北师大版五年级上册《一个苹果》PPT课件
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五年级上册语文课件-5.3 一个苹果 北师大版 (共17张PPT)
洞
中,八位___尽管口渴的很厉害,却 ___的事情,歌颂了志愿军战士__ __。
2.通过学习本课,你觉的抗美援朝战 争取得胜利的原因是什么?
成员 互敬互爱
友爱互助 成员
自探提示: 1.这是一个怎样的苹果?从哪里来?为
何用它做题目? 2.你认为谁最需要这个苹果? 3.这个苹果在战士们的手中传递了几次
?每次都是什么结果?为什么会有这样的结 果?哪一次是详写?
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个? 战友间的“关怀、友爱”体现在哪里?我为 什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花?
(líng)迸(bèng)呻(shēn)吟(yín)
多音字:圈 quān(一圈)juàn(羊圈)
词语
• 翻来覆去 烟熏火燎 呻吟 战火纷飞 血 迹斑斑 迸出
要求不但要读准确,还要读好,把词语 的意思读出来。
通过读课文你已经知道了什么?
本文写了抗美援朝时期,在防 炮洞中,八位志愿军战士尽管非 常干渴,却舍不得吃完一个苹果 的故事,歌颂了志愿军战士互相 关怀、团结友爱的革命情谊。
两次,第一次谁也没有吃。第二次还剩大 半个。战士们互相关怀,处处为别人着想,团 结互助。第一次详写。
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个? 战友间的“关怀、友爱”体现在哪里? 我为什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花?
战士们互相关心,为他人着想。所以 苹果剩大半个。战友间的“关怀、友爱” 体现在两次让苹果,结果一次没有吃,一 次还剩大半个。我被战士们互相关怀、团 结友爱的革命情谊所感动。
质疑再探: 防炮洞里格外沉静,战士们心里在想些什么?
战士们被彼此关怀友爱的情谊所感动,心 里会想:原来大家都在为彼此着想,都希望别 的战友多吃点,而自己少吃点。“我”为自己 有这样的一个团结友爱的集体而感到骄傲。
中,八位___尽管口渴的很厉害,却 ___的事情,歌颂了志愿军战士__ __。
2.通过学习本课,你觉的抗美援朝战 争取得胜利的原因是什么?
成员 互敬互爱
友爱互助 成员
自探提示: 1.这是一个怎样的苹果?从哪里来?为
何用它做题目? 2.你认为谁最需要这个苹果? 3.这个苹果在战士们的手中传递了几次
?每次都是什么结果?为什么会有这样的结 果?哪一次是详写?
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个? 战友间的“关怀、友爱”体现在哪里?我为 什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花?
(líng)迸(bèng)呻(shēn)吟(yín)
多音字:圈 quān(一圈)juàn(羊圈)
词语
• 翻来覆去 烟熏火燎 呻吟 战火纷飞 血 迹斑斑 迸出
要求不但要读准确,还要读好,把词语 的意思读出来。
通过读课文你已经知道了什么?
本文写了抗美援朝时期,在防 炮洞中,八位志愿军战士尽管非 常干渴,却舍不得吃完一个苹果 的故事,歌颂了志愿军战士互相 关怀、团结友爱的革命情谊。
两次,第一次谁也没有吃。第二次还剩大 半个。战士们互相关怀,处处为别人着想,团 结互助。第一次详写。
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个? 战友间的“关怀、友爱”体现在哪里? 我为什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花?
战士们互相关心,为他人着想。所以 苹果剩大半个。战友间的“关怀、友爱” 体现在两次让苹果,结果一次没有吃,一 次还剩大半个。我被战士们互相关怀、团 结友爱的革命情谊所感动。
质疑再探: 防炮洞里格外沉静,战士们心里在想些什么?
战士们被彼此关怀友爱的情谊所感动,心 里会想:原来大家都在为彼此着想,都希望别 的战友多吃点,而自己少吃点。“我”为自己 有这样的一个团结友爱的集体而感到骄傲。
语文北师大课标版五年级上册一个苹果PPT
细节分析
学习第1—12自然段
自由读课文,思考:在这个时候 你认为谁最需要这个苹果?划出重点 的词汇,并说出你自己的感受
从战士们想法和做法中你体会到了 什么?
每一个战士心里想的都是战友比自 己更需要这个苹果,因此他们做了同样 的一件事,那就是把苹果让给别人。战 士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴, 也一定要把苹果让给别人吃。因此,他 们传递的不仅是一个苹果,而是一种情 谊,一种关心别人胜于自己的精神。
北师大版五年级语文上册第五单元
一个苹果
教者:秦凤霞
整体感知
自读要求: 1.自由读课文,读准字音,读顺
句子。 2.默读课文,理清文章的思路,
明确苹果的传递顺序。
字词学习
卸完 撕开 滋润 喉咙
眼眶 沙哑 面颊 迸发
烟熏火燎
翻来覆去
苹果的传递顺序: 第一次:火线运输员——连长—— 步话机员小李——伤员小蓝——连长— —司号员——卫生员——小蓝--连长 第二次:连长——步话机员小李— —小胡——小张……
(
),深陷在黑色眼眶里的两
只眼睛(
)。
小蓝:他的脸(
),嘴唇
(
)。
这些外貌描写突出了他们(
)什么的特
点。
课后作业
1.摘抄课文中最令你感动的句子。 2.写一篇读后感。
再次朗读第1—12自然段,体会战 士们为他人着想的美好品德和浓厚的 战友情谊。
战友情深
当堂小测验
1联系上下文,理解下列词语的意思,并且造句。Biblioteka 烟熏火燎:----------
翻来覆去:---------
迸出:----------
2.根据人物外貌把下列句子补充完整,然后回答问
一个苹果优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
这两句话构成对比,写出了在防炮洞里 的几位志愿军战士尽管每个人都干渴难忍, 却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况 下,每个战士心里想的都是别人,他们时时 为别人着想、互相关心,这种纯真的阶级友 爱精神让人感动。他们是最可爱的人!
在故事的最后,战士们为什么 都流下了眼泪呢?
防炮洞里格外沉静,但是战 士们的心里却极不平静,他们流着 泪,激动得说不出话来。这是幸福 的泪,他们为自己能生活在这样一 个充满友爱的集体感到幸福;这是 骄傲的泪,他们为在危难之时有关 心自己的战友而感到骄傲。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
(3) 理解成语的意思。 3. 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4. 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一. 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生:这话告诉我们什么道理? 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3. 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
• 步话机员小李 :“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝:“脸黑黄黑黄的,嘴唇 干得发紫。”
讨论:谁“更需要”苹果?
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果,课文前面说 “这会儿,不用说一个,就是十个 二十个,我也能一口气吃完”,可 是后来“这样一个挨一个传下去, 转了一圈,苹果还剩下大半个”, 你从中可以感受到什么?
字词正音
xièsī rùn
• 卸完 撕开 润喉咙
xūn
fù
kuàng
• 烟熏火燎 翻来覆去 眼眶
北师大版语文五年级上册第13课 一个苹果【第1课时】ppt优质公开课课件
友间的“关怀友爱”感动的心情。
读课文,找出“一个苹果”代表了什么,
在战士之间进行了几次传递?
一个苹果代表了生命。在战友间经 历了两次传递。
课文以“一个苹果”为线索,记叙了在抗
美援朝时期,八位志愿军战士在防炮洞里,尽
管渴得厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情。
从中体会到了志愿军战士在生存与友情之间选
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读6个要求会认的生字,掌握11个要求会写的
生字,理解“诱人、翻来覆去、呻吟、沉静”等词 语的意思。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
fáng
防
书写指导
左窄右宽。“阝”竖为 垂露竖,“方”横宜长。
ǎi
矮
书写指导
左右注意穿插迎让。右 部末横稍长。
kù
择了友爱。
1.读拼音,写字词。 tuǐ zhàng
右
腿
shèng
打
仗
shēn yín 下
剩
呻吟
2.写出下列词语的反义词。 固执( 安静( 灵活 ) 干净( 幸福(
肮脏 )
痛苦 )
吵闹 )
3.我能在括号里填上合适的词语,使句子更具体。
(1)我的喉咙早就干得( (2)我拿着苹果( (3)这是一个( 烟熏火燎似的 )地想。 )的苹果。 )。
苹果是我们都爱吃的一种水果。当又红 又大的苹果放在我们面前时,谁能忍住不咬上 一口呢?可是在条件极其艰苦的抗美援朝战争 中,在前线的防炮洞里,一个苹果却被八个战 士推来推去,谁都不肯吃,这又是为什么呢? 阅读本文,你不仅会找到答案,还会感受到志 愿军战士的互相关怀、体贴的阶级友情。
13 一个苹果
助读资料
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• 步话机员小李 :“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝:“脸黑黄黑黄的,嘴唇 干得发紫。”
讨论:谁“更需要”苹果?
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果,课文前面说 “这会儿,不用说一个,就是十个 二十个,我也能一口气吃完”,可 是后来“这样一个挨一个传下去, 转了一圈,苹果还剩下大半个”, 你从中可以感受到什么?
• 经过:这个苹果在防炮洞里的几个十分渴的 战士的手中转了一圈还是剩下大半个。
• 结果:战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去,但还剩 下大半个,难道战士们都不需 要这个苹果吗?
• 火线运输员:“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内,是 一滴水也找不着的。”
• 连长:“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿,不用说一个,就是 十个二十个,我也能一口气吃完。”
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子,自由读。 b.指名读第一行两个句子,思考:这两句话分别告诉我们什么? c.指名读第二行,思考:这句话告诉我们什么? d.再指名读这一句,“又”要读重音,表示强调。 e.学生自读第三行句子,边读边思考:这句话中的两个意思哪个更 重要?
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
练习2 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 2. 认识四种标点符号及它们的用法。 3. 读句子,在一定语境中进行句式的初步训练。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵古诗。 6. 练习写左右结构的字。 7. 按一定的顺序观察一幅图,并有条理说一段话。 教学 重难点:认识标点,知道它们不同用法。 教具学具准备:小黑板、挂图。 主要板书安排:练习2 作业设计:连线,读背训练、写字、说话。 教学时间:四 课时。 教学过程: 一. 教学第一题 1. 审题。 2. 指导
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“防炮洞里格外沉静”,战士们 心里都在想些什么呢?请你发挥想象, 想象人物的心理活动并把它写下来。
分是什
物。
么? 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物?
悦的
师小结板书:食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物(见板
找食物中
书 设计)。
有机
物,获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用, 学生的例举 PPT 幻灯
机物
片:
探究活动三:丁烷 分析、 总 实验现象, 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法,
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
• 步话机员小李 :“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝:“脸黑黄黑黄的,嘴唇 干得发紫。”
讨论:谁“更需要”苹果?
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果,课文前面说 “这会儿,不用说一个,就是十个 二十个,我也能一口气吃完”,可 是后来“这样一个挨一个传下去, 转了一圈,苹果还剩下大半个”, 你从中可以感受到什么?
这两句话构成对比,写出了在防炮洞里 的几位志愿军战士尽管每个人都干渴难忍, 却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况 下,每个战士心里想的都是别人,他们时时 为别人着想、互相关心,这种纯真的阶级友 爱精神让人感动。他们是最可爱的人!
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能是怎么回事,就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起。科 学家们在天然放射性现象的研究中,发现了极其微小的原子核内部还 有 结构,原子核也是可以变化的。为了研究原子核内部的结构,物理 学家 们尝试用粒子去"轰击"原子核,最初是用α粒子去轰击,后来又用 质子、中子去轰击,发现都能引起原子核的变化——核反应,而且发 现 在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的变化而释放 的巨 大能量,我们把它叫做核能。
受控热核反应)这一非常吸引人的重大课题,并取得了进展.(注:值 得一提的是,1991 年,欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验, 这 是科学史上一件大事,它标志着人类向获得理想的能源迈出了重要 的一步 .但要达到实用阶段,还需要攻克许多技术难题,未来的任务
仍然相当艰巨.) 我国自行设计的大型可控核聚变实验装置“中国环流一号”,已于 80 年
“防炮洞里格外沉静”,战士们 心里都在想些什么呢?请你发挥想象, 想象人物的心理活动并把它写下来。
[想一想] 人们通常所说的高分子材料,你知道是指哪些吗? [议一议] 每组同学相互讨论,表述自己的观点,老师归纳:人们通常 所 说的高分子材料是指塑料、纤维、橡胶、涂料、胶粘剂 等。然后解释课 件 1 中的现象:广告牌上的小轿车是被一 种胶粘剂粘上去的,其胶粘性极强,它是一种高分子化合 物,可以粘贴 各物质。
[看一看] 课件 6:,P46 页图。 [想一想] 你能得出塑料有什么特点吗?
让各组同学讨论,指定同学问答,老师总结。
板书 3 塑料的性质特点:具有可塑性,轻巧美观,可 制成各种形状,
不怕浸水,便于携带但不能降解。
板书 4 其种类分为:
⑴按受热表现分:
①热塑性:呈线型或支链型,可反复热软化和 冷却成型,可回收利用。
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“防炮洞里格外沉静”,战士们 心里都在想些什么呢?请你发挥想象, 想象人物的心理活动并把它写下来。
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
三. 写好生字
1. 出示生字,引导观察:坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导:潜、艇。 3. 学生练写。 四.
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词:
步( )(
)(
)
导(
()
空( )(
)(
)
枪(
()
3. 找出一些军事方面的图书看看,读读。
)(
)
)(
)
识字 7 教学目标: 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点, 激发学生 学习汉字的兴趣。
• 经过:这个苹果在防炮洞里的几个十分渴的 战士的手中转了一圈还是剩下大半个。
• 结果:战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去,但还剩 下大半个,难道战士们都不需 要这个苹果吗?
• 火线运输员:“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内,是 一滴水也找不着的。”
• 连长:“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿,不用说一个,就是 十个二十个,我也能一口气吃完。”
这两句话构成对比,写出了在防炮洞里 的几位志愿军战士尽管每个人都干渴难忍, 却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况 下,每个战士心里想的都是别人,他们时时 为别人着想、互相关心,这种纯真的阶级友 爱精神让人感动。他们是最可爱的人!
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》公开课课件PPT(精选)共16页文档
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》 公开课课件PPT(精选)
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——决不 回头。 ——左
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——决不 回头。 ——左
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字词整合
ǎi
矢 十三画 左右 形容词 字义:身材短。 组词:矮 高矮 矮小 矮个儿
矮
kù
辨字:短 短处 长短 短文 造句:你别看他个头矮,力气却大得惊人。
裤
衤 十二画 左右 名词 字义:裤子。 组词:裤 长裤 裤腰 西裤
辨字:库 仓库 车库 库房 造句:这条长裤我穿着很合身。
注意! “裤”的左半部分是“衤”,不要写成“礻”
仿写训练
详略得当:如写两次传苹果,第一次写得详细,详细到对人 物的外貌、神态、语言、心理活动等都做了细致的描摹;第 二次写得简略,简略到能够勾画出所有人物的内心世界却不 冗赘。这样写,使得文章的内容主次分明,主题更加突出。
仿写:根据提示,记叙一件难忘的事,注意详略得当。 我最难忘的一件事是________________
这样艰难的环境下,他捡到了一个苹果,
首先想到的是自己的战友,表现出人民 军队战友间深厚的情谊。
2.第4自然段内容的交代有什么意义?
第4自然段是对基本情况的交代,说明战情紧急,条件艰 苦,这个苹果对“我们”来说简直是奢侈之物,连长的喉咙都
早已干得烟熏火燎似的,战士们更是渴得受不住。每个人实
际上都无比向往和渴望吃到“发出诱人香味”的苹果。这更 显得后文的互相推让难得而珍贵。 3.运输员也感到十分口渴,可他为什么要说谎呢? 运输员说谎的目的是想把苹果让给别人, 体现了战友间的友爱,也说明了这个苹果的珍贵。
想到身边的战友,谁也没有吃。仅有的一个苹果在八个人中
传来传去,转了一圈儿,最后又回到了“我”手里。这样传 下去,最终还是不会有人吃的。所以“我”作为连长,决定 让八个人一起来分吃这个苹果。
3.想一想,战士们为什么没有吃完这一个苹果?
没有吃完这个苹果,不是吃不了,也不是不想吃,而 是大家都舍不得吃,心中都想着身边的战友,都想自己再 忍一忍,让战友多吃一点,歌颂了志愿军战士互相关怀、体
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• 经过:这个苹果在防炮洞里的几个十分渴的 战士的手中转了一圈还是剩下大半个。
• 结果:战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去,但还剩 下大半个,难道战士们都不需 要这个苹果吗?
• 火线运输员:“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内,是 一滴水也找不着的。”
• 连长:“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿,不用说一个,就是 十个二十个,我也能一口气吃完。”
1. 审题。 2. 指导。 (1) 出示谜面,要求学生边读边看图,边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 3. 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 4. 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
3.
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子: 毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同,哪句好?为什么?“弯下腰”说 明了
什么?
4
• 结果:战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去,但还剩 下大半个,难道战士们都不需 要这个苹果吗?
• 火线运输员:“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内,是 一滴水也找不着的。”
• 连长:“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿,不用说一个,就是 十个二十个,我也能一口气吃完。”
1. 审题。 2. 指导。 (1) 出示谜面,要求学生边读边看图,边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 3. 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 4. 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
3.
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子: 毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同,哪句好?为什么?“弯下腰”说 明了
什么?
4
北师大版五年级上册《一个苹果》课件
被战友们感动, 激发起的幸福和骄傲的感情。
2.为什么说迸出的泪花是“幸福 的”泪花?是“骄傲的”泪花?
为生活在这样团结友爱、充 满战友情谊的集体而幸福;
为有这样意志顽强、舍己为 人的战友而骄傲。
战友情深
第一次传递: 火线运输员—连长—步话机员小李— 伤员小蓝—连长—司号员—卫生员— 伤员小蓝——连长
这篇文章讲了一件什么事?
本文围绕一个苹果,记叙了 抗美援朝时期,八位志愿军战士 在防炮洞中,互相礼让一个苹果 的故事。
大家都需要这个苹果吗? 从哪些地方可以看出战士们需要 这个苹果?
认真阅读文章第二部分(4-
12段),找出依据,用横线勾画
出来,在旁边批注自己的感受。
连长:
……已经几天没喝过 一口水,只有前天晚 上,营长给了我一块 两寸长的萝卜,我的 喉咙早就干得烟熏火 燎的……
略写第二次传递的过程。
为什么战士们都不吃这个苹果,即 使在连长命令的情况下也没有吃完? 请用波浪线在文中勾画出战士们的想 法和做法,把你的体会批注在旁边。
连长
但是我想,运 输员这些天在火线 上跑来跑去,比我 们更艰苦,就对他 说:“你太辛苦了, 还是你吃了吧。”
心理、语言描写
关爱战友
运输员
“不,我在路上 可以喝凉水。”他非 常固执,说什么也不 肯吃。
我刚想命令大家认真地把苹果吃完, 忽然觉得防炮洞了格外沉静。我看见步 话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠, 再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。 一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感 情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被 这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸 出了幸福的骄傲的泪花。
1.“强烈的感情”是一种什么感情?
……这会儿,不用说 一个,就是二十个, 我也能一口气吃完。
2.为什么说迸出的泪花是“幸福 的”泪花?是“骄傲的”泪花?
为生活在这样团结友爱、充 满战友情谊的集体而幸福;
为有这样意志顽强、舍己为 人的战友而骄傲。
战友情深
第一次传递: 火线运输员—连长—步话机员小李— 伤员小蓝—连长—司号员—卫生员— 伤员小蓝——连长
这篇文章讲了一件什么事?
本文围绕一个苹果,记叙了 抗美援朝时期,八位志愿军战士 在防炮洞中,互相礼让一个苹果 的故事。
大家都需要这个苹果吗? 从哪些地方可以看出战士们需要 这个苹果?
认真阅读文章第二部分(4-
12段),找出依据,用横线勾画
出来,在旁边批注自己的感受。
连长:
……已经几天没喝过 一口水,只有前天晚 上,营长给了我一块 两寸长的萝卜,我的 喉咙早就干得烟熏火 燎的……
略写第二次传递的过程。
为什么战士们都不吃这个苹果,即 使在连长命令的情况下也没有吃完? 请用波浪线在文中勾画出战士们的想 法和做法,把你的体会批注在旁边。
连长
但是我想,运 输员这些天在火线 上跑来跑去,比我 们更艰苦,就对他 说:“你太辛苦了, 还是你吃了吧。”
心理、语言描写
关爱战友
运输员
“不,我在路上 可以喝凉水。”他非 常固执,说什么也不 肯吃。
我刚想命令大家认真地把苹果吃完, 忽然觉得防炮洞了格外沉静。我看见步 话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠, 再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。 一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感 情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被 这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸 出了幸福的骄傲的泪花。
1.“强烈的感情”是一种什么感情?
……这会儿,不用说 一个,就是二十个, 我也能一口气吃完。
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一个苹果,八 个人一人一口 还剩下大半个。
对 比
感受到他们在艰难困苦面前表现出 的坚强意志和舍己为人的崇高精神。
18
小结:
一个苹果的故事只是抗美 援朝战争中的一幕,正是有了 这样意志顽强、舍己为人的战 士,正是有这样团结一致、战 友情深的军队,我们才能取得 抗美援朝战争的最终胜利。
19
我刚想命令大家认真地把苹果吃完, 忽然觉得防炮洞了格外沉静。我看见步 话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠, 再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。 一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感 情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被 这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸 出了幸福的骄傲的泪花。
迸:向外溅出或喷射。 20
1.“强烈的感情”是一种什么感情?
被战友们感动, 激发起的幸福和骄傲的感情
2.为什。么说迸出的泪花是“幸福的” 泪花?是“骄傲的”泪花?
为生活在这样团结友爱、充 满战友情谊的集体而幸福;
为有这样意志顽强、舍己为 人的战友而骄傲。
21
想一想
文中写了八个战士,有详 细介绍的,也有一笔带过的; 文章写了两次传递苹果,第 一次写得很详细,为什么第 二次传递写得这样简略?
16
...我决定,防空洞里的八个人一起 来分吃这个苹果。
吃苹果也要作一番动员...说完, 我先咬了一口...这样一个挨一个传 下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。
按照“决定—动员—传吃”的顺序,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ略写了第二次传递的过程。
17
不吃饭可以坚持几十天, 没有水一个星期也活不成!
不用说一个,就是 十个二十个,我也 能一口气吃完。
1
一 个 苹 果
2
1.一个苹果是哪里来的? 2.围绕这个苹果发生了什么事? 3.这个苹果是怎么吃的?
吃完了吗?
3
自读课文,解答疑问
1.独立识字、学词,写摘录笔记; 2.文中出现了哪些人物?详写的 有谁?略写的又有谁? 3.读过课文,你觉得我军取得上 甘岭战役胜利的原因是什么?
4
1.一个苹果是哪里来的? 2.围绕这个苹果发生了什么事? 3.这个苹果是怎么吃的?
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
24
详写了前四个,后四个略写。
2.讨论:你觉得我军取得上甘岭
战役胜利的原因是什么?
9
课文回顾
这篇文章讲了一件什么事? 本文围绕一个苹果,记叙了
抗美援朝时期,八位志愿军战士 在防炮洞中,互相礼让一个苹果 的故事。
10
根据提示给文章划分段落:理清结构
(段1—3) 第一部分:捡到苹果 段4—12) 第二部分:让苹果
14
小李(步话机员): 对比
...正用沙哑的声音向上级报告战斗
情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑
夜都守在步话机旁,这些天一直没有
休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子,
脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的
两只眼睛布满了血丝。
...小李出神地看着我...
对苹果的渴望
15
小蓝(伤员通讯员):
...被炮弹炸断了右腿。他安静地躺 着,很少听到他呻吟。他的脸黑黄 黑黄的,嘴唇干得发紫。 ...拿起苹果,张开嘴正要吃,突然 向四周望了望,立刻把嘴闭住了。
吃完了吗?
5
认一认,读一读
喉咙 营长 封锁 矮小 眼眶 固执 晶莹 防空 诱人 敌人 剩余 打仗 呻吟 动员 沉静 面颊 迸出 湿润 卸下 通讯 血迹斑斑 烟熏火燎 裤脚 翻来覆去 战火纷飞
6
锁 喉咙 眶 莹 迸防 矮 裤 敌讯 腿 呻 吟仗 剩
7
形近字辨析:
瓶(宝瓶) 饼(油饼) 迸(迸发) 拼(拼命) 矮(矮小) 短(短小) 矬(很矬) 讯(通讯) 迅(迅速) 汛(汛期)
导语: 1952年的抗美援朝战斗持续了43天,
敌军向山头频频发射炮弹和炸弹,我国志 愿军被迫转入坑道坚持斗争。敌人利用有 利地形,妄图消灭我们。坑道里环境恶劣, 最缺的是水,为往坑道里送壶水,有时要 牺牲几条生命……
战斗最终以敌人失败而告终。为什么 在那么艰难困苦的条件下,我军还能取得 最后胜利呢?从《一个苹果》的故事中, 相信孩子们能找到部分答案。
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
23
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
防(预防) 燎
仿(模仿)liǎo烟熏火燎
纺(纺织)liáo星火燎原
妨(妨碍) 访(采访)
眼花缭乱
芳(芳香) 瞭望未来
仗(打仗) 字体潦草
杖(拐杖)
敌(敌人)
故(故人)
8
1.文中出现了哪些人物?详写的 有谁?略写的又有谁?
出现了:连长(我)、火线运输员、 话机员小李、通讯员伤员小蓝、司 号员、卫生员、小胡、小张。
(段13—15)第三部分:吃苹果 (段16) 第四部分:内心感受
11
不容易 这一个苹果得来容易吗? 你从文中哪儿看出来的?
借着洞口的亮光,我看到他满身尘土, 裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破 了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他 是爬过来的,通过敌人的炮火 封锁可不是轻易的事。
12
需要
大家都需要这个苹果吗?
认真阅读文章第二部分, 找出证据,在相应的地方做 批注。
13
“我”(连长): ...已经几天没喝过一口水,只有前 天晚上,营长给了我一块两寸长的萝 卜,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 ...望着这个擦得很干净的苹果,它 青里透红,散发着诱人的香味。这会
儿,不用说一个,就是十个二 十个,我也能一口气吃完。