教科版六年级科学上册第二单元

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教科版六年级上册科学第二单元精品课件

教科版六年级上册科学第二单元精品课件
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算) 预测 第一组 抗弯曲能 第二组 力大小 第三组 (硬币的 实测 第四组 个数) 第五组 第六组 平 均 1张 2张 4张
比较、分析刚才两组实验结果,你 有什么发现?
纸的宽度 (以最窄的为标准)
抗弯曲能力大小(硬币的个数)
1倍宽
2倍宽
4倍宽
纸的厚度
(以粘在一起的张数计算)
寻找“拱形的力 量”
推测能承受的垫圈数
第(
)小组
实际能承受的垫圈数
第一次 第二次 第三次
教科版科学六年级上册
这些建筑有什么共同特点?
它们都有拱形结构
它的拱形在哪里?
赵州桥
它的拱形在哪里?
它的拱形在哪里?
你还知道哪些拱形建筑?
你知道拱形在哪里吗?
这些物体的形状可以叫做什么形状呢?
圆顶形与拱形有联系吗? 圆顶形是由拱形组合的
B、面积小
C、省材料
5、做个坚固的正方体框架至少需要( C )斜杆。 A、8
B、12 C、6
C 6、框架结构中的“小格子”大多数是(
A、梯形 B、长方形
)形状的。
C、三角形
观察这些铁塔,他们在形状和结构上有什么 相同的地方?
这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?
猜猜看: 是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容 易倾倒呢?把你们的猜想写下来。
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
以小组为单位: 预测:把预测的结果写下来。 讨论:在这个实验中应该控制哪些条件 不变?怎样控制这些条件不变?应该改 变什么条件?怎样改变?还需要什么材 料吗? 实测:做好作记录,组长及时汇报数据。 分析:研究数据,写下你们的发现。
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试

教科版小学科学六年级上册第二单元教案

教科版小学科学六年级上册第二单元教案

教科版小学科学六年级上册第二单元教案一. 教材分析《小学科学》六年级上册第二单元主要内容是关于“生物与非生物”的科学探究。

通过本单元的学习,学生将能够理解生物与非生物的基本特征,区分生物与非生物,并探索生物与环境之间的关系。

教材内容涵盖了生物的基本需求、生长与变化、生物的分类以及生物与环境的互动等方面的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识,对生物有一定的了解。

在学习本单元之前,学生已经学习了生物的基本特征和分类,对生物的概念有一定的认识。

然而,学生对于生物与非生物的区分以及生物与环境之间的关系可能还不够清晰。

因此,在教学过程中,教师需要通过实例和实验等方式,帮助学生深入理解生物与非生物的区别,并引导他们观察和思考生物与环境的互动关系。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解生物与非生物的基本特征,区分生物与非生物,并探索生物与环境之间的关系。

2.过程与方法:学生能够通过观察、实验和探究等方法,培养观察和思考问题的能力。

3.情感态度价值观:学生能够培养对生物和环境的兴趣和好奇心,增强环保意识。

四. 教学重难点1.生物与非生物的基本特征和区分。

2.生物与环境之间的关系。

五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解和举例,向学生传授生物与非生物的基本特征和区分方法。

2.实验法:学生通过实验观察和操作,加深对生物与非生物的认识。

3.探究法:学生通过小组合作和讨论,探索生物与环境之间的关系。

六. 教学准备1.教具准备:教师准备相关的实物和图片,用于展示和讲解。

2.实验材料:学生准备实验所需的材料,如植物、动物、非生物物品等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些生物和非生物的实物和图片,引导学生观察和思考,激发学生对生物与非生物的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师讲解生物与非生物的基本特征,如生物需要营养、能呼吸、能排泄废物等,并引导学生通过举例来区分生物与非生物。

3.操练(10分钟)学生进行实验观察和操作,通过观察植物和动物的生命现象,加深对生物与非生物的认识。

教科版六年级科学上册第二单元知识点

教科版六年级科学上册第二单元知识点

单元二:?形态及构造?第一课反抗弯曲1、纸梁的宽度及抗弯曲实力的关系是:〔增加纸梁的宽度,纸梁的抗弯曲实力增加〕。

2、纸梁的厚度及抗弯曲实力的关系是:〔增加纸梁的厚度,纸梁的抗弯曲实力大大增加〕。

3、横梁的放法:横梁一般都是〔立着〕放的,这样更能增加横梁的〔抗弯曲〕实力。

4、影响横梁抗弯曲实力的因素:横梁的抗弯曲实力及〔横梁的材料〕、〔横梁的长短〕、〔横梁的宽度〕、〔横梁的厚度〕等因素有关。

材料的宽度和厚度中,〔厚度〕更多地影响材料的抗弯曲实力。

5、试验:纸梁的抗弯曲实力及厚度有关?我的揣测:纸梁的抗弯曲实力及厚度有关。

纸梁厚,抗弯曲实力强;纸梁薄,抗弯曲实力弱。

变更的条件:纸梁的厚度不变的条件:纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间隔试验材料:厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸试验过程:〔1〕把薄的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。

〔2〕把厚的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。

〔3〕比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数。

第二课形态及抗弯曲实力1、材料变更形态的目的:把薄板形材料弯折成“V〞“L〞“U〞“T〞或“工〞字等形态,虽然削减了材料的〔宽度〕,却增加的材料的〔厚度〕,增加〔厚度〕是能大大增加〔抗弯曲实力〕的。

2、增加材料的抗弯曲实力的方法有:〔增加宽度〕、〔增加厚度〕、〔变更形态〕三种。

其中最能增加材料抗弯曲实力的是〔变更形态〕。

第三课拱形的力气1、拱形承载重量的特点:拱形承载重物时,能把压力〔向下向外〕传递给相邻的部分,拱形会产生一个〔向外推〕的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。

2、古代的城门、桥梁造成拱形,是为了:〔更加牢固〕。

第四课找拱形1、圆顶形的特点:圆顶形可以看成〔拱形〕的组合,它有拱形〔承载压力大〕的特点,而且不产生〔向外推〕的力。

2、球形的特点:球形在各个方向上都可以看成〔拱形〕,这使得它比任何形态都要稳固。

3、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是:球形、圆顶形、拱形。

六年级科学上册课件 第二单元课件汇总 教科版 (共172张PPT)

六年级科学上册课件 第二单元课件汇总    教科版  (共172张PPT)
2、实验中又需要改变什么条件? 我们准备怎样改变?
纸梁的厚度
温馨提示:
1、先预测,后实验,再记录,最后根据实验数 据总结发现。 2、实验时重物(回形针)要轻轻地放在纸桥梁 的中间,以免砸塌纸桥梁。 3、纸桥梁碰到底就算塌陷,导致塌陷的最后一 个重物(回形针)不能算。 4、请各小组安静实验,完成的小组请先整理好 坐正,比一比,哪个小组又快又安静。
实验时,我们应注意: 1. 只能改变纸的形状,不能改变桥墩的距离和高度,不能
长度和大小。
改变纸的厚度、
2. 每张纸只能使用一次,不能反复或合在一起使用。
3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置,要轻轻地放。
Байду номын сангаас
4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
形状与抗弯曲能力的研究
实验题: 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
2、实验中需要改变什么条件? 我们准备怎样改变?
纸的宽度
温馨提示:
1、先预测,后实验,再记录,最后根据实验数 据总结发现。
2、实验时重物(回形针)要轻轻地放在纸桥梁 的中间,以免砸塌纸桥梁。
3、纸桥梁碰到底就算塌陷,导致塌陷的最后一 个重物(回形针)不能算。
4、请各小组安静实验,完成的小组请先整理好 坐正,比一比,哪个小组又快又安静。
2、形状与抗弯曲能力
O

L
W

U
思考:
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状?
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗?
形状与抗弯曲能力的研究
实验题: 为了增强薄形材料抗弯曲的能力,我们可以将材 料做成哪些形状,请画出来。
W
形状与抗弯曲能力的研究

教科版科学六年级上册第二单元教材问题解答(1)

教科版科学六年级上册第二单元教材问题解答(1)

教科版科学六年级上册第二单元教材问题解答第二单元地球的运动1我们的地球模型1.我们是如何制作地球模型的?我们的模型可以解释地球的什么知识?答:①地球结构模型。

第一步,用三种颜色的橡皮泥按地壳、地幔、地核的大小比例,制作地球圈层结构模型。

第二步,利用比较锋利的小刀或极细的线(尼龙线、铁线等)把制作好的橡皮泥地球圈层结构模型剖开。

第三步,观察剖面,认识地球内部的圈层结构。

地球结构模型可以用来解释地球结构。

②地球海陆分布模型。

第一步,选择一个容易上色的泡沫球作为地球球体。

第二步,在上面勾画出陆地区域的线条。

第三步,用不同颜色的宽头彩笔涂出海洋和陆地,或剪不同颜色的彩色纸贴在球体上。

地球海陆分布模型可以用来解释地球海陆分布情况。

③地球自转模型。

第一步,模拟赤道线横切橙子。

第二步,用勺子去果肉(注意不要食用不卫生的橙肉,及时清洁桌面)。

第三步,按地轴垂直于赤道面的方向,将吸管穿过橙子。

地球自转模型可以用来解释昼夜交替现象。

2.对比不同的模型,它们有什么不同和相同?答:模型的相同之处是三个模型都能表达某一类的地球知识,都有地球的基本特征,都能用于科学研究。

模型的不同之处是三个模型所表达的地球知识、表达的研究方向和制作方法均不同。

3.我们的地球模型还可以如何改进?答:观察常用的地球仪等专业模型,了解模型所表达的地球知识,并提出改进方案。

比如让模型更精确地表达地球知识,让模型更美观,从材料方面改进制作方法,增强模型功能等。

2昼夜交替现象1.通过模拟实验,能够证明我们的假设吗?我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的?答:我们能够通过模拟实验来证明我们的假设。

在做昼夜交替现象模拟实验时,用手电筒模拟“太阳〃,用地球仪模拟“地球"。

”太阳〃只能照亮“地球〃的一半,手电筒照亮的那面是白天,没有照亮的那面是黑夜。

2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同?答:昼夜交替现象的解释有四种假设。

①地球不动,太阳围着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球自转;④地球围着太阳转,同时地球自转。

教科版六上科学第二单元《地球的运动》知识要点+重点实验+典型练习

教科版六上科学第二单元《地球的运动》知识要点+重点实验+典型练习

小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》主要内容第1课《地球的结构》1.从外向内依次分为地壳(厚度约17千米)、地幔(厚度约2900千米)、地核(平均半径约3500千米)。

2.地球表面主要由海洋和大陆构成。

海洋的面积约占地表面积的71%,陆地的面积约占地表面积的29%。

3.地球是一个球体,围绕着太阳转动,这个运动叫地球公转。

同时,地球还在自转。

第2课《昼夜交替现象》1.昼夜交替是地球上最常见的现象。

是由于地球自转引起的,周期是24小时。

2.地球自转是地球的一种重要运动形式,地球绕地轴自西向东转动,从北极点上空看呈逆时针旋转,从南极点上空看呈顺时针旋转。

第3课《人类认识地球运动的历史》1.“地心说”和“日心说”的对比2.傅科摆是证明地球的关键性证据。

3.地球的地轴是倾斜的,而且倾斜方向不变。

第4课《谁先迎来黎明》1.由于地球自转,不同地区迎来黎明的时间不同,东边早,西边晚。

2.当我们随着车、转椅一起运动时,会看到车、转椅以外的景物向相反方向运动。

通过相对运动的概念推导地球自转的方向,我们在自转的地球上,看到太阳和其他星体东升西落,这说明地球的自转方向是自西向东。

第5课《影子的四季变化》1.圭表:中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。

圭是有刻度的平面,表是立在圭上面的一根柱子。

经过长期观测记录,人们发现影子长度在四季会呈规律变化,人们还根据影子长短制定了中国古代的二十四节气。

2.同一地点,一年四季正午时分太阳的位置:在地球的同一地点,观察正午阳光下同一物体的影子,发现:冬季最长,夏季最短,春季和秋季适中。

3.夏至时正午太阳仰角最大,冬至时正午太阳仰角最小。

春分和秋分时正午太阳仰角相同,夏至时日出时间早,日落时间晚,冬至时日出时间晚,日落时间早。

春分和秋分的日出和日落时间相同。

第6课《地球的公转与四季变化》1.地球公转:(1)公转一周的时间为1年;(2)公转方向是自西向东;(3)公转时地轴倾斜方向保持不变;(4)公转轨道是椭圆的。

教科版小学六年级科学上册第二单元教案

教科版小学六年级科学上册第二单元教案
2)制作一个较复杂的结构,应当先画草图,计算材料。
3)做一个坚固的正方体框架要多少根横杆?多少根竖杆?多少根斜杆?它们的长短一样吗?
4)每根斜杆起什么作用?框架中有多少个三角形?
5)考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书,它能承载多少本?
a)小结
板书设计
6、做框架
三角形 稳 定 不容易变形
四、课堂小结
提问归纳本节课学习的要点,指名这生回答教师给予更正完善。
板书设计
抵抗弯曲
增加宽度 可以增加抵抗弯曲能力。
抗弯曲能力
增加厚度 可以大大增加抵抗弯曲能力。
横梁立放 能承受更大的压力。
课 题
形状和抗弯曲能力
主备人
执教者
课 型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1
科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸
课 题
拱形的力量
主备人
执教者
课 型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1
科学概念:拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
2
过程与方法:根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
3
情感、态度、价值观:认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。
教学重难点
认识拱形承受压力的原因
教学准备
实验演示:现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书,看能摞多少本?你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下,为什么半个乒乓球能承受这么重的书?
(适时提示:拱形的拱脚是要用力抵住的,圆顶形为什么不需要抵住?想一想,如果几个人手牵手围成一个圆,每个人都努力向外退,能走开吗?为什么?)

教科版六年级科学上册 第二单元 地球的运动 1 我们的地球模型

教科版六年级科学上册 第二单元 地球的运动 1 我们的地球模型
科学 教科版 六年级 上册
地球 的
运动
学习目标
1 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面 主要由海洋和陆地构成。
2 能用思维导图表达并整理已学的地球知识。能通过制作模型 表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度 提出可探究的科学问题。
3 对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。愿 意与小组成员分享和交流,有综合考虑他人意见的习惯。
我知道和感兴趣的地球知识 (班级记录表)
地球
形状 运动 其他
球状
围绕太 阳转
超过40 亿岁
有生 物
日期:
昼夜是如何形成的? 为什么夏季白天的时间 比冬季长呢? 地球是怎么运动的? 昼夜交替、太阳东升西 落等现象是如何产生的?
2.制作一个简单的地球模型。 科学家在寻找问题答案的过程中,会根据观测的数据 或假设制作出初步的模型,并根据新的数据,不断地加以修 正。不同的模型适合表达不同的知识,我们可以根据自己 想要表达的地球知识,选择制作不同的地球模型。
注意保留剖 面的完整性
①观察地球结构模型。
我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型, 剖开并观察地球模型的剖面图。
大气层 地核
地壳 地幔
制作地球结构剖面模型
②制作我们的地球海ຫໍສະໝຸດ 分布模型。根据世界地形图,在一个塑料球体上用不同颜色表示 地球上的海洋和陆地分布情况。
制作地球海陆分布模型
实验器材 泡沫球(或塑料球)、彩笔。
3.我们的地球模型还可以如何改进?
不同:三个模型表达的地球知识不同,制作方法、材 料不同,表达的研究方向和适用的范围不同等。
相同:三个模型都能表达某一类的地球知识,都有 地球的基本特征,都能用于科学研究。

教科版科学六年级上册第二单元 地球的运动第6课 地球的公转与四、季变化

教科版科学六年级上册第二单元 地球的运动第6课 地球的公转与四、季变化
期末综合练习
第6课 地球的公转与四、季变化
期末综合练习
一、知识速记 1.地球的公转是指地球围绕着 太阳 转动。地球公转的方向 是 自西向东 ,地球公转一周的时间是 一年 。 2.在地球公转的过程中, 地轴 倾斜的方向不会改变,始终 指向北极星。 3.地球公转轨道的形状是 椭圆形 ,每年 一月初 地球与太 阳的距离最近,每年 七月初 地球与太阳的距离最远。
地球与太阳的远距点 1.52亿千米 每年七月初
A.地球距离太阳近时是夏季 B.地球距离太阳近时是冬季 C.四季变化和地球与太阳间的距离无关
期末综合练习
3.南极考察的最佳季节是北半球的( C ) A.春季 B.夏季 C.冬季
பைடு நூலகம்
期末综合练习
四、生活应用题。 我们用一支蜡烛模拟太阳,用一个小地球仪绕蜡烛转动,
期末综合练习
4.四季变化与地球 公转 有关,四季变化与距离太阳的远近 无关。“地球距离太阳近时是夏季,地球距离太阳远时是冬 季”这个观点是错误的。 5.地球距离太阳近时,是北半球的 冬季 ;地球距离太阳远 时,是北半球的 夏季 。同一时间地球上南、北半球的季节 正好 相反 。
期末综合练习
二、重点实验模拟地球的自转和公转
球是秋季,则北半球是( A )。
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
期末综合练习
6.通过模拟实验,我们发现:地球上的四季变化与地球公 转( A ),但与地球公转过程中距离太阳的远近( B )。 A.有关 B.无关
看图回答问题。
1.这个实验是 模拟
(选填“对比”或“模拟”)实验。
期末综合练习
2.“地球”绕“太阳”自 3.地球的 地轴
不变 的。
西

六年级上册科学课件-第二单元复习形状和结构|教科版(共16张PPT)

六年级上册科学课件-第二单元复习形状和结构|教科版(共16张PPT)

_ ____ ____ ____ ____ ____
2、框架结构铁塔的特点是什么?
4、圆顶形可以看成拱形的组合,它具有拱形承载压力大的特点,又不产生向外推得力。
填空题
1、增加( 宽度)、(厚度)和改变(形状) 可以增强物体的抗弯曲能力。 2、球形在各个方向都可以看成(拱形)的 组合,它比任何形状都要(坚固)。 3、像铁塔这样骨架式的构造就是(框架 结)构。 4、框架结构一般由(三角形)、(四边形)框 架组成。 5、把薄板形材料弯折成“v、L、T、工”字 形状,虽然减少了材料(宽度),但却增加 了材料(厚度),大大提高了材料的抗弯曲 能力。
u、L、口、工、M等形状
A、上小下大,上轻下重 B、 上小下大,上重下轻 C、上大下小,上轻下重。
1、增加( )、( )和改变( )可以增强物体的抗弯曲能力。
框架结构,空心的空气阻力小;
纸的材料不变、纸的厚度不变、柱子之间的距离不变、柱子的高度不变、放回形针的位置不变、放的力度不变
3、像铁塔这样骨架式的构造就是( )。
1、材料的厚度与抗弯曲能力无关。
答:上小下大,上轻下
重;框架结构,空心的空气
阻力小;采用大量的三角形 具有稳定性。
抗弯曲 能力
• 增加物体的宽度 • 增加物体的厚度 • 改变形状
瓦楞形 拱形 圆顶形 球形
u、L、口、工、 M等形状
结构
5、( )的物体最不容易倒。
1、增加( )、( )和改变( )可以增强物体的抗弯曲能力。
纸梁越宽抗弯曲能力越强,纸梁越窄抗弯曲能力越弱。
2、框架结构铁塔的特点是什么? 我们发现纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是:____ ____ ____ ____ ____ ___
A、长方形 B、正方形 C、三角形 采用大量的三角形具有稳定性。 1、增加( )、( )和改变( )可以增强物体的抗弯曲能力。

教科版科学六年级上册第2单元必背知识点整理

教科版科学六年级上册第2单元必背知识点整理

第1课时我们的地球模型一、知识解读1.地球是一个球体,地球的内部结构由外到内是地壳、地幔、地核,地核厚度最大,地壳厚度最小。

2.地球表面主要是由陆地和海洋组成的,海洋面积大,约占71%,陆地面积小,约占29%。

3.科学家在寻找问题答案的过程中,会根据观测的数据或假设,制作出初步的模型,并根据新的数据,不断地加以修正。

4.对比不同的地球模型,表达的地球知识不同,它们的制作方法、材料也会不同,适用的范围也是不同的。

二、实验重现实验1:自制地球结构模型1.实验目的:制作地球结构模型并观察地球的内部结构。

2.实验器材:红色、黄色、蓝色三种橡皮泥等。

3.实验步骤:(1)用红色的橡皮泥做成球形,代表地核。

(2)用黄色的橡皮泥在红色地核的外面包一层,代表地幔。

(3)用蓝色的橡皮泥在黄色地幔的外面包一层,代表地壳。

地球结构模型剖面图4.实验结论:地球由外到内分为三层,分别是地壳、地幔、地核。

实验2:自制地球自转模型1.实验目的:制作并观察地球自转模型。

2.实验器材:小刀、橙子、勺子、吸管等。

3.实验步骤:(1)用小刀将橙子从中间横向切开。

(2)去掉里面的果肉。

(3)将去掉果肉的橙子壳拼成原来的样子,将吸管穿过橙子壳。

小:汇横切橙子去果肉将吸管穿过橙子壳4.实验结论:地球由南、北两个半球组成,中间切开的线就是赤道,穿过橙子壳的吸管就是地轴。

指点迷津问题:地球的地壳、地幔和地核的厚度怎样?地球的内部结构由外到内是地壳、地幔、地核,地核的厚度最大,平均半径约3500千米,地壳的厚度最小,约17千米,地幔的厚度约2900千米。

地壳(厚度妁17千米)一地幔(厚度约2900千米)—⅛⅛(平均半径妁3500千米)一、知识解读1.地球本身是一个不发光、不透明的球体;在同一时间内,太阳只能照亮半个地球,地球上被阳光照到的地方处于白昼,没有被阳光照到的地方处于黑夜。

2.地球上一昼夜的时间约为24小时。

3.昼夜交替是地球上最常见的现象,这是由地球自转形成的。

教科版(新版)六年级上册科学第二单元《地球的运动》知识点总结

教科版(新版)六年级上册科学第二单元《地球的运动》知识点总结

第二单元地球的运动1、我们知道地球的形状是球状的。

2、地球是在运动的,不但绕地轴自转,还围绕太阳公转。

3、地球到现在的寿命超过了40亿岁;地球上有水、空气、岩石、生物等;地球上的自然现象有很多,例如火山喷发、地震、昼夜交替、四季变化等等。

4、地球的内部结构(由外到内):地壳、地幔、地核。

5、地球表面主要是由陆地和海洋组成;其中海洋面积为71%,陆地面积为29%,海洋面积远大于陆地面积。

6、科学家在寻找问题答案的过程中,会根据观察的数据或假设,制作出初步的模型,并根据新的数据,不断地加以修正。

7、不同的模型适合表达不同的知识,我们可以根据自己想要表达的地球知识,选择制作不同的地球模型。

8、昼夜交替现象是地球上最常见的现象;昼夜交替指昼和夜不停的交替出现;太阳东升,白昼开始,太阳西落,黑夜降临。

9、地球上一昼夜的时间为一天或24小时。

10、地球是一个不透明的球体,太阳只能照亮地球表面的一半,地球上被太阳照到的地方处于白昼,没被太阳照到的地方处于黑夜。

11、模拟昼夜交替现象的实验时:手电筒模拟太阳,乒乓球等球体模拟地球。

通过模拟实验,我们发现可以解释昼夜交替现象的假设有多种,还需结合更多的事实证据得出最后结论。

12、昼夜交替现象形成的原因其实与地球与太阳运动关系有关。

13、1851年,法国物理学家莱昂·傅科用傅科摆证实了地球的自转。

14、“地心说”和“日心说”是人类认识地球运动、宇宙历史上有代表性的学说。

学说名称地心说日心说15、通过探究地球和太阳的运动关系我们知道:地球绕地轴不停自转,同时地球还会绕着太阳转。

16、地球的自转产生了昼夜交替现象。

17、地球绕地轴自转,地球的地轴是倾斜的,而且倾斜的方向是不变的(地轴是假想的,真实是不存在地轴的)。

18、地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间不同。

19、坐在前进的汽车上观察窗外的树木,树木的运动方向是向后。

20、坐在转动的轮椅上观察,周围的景物的运动方向和轮椅转动的方向相反。

教科版小学科学六年级上册第二单元(地球的运动》教学教案

教科版小学科学六年级上册第二单元(地球的运动》教学教案

教科版小学科学六年级上册第二单元(地球的运动》教学教案2 地球的运动单元集体备课教材解读由于我们本身就生活在地球上,因此对于地球运动的认识存在着许多干扰,就像诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”描述的那样。

要想客观地认识地球的运动,我们必须站在宇宙中,从宏观的角度去观察。

利用模型进行模拟实验,可以排除那些干扰,使学生对地球运动的认识建立在探究的基础之上。

本单元共7课,旨在帮助学生理解“在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着”的概念。

第1课“我们的地球模型”是单元的起始课。

为了奠定学生后续学习的基础,教师将引导学生回忆地球的相关知识,并在分析整理原有认知的基础上,提出问题,找到研究方向。

第2~4课“昼夜交替现象”“人类认识地球运动的历史”与“谁先迎来黎明”,都围绕昼夜交替现象的成因的主题展开。

第2课,学生提出假设并通过模拟实验进行验证;第3课,学生通过阅读资料了解历史上关于地球运动的经典学说,知道地球在自转的同时进行着公转,在此基础上,学生再次进行模拟实验,并形成对昼夜交替现象的最终解释;第4课,学生通过生活中的实例感知相对运动的原理,推理出地球自转的方向是自西向东。

第5~6课“影长的四季变化”和“地球的公转与四季变化”,都围绕地球公转产生四季变化的主题进行。

前一课是后一课的基础,学生通过前一课了解地球公转引起太阳直射角度变化,才能理解太阳直射角度变化引起温度变化,从而产生四季变化。

第7课“昼夜和四季变化对生物的影响”,学生通过各种方式查阅资料,了解昼夜交替和四季变化对生物产生的影响,然后交流、汇报学习成果,加深对问题的理解,提高获取、处理、表达信息的能力。

学情分析六年级的学生已经通过各种途径知道了许多关于地球、太阳、月亮的知识,甚至可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。

但学生对地球运动的认识也仅仅停留在知识表面,即知其然而不知其所以然。

本单元要引导学生进一步学习地球运动的相关知识,使学生能够对昼夜交替、四季变化等与地球运动有关的现象作出合理的解释。

教科版小学六年级上册科学教案(第二单元)

教科版小学六年级上册科学教案(第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元形状和结构第1课《抵抗弯曲》教学设计教学导航【教材分析】本课是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》的第一课,主要内容是引导学生研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系,为后面的研究奠定认识的基础。

它由两个活动组成:第一,研究梁的抗弯曲能力与什么有关;第二,研究横截面是长方形的横梁平着放好,还是立着放好。

本课还要锻炼学生识别和控制变量,利用对比实验找出变化规律,记录并分析数据得出合理结论。

【学情分析】小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态,认识了能改变物体运动状态的一些力。

并通过前三年的科学学习,学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

学生已经能够识别变量,并对数据进行分析整理。

【教学目标】1.知识目标知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关,增加宽度可以提高横梁的抗弯曲能力,增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力。

2.能力目标猜想影响抗弯曲能力的因素,能够识别和控制实验中的变量,记录、分析数据并探究得出结论。

3.态度目标培养学生的科学探究意识,使学生既能够大胆进行猜想又能在探究中细心操作。

【教学重点】引导学生联系生活实际猜想影响横梁抗弯曲能力的因素,并探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。

【教学难点】识别和控制实验中的变量;运用结论解决问题。

【教学准备】1、教师准备:教学PPT,横梁和柱子的模型。

2、为小组准备:长度、宽度相同、厚度不同的纸条;长度、厚度相同、宽度不同的纸条;回形针。

3、学生准备:课本、直尺。

【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1.(出示纸条)请一位大力士和老师配合做一个实验,拉一拉这张纸条,(用很大的力气才拉断)教师说明纸承受拉伸的性能强。

我再把这张纸放在架空的两本书上,会发生什么现象?(学生答后,教师实验)2.纸条承受不住自身的重量就弯曲了,有什么办法可以让它不弯曲呢?也就是说让它抵抗住弯曲呢?(学生说抵抗弯曲的方法:拉近盒子的距离、加支撑物等。

教科版六年级科学上册第二单元复习知识点

教科版六年级科学上册第二单元复习知识点

第二单元:形状与结构一、科学知识:1、很多房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。

2、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。

柱比梁的抗弯曲能力强。

3、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

4、薄形材料抵抗弯曲的性能都较差,增加厚度或宽度能显著提高材料的抗弯曲能力。

5、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。

减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。

6、纸的厚度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是:(越厚抗弯曲能力越强);纸的宽度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是:(越宽抗弯曲能力越强)7、纸的宽度增加,抗弯曲能力会增加。

纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。

增加纸的厚度比增加宽度更有效。

8、材料的宽度越宽,抗弯曲能力越强;材料的厚度越厚,抗弯曲能力越强。

材料的宽度和厚度中,厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。

(增加材料的厚度比增加材料的宽度更能提高材料的抗弯曲能力)9、改变形状能提高材料的抗弯曲能力的原因是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度,大大增强了材料的抗弯曲能力。

10、赵州桥是一座长寿的石拱桥。

拱形受力时能把压力向下向外传递给相邻的部分。

拱形各部分受到压力时会产生一个向外推的力,如果能抵住这个力,拱就能承受受巨大的压力。

11、拱形可以向下,和向外传递承受的压力。

12、拱形结构又叫推力结构。

它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。

13.圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外的推力。

14、球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。

15、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。

16、生活中的拱形:龟壳,贝壳,蛋壳,人的头骨、肋骨、足拱、管状的腿骨,植物的杆、茎、接近圆形的水果,拱门,拱窗,拱桥等。

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教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》一.抵抗弯曲1.在我们的周围可以看到不同(形状)和(结构)的物体,如(L)、(工)和(桥)等。

2.改变物体的(形状)和(厚度),可以增强物体的(抗弯曲)能力。

3.(横梁)比(柱)容易弯曲和断裂。

4.横梁的抗弯曲能力与(材料的种类)、(长短)、(形状)有关,横梁(立着放)比(平着放)的抗弯曲能力要大。

5.纸条能承受很大的(拉伸力),却不能承受一点(弯曲力)。

6.增加梁的(宽度)可以增加梁的抗弯曲能力。

7.增加梁的(厚度)可以大大增加梁的抗弯曲能力。

二.形状与抗弯曲能力1、为什么改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力?把薄板形材料弯折成(V)、(L)、(U)、(T)、或(工)字等形状,虽然减少了材料的(宽度),但却增加了材料的(厚度),它便坚硬起来,更能抵抗弯曲。

2.改变材料的(形状),可以改变材料的抗弯曲能力,(瓦楞)纸板中间是波浪形的,抗弯曲能力强,折成不同形状的纸与没有折的纸比较,抗弯曲能力(增强)了。

3.纸包装箱用的材料叫(瓦楞纸板)。

4.同样多的材料,做成(空心的管状)比做成(实心的棒状)抗弯曲能力更强。

5.增加材料抗弯曲能力最好的办法是(改变材料的形状)。

6.把下列物品按抗弯曲能力从弱到强排列。

挂历纸报纸餐纸互楞纸牛皮纸(4)(2)(1)(5)(3)三.拱形的力量1.柔软无力的纸,做成(拱)的形状就“坚硬”了,因为拱形各部分受到(压力)时会产生(外推力)。

2.拱形为什么能承受重物?(拱形)承载重量时,能把压力(向下)和(向外)传递给相邻的部分。

使各部分(结合得更加紧密),因此可以承受很大的压力而不倒。

3.拱形受压会产生一个(向外)的推力,抵住这个力,拱形就可以承受很大的重量。

4.(赵州桥)是一座单孔石拱桥,跨度为37.38米,设计者是(李春)。

四.找拱形1.(拱形)具有抗弯曲的(能力)。

2.(圆顶形)可以看成拱形的组合,它有拱形承载(压力大)的特点,而且不产生(向外推的力)。

(如天文观测台,锅盖,安全帽,半个乒乓球)。

3.(球形)在各个方向上都是(拱形),这使得它比任何形状都要(坚固)。

(如贮油气罐、乒乓球、电灯泡)。

4.人的(头骨)近似于(球形),可以很好地保护人脑,拱形的(肋骨)护卫着胸腔中的内脏;人的(足骨)构成一个拱形——(足弓),它可以更好地承载人体的重量。

(贝壳,动物的卵,龟壳)等都是拱形。

5.饮料瓶最厚的地方是(瓶口),最薄的地方是(瓶身),周围都有(拱形的凹凸)。

6.构成蛋壳的物质具有很好的(抗压性),抗拉性却很弱。

7.很多建筑的屋顶都用圆顶形,请解释圆顶形承受压力的特点。

答:圆顶形承受压力的特点是:圆顶形的任何一个地方受力,力都可以向四周均匀地分散开来,所以圆顶形比任何形状都更坚固。

五.做框架1.像铁塔这样(骨架式)的构造叫做(框架结构),使用框架结构不但可以(节省材料),而且(抗风能力强)。

2.组成大型框架结构的“小格子”大都是(三角形),因为三角形框架(稳定性)最好。

3.长方形框架增加斜杆,起到(推)、(拉)的作用,使框架不变形。

4.(三角形框架)和(四边形框架)是最基本的框架,三角形框架有(不易变形)的特点。

六.建高塔1、(上小下大,上轻下重)的物体不容易倒2、框架结构的铁塔特点有:A、上小下大,上轻下重;B、小框架为三角形;C、抗风能力强。

3、(埃菲尔铁塔)是巴黎的标志性建筑,高320米。

七.桥的形状与结构1.常见的桥梁结构有:拱形结构、直梁柱结构、框架结构、斜拉结构、拉索结构、浮桥。

2.桥面在拱(下方)的拱桥,桥板拉住了(拱足),抵消拱(向外的推力),减少了(桥墩)的负担,桥面也比较低而且(平坦),方便通行。

3跨越长江的(江阴大桥),跨度达1385米,一跨过江。

吊起桥面的主钢缆,每根都由(两万多根)钢丝组成。

钢缆要承受(6.4万吨)的拉力。

4.用(木板)做“桥面”,用(绳子)做钢缆,用(凳子)做桥塔的模拟拉索桥,两人同时用力拉绳把“桥”吊起来,我们朝(相反)方向用力,把绳子拉平直些,感觉用力越来越(大),说明钢缆承受(拉力)大5.钢索桥的结构有(跨度大)的显著特点。

6框架结构桥梁(南京长江大桥)最大优点是可以(节省材料),7.拱形结构桥梁最大优点是(承重能力强)。

8.拉索桥通常由(钢缆、铁塔、桥面)组成。

拉索桥分为(悬索桥)和(斜拉桥)。

八.用纸造一座桥1.用纸座桥要考虑哪些问题?1.造桥的(要求),2.材料的(特性)和(数量)、3.(形状)和(结构)等第二单元:形状与结构一、科学知识:1、很多房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。

2、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。

柱比梁的抗弯曲能力强。

3、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

4、薄形材料抵抗弯曲的性能都较差,增加厚度或宽度能显著提高材料的抗弯曲能力。

5、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。

减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。

6、纸的厚度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是:(越厚抗弯曲能力越强);纸的宽度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是:(越宽抗弯曲能力越强)7、纸的宽度增加,抗弯曲能力会增加。

纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。

增加纸的厚度比增加宽度更有效。

8、材料的宽度越宽,抗弯曲能力越强;材料的厚度越厚,抗弯曲能力越强。

材料的宽度和厚度中,厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。

(增加材料的厚度比增加材料的宽度更能提高材料的抗弯曲能力)9、改变形状能提高材料的抗弯曲能力的原因是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度,大大增强了材料的抗弯曲能力。

10、赵州桥是一座长寿的石拱桥。

拱形受力时能把压力向下向外传递给相邻的部分。

拱形各部分受到压力时会产生一个向外推的力,如果能抵住这个力,拱就能承受受巨大的压力。

11、拱形可以向下,和向外传递承受的压力。

12、拱形结构又叫推力结构。

它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。

13.圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外的推力。

14、球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。

15、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。

16、生活中的拱形:龟壳,贝壳,蛋壳,人的头骨、肋骨、足拱、管状的腿骨,植物的杆、茎、接近圆形的水果,拱门,拱窗,拱桥等。

17、同样多的材料做成空心管状比做成实心的棒状抗弯曲能力强。

18、人体的足部、头部部利用了拱形的特点。

人的头骨近似球形,可以很好地保护大脑,拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏,人的足骨构成一个拱形----足弓,它可以更好地承载人体的重量。

19、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

框架结构的优点是节省材料、坚固不容易变形、拆装方便。

(同下)20、框架结构是应用最广泛的一种结构,他的优点是:省材料而又能达到很高的强度。

因此,用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少,框架结构以三角形为基本构造。

20、我们利用框架结构可以用较少的钢材建造很高的铁塔。

22、三角形和四边形是最基本的框架结构,我们通常用三角形来加固框架的原因是它具有(稳定性)。

23、最常见的框架有三角形框架和四边形框架。

23、三角形框架具有稳定性,四边形具有不稳定性,容易变形。

利用三角行框架可以加固框架结构。

24、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

25、高塔不倾倒的秘密是:。

(上小下大、上轻下重的物体稳定性好)26、框架铁塔结构特点:上小下大、上轻下重、风的阻力小,抗风能力强。

这就是它不易倒的原因。

27、桥面在拱下方的拱桥优点是:①桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力减少了桥墩的负担。

②桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。

③桥面低而平坦,方便通行。

28、拉索桥通常由钢缆、铁塔、桥面组成。

钢缆是桥承重的主要构件,钢缆能能承受巨大的拉力,人们用它们建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。

所以,拉索桥的最大优点是跨度大。

拉索桥分为悬索桥和斜拉桥。

我知道的钢索桥:江阴大桥,夷陵长江大桥,美国跨海峡大桥。

(钢索桥的特点:跨度很大。

)二、简答题1、用手弯曲尺子,平着易弯,立着不易弯。

为什么?答:(厚度比宽度更能提高抗弯曲能力)2、把薄板形材料折成V、L、U、T、或工字等形状为何增加了抗弯曲能力?答:(折成这些形状实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。

减少材料的宽度虽然降低了一些抗弯曲能力,但增加厚度就大大增强了材料的抗弯曲能力)3、在不增加材料的情况下怎样将平板形增强抗弯曲能力?答:(做成V、L、U、T、或工字等形状)4、为何拱形能承载很大的重量?答:(拱形能把压力向下向外传递给相邻的部分)5、高塔的哪些特点使它不易倒?答:(上小下大、上轻下重)。

6、为何细细的麦杆能够支持得住比它重得多的麦穗呢?答:(同样多的材料做成空心管状比做成实心的棒状抗弯曲能力强,而麦杆是空心的。

)三、判断1.同种材料,增加厚度能提高材料的抗弯曲能力。

(√)2.使用瓦楞纸是为了好看。

(×)3.长方形截面的横梁平放比立放承受力大。

(×)4.上重下轻,上大下小的物体比上轻下重,上小下大的物体容易倾倒。

(√)四、排列。

1.把下列物品按抗弯曲能力从弱到强排列。

挂历纸报纸餐纸互楞纸牛皮纸(4)(2)(1)(5)(3)五、科学探究:1.设计一个拱形,让它承受更大的压力。

2.纸的厚度与抗弯曲能力大小的测试。

3.形状与抗弯曲能力的研究。

4.制作不容易倒的高塔。

制作材料:制作过程:采用的方法:画出高塔的简图:5.设计建造“桥”。

设计桥需考虑哪些问题:桥的结构说明:制作需要的材料:制作步骤:画出桥的简图:。

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