新部编人教版二年级语文上册寒号鸟
部编人教版语文二年级上册识字第13课《寒号鸟》课件(共18张PPT)

展开想象,拓展延伸
故事二: 如果寒号鸟接受了喜鹊的
第二次劝告,在那个晴天垒巢了, 结果又会怎么样呢?
好多好心的鸟儿提醒 它说:“快垒个窝吧!不然 冬天来了,怎么过呀!” 寒号鸟说:“冬天还早呢 ,着什么急!”
冬天眨眼就要到了。鸟儿们 晚上躲在自己暖和的窝里,而寒 号鸟却在寒风里,冻得发抖。它 在山脚下找了一条缝,就把这条 缝当做自己的窝。旁边有一棵大 树,树上住着喜鹊。
寒号鸟
我们认识主人公“寒号鸟”
传说这种鸟经常在冬天的 晚上不断地号叫,发出“哆啰啰 、哆啰啰”的声音,所以人们叫 它 “寒号鸟”。
读一读
石崖
吵闹
狮子 大雪纷飞
垒巢
厉害
寒号鸟 得过且过
Байду номын сангаас
懒惰 寒冬
悲哀 腊月
伸伸腰 缝隙 冻得打哆嗦
有表情地读句子体会意思
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
展开想象,拓展延伸
故事一: 第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟,却发
现邻居已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会 说些什么、做些什么呢?(喜鹊的话里可 以用上如果、假如等词。)
根据课文展开想象编故事范例:
传说五台山上有一种鸟, 人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟 长着一身漂亮的羽毛。它到处 卖弄自己的羽毛,看到别人干 活,反而嘲笑。
有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,找 回来一些枯枝、棉絮,给它的窝添加铺盖,准备过冬。寒 号鸟却整天飞出去玩,玩累了就睡觉。
晚上,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里,寒号 鸟在石缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆啰啰,哆啰啰 ,寒风冻死我,明天就垒窝。”
第二天,风停了,太阳很暖和。 喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好,赶 快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒 腰,又睡觉了。
最新人教部编版小学语文二年级上册《寒号鸟》教学课件

寒号鸟重复着哀号:“哆啰 啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天 就做窝。”
不停地叫着: 哆啰啰,哆啰啰, 寒风冻死我,明天就做窝。
重复着哀号: 哆啰啰,哆啰啰, 寒风冻死我,明天就做窝。
读一读,照样子说一说。
冻得直打哆嗦 热得直冒汗 累得…… 急得……
冷得像冰窖 热得像蒸笼 快得像…… 慢得像……
吼狂
哀
当
号鹊
腊且
堵
复
朗
将
缝 衔
枯劝 趁
读一读
寒号鸟 一堵 当作 一 道缝 喜鹊 晴朗 枯草 衔回来 劝告 将来 腊月 狂吼 哀号 重复 趁 得过且过
天气真的很冷,崖缝里冷得 像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆 嗦。那天气是一下子变冷的吗?
➢ 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要 到了。
➢ 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ➢ 寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮
子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
fēn
纷
音序:F 部首:纟 结构:左右
组词:纷飞 纷纷 造句:在大雪纷飞的日子 里,他依旧坚持站岗。
书写指导:左窄右宽,刀的 横折钩接近横中线,注意笔 画穿插。
喜鹊是怎么劝告寒号鸟的 寒号鸟听了劝告说了些什么呢
寒号鸟,别睡了。 天气暖和,赶快做窝。
傻喜鹊,不要吵。 太阳高照,正好睡觉。
读一读
一堵石崖 喜鹊
寒号鸟
一道缝 当作
dàng (当作 上当)
当
dāng (当然 当时)
小女孩把弯弯的月亮当作小船。
衔枯草
kū
枯
音序:K 部首:木 结构:左右
组词:枯草 枯树 造句:乌鸦在枯树上搭窝。 书写指导:左高右低,木的最
后一笔变成了点。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦, 不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒 风冻死我,明天就做窝。”
部编人教版二年级语文上册课文13《寒号鸟》优秀PPT课件

部编版小学语文二年级上册
háo
13 寒号鸟
“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭,身 上又长有飞膜,能像飞鸟一样地滑翔而得名。 其实,它不是鸟,而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。 它的足背呈橙黄色,所以又称为 “橙足鼯鼠”。主要分布在我国 河南、甘肃、云南、青藏地区。
狂
趁将
腊
吼
哀
面 阵 朗枯 却 将 纷夜
独体字结构 左右结构 上下结构
面 阵朗枯却将纷
夜
阵 枯 将 纷 左窄右宽 朗 左右宽窄相当 却 左宽右窄
将 jiānɡ
结构: 左右
部首: 丬
书写指导:左窄右宽,右边要紧凑,“寸” 的横在横中线下侧,较长,点 在竖中线上。
夜 yè
结构: 上下 部首: 亠
书写指导:上部较窄,下部较宽;右下不 能写成“攵”。
朗读示例:喜鹊来到崖缝前/劝寒号鸟: “趁天晴↗,快/做窝↘。现在懒惰⌒,将 来//难过↗。”
参考答案:因为喜鹊在冬天还没来到时 就忙着把窝做好了,而寒号鸟不听喜鹊的劝 告,暖和的日子里天天玩、睡大觉,不愿意 做窝,所以寒冬腊月冻死了。
读一读,照样子说一说。
duō suō
冻得直打哆嗦
mào
热得直冒汗
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来 一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来 睡觉。
出去工作的时间很早。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来
一些枯草,就忙着做窝 ,准备过冬。
勤劳
对比
工作很忙碌、 很辛苦。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
有一天,天气晴朗。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。
喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。
”冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
”寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
二年级上册语文课件-课文 四 13.寒号鸟|部编人教版 (共19张PPT)

jiāng lái dé guò qiě guò hán dōng là yuè
将来 得过且过 寒冬腊月
kuáng hǒu
狂吼
chóng fù
重复
āi háo hé biān chū qù zhèng hǎo qīng zǎo xiàn zài
Байду номын сангаас
dà xuě fēn fēi
哀号 河边 出去 正好 清早 现在 大雪纷飞
hán háo niǎo shān jiǎo yì dǔ qiáng yídào fèng yí zhèn fēng
寒 号 鸟 山 脚 一堵墙 一道缝 一阵风
dàng zuò xǐ què qíng lǎng xián cǎo kū cǎo quàn gào chèn jī
当 作 喜鹊 晴朗 衔草 枯草 劝告 趁机
新 说:“寒号鸟,天气暖和,赶快做窝。” 寒号鸟听了赶紧爬起来__________________。
编
号堵缝当鹊衔劝 趁且腊狂吼复哀 将纷却夜面阵朗枯
miàn yè
面夜
课文主要讲了( )和( )的事。 一共有( )个自然段,第( )自 然段写得是深秋时发生的事;第( ) 自然段写得是初冬时发生的事;第( ) 自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。——深秋
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ——初冬
wàng què yè wǎn
忘却 夜晚
寒号鸟 山脚 一堵墙 一道缝 一阵风 当作 喜鹊 晴朗 衔草 枯草 劝告 趁机 将来 得过且过 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 河边 出去 正好 清早 现在 大雪纷飞 忘却 夜晚
寒号鸟 山脚 一堵墙 一道缝 当作 喜鹊 衔草 劝告 趁机 得过且过 寒冬腊月 现在 狂吼 重复 哀号 河边 出去 正好 清早 将来 大雪纷飞 忘却 夜晚 对面 一阵风 晴朗 枯草
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案

部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案【原文】山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
有一天,天气晴朗。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。
喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。
”冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
”寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【教案】教学目标1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:2课时第1课时教学目标1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
2024版年度部编教材二年级上册语文《寒号鸟》完整版

03
教授学生不同的阅读方法,如略读、跳读、扫读等,以适应不
同文本和阅读目的。
23
写作技巧指导及实践训练建议
2024/2/3
学习写作基础知识
教授学生写作的基本技巧和规范,如文章结构、段落安排、语言 表达等。
仿写优秀范文
引导学生分析优秀范文的写作特点,并进行仿写练习,逐步掌握写 作技巧。
多写多练,培养写作兴趣
2024/2/3
18
学生自主提问环节
学生提问一
寒号鸟在夏天的时候为什么不准备过冬的粮食?
教师引导
这是一个很好的问题。同学们可以思考一下,夏天的时候寒 号鸟可能在做什么?它为什么没有意识到冬天会来临呢?
学生提问二
如果寒号鸟在冬天来临前做了准备,它的命运会不会改变?
2024/2/3
教师引导
这个问题也很有深度。同学们可以想象一下,如果寒号鸟提 前做了准备,它的冬天会过得怎么样呢?它的命运又会发生 怎样的变化呢?
8
描绘寒号鸟形象及寓意分析
寒号鸟形象描绘
寒号鸟被描绘成一只懒惰、得过且过、缺乏远见的鸟。它不顾天气变化,只顾 眼前享乐,不愿意为未来的生活做准备。
寓意分析
寒号鸟的形象寓意着那些只顾眼前、不顾长远、懒惰成性的人。通过寒号鸟的 悲惨结局,作者警示人们要勤奋努力,未雨绸缪,为未来的生活做好充分的准 备。
鼓励学生多写多练,通过写日记、周记、小作文等方式培养学生的 写作兴趣和风格。
24
口语表达能力培养方法探讨
1 2
创设口语表达情境 通过角色扮演、讨论、演讲等方式,创设口语表 达情境,激发学生表达欲望。
纠正发音和语法错误 针对学生的发音和语法错误进行及时纠正,帮助 学生规范口水平 鼓励学生多听多说,通过模仿、练习等方式提高 口语水平。
二年级语文人教部编版(上册)13.寒号鸟

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦, 不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒 风冻死我,明天就做窝。”
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰, 哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样 狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
大雪纷飞
(可插入大雪纷飞的图片)
(可插入北风呼啸的图片,
北风呼啸 播放北风呼啸的声音)
“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好 睡觉。”
“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来 难过。”
“傻喜鹊,别啰唆。天气暖和,得过 且过。”
(可插入喜鹊的图片)
喜鹊一早飞出去,东寻西找,
衔回来一些枯草,就忙着做窝,
准备过冬。
(可插入寒号鸟的图片)
寒号鸟却只知道出去玩,
累了就回来睡觉。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦, 不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒 风冻死我,明天就做窝。”
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去, 东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝, 准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了 就回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。 天气暖和,赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊 说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好 睡觉。”
“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快 做窝。”
哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我, 明天就做窝。
(可插入一堵石崖、一道缝、 一条河、一棵大杨树的图片)
一堵石崖
一道缝
一条河
一棵大杨树
山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒
号鸟就把这道缝当作自己的窝。崖缝
墙缝
牙缝
门缝
(可插入墙缝、牙缝、门缝的图片)
(可插入课文中的插图)
山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝, 寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石 崖前面有一条河,河边有一棵大杨树, 杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对 面住着,成了邻居。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
13.寒号鸟
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标
1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
教学准备
1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程
1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)
2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示
季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?
(5)练一练:
号(学号)(号角)
堵(堵着)(围堵)
缝(石缝)(墙缝)
朗(朗诵)(开朗)
衔(衔接)(衔着)
枯(枯草)(枯萎)
劝(劝告)(劝导)
趁(趁着)(趁早)
将(将来)(将就)
且(并且)(而且)
腊(腊肉)(腊月)
狂(疯狂)(轻狂)
吼(吼叫)(大吼)
复(复习)(重复)
哀(哀求)(悲哀)
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
第2课时
教学目标:
1.结合讲读裸文,理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
课前准备:
1.录音磁带一盒。
2.小黑板若干块。
3.幻灯片若干张。
4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程:
一、复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。
()的喜鹊。
二、学习2~5自然段。
1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出) 2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读) c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)
5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读→指读评点→女生齐读)
三、学习6~9自然段。
1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3): a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题。
4.四人一小组讨论,准备汇报。
5.汇报自学。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)点拨要点:
①问题b,比较喜鹊说:“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d,结合理解“最后的哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第9自然段。
四、返顾全文,深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)
3.订正作业,随机小结,完善板书。
4.学习了课文,你懂得了什么道理?如果寒号鸟也做窝会是怎样的?
5.小结学法,用幻灯打出:
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计:
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教学反思:
教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整日感知,清扫字词,理清脉络。
显得简洁点。