今生今世的证据---优秀课件
《今生今世的证据》课件
4、课文第3段中说“我还不知道曾经的生活, 有一天会需要证明”,作者为什么说“曾经的 生活”需要证明?
(1)人活在世界上是需要对象来证明 自己的,如同任何事物一样,自己并 不能证明自己,证明只能来自于他人, 以往的生活 来自于自己生活过的地方,来自于自 己的劳动成果,这些都是生命的痕迹。
(2)故乡是人出生、成长、生活与劳 作的地方,人的生活需要物来证明, 在故乡留存的这些证据(物)烙上了人 的印记,是人生活的物化。
给下列加点字注音。 打夯( hāng) 抹杀( mǒ ) 烟垢(gòu ) 圈棚(juàn ) 一缕(lǚ ) 瘸腿( quē )
转弯抹角( mò ) 抹布( mā ) 门框( kuàng) 悄无声息( qiǎo ) 烙印( lào) 省亲( xǐng )
执拗(niù)
迄今为止( qì )
粗糙(cāo)
第一课时
导入新课
• 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大 的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在 树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云 霄里去了。”——鲁迅先生从儿童的视角 把百草园描写得有形、有声、有色,充满 了勃勃生机,使人仿佛身临其境,让我们 感受到童年的快乐。菜畦、石井栏、皂荚 树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子烙下他童 年的印记,是童年的证据。今天我们来欣 赏刘亮程《今生今世的证据》
恍惚(huǎng)( hū ) 嘹亮(liáo)
咀嚼(jǔ )(jué )
舐犊情深( shì )
4、试着概括段落大意
1.我还不懂得怜惜曾经拥有的事物 2.我还不知道向今生今世的证据告别 3.我不知道曾经的生活有一天需要证明
4.我对以往的一切产生怀疑 5.现在,曾经拥有的已经消逝 6.没有证据,以往的生活将无法证实 7.生活的证据都将会消失 8.证据消失时,生活将变得毫无意义 9.总结上文,升华主题
今生今世的证据公开课优秀课件
问题探究
•5、这些证据是永恒的吗?
不是。 我早知道它会变成这样。
问题探究
• 一个土坑漫长等待的是什么吗?
是墙回归到土坑里。 一切都会缓慢而不可逆转的 向自然回归。
深入探讨
• 既然事物终将消失,那我们的生活又怎么证 明呢?阅读第八段的两个“是否”说说你的 理解。
事物虽然消失了,但是依附于它们身上的情感 与记忆能够证明我们曾经存在过,而这种存在 不仅是身体的存在,更是内心的生存。
朗读并思考以下问题
1、作者“今生今世的证据”是什么? 2、这些“今生今世的证据”有什么意义? 3、对于这些“证据”作者的情感经历了怎
么样的变化? 4、没有了这些“证据”人生会怎样? 5、这些证据是永恒的吗?
问题探究
1、作者“今生今世的证据”是什么?
• 草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道、锅头、破 瓦片、泥皮、烟垢、灰、划痕、木、铁钉、大地 深处的风、大鸟、黑寂的村巷、瘸腿的男人、大 榆树、榆木桩、恒久明亮的月光、路、尘土、人、 牲畜、土坑、大红公鸡、黑狗、夕阳、门框等。
反之,如果人“内心的生存”找不到依凭,那 么就会产生空虚感和漂泊感,所谓“精神的流 浪”是现代人常有的精神疾患。
深入探讨
• “当家园废失,我知道所有回家的 脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之 途。”
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是 不可能的,但它们会长久地留存在记忆中, 成为人的精神财富和思想资源。只有这样, “家园”才不会废失,否则,人只能在“虚 无”中了。这里的家园指的是精神的家园。
文句赏析
• 我真的看见过地深处的大风?更黑,更猛, 朝着相反的方向,刮动万物的骨骸和根须。
点评:岑参有句诗“轮台九月风夜吼,一川碎 石大如斗,随风满地石乱走。”新疆的风是比 较有特色的。作者对风的描述,是带有故乡特 色的,是个性化的。这种大地深处的风,体现 出一种原始生命力。
今生今世的证据PPT课件
番,洗得每个字都干干净净,但洗净铅华的文字里又有一种厚重。捧在
手里掂一掂,每个字都重得好像要脱手。
——李陀
❖ 身边小事皆可入文,村中动静皆可成诗,散文中透出的那种从容优雅的
自信,是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找
不回的才华。这当然是一种哲学,是发现的哲学,是悲怀和乐世的哲学,
世生命体大彻大悟顶天立地的哲学。
2021
14
在与文本的对话中,要注意局部与整体的关系。实际上,在 阅读中,作品的局部与整体是不可分割的,因为对整体的理解是建 立在局部的基础上的,而且,从阅读的过程看,也是由局部到整体 次第展开的,有时,一些看上去是局部的地方实际上关系到作品的 全局,是理解作品整体的关键。古人讲诗有“诗眼”,文有“文 眼”,说的就是这个道理,这些“眼”有的关系到全篇的结构,有 的关系到全篇的主旨、感情的转换,甚至是给全篇写作方法和风格 定调子的地方,我们在评点时就要注意到。
2021
22
但我却不知道这一切面目全非、行将消失时,一只早年间日日 以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每 个午后都照在(已经消失的)门框上的那一缕夕阳……是否也与一 粒土一样归于沉寂。还有,在它们中间悄无声息度过童年、少年、 青年时光的我,他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于 今天的生活,它们是否变得毫无意义。
自2000年起,刘亮程的散文在全 国引起巨大反响,《天涯》《大家》《北 京文学》《散文选刊》《南方周末》等报 刊对其作品都作了隆202重1 介绍,作者本人亦 3
作品
❖ 《风中的院门》:这是一本始终把人和村 庄的命运连在一起的散文集。作者刘亮程 虽然才过而立之年,却经历了中国农村的 世事沧桑。庄稼人,牲畜,田野,小麦和 树林……在他的眼中化出化入,生死衰荣。 他在《住多久才算是家》一文中,有这样
今生今世的证据PPT课件1(苏教版)
乡 hànɡ巷道/xiànɡ巷子 chù牲畜/xù畜牧 tā踏实/tà踏步
明
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语 文 (苏教版 ·必修1)
3.为下列形近字组词。
潦 撩
仓 苍
缭燎
怆沧
月 是
程 锃
塌 踏
拆 柝
故
乡
明
【答案】 潦草/撩拨/燎原/缭绕 仓惶/苍茫/沧海/悲怆 程度/锃亮
塌方/践踏 拆开/木柝
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故 雨蒙蒙,春草茂盛,六朝的事迹已如梦幻,只有鸟儿啼鸣,好像在凭吊兴亡。台城 乡 明 靠近长江,所以说 “江雨”“江草”。六朝:吴、东晋、宋、齐、梁、陈,都建都金陵
,称“六朝”。六朝统治时期短暂,政治混乱,使人感伤。③“无情”二句:用柳树的
蓬勃茂盛,反衬台城的一片荒芜,用柳树的无情,反衬诗人的伤感。④一株雪:指
3.“我走的时候,我还不知道曾经的生活,有一天会需要证明”,作者这样 说的用意是什么?
_____________________________________________________________ 【答案】 表明生命是需要伴随生命成长的一些痕迹来证明的。这样的表达
方式,表明作者强烈的家园情结和寻根意识。同时,作者强调了精神寻根对于
语 文 (苏教版 ·必修1)
月 是 故 乡 明
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语 文 (苏教版 ·必修1)
台 城①
□韦 庄
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼②。
无情最是台城柳,仍旧烟笼十里堤③。
东栏梨花
□苏 轼
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
月
惆怅东栏一株雪④,人生看得几清明⑤。
《今生今世的证据》课件
§4:数一数有几个问号?有什么效果? 数一数有几个问号?有什么效果? 说明什么? 说明什么? 7个问句,7个记忆中难忘的生活镜头, 个问句, 个记忆中难忘的生活镜头, 突出虚幻不真实的感觉, 突出虚幻不真实的感觉, 说明证据消失后“对以住一切产生怀疑”, 说明证据消失后“对以住一切产生怀疑” 不相信过去。 不相信过去。 §5:没有人能说出过去生活的全部真实; 没有人能说出过去生活的全部真实; §6:没有证据无法证实以往的生活。 没有证据无法证实以往的生活。
四、本文写作上最大的特色是 什么? 什么? (1)大量运用充满感情、形象 大量运用充满感情、 化的议论句. 化的议论句. 细节具象化, (2)细节具象化,具有隐喻的 效果。 效果。
五.选择一个段落赏 析点评。学生交流。 析点评。学生交流。
六、质疑探讨。 质疑探讨。§7:这一段怎样概括? 这一段怎样概括? 生活的证据都将要消失。 生活的证据都将要消失。 §8:本段怎样概括? 本段怎样概括? 这一切面目全非、行将消失时, 这一切面目全非、行将消失时, 生活将变得毫无意义。 生活将变得毫无意义。
§9:本段怎样理解? 本段怎样理解? 家园废失,一切虚无。 家园废失,一切虚无。 对上文的总结, 对上文的总结,又是全文主题的 升华,上升到哲学的高度: 升华,上升到哲学的高度: 当故乡不复存在时, 当故乡不复存在时,他的生命也 就成了一片空虚,没有根、 就成了一片空虚,没有根、没有 归宿。 归宿。
一、本文的段意 §1:我还不懂怜惜曾经拥有的事物; 我还不懂怜惜曾经拥有的事物; §2:我还不知道向那些熟悉的东西告别 熟悉的东西有哪些? 熟悉的东西有哪些? 这些是故乡的物和场景, 这些是故乡的物和场景,是作者生活的 见证, 今生今世的证据” 见证,是“今生今世的证据”。 §3:不知道曾经的生活有一天需要证明。 不知道曾经的生活有一天需要证明。
《今生今世的证据》课件
图表呈现:使用 图表或表格来直 观展示证据之间 的关系和趋势
解读方法:如历史背景、文化内涵等
历史背景:介绍作品所处时代背景、历史事件等,帮助理解证据的呈现和 意义。
文化内涵:分析作品所反映的文化内涵、价值观念等,深入理解证据所表 达的思想和情感。
文学手法:探讨作品所运用的文学手法、修辞技巧等,揭示证据的呈现方 式和艺术效果。
与哲学流派的关系:一些哲学流派认为人生只有一次,应该追求真理和智慧。而另一些哲学流派则认为 人生是虚无的,没有任何证据可以证明它的存在。
与其他宗教和哲学流派的关系:今生今世的概念在不同的宗教和哲学流派中都有不同的解释和意义。但 是,无论哪种宗教和哲学流派,都认为人生只有一次,应该珍惜并努力追求真理和智慧。
今生今世的意义和价值
今生今世是生命的存在和体验 今生今世是个人成长和发展的过程 今生今世是家庭和社会关系的纽带 今生今世是信仰和价值观的体现
与其他宗教、哲学流派的关系
与佛教的关系:今生今世是佛教修行的基础,佛教认为人生只有一次,应该珍惜并努力修行,以获得解 脱和涅槃。
与基督教的关系:基督教认为今生今世是暂时的,而永恒的灵魂才是真正的证据。基督教强调信仰和救 赎,认为信仰是获得救赎的唯一途径。
文献证据:如历史文献、宗教典籍等
历史文献:包括古代史书、档案、日记、信件等,可以提供关于过去事件、人物和社会的证据。
单击此处添加文本具体内容,简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字,以便观者准确地理解您传达的思想
宗教典籍:如《圣经》、《古兰经》等,记录了宗教信仰、教义和历史事件,是信仰者证明自 身信仰的证据。 这些文献证据可以为我们提供关于过去和现在的有力证据,帮助我们更好地 了解和认识历史和现实。
《今生今世的证据》优质公开课24页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
今生今世的证据ppt
一导入新课1.同学们,家园、故乡对我们来说具有特殊的意义。
家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿,今天我们来一起学一篇有关家园与故乡的散文——《今生今世的证据》。
2. 介绍作者刘亮程。
(在学生的预习准备中基本上都涉及到了)请学生介绍自己通过其他手段了解到的作者的情况,学生介绍不全的地方教师适当补充。
利用多媒体展示作家刘亮程的照片,照片内容:荒凉的大漠中刘亮程独自站在蓝天下。
解说:大漠中蓝天下站立着的就是刘亮程,他脚下坚实的土地给了他无穷的创作灵感,大漠上特有的广漠天空给了他深邃的思想。
第二张照片,照片内容:刘亮程以一个破旧地小屋为背景的照片。
解说:看他身后的背景,这是他的家园,那样的质朴而真实。
他的作品就是在这样的环境中诞生并走向我们的。
这样的刘亮程走入了我们的视野,成为了被很多人推崇的作家,人们给了他极高的评价,今天就让我们一同走入这位乡村哲学家的《今生今世的证据》,从中体会一下我们的作者对家有怎样的看法。
二推进新课走进文本,品读研习1.请同学们先阅读课文,注意课文旁边的“对话栏”。
读课文的同时要试着和文本对话,并将对话的内容写在对话栏中。
可以从以下几个方面进行:(1)关键字词的理解。
(2)句与句,段与段的关系的理解。
(3)阅读过程中的疑惑和感悟。
(要求10分钟内独立完成)2.请学生小组之内交流,自己不同的见解。
3.请学生起来说交流的情况。
学生在交流的过程中刚开始只会集中在文章的整体写作风格上,以及对文章的总体感受上,随着交流的深入学生研究的焦点会放在对具体的文本的含意的理解上。
4.学生质疑。
大多会集中在以下几个问题。
(1).第4小节中作者说“我也会对以往的一切产生怀疑”,他为什么会对自己的过去产生怀疑?明确:产生怀疑的原因是失去了自己生活在这里的证据。
为了便于学生理解课文让学生联系课文谈一谈,什么是“证据”?学生应该可以找出具体的证据是什么,曾经生活过的院落,“院墙”“圈棚”“炉灶”等等。
教师借机小结:这些都是承载着作者亲身经历的种种事情的证据,而它们却消失了这样使得作者对自己的过去产生了怀疑,同时也表达了作者对家园废失的痛心。
优秀课件第13课 今生今世的证据
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我深深爱着那片随风轻摆的墨绿。它们散发着让我 心醉的清香,那沙沙的风吹苇叶声在我听来宛如天籁之 声,它能让我浮躁的心回归到最纯真的状态,它常常唤 醒我对童年的回忆,让我想起幼时的伙伴,我觉得我的 生命就在那片水里面。 ——《故乡的芦苇》
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刘亮程,1962年生,新疆沙湾人。被誉为“20世纪中 国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。种过地,当过十几年
返回Байду номын сангаас
我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小
溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在 水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥, 桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石 狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥 镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样 多„„„
——《故乡的榕树》
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2.我的家在烟雨蒙蒙的南方,芦苇是那里最常见的植 物。孔子曾说:智者乐水,仁者乐山。无疑芦苇就是智者了。
它们常常绿茫茫地长满整个河道,望着它们,我常常就会被
一种神奇的凉爽和神秘的幽静折服。荡中的芦苇和水草犹如 林凤眠笔下那美丽的画,优雅地在云中舞蹈,婀娜多姿。芦 苇荡里有红色的浆果,绿莹莹的水草,轻盈穿梭的游鱼和柔 细如丝的水蛇,它们在芦苇的庇护下过着自己快乐的日子。
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一、阅读课文第4~6段,回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
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(二)解读文本精要 1.第4段“我也会对以往的一切产生怀疑”,请用简 洁的语言概括作者在这一段中对以往的哪些东西会产生怀
( xiànɡ ) 街巷 . (1)巷 道( hànɡ ) 巷 . (qiāo qiāo ) 静悄悄 .. (2)悄 寂( qiǎo) 悄 .
今生今世的证据(课件)
见证内心的生存
——丰富的精神生活
总结:
村庄,是日常生活的,又是精神的。
面对是已经失去的这些今生今世的证据,作者 的内心有着怎样的心绪呢?
重点读一读第二段,并说说。
对比阅读
我走的时候,我还不懂 得怜惜曾经拥有的事 物,……
我走的时候还不知道向 那些熟悉的东西去告 别,……这些都是我今 生今世的证据啊。
证实曾经的生活 ( 以往的生活)
见证内心的生存
什么是内心的生存?能找到作者在村庄时 心理活动的句子来说说吗?
总结: “内心的生存”是一个复杂的表述,包含
了人内心丰富的精神生活。
深入探究:
这些证据可以具体证明今生今世的哪 些内容?
证实曾经的生活 ( 以往的生活)——生命的 痕迹
作者在最后一节写道:“当家园废失,我知 道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无 之途。”这句话有何含义?
含义是:当家园,也就是一个人生命的印记 不复存在时,他的生命.他的历史也就成了一 片虚空,他没有”根”,也就没有了寄托与归 宿,没有了通往回家的路,结果是想”回 家”,却只能走向”虚无”
秋天,要坦然面对付出和收获; 冬天,要反思总结自己走过的路。
整体感知
第一部分(1-3)曾经我不懂得热爱故乡. 第二部分(4-6)我对以往的一切产生怀
疑. 第三部分(7-8) 家乡的改变及引发的
思考(怀疑原因) 第四部分(9) 以“家园废失”结束全
文,使全文笼罩在浓浓的伤感之中。
文本探究:
月是故乡明,每个人都有自己的家, 都有自己的家园.家乡的山川草木.风 土人情和血浓于水的亲情,连同那关于 故土的传说,都是我们成长的精神滋养, 都是我们的“根”.
今生今世的证据课件
今 生 今 世 的 证 据
,这个村 子里,房子被风吹旧,太阳将人晒老,树木按自 然的意志生叶展枝……一切都在不慌不忙中接近 一种自然生存。刘亮程,就在这个村子里生活了 三十八年。读书,种地,当乡农机管理员,劳动 之余写点文字。他几乎所有文字都在写这村子。 2000年,他也因为这样的文字在全国一鸣惊人, 被誉为“20世纪中国最后一位散文家”“乡村哲 学家”。随之,他去了县城;接着,去了省 城…… 刘亮程说:“现在我已经到了乌鲁木齐, 有时候想着想着,好像又回到了那里,回到那种 生存中,好像是一个人死后又重返世间,看到那 些自己想过、抚摩过的事物……” “我中断了这 种生活,我跑到了别处,远远地回望这个村子,回 望我曾经生存的痕迹。”
乡关何处——情感初探
远远地回望这村子,作者在寻觅什么?
回望今生今世的证据
证据有哪些呢?
草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道„„ 大风刮、大鸟叫、瘸腿男人追、大榆树、榆木桩、月光„„ 旧房子和路、尘土、村里的人和牲畜、大风、 土坑、公鸡、老死窝中的黑狗、夕阳„„
文中说:“有一天会再没有人能够相信过去。 我也会对以往的一切产生怀疑。”为什么要
怀疑?
“我回到曾经是我的现在已是 别人的村庄”
乡关何处——深层体悟
文章第6自然段说“即使有人 能够证实以往的生活,一个人 内心的生存谁又能够见证”, 如何理解?
资料链接:
故乡对于我,它不仅是出生地,还是一个人 的生存和精神居所……有时候我都觉得自己用了 那么漫长的岁月,去经历那么一点点东西,怎么 忍心写出来,写出一句话都觉得心疼。我有时觉 得自己是一个生活在时间之外的人,看着一个村 庄、一代人、一代人在流逝,我就站在时光之处 看着他们。(刘亮程《村庄的事情》)
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有一天会再没有人能够 想念过去。我也会对以往的 一切产生怀疑。那是我曾经 有过的生活பைடு நூலகம்?我真看见过 地深处的大风?更黑,更猛, 朝着相反的方向,刮动万物 的骨骸和根须。我真的听见 过一只大鸟在夜晚的叫 声?……我真的沿着那条黑 寂的村巷仓皇奔逃?背后是 紧追不舍的瘸腿男人,他的 那条好腿一下一下的捣着地。 我真的有过一棵自己的大榆 树?
人类不只是肉体的存在,更是精 神的存在。精神往往是附着于特定事 物的,留存的过往事物更容易唤醒人 们精神的记忆,让人们获得真切而充 实的情感慰藉。其实,人们怀念的不 只事物本身,而是曾经的生活、过往 的生命以及过往的意义和价值。
我走的时候,我还不知道曾经的生活有 一天,会需要证明。 人活在世界上是需要对象来证明自己 的,如同任何事物一样,自己并不能证明 自己。证明来自他人,来自自己生活的地 方,来自自己的劳动成果,这些都是人生 命的痕迹。言下之意,现在知道“需要证 明”了,有一丝追悔之意。
今生今世的证据
• 了解一个作者——刘亮程 • 读懂一篇文章 ——《今生今世的证据》 • 推荐一本书 ——《一个人的村庄》
走近作家
刘亮程,1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个 小村庄,在那里生活了38年。种过地,当过乡农机管 理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己 生活多年的一个村子。在这个村子里,房子被风吹旧, 太阳将人晒老,所有树木都按自然的意志生叶展枝。 作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。 著有散文集《一个人的村庄》。现在新疆文联工作。 自2000年起,刘亮程的散文在全国引起巨大反响, 《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊对其 作品都作了介绍,作者本人亦一鸣惊人,被誉为“20 世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
我走的时候还不知道向那些熟 悉的东西去告别。不知道回过头说 一句:草,你要一年年地长下去啊。 土墙,你站稳了,千万不能倒啊。 房子,你能撑到哪年就强撑到哪一 年,万一你塌了,可千万把破墙圈 留下,把朝南的门洞和窗口留 下……即使墙皮全脱落光,也在不 经意的、风雨冲刷不到的那个墙角 上,留下巴掌大的一小块吧,留下 泥皮上的烟垢和灰,留下划痕、朽 在墙中的木和铁钉,这些都是我今 生今世的证据啊。
第一部分(第1段)“慨叹”不知道怜惜曾经拥有的事物, 是全文总起。 第二部分(2-9),反复说明故乡和家乡对一个人的生命的重 要意义,是主体部分。 第2段,联想到当初对过往“证据”的“漠视”行为 第3段,是对当初行为的遗憾反思。
第4、5段,用疑问的口吻写自己已无法清晰地回到过去的事 实。
第6段,进一步“内向”追问“即使有它们(证据),一个 人内心的生存谁又能见证”。 第7、8段,以村庄为例反思并深入追问(“证据”消失是必 然,我们的历史是否也将走向虚无)。 第9段,作者得出一个具有醒世意义的哲思。
4.当证据消失了的时候,结果会怎样?
“当家园废失,我知道所有回家的脚步都已 踏踏实实地迈上了虚无之途。”
人类生命的物质痕迹全部留住是不可能的, 但它们能长久地留在人们的记忆中,成为他们 的精神财富和思想资源。惟其如此,“家园” 才不会废失。如果内心的证据也散失了,人们 只能在“虚无”中无家可归了。这句话强调人 不能丢失“今生今世的证据”,进一步深化课 主题。
的生活就将变得毫无 意义,他的生活就不 会留下丝毫痕迹,那 他的一生就是虚无的。
课文理解
《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文, 它跟一般的乡思作品明显不同。如果说许多乡 思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话, 那么《今生今世的证据》则是越过这种感情去 进一步追问这种感情何以会产生,人与故乡的 关系到底是什么,故乡对一个人来说又意味着 什么,人离开家乡,家乡成为故乡,这其间都 发生了什么事,有什么变化深藏其中?《前方》 涉及的是人们对“精神家园”的追寻,而刘亮 程则把故乡上升到了“生命的证明”的高度, 他在追寻故乡对于人生的意义 。
原文
我走的时候,我还不 懂得怜惜曾经拥有的事物, 我们随便把一堵院墙推倒, 砍掉那些树,拆毁圈棚和 炉灶,我们想它没用处了。 我们搬去的地方会有许多 新东西。一切都会再有的, 随着日子一天天好转。
对话
许多事理总是 要经过人生历练 和心灵思考才会 明白,等到明白 时,时间的流水 已经带走了许多 的东西,所以人 生常有遗憾。
现在,谁还能说出一棵草、 文章的意思又进一层。 一根木头的全部真实。谁会 “内心的生存”是一个复杂 的表述,包含了人内心丰富 看见一场一场的风吹倒旧墙、 刮破院门,穿过一个人慢慢 的精神生活。如果人“内心 松开的骨缝,把所有所有的 的生存”找不到依凭,那么 就会产生空虚感和漂泊感, 风声留在他的一生中。 所谓“精神的流浪”是现代 这一切,难道不是一场 人常有的精神疾患。本文的 一场的梦?如果没有那些旧 “证据”、“村庄”、“家 房子和路,……没有还在吹 园”实际上都包含多层的意 刮着那一场一场的风,谁会 思,既是日常生活的,又是 证实以往生活——即使有它 精神的。 们,一个人内心的生存谁又 失去了以往的一切,一个人 能见证? 就失去了生存的见证。
三、适度拓展,铭记时代发展悲伤
• 在现代工业文明时代,我们物质的村庄遭到蚕 食,精神家园与之并丧; • 人类总错过时间,拥有时总那么麻烦,失去时 永远那么追寻,追逐永远失去的; • 人们只能站在永恒时间的一个动点上哀泣死亡 的过去; • 一切都会过去,一切都会失去。
主题思想:
本文告诉我们,人类由于忽视对 过往生活的珍视,二无法怀念曾经的 “内心存在”,终将导致漂泊无依的 “虚无”情绪的蔓延。只有将物质家 园化为精神家园,“证据”才不会消 失。
坛,获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。他也是最有可能获得诺贝尔文学奖的中国作 家之一。 )
故乡对中国汉民族来说具有特殊意义。我们 没有宗教,故乡便成为心灵最后的归宿。当我们 老的时候,有一个最大的愿望便是回乡,叶落归 根。懂得自己是一片叶子时,生命已经到了晚秋。 年轻时你不会相信自己是一片叶子,你鸟儿一样 远飞,云一样远游。你几乎忘掉故乡这棵大树。 但死亡会让人想起最根本的东西。许多人都梦想 死了以后埋回到故乡。 我们汉民族没有宗教,死亡成了每个人单独 面对的一件事情。这时候,故乡便是全部惟一的 宗教。从古到今,回乡一直是中国人心灵史上的 一大风景。 ——(刘亮程《对一个村庄的认识》)
如果我们不留下曾经 生活过的证据,如果 我们生活过的证据已 消失,那我们就会对 自己以往的生活表示 怀疑。 不一定美好的东西才 值得怀念,只要留下 你的记忆的一切都可 以是你怀念的对象, 就像不一定美丽的故 乡才值得怀念一样, 像韩少功的故乡贫瘠 肮脏、浮粪四溢,韩 少功照样对它充满感 情。
……我真的沐浴过那样恒 强调月光皎洁明亮, 久明亮的月光?它一夜一 照射时间长。 夜地已经照透墙、树木和 道路,把银白的月辉渗浸 (存疑) 到事物的背面。在那时候, 那些东西不转身便正面背 面都领受到月光,我不回 故乡的一切在我脑海 头就看见了以往。 中印象非常深刻。
总体特色:
1、简洁灵动的散化结构
2、大处着眼,小处着笔
3、情感含而不露、理智克制
4、含蓄隽永的朴素语言
3.作者今生今世的证据证明了什么?
它可以证明你个体生命存在过的痕迹,即除了以往 的生活,还有“内心的生存” “内心的生存”是一个复杂的表述,包含了人内心 丰富的精神生 活。如果人“内心的生存”找不到依凭, 那么就会产生空虚感和漂泊感,所谓“精神的流浪”是 现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、 “家园”实际上都包含多层的意思,既是日常生活的, 又是精神的。作者用那么多的证据来证明两个方面的内 容:一是生命的痕迹,一是丰富的精神生活。
把根留住
多少脸孔 茫然随波逐流 他们在追寻什么 为了生活 人们四处奔波 却在命运中交错 多少岁月 凝聚成这一刻 期待着旧梦重圆 万涓成水 终究汇流成河 像一首澎湃的歌 一年过了一年 啊…一生只为这一天 让血脉再相连 擦干心中的血和泪痕 留住我们的根 多少岁月 凝聚成这一刻 期待着旧梦重圆 万涓成水 终究汇流成河 像一首澎湃的歌 一年过了一年 啊…一生只为这一天 让血脉再相连 擦干心中的血和泪痕 留住我们的根 一年过了一年 啊…一生只为这一天 让血脉再相连 擦干心中的血和泪痕 留住我们的根
1、文章的题目是“今生今世 的证据”,那么证据是什么?
有物证:草、土墙、房子、门洞、窗口、 烟道、锅头、破瓦片、泥皮、烟垢、灰、 划痕、木、铁钉、榆木桩等 。 有人证:瘸腿男人、同龄人 有痕证:墙边土坑、叫早公鸡、窝中黑狗 有自然证:深处的大风、明亮的月光、扬 落的尘土、午后的夕阳等。
2、想一想,作者为什么说“曾经的生活, 有一天会需要证明” ?
土坑等待着有 一天那墙会倒 掉,那些泥土 又会回到坑里, 一切都将恢复 到原来的面貌。
但我却不知道这一切面目全非、 一个人要想将他生命的 行将消失时,一只早年间日日以清 物质痕迹全部留住是不 脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、可能的,但它们会长久 一条老死窝中的黑狗、每个午后都 地留存在记忆中,成为 照在(已经消失的)门框上的那一 人的精神财富和思想资 缕夕阳……是否也与一粒土一样归 源。只有这样,“家园” 于沉寂。还有,在它们中间悄无声 才不会废失,否则,就 息度过童年、少年、青年时光的我,如结尾所言,人只能在 他的快乐、孤独、无人感知的惊恐 “虚无”中了。 与激动……对于今天的生活,它们 如果家园废失,那他 是否变得毫无意义。 当家园废失,我知道所有回家 的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无 之途。
我回到曾经是我的现在已成 别人的村庄……他们打那些土墙时 我便清楚这些墙最终会回到土里— —他们挖墙边的土,一截一截往上 打墙,还喊着打夯的号子,让远远 近近的人都知道这个地方在打墙盖 房子了。墙打好后每堵墙边都留下 一个坑,墙打得越高坑便越大越深。 他们也不填它,顶多在坑里栽几棵 树,那些坑便一直在墙边等着,一 年又一年,那时我就知道一个土坑 漫长等待的是什么。
想批评类的文章最有影响。他的《五四之魂》与《五十年:散文与自由的一种观察》传诵一 时。他的《人间鲁迅》和《鲁迅的最后十年》,都曾引起广泛争论。)