《桃树下的小白兔》活动反思
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
教案：幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单描述小白兔与桃树之间的关系。
2. 培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，了解小白兔与桃树之间的关系。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点：1. 教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。
2. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
四、教学准备：1. 故事课件：《桃树下的小白兔》。
2. 小白兔、桃树手偶各一个。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小白兔和桃树手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么动物？它在哪里？它旁边的是什么树？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。
在故事过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事情节，如：“小白兔为什么会在桃树下？它和桃树之间发生了什么？”3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小白兔和桃树之间的关系，如：“小白兔为什么会保护桃树？我们应该学习小白兔的什么品质？”4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心目中的小白兔和桃树，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 总结：教师总结故事主题，教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。
鼓励幼儿在日常生活中关心周围的环境和动植物。
六、教学反思：本次教学活动通过故事《桃树下的小白兔》让幼儿了解了小白兔与桃树之间的关系，培养了幼儿的想象力和创造力。
在讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己对故事的理解和感受。
在绘画活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。
在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
对于如何更好地教育幼儿关爱动物、尊重生命这一主题，仍需不断探索和实践。
在今后的教学中，我将注重培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力，加强教育幼儿关爱动物、尊重生命的意识。
六、教学目标：1. 能够通过绘画活动表达自己对故事的理解。
大班语言教案及教学反思《桃树下的小白兔》
大班语言教案及教学反思《桃树下的小白兔》大班语言教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。
每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个非常好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。
那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“大班语言教案及教学反思《桃树下的小白兔》”，信任能对大家有所关心。
目标：1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。
2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。
活动预备：故事磁带、纸、笔。
指导要点：1、观赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。
3、再次观赏文学作品，;文章出自..教,案网'提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花”故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们连续探究的爱好。
更多幼儿园教案延长读【推举】大班语言教案及教学反思《教学桃树下的小白兔》设计意图：友情对孩子并不生疏，关怀他人的确是美德，是应当引导幼儿去感受，，这个故事体验关怀别人欢乐自己。
并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好伴侣，与好伴侣一起共享，绽开孩子的想象力。
故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人共享欢乐。
活动预备：场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。
中班语言活动教案《桃树下的小白兔》教案及反思
中班语言活动教案《桃树下的小白兔》一、预设目标：1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
二、活动准备：故事磁带、纸、笔。
三、指导要点：1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
中班语言《桃树下的小白兔》活动反思《桃树下的小白兔》是中班语言教学中一篇富有童趣和想象力的故事，它讲述了一只小白兔在桃树下遇到的一系列有趣经历。
通过这次活动，我旨在引导幼儿感受故事中的美好情感，培养他们的想象力和语言表达能力。
以下是我对这次活动的反思：首先，在活动准备阶段，我认真研读了故事内容，并精心设计了教学方案。
我利用绘本、图片等辅助材料，将故事中的场景和角色生动地呈现出来，以吸引幼儿的注意力。
同时，我也考虑到中班幼儿的认知特点，对故事进行了适当的改编和简化，以便他们能够更好地理解和接受。
在活动实施过程中，我注重通过提问、讨论等方式引导幼儿深入思考故事内容。
我鼓励他们积极发表自己的看法和感受，并适时给予肯定和鼓励。
这种互动式的教学方式不仅激发了幼儿的参与热情，也让他们在思考和表达中获得了成长。
同时，我也注重培养幼儿的想象力和创造力。
在讲述故事的过程中，我引导幼儿想象如果自己是小白兔，会如何与故事中的其他角色互动，会做出怎样的选择。
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现生活中的美好。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述自己喜欢的事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：幼儿能够发现生活中的美好，并能够讲述自己喜欢的事物。
三、教学准备：1. 教学材料：《桃树下的小白兔》教案附反思。
2. 教学环境：安静、舒适的教室。
3. 教学设备：投影仪、故事书、卡片等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在桃树下，给他们讲故事《桃树下的小白兔》。
2. 故事讲解：用生动的语言和表情，讲述故事内容，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小白兔在桃树下遇到了谁？”，“他们一起做了什么？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和互动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，以及他们的观察和表达能力。
2. 观察幼儿在情景体验中的表现，以及他们的合作和创造力。
3. 收集幼儿的分享和反思，了解他们的感受和思考。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿制作小白兔或桃树的手工作品，培养幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的事物，并分享为什么喜欢它。
3. 户外活动：带幼儿去户外观察植物和动物，培养他们的观察能力和想象力。
七、教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿对故事内容非常感兴趣，能够积极参与讨论和情景体验。
但在绘画活动中，部分幼儿表现出对绘画的抵触情绪，可能是因为他们对自己的绘画能力不自信。
针对这一问题，我应该多给予鼓励和支持，让他们感受到绘画的乐趣。
八、教学修改建议：1. 在故事讲解环节，可以加入更多生动的表情和动作，增强幼儿的感官体验。
2. 在情景体验环节，可以设置更多有趣的任务，引导幼儿主动参与。
3. 在绘画活动环节，可以提供更多样化的绘画材料，让幼儿自由选择，发挥他们的创造力。
桃树下的小白兔故事读后感想
桃树下的小白兔故事读后感想
《桃树下的小白兔》是一则寓言童话故事，讲述了一只小白兔在桃树下与朋友分享快乐、帮助他人的故事。
故事中小白兔的善良、乐于助人和无私奉献的精神令人深受感动。
读后感想主要有以下几点：
1. 善良与分享：小白兔把从桃树上掉下来的桃子分享给其他小动物，体现了友谊的珍贵和分享的快乐，告诉我们善良和慷慨是人际交往中非常重要的品质，能够带给我们内心的满足和他人的感激。
2. 互助与友爱：当冬天来临时，小白兔为了帮助没有准备过冬食物的小动物们，将自己的毛线围巾拆开编织成手套送给他们，这体现出一种深厚的友情和互助精神，让我们明白在生活中要互帮互助，共同面对困难。
3. 回报与感恩：春天来临，小白兔的善良行为得到了回报，所有的动物都来到桃树下，为小白兔送上最美丽的花环，这是对小白兔无私付出的最好回馈，也教育我们要学会感恩，懂得珍惜别人的善意和帮助。
4. 生态和谐理念：整个故事还传递出生态和谐的理念，每个生物都在自然界中相互依存，彼此尊重，和谐共生。
综上所述，《桃树下的小白兔》是一篇充满温情和智慧的故事，它以浅显易懂的方式向我们传达了深刻的道德教育意义，对于培养孩子们良好的品格和社会责任感具有积极的启示作用。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思
幼儿园中班教学计划《桃树下的小白兔》带反思中班教学计划《桃树下的小白兔》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道有值得他人思考的好东西，可以体验与他人分享的幸福，可以看到，思考，倾听，讨论，了解故事的内容大胆地想象着桃花带给小动物的不同用途。
根据现有经验，大胆表达自己的想法。
快来看看幼儿园初中《桃树下的小白兔》的几点思考。
活动目标：1.在外观，思考，聆听和讨论中，理解故事的内容，并大胆地想象桃花带给小动物的不同用途。
2.知道有很多值得思考的事物，并能体验与他人分享的乐趣。
3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
活动准备：自制故事书，几瓣桃子（孩子数量相同），小白兔娃娃繁重而艰巨的活动：了解故事的内容，体验分享快乐。
我可以大胆地想象用桃花做我最喜欢的东西。
活动程序：一，进口T：今天，老师邀请了一个新朋友。
让我们猜猜我们是谁（红色的眼睛戴皮肤，长长的耳朵很聪明，爱萝卜，吃草，走路和跳跃）T：是谁？（白兔子）T：今天，小白兔想告诉我们一个关于他自己的故事。
你必须仔细听。
白兔子有问题。
二，了解故事T：想想看，那只小白兔子给了他的朋友什么？开始讲故事并在讲故事的同时与幼儿互动T：那只老山羊用桃花的花瓣作为书签。
孩子们知道书签是什么吗？T：小猫爱美丽。
他如何看待花瓣？T：小松鼠对花瓣有什么看法？T：小蚂蚁如何看待花瓣？老师和幼儿一起整理故事三，迁移经验T：今天，白兔子也把花瓣带给了我们的孩子们。
T：如果您收到花瓣，您会给谁美丽的花瓣？你要他做什么？T：今天，白兔子和我们分享了他的故事，并给了我们美丽的花瓣。
现在他要回家了。
让我们来告诉她：“白兔子，谢谢你的花瓣，再见！“活动反思：首先，我的目标定向存在问题。
对于中班的孩子来说，故事太长了，使他们难以重读。
如果只是简单地讲故事，即使它很生动，也会很无聊，故事的内容也很长。
年幼的孩子很难平静下来并认真听故事。
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》
一、教学目标
1.能听懂、朗读绘本《桃树下的小白兔》。
2.能用简单的语言描述故事情节。
3.能通过模仿、角色扮演表情和语言表达，激发幼儿的情感体验和表达兴趣。
4.能够表达个人的听懂和理解，以及感情体验。
5.激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿通过阅读、听觉和讨论，了解生活和自然，认知世界。
二、教学内容与过程安排
1.教师引导幼儿阅读故事《桃树下的小白兔》。
2.教师带头朗读《桃树下的小白兔》，并重复三遍，以便每个幼儿都能听懂故事的情节和内容。
3.教师提问：
•故事的主人公是什么？
•故事发生在哪里？
•小兔子为什么流下眼泪？
•最后小兔子的眼泪去哪儿了？
4.角色扮演活动
•教师分配角色，鼓励幼儿们模仿角色的语言和动作。
•教师作为指导员，帮助幼儿们表达更准确地表达情感和心情。
5.材料准备：
•绘本《桃树下的小白兔》
•一颗桃子
•小白兔的面具
三、教学反思
在本次课的教学活动中，通过教师的引导和带领，幼儿们对《桃树
下的小白兔》故事的情节和内容有了更加清晰的认识，同时在角色扮
演活动中，幼儿们得到了更多的情感体验和表达机会，提高了幼儿的
语言表达能力和想象力。
本次课最大的亮点在于，教师采用了音乐，角色扮演等丰富的方式，将幼儿的听、说、读、写等方面全面提高，使幼儿在情感和认知方面
得到了有效的培养。
但是在实际操作过程中，发现部分幼儿在表达方
面存在吞音不清等问题，需要在后续教学中加强口语训练。
幼儿园教学反思桃树下的小白兔4篇
幼儿园教学反思桃树下的小白兔4篇幼儿园教学反思桃树下的小白兔篇1一、对幼儿园班级管理对象的反思幼儿教育的对象是一群3-6岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。
而“木桶效应”说带有工具色彩，从某种意义上讲，把“木桶效应”说用于幼儿教育之中，似乎是把孩子作为容器，视孩子为工具，是对幼儿主体性的忽视。
在传统的幼儿园班级管理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行。
而现在的班级管理，提倡的是民-主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人。
同时，孩子的知识、能力也不是水，水放于桶中会有溢出效应;而知识、能力是无形的，并不具有溢出效应，一种知识、能力的短缺也不必然导致其他能力的不可增长。
二、对幼儿园班级管理焦点的反思“木桶效应”说的关注焦点在于“补缺”，而不在于“拔高”。
在幼儿教育中，我们如用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性，这无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现决定孩子发展的不应是他最薄弱的部分，而应是孩子最擅长的部分。
当然，孩子如果是全面发展的，那是最好。
倘若不是，教师也该明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成为追求其他方面成功的障碍。
孩子智能的发展没有高低之分，只有优势弱势智能的差异，人的发展总是存在一些不平衡，教师应该承认并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级管理中，教师的关注点更在于对孩子的“补短”，毫无疑问，关注薄弱环节对孩子是有所帮助的，但这种关注往往伴随着对其优势项目投入的减少。
这样一来，可能孩子会是平衡发展，但各方面又都无所长，实际上是一种“抑长补短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。
现在的班级管理中，教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。
如果有一个孩子，他的各方面能力一般，尤其是计算极差，但是他的绘画能力却很强，按照传统的做法是花费大量精力去练习计算，可能他经过努力，计算能力跟上了，但也有可能是他从此对计算失去了兴趣，越来越讨厌计算，而且对学习丧失了信心;然而，如果我们发挥优势，培养他的绘画才能，帮助他找到成功的基点，提升对学习的信心，长大后他很可能会成为一名出色的艺术家。
桃树下的小白兔活动反思
桃树下的小白兔活动反思桃树下的小白兔活动反思引言：桃树下的小白兔活动是一项旨在提高幼儿园儿童身体素质、增强协作能力和培养团队精神的户外活动。
我作为一名班主任，参与了这次活动并深刻反思了其中存在的问题。
一、活动背景1.1 活动目的桃树下的小白兔活动旨在通过户外运动，增强幼儿园儿童身体素质，培养其协作能力和团队精神。
1.2 活动时间和地点该活动于2021年5月15日在学校操场举办，共持续2个小时。
1.3 活动内容该活动分为三个环节：跳绳比赛、接力赛和趣味游戏。
每个环节均由不同的组别进行比赛，最终获胜者将获得奖品。
二、活动反思2.1 活动准备不足在本次活动中，由于我们班级准备不足，在跳绳比赛环节中出现了许多问题。
首先是跳绳数量不足，导致部分学生无法参与比赛。
其次是跳绳的质量不高，有些跳绳容易断裂，导致比赛中断。
2.2 活动安全问题在接力赛环节中，由于我们班级没有进行足够的安全教育和准备，导致一些学生在比赛中受伤。
例如，在传递接力棒时，有些学生没有掌握好力度和方向，导致接力棒掉落或撞击其他学生。
2.3 活动评分不公在趣味游戏环节中，由于裁判员的评分标准不明确和不公正，导致一些组别获胜后仍然存在争议。
例如，在一个游戏中，有组别明显作弊却仍然获得了高分。
三、活动改进方案3.1 加强活动准备工作为了避免类似的问题再次发生，在下一次活动前我们需要加强活动准备工作。
首先是要提前购买足够数量和质量的跳绳，并进行充分检查。
其次是要对接力赛环节进行更加详细的安全教育和训练。
3.2 完善评分标准在下一次活动中，我们需要制定更加明确和公正的评分标准，以避免评分不公的情况发生。
同时，我们也需要对裁判员进行更加严格的培训和考核。
3.3 增强学生安全意识为了保证学生在活动中的安全，我们需要加强学生的安全教育和培训。
在接力赛环节中，我们需要让学生掌握好传递接力棒的技巧，并进行足够的练习。
同时，在趣味游戏环节中，我们也需要提醒学生遵守游戏规则，并防止作弊行为出现。
大班语言桃树下的小白兔教案及反思
大班语言桃树下的小白兔教案及反思在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言桃树下的小白兔教案及反思，希望能够帮助到大家。
大班语言桃树下的小白兔教案及反思1活动目标：1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2、通过故事，激发幼儿关心他人的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。
大图书。
活动重难点：知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。
并根据图片内容尝试提问。
活动过程：一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。
小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。
让我们一起来看图书。
桃树下的`小白兔（出示故事文字）集体点读。
二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36），从第25页看到第36页。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：1。
小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？2．它把桃花寄给了谁？用了什么方法？3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够自己创作故事。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会分享和合作。
二、教学内容：1. 故事情节：小白兔在桃树下玩耍，遇到各种动物，大家一起分享食物，一起合作搭建一个温暖的家。
2. 桃树下的环境：桃花、草地、小河等。
3. 动物角色：小白兔、小鸟、小鱼、小鸭等。
三、教学准备：1. 故事课件：《桃树下的小白兔》。
2. 动物卡片：小白兔、小鸟、小鱼、小鸭等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐CD：《小白兔》。
四、教学过程：1. 导入：播放音乐《小白兔》，引导幼儿跟随音乐模仿小白兔的动作。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和环境。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小白兔遇到了哪些动物？它们分享了什么食物？”引导幼儿思考和表达。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出桃树下的环境和小白兔与动物们的互动场景。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励他们讲述故事。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《桃树下的小白兔》引发了幼儿对自然环境的兴趣，他们能够积极地参与讨论和绘画活动。
在活动中，幼儿的想象力和创造力得到了锻炼，他们能够根据自己的理解创作出丰富多彩的画面。
通过分享和合作，幼儿的团队合作意识也得到了培养。
在活动中也发现部分幼儿对故事的细节理解不够，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸：1. 户外活动：带幼儿去户外观察桃树和其他植物，让他们亲身体验自然环境的美妙。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的动物角色，体验合作与分享的快乐。
3. 家长作业：请家长协助，带领幼儿在家附近找到一颗桃树，观察并记录桃树的成长过程。
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现生活中的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的观察能力和想象力，教育幼儿学会分享和互相帮助。
2. 教学难点：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《桃树下的小白兔》2. 图片素材：桃树、小白兔、小鸟等3. 教学道具：小兔子耳朵头饰四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示故事课件，引起孩子们对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述《桃树下的小白兔》的故事，通过图片素材和道具，让孩子们更加投入故事情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导孩子们讨论故事中的角色和情节，培养孩子们的观察能力和想象力。
4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景扮演，增强孩子们的参与感和表现力。
五、教学反思：六、教学内容：1. 复习故事情节，通过问答方式巩固孩子们对故事的记忆。
2. 引导孩子们观察图片，发挥想象力，描述图片中的场景和角色。
3. 讨论故事中的品德观念，引导孩子们学会分享和互相帮助。
七、教学方法：1. 问答法：通过提问，引导孩子们回顾故事情节，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 观察法：展示图片，引导孩子们观察并描述图片中的场景和角色，培养他们的观察力和想象力。
3. 讨论法：组织孩子们进行小组讨论，分享彼此的观点和感受，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 复习故事：通过问答方式，引导孩子们回顾故事情节，巩固他们对故事的记忆。
2. 观察图片：展示图片，引导孩子们观察并描述图片中的场景和角色，发挥他们的想象力。
3. 小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对故事中的品德观念的理解和感受。
4. 总结提升：引导孩子们总结故事中的品德观念，教育他们学会分享和互相帮助。
九、教学评价：1. 观察孩子们在讨论和表达过程中的表现，评估他们的观察能力、表达能力和思维能力。
大班语言《桃树下的小白兔》的教学反思（精选6篇）
大班语言《桃树下的小白兔》的教学反思大班语言《桃树下的小白兔》的教学反思（精选6篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的大班语言《桃树下的小白兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言《桃树下的小白兔》的教学反思1也许是故事比较吸引孩子，切合孩子的心理，也许课堂气氛比较轻松自然，也许安排的活动孩子们比较喜欢，反正今天的活动组织得很好，孩子们很开心，我也很沾沾自喜，当孩子们拿着小花瓣轻轻说话，拿着画笔细细绘画的时候，我仍不住用相机拍下了一片片饱含深情的花瓣，那是孩子们晶莹的童心哪。
没有精彩纷呈的挂图，没有生动活泼的动画，只有一块黑板，黑板上是我和孩子们课前刚刚绘制的一棵老桃树。
慢慢坐下来，将黑板推到全班孩子都能看到的角度，神秘地问：“这是一棵春天的树，你猜是什么树？”孩子们的小手纷纷举起来：“桃树、梅花树、李树……”因为有春天的生活经验，孩子们很快解决了这个问题。
“对，这就是我今天故事里的一个主人公，老桃树，故事里还有一个更重要的人物，再请你来猜一猜，不过，我有个要求，你要用动作将谜底表达出来，不出声。
”（故意刁难一下这些小家伙！）谜语慢慢道来：“一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，一只短尾巴，走起路来蹦蹦跳跳。
”谜语还没说完，一双双小手都变成兔耳朵举在手顶上了，真棒！故事慢慢开始了，教师拿出一只粉色的桃花瓣（用粉色纸剪成，上面打印着故事，因为懒，所以没有背故事，也因为想将故事中细腻的语言传递给孩子，所以，将故事打印在这只花瓣上，既可以当成道具，又可以防止忘词。
）娓娓道来：“远远地滚来一个雪球，猜一猜是什么？”随着孩子们猜测，一只小兔（图片）蹦蹦跳跳地从黑板后面跑来了，住在了桃树下。
故事就这样一点一点推进，只在“怎么还有一片粉红色的东西？”“飞吧，飞吧，飞到朋友的身边去。
”等少数几处停下来让孩子们猜一猜，想一想会是什么？会飞到谁的身边去？等问题。
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
教案：幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和描述。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
三、教学难点：1. 幼儿对故事情节的深入理解。
2. 幼儿在表达自己观点时的语言组织能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《桃树下的小白兔》。
2. 白板或大纸一张，用于画图。
3. 彩笔、蜡笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿观察桃树，引导幼儿描述桃树的外观和周围环境。
2. 故事讲述：教师通过课件或图书讲述《桃树下的小白兔》的故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论：教师提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？”，“小白兔为什么会感到快乐？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔或蜡笔在白板上或大纸上画出故事中的场景，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的画作。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，如友谊、快乐等，并引导幼儿表达自己从故事中学到的道理。
6. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿参与讨论和表达自己的观点，以及如何提高幼儿的观察和表达能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：教师可组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
2. 家园共育：教师可邀请家长参与教学活动，例如请家长来园讲述类似主题的故事，或者家长和幼儿一起完成与故事相关的的手工制作等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论和绘画活动的积极性。
2. 评价幼儿在讨论和绘画活动中表现出的观察能力、表达能力和创造力。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点和需求，适当调整教学内容和方式。
2. 鼓励家长多陪伴幼儿阅读类似的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
大班语言活动桃树下的小白兔教案【含教学反思】
大班语言活动桃树下的小白兔教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，认识相关词汇；2.能够模仿角色语音和肢体动作；3.能够表现出相关情感。
二、教学准备1.一本《桃树下的小白兔》绘本，配有角色装扮；2.手工制作的兔子毛绒玩具。
三、教学步骤第一步：引入教师手持一只兔子毛绒玩具，介绍它是一个小白兔，并询问学生是否知道小白兔会做什么？第二步：朗读教师开始朗读《桃树下的小白兔》绘本，让学生跟随绘本图片理解故事情节，并对词汇进行解释。
第三步：角色扮演教师通过自我角色扮演，让学生模仿兔子的语音和肢体动作，并让学生上台表演。
教师指导学生注意身体姿势和情感表达，尤其要注意表现出小白兔生气、失落和喜悦等情感。
第四步：讲述教师引导学生理解小白兔的情感体验，帮助学生表达自己的情感，并通过情感体验，让学生理解生活中的感受。
学生可以自由讲述他们的感受，教师要保持耐心的倾听并给予肯定。
第五步：结束教师和学生给自己的表演和讲述做一个总结，回顾一下今天的活动内容和收获。
四、教学反思本次语言活动的主题为《桃树下的小白兔》，在教学过程中，通过朗读、角色扮演和情感体验等方式，引导学生去理解故事情节和表达自己的感受。
通过角色扮演，学生在模仿和表现的过程中，更加深入理解了故事情节和角色情感，增强了学生的表达能力。
该教学活动创造了一个轻松、愉悦，又很有趣的学习氛围。
让学生在欢笑和玩乐中学习，降低了学生的紧张和抵触情绪，增加了学生对学习的兴趣和参与积极性。
在教学过程中，教师应保持耐心和细心，注重情感体验的引导，鼓励学生发表自己的意见和感受。
同时，教师也应该多加注意，保证学生的表现和发言得到了及时的肯定和激励，增强学生的自信心和积极性。
总之，通过这样的语言活动，可以为学生带来更多的表达机会，促进学生语言和情感发展，让学生在轻松愉悦的氛围中享受学习的过程，从而提高学习的效率和质量。
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思
幼儿园中班《桃树下的小白兔》教案附反思一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成环保意识。
2. 认知目标：让幼儿了解桃树、小白兔的特点及生活习性。
3. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会与同伴分享。
二、教学内容：1. 故事《桃树下的小白兔》：讲述了一只小白兔在桃树下生活，与桃树共同成长的故事。
2. 歌曲《小兔子乖乖》：教唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会分享。
2. 难点：培养幼儿观察能力，学会表达。
四、教学准备：1. 故事课件：图片、文字版。
2. 歌曲课件：图片、音乐。
3. 实物：桃花、兔子玩偶。
五、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察桃树图片，引导幼儿说出桃树的特点。
2. 故事讲解：通过课件，讲述《桃树下的小白兔》的故事，提问幼儿故事中发生了什么，引导幼儿表达自己的想法。
3. 歌曲教学：教唱《小兔子乖乖》，让幼儿跟随音乐节奏模仿兔子动作。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，一组扮演桃树，一组扮演小白兔，再现故事情节。
附：教学反思在本次教学中，我通过图片、课件等教学资源，引导幼儿观察、表达，使幼儿更好地理解了故事内容。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，下次教学时，我将在讲解故事时放慢速度，给予幼儿更多思考和表达的机会。
加强对幼儿观察能力的培养，引导幼儿关注大自然，热爱生活。
六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家庭中寻找类似的环保故事，与孩子一同分享，培养孩子的环保意识。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“大自然的秘密”主题区，让幼儿通过观察、操作、表达等方式，进一步了解大自然。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察能力和团队合作精神。
八、教学建议：1. 在讲解故事时，注意语速和语气的变化，让幼儿更好地投入到故事情境中。
大班语言《桃树下的小白兔》课后反思
大班语言《桃树下的小白兔》课后反思
大班语言《桃树下的小白兔》课后反思
正值柳树发芽，桃树开花的季节，为此我们制订了有关春天特征的活动内容-----《桃树下的小白兔》。
让幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
这是一堂意境优美的语言活动，要求幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了，小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。
并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
这个活动是在《幼儿园系列教材》上选取的，当时没有找到相应的图片。
于是，我就在黑板上事先画好了背景图，然后在准备了故事中相应的图片。
整个教案在实施过程中，幼儿们始终表现出积极投入参与活动的兴趣，我通过讲述故事一遍----提问----出示相应的图片-----活动延伸等多种活动形式融为一体的教学方法，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。
幼儿在聆听故事时用了7分42秒的时间，孩子们被这故事中的情景、话语吸引住了。
完后，幼儿能围绕故事的情节回答老师的提问，从中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄给朋友们所产生的优美意境和效果。
在活动中让幼儿主动参与到自己的活动中去，真正地反映“教”与“学”的互动过程。
使孩子们在每次活动中都能充分地得到发挥。
不仅开拓了幼儿的思路，发挥了他们的想象，还锻炼了幼儿的语言表达能力。
也许是正值桃花盛开季节，也许是故事比较吸引孩子，切合孩子的心理，也许是课堂气氛比较轻松自然，也许是安排的活动孩子们比较喜欢，这个活动比较成功。
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《桃树下的小白兔》活动反思
《桃树下的小白兔》是一篇老而优秀的文学作品，从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，（将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等）也给予孩子许多故事外的延伸想象。
同时，故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享，为此将这一点作为本次活动的难点。
活动的重点定在了学说句式“如果我有桃花瓣，我要把它做成XX，送给XX，因为……”。
故事教学中，为了更好地体现教学目标，提问环节至关重要，提问必须一环扣一环，层层递进。
在第一次讲述前，我提问故事中有哪些人物？在这个过程中，既对幼儿听故事提出了任务，又帮助幼儿有重点地听；在第二遍时，我出示了图片，从形式上较第一次有了变化，图片的刺激也再次抓住了幼儿的视线，提问时，着重在分享中，“小白兔有桃花她为什么要送给这些朋友？”“如果你是小白兔的朋友，你会做些什么？”……
但是在整个活动中，我们的孩子还是比较欠缺“分享”的概念，这需要在以后的活动中继续开发、帮助孩子。
本次活动的目标重点学说句式。
就句式而言，本班幼儿讲述的还是不错的。
通过这样较长句的表述，锻炼了幼儿的表达。
多数幼儿都能完整、清楚的表达，但是也有个别的孩子还是局限于故事中的想象，对于身边的朋友、家人需要的还不是很了解。
这项要求我们也将其渗透到日常活动中，为孩子多提供表达想
法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。