550－380＝ 170（个）
.
5 50
－ 3 80
还可以怎样计算？
1 70
因为55－38＝17， 所以550－380＝170。
探
5 5 刚才学习的这两道题有
＋ 51 5
－0 3 8 什么相同点和不同点？
0 930 0 170
不同点是：一个是几百几十加几百几十的计 算，一个是几百几十减几百几十的计算。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 因为55－38＝17， 计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；
550－380＝ 不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 380＋550＝
数学
怎样列式？
你会计算吗？
探究新知
380＋550＝
38 01 + 9 53 0 50
因为38＋55＝93， 所以 380＋550＝930。
还可以怎样计算？
探究新知
3 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个
“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
－3 8 0 相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。 - 540
人教版三年级数学上册 万以内的加法和减法(一) 知识点归纳
《万以内的加法和减法（一）》知识点归纳知识点一、口算1、两位数加上两位数的口算方法：方法①、先把其中一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数依次加上整十数和一位数，结果即为所求。
例1、计算23+35，可以先算23+30=53，再计算53+5=58。
所以23+35=58 。
方法②、把这两个两位数都分别拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加，结果即为所求。
例2、计算23+35，可以先算20+30=50，再计算3+5=8，最后计算50+8=58 。
所以23+35=58 。
2、两位数减去两位数的口算方法：把减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数减去整十数，再用所得的差减去一位数，结果即为所求。
例3、计算87-46，可以先算87-40=47，再计算47-6=41 。
所以87-46=41 。
知识点二、笔算1、几百几十加上几百几十的笔算方法：步骤①、对齐相同的数位。
步骤②、相同的数位上的数相加，从个位加起，哪一位满十，就向前一位进1 。
2、几百几十减去几百几十的笔算方法：步骤①、对齐相同的数位。
步骤②、相同的数位上的数相减，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1，加10之后再减。
知识点三、估算1、几百几十加上几百几十的估算方法：方法①：对两个三位数都用四舍五入法，看成是与它们接近的整百数，再进行计算。
例4、估算301+498，可以把301看作300，498看作500，然后计算300+500=800 。
所以301+498≈800 。
方法②：对两个三位数都用四舍五入法，看成是与它们接近的几百几十数，再进行计算。
例5、估算321+467，可以把321看作320，467看作470，然后计算320+470=790 。
所以321+467≈790 。
温馨提示：以上两种估算方法，哪一种的结果更接近准确值，就采用哪一种。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法(一) 》(课件)
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
分析与解答
223＋234＝_______
估算
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
分析与解答
223＋234＝__ห้องสมุดไป่ตู้____
哪种估算合理？
回顾与反思
223＋234＝_______
将这两个数估成与 它们接近的几百几 十数，误差小。
回顾与反思
223＋234＝_______
万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
210
480
190
新课导入
找出与下列各数最接近的整百数：
203
194
517
200
随堂练习
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230
200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
影院有445个座位。
两所初中分别有196名和 226名学生。
1.按要求把下面的数填在相应的圈中。 [教材P16 练习三 第4题]
（1）203 195 123
接近100
200
500
999 1000
探索新知
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生
同时看电影坐得下吗？
[教材P15 例4]
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
三年级数学人教版(上册)万以内的加法和减法(一)练习三
9.
360
640
710 ＋280＝ 990
220
500
490
220
800 －270＝ 530
320
50
10. 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两 个年级共需要_3_2_0_个一次性注射器。
150＋170＝320（个）
11. 一共有237页，大约还 有_1_0_0__页没读。
答：邮局距电影院可能70米，也可能630米。
13. 今天大约卖出 610 根 。
把219看成220，把392看成390。 220＋390＝610（根） （估算合理即可）
你能提出其他数学问题并解答吗？
（答案不唯一）
今天大约还剩多少瓶矿泉水？ 把528看成530，把184看成180。
530－180＝350（瓶） 答：今天大约还剩350瓶矿泉水。
（估算合理即可）
5．按要求把下面的数填在相应的圈中。 （1）203 195 123 285 308 215 114
接近100
接近200
接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2）452 441 447 459 436 458 463
接近440 441 436
接近450 452 447
接近460
义务教育人教版三年级上册
2 万以内的加法和减法（一）
练习三
1.
230
＋ 540
770
490 － 130
360
320 ＋ 11 8 0
500
240 － 160
80
360 ＋ 21 4 0
600
570 － 380
人教版三年级数学上册第二单元《万以内数的加减法(一)》集体备课教案(共7课时)
第二单元《万以内数的加减法（一）》全部教案第1课时两位数加两位数教学目标：1、理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2、通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重难点：重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学准备：课件、情境图等。
教学过程：一、情境导入师：同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！老师出示教材第9页主题图。
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
(大屏幕出示)(1)一年级一共要买多少张车票？(2)二年级一共要买多少张车票？师：看到这两个问题，你能列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：35＋34＝39＋44＝)师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。
板书课题：两位数加两位数二、探究新知师：大家看这两个算式，你能口算吗？先独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。
学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。
师：请研究完的小组来汇报吧！35＋34＝这道题，你怎么想？生1：我们先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。
……教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程(见教材第10页例1(1)下的思路图)。
师：39＋44＝这道题你们又是怎么想的？生1：我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。
生2：还可以将39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。
生3：39可以看作比40少1，44＋40＝84，再从84里减去多加的1等于83。
生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。
人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加减法(一)》：第3课时几百几十加、减几百几十 教案
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十教案【教学目标】1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
【教学准备】多媒体课件、口算卡。
【教学过程】一、新课导入1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 1 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
人教版数学三年级上册：《万以内的加法和减法》(一)-练习题
《万以内的加法和减法》1.口算。
(15分)42－16＝24＋45＝120＋80＝65－20＝40－16＝100－40＝210＋440＝73＋7＝650－250＝670－70＝490－290＝240＋100＝9×6＝21÷7＝90＋110＝45÷9＝64÷8＝270＋430＝800－800＝52＋25＝620＋140＝240＋160＝93－23＝1800＋300＝21－12＝51－5＝49＋38＝230＋40＝47＋45＝50－35＝2.用竖式计算。
320＋460＝630－370＝970－240＝"460＋280＝800－550＝580＋210＝3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(12%)《350＋200500 9000－800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋902004.估算。
(12%)481＋189≈402＋349≈842－601≈398－182≈301＋258≈693－381≈5.列式计算。
(1)4600比2400多多少(2)被减数是900，减数是300，差是多少&(3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本(4)60比145少多少(5)64是8的多少倍(6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是多少【6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花《万以内的加法和减法》1.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－41|2.写出下面各数的近似数197≈408≈569≈887≈373≈521≈678≈999≈254≈358≈467≈733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝307＋448＝240＋380＝]572－353＝860－390＝473＋218＝276＋361＝348+587＝743-489＝|5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了大象妈妈说：你出生时我29岁。
新人教版小学数学3年级上册第二单元 万以内的加法和减法(一)
1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。
共安排了4个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。
例如,一位数除两位数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。
而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。
因此教学时,应注意相关内容的复习。
2.注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要以教学笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,对于口算不作共同要求。
人教版三年级数学上册 万以内的加法和减法(一) 讲义
万以内的加法和减法（一）知识点一、几百几十加或减几百几十知识引入：有一天，小明同学和他的好朋友小亮去逛商场，他们发现了一个很帅气的高达模型，价格是88元。
两个人都想要了它！小明带了39块钱，小亮带了53块钱，他们的钱不够啊！怎么样才能买到它呢？？于是他们想了一个办法，就是两个人的钱合在一起去买，如此钱够吗？这就涉及到加法和减法的运算了，我们来复习一下一百以内的加法。
给大家讲两种计算方法，以39+53为例：①先算（）+（）=80，再算（）+（）=12，最后算80+12=（）②先算（）+（）=89，再算89+（）=（）如果要求小亮比小明多几块钱，就要用到减法了。
用53-39怎么算的呢？我们也来复习一下：先算（）-（）=23，再算（）-（）=（）刚才复习了一下百以内的加减法，接下来我们讲万以内的加减法，同学们能搞定吗？最近上演了很多好看的电影，于是学校老师组织同学们去看电影，一、二、三年级去了220人，四、五、六年级去了280人。
已知电影院有490个座位，六个年级的学生同时坐的话够座位吗？分析：这题其实就是要求（）+（），然后把结果与（）作比较。
我们用竖式来计算一下如果问一、二、三年级的总人数比四、五、六年级的总人数多几人，又该怎么算呢？用竖式计算总结：1、笔算加、减法时，（）要对齐，从（）加、减起。
哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
2、验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。
验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。
例1、列竖式计算，并验算（1）320+210= （2）250+470= （3）930-290=思考：小明同学很聪明，听了的课马上会了竖式。
可是小明觉得：题题都用竖式很麻烦啊，能不能口算出来呢？其实很简单的，跟着来试试吧~~口算530+420，可以先算500+400=（），再算30+20=（），最后算（）+（）=（）口算530+420，可以先算530+400=（），再算（）+20=（）口算470+390，可以先算400+300=（），再算70+90=（），最后算（）+（）=（）口算470+390，可以先算470+300=（），再算（）+90=（）口算810-380，可以先算810-（）=（），再算（）-（）=（）例2、跟着口算一波830+550= 506+707= 703+609= 430+470= 310+590= 170+390= 830-420= 900-360= 530-390= 760-380= 560-180= 410-290= 例3、400克+600克=（）千克快乐闯关一、口算203+400= 780-80= 250+300= 468+32= 23+77= 78-19= 423+0= 45+155= 319-0= 46+34= 51-26= 38+62= 480+150= 760-380= 24+68= 73-28= 45+17= 68-19=135-25= 100-84= 36÷9= 399-99= 600+400= 360-80=15+6= 29+7= 58+7= 47+6= 57+36= 38+25=38+17= 27+35= 48+27= 36+39= 48+35= 47+18=二、单位计算500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克（）＋63＝245 362－（）＝5480分＝（）时（）分130秒＝（）分（）秒7时20分＋2时30分＝（）时（）分9时－40分＝（）时（）分（）＋63＝245 362－（）＝54260-（）＝123 375＝（）＋165三、填空1、4个百和8个十合起来是( )，25个十是( )。
人教版三年级上册万以内的加法减法(一)第...
人教版三年级上册万以内的加法减法（一）第...人教版三年级上册万以内的加法、减法（一）第...第一部分：人民教育版小学三年级第一册万以内数学加减法教案二．万以内的加法和减法（二）课程内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。
原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一现在我们将加法和减法的验算结合起来，突出了加法和减法的相互反比关系，验算策略更加多样化。
根据课程标准的要求，10000以内的加减法仅限于三位数的加减。
用计算器可以计算出更多的数字。
对于计算理论来说，不再需要借助可视化图表或动态垂直计算过程来帮助学生理解。
在教学中，学生应该在解决实际问题的过程中学会计算。
从实际问题出发，让学生有解决计算问题的愿望。
同时，他们可以使用教材中的主题，或者根据当地的实际情况设计自己的情境。
让学生自己探索并完成计算任务。
学生应利用所学知识，运用迁移和类比能力，通过学生之间的合作、交流和讨论，自行解决计算问题。
然而，也应该注意的是，如果学生在掌握方面有困难，他们也可以借助直觉帮助学生理解计算理论。
虽然连续进位加号和连续退位减号的计算理论不难理解，但学生在学习中仍容易出错，在教学中应保证一定的训练时间和数量。
教学目标知识和技能1、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2.让学生结合实际情况进行评估，提高评估意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和检查计算的习惯。
过程与方法结合情景、小组合作和交流，体验三位数的加减法。
情绪和态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
人教版数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》单元测试1(含答案)
人教版数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法（一）（单元测试）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共0分)1．7□－4□的差不可能是几十多？（）A．四十多B．三十多C．二十多2．一台点读机原价530元，现价390元，现在这台点读机比原来便宜（）元。
A．130B．140C．2403．估一估796－203的得数大约是（）。
A．600B．500C．7004．一个数减去542，差是319，这个数大约是（）。
A．950B．850C．1505．书店第一天售出图书2014册。
第二天上午售出985册，下午售出1990册，两天售出的图书大约是（）册。
A．4000B．5000C．6000D．30006．下面算式中，结果大于500的是（）。
A．290＋150B．870－390C．490＋307．冷饮店原有雪糕511根，卖出219根，大约还剩（）根。
A．100B．200C．300D．4008．修路队计划三天修完一条600米的道路，第一天修了150米，第二天修了210米，第三天需要修（）米。
A．240B．660C．3409．商店有250台彩电，比洗衣机多150台，洗衣机有多少台？列式正确的是（）。
A．150＋250B．250－150C．250－150＋250二、填空题(共0分)10．（1）先算个位：7＋9＝，在得数的个位上写，向十位进。
（2）再算十位：1＋3＝，再加上进位，得，在得11．上海科技馆的巨幕影院有441个座位，中国科技馆的巨幕影院有632个座位，中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的巨幕影院大约多( )个座位。
12．300＋( )＝520；120＋( )＝530。
13．一件上衣465元，一条裤子178元，估一估：要买这两件衣服，至少要带( )百元。
14．口算93－65时，先算93－( )＝( )，再算( )－( )＝( )。
人教版三年级上册数学——万以内的加法和减法(一) 教学设计、教案
教学设计一、导入情境引入：通过一个生活中的实际问题引入加法和减法的话题，如购物时的计算问题。
例子：小明去超市买东西，他买了一些水果和蔬菜，总共花了多少钱？知识回顾：引导学生回顾已学的加法和减法知识，为学习万以内的加法和减法打下基础。
二、基本概念介绍万以内的数的概念讲解什么是一万、二万等。
通过数数和实际例子帮助学生理解。
讲解万以内的数的加法和减法运算规则：详细讲解满十进一、借位等规则。
通过具体例子演示，如：9999 + 1 = 10000，10000 - 1 = 9999。
三、计算方法演示加法和减法的计算方法：竖式计算：详细讲解如何进行竖式计算，强调进位和借位。
横式计算：介绍简单的横式计算方法。
实际操作练习：让学生通过使用计算器或纸笔进行万以内数的加法和减法计算练习。
提供一些练习题，如：2345 + 6789，9876 - 5432。
四、解决实际问题提供实际问题：例子：小明去超市买东西，买了苹果花了1234元，买了香蕉花了5678元，总共花了多少钱？例子：小红有10000元，她买了一台电脑花了4567元，还剩多少钱？引导学生思考：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
讨论解决问题的步骤和方法。
五、教学延伸探讨应用场景：讨论万以内数的加法和减法在生活中的应用场景，如财务管理、购物等。
引导学生思考：如何在生活中运用加法和减法进行决策和解决问题。
六、总结与反思回顾本节课学习的内容：强调加法和减法在生活中的重要性。
学生分享：让学生分享他们在实际问题中运用加法和减法的经验，以及他们是如何解决这些问题的。
七、练习与作业提供练习题：万以内的加法和减法计算题。
实际问题解决题。
布置作业：制作加法和减法的计算卡片。
解决实际问题，如记录自己一天的花费并计算总额。
八、教学评价学生能够正确进行万以内的加法和减法计算。
学生能够解决实际问题，运用加法和减法进行决策和解决问题。
学生能够理解加法和减法在生活中的应用场景。
人教版小学三年级上册数学 《万以内加减法(一)整理与复习》-教学课件
两位数加减两位数口算 几百几十加减几百几十 用估算解决问题
52+35=87 86-34=52 23+69=92 82-18=64
23+69＝92
60 9
83
先算：23+60＝83 小丽 再算：83+9＝92
23+69＝92
23+69＝ 92
60 9 83
邮局距电影院多少米？
学习任务： 1.画一画，表示出已知信息和问题，想一 想怎样解决。 2.写一写你的想法。 3.和家人说说你是怎么想的。
邮局、电影院和 学校在创业大路 的一旁。 邮局距电影院多少米？
小东
邮局距学校280米， 电影院距学校350 米。
小兰
邮局、电影院和 学校在创业大路 的一旁。
邮局距电影院多少米？
82－18＝ 64 10 8
72 先算：82-10＝72 再算：72-8＝64
82－18＝ 64 62 20
2 先算：20-18＝2 再算：62+2＝64
23+69＝ 92
60 9 83 先算：23+60＝83 再算：83+9＝92
23+69＝ 92
20 3 60 9 80 12
先算:20+60＝80 3+9＝12
邮局、电影院和 学校在创业大路 的一旁。
邮局距电影院多少米？
280＋350 ＝630（米）
百十个
613 0
350－280
百十个
5 8
答：邮局距 电影院630米。
邮局距学校280米， 电影院距学校350 米。
邮局、电影院和 学校在创业大路 的一旁。