校本课程开发申报表(高二物理)
校本课程申请表(李娟)(1)
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
校本课程——生活中的物理
校本课程：生活中的物理一、课程开发背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
科学规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程开设指导思想：校本课程首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。
根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。
三、授课对象：高二文科生四、总课时数：5课时五、课程开发目标：本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：（ 1 ）知识与技能：激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
（ 2 ）过程与方法：通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
小课题申报表(物理学科校本课程的开发和研究)
研究思路及方法
研究思路：中学物理校本课程目标必须基于对素质教育培养目标的深刻理解，对可能开发空间的明确把握，对物理教育资源的足够估计，对学生全面深入地调查，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、知识水平、思维方式、生活经验以及动手能力等基本情况。校本课程的目标应突出对实现国家课程目标的完善和补充，而不是课程目标的强化。具体来说，研究思路为：
开发物理校本课程，挖掘它的教育资源是物理教育改革的发展趋势，是科学文化发展的迫切需要，一方面能够大力发展学生对物理的兴趣和爱好，提高学生物理修养；另一方面，开发校本课程也是提高中学物理教师素质的一个校本课程以学校、教师为决策主体进行开发。在我国，新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，这使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题之一。
附件2：
编号：
年度小课题研究申报表
姓名
性别
年龄
单位
职务
职称
电话
邮箱
成员姓名
成员单位
成员学科成员职称职务电话 Nhomakorabea邮箱
课题名称
物理学科校本课程的开发与研究
研究背景及困惑
物理学是一门基础科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。同时，物理学更是一门实验性的学科，物理规律的发现和验证都要在实验和实践中进行，真正的物理是动手和动脑并重。中学物理在传授学生科学知识，培养学生动手能力和思维品质，发展学生科学精神和创新能力方面有很大的优势。物理教育是素质教育中的重要组成部分，其目的是通过物理教育来提高受教育者的科学素养，从而达到全面素质的提高。
校本课程开发申报表教学提纲
单位（盖章）：
姓名
职称
学历
学科
工作单位
特长
手机
微信号
对校本课程的认识（300字左右）：
备注：
课程名称
一、基本项目
*课程类别
*涉及学科
*教学材料
*开发教师
授课年级
*授课形式
每周课时
*学分设计
*考查方式
*课程教材
二、课程背景
三、课程目标
1、课程建设
目标
2、学生发展
校本课程开发申报表
附件：
廊坊市大城县校本课程开发
申报表
课程名称：
课程开发人：
开发人单位：
年月日
校本课程开发角色分工及成员表
单位：
分工
姓名
性别
手机号
微信号
备注
负责人（校长）
教学副校长
牵头人（教学主任）
教材编写
课堂授课
电脑制作
出版宣传
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
本页“课堂授课”人为上页“课程开发人”及下页“姓名”处填写人，且是本校讲课水平排名靠前者。
目标
高中物理国家课程校本化开发及课程实施实践探索
高ED"I理国家谍程殺朮化幵发艮□玉林高级中学梁小军我校物理学科一向注重培养学生的科学素养，注重通过对国家课程（特指我校现在使用的人教版教材，下同）的校本化实施来培养学生的逻辑推理、物理建模、实验探究等能力，这些努力方向与目前新课程所倡导的学科核心素养培养方向高度吻合。
为了将之前的努力更加明晰地指向“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个方面核心素养，我校物理学科组系统整理了之前国家课程校本化开发的课程资源，尝试整体构建培养全体学生学科核心素养的学科课程体系。
一、高中物理国家课程校本化开发的源起首先源于国家课程部分教学内容与当今社会、科技高速发展的现状不匹配。
国家课程通过教育部课程教材中心审定的教材来体现，而教材在编制时，为确保立德树人的育人导向以及学科内容的科学、严谨，总是需要反复论证、不断完善，一旦确定下来必将保持一段时间内的相对稳定性，而科学、技术、社会的发展日新月异，科学与技术、社会、环境的关系不断变化，作为自然科学学科，物理教师所依托的教材内容如果不能适时做出调整，极易与时代脱节，甚至有些知识在讲授时已经过时。
以人教版高中物理必修2为例：其中关于圆周运动的课后习题还在举计算机软盘转动的例子，而这种产品早已在市场上销声匿迹;课本讲授我国航天成就时还在展示神州5号飞船的照片，而我们的嫦娥飞船已经实现了人类飞行器在月球背面的首次软着陆……我校物理学科组认为，作为自然科学中最具广泛性和生命力的基础物理学科，其教材应努力展示科技前沿的最新成果，教师在教学中极有必要对教材内容进行及时的补充和更新。
其次源于我校学生厚基础、个性化发展的需要。
作为自治区示范性普通高中，我校学生的整体学业水平较高，但同一学生个体的学科发展不平衡，不同学生个体的同一学科发展也不平衡,全体学生在物理学科学业水平上的差异性尤为明显。
而国家课程是普适性的，这就要求我们必须依据我校学生的实际情况对课程内容进行二次开发，在确保夯实全体学生学科基础的同时，做到因材施教，充分实现学生在物理学习上的个性化发展。
校本课程开发申报表
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
校本课程开发申报表
申报教师
***
现任学科
数学
职称
中二
年级
八年级
总课时数
20
适用年级
初中部
课程名称
书法
开发
校本
课程
的基
础
课改以来，我一直有这个想法，让学生重拾书法，希望学生一直保持对书法的兴趣，对美的兴趣，希望他们能从小种下热爱书法、热爱美的种子，让他们在练习和临摹的过程中感受书法的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，本学期我决定开发校本课程《书法》，以此来扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，和学生一起接受祖国传统文化的洗礼。
课程
目标
1.在学习的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
2.感受书法的优美，丰富课余生活。
3.在练习中有意识的积累，感悟和运用。
课程实施计划
每周1课时，每学年不少于26课时。
教学方式
教师讲解，学生练习，临摹字帖，评选优秀相结合。
审议小组意见
年月日
学校
意见
年月日
教育部门意见
年月日
校本课程申报表
校本课程申报表校本课程开发选题申报表学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程大满镇中心学校校本课程开发选题名称课程学科课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类负责成员课时数 6课时人1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。
课程2、在活动中，巩固词汇和基本句型，提升学生的英语口语水平。
教学3、在活动中，培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。
目标课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容，兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演，扎实开展英语交际活动，提升学生用英语交流的能力。
概要可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。
课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加，由有经验的教师授课，保证学组织有所得。
实施可在多媒体室授课。
主要教学兴趣小组活动方式课程学期成果展示，实行等级制评定评价模式所在项目可行性强，同意申报。
学校2012 年 11 月 1 日意见中心学校课程领导小组年月日意见填表说明:1、各学校认真组织选题，填写本表。
2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块，如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。
3、“课程资源”:是指课程材料的来源，要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。
4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。
6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统，内容要点与活动安排等。
7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。
8、“主要教学方式”:是指全班授课、社团活动、调查研究、论坛交流等形式。
9、“课程评价模式”主要是对学生学业成绩的评定，采用何种评定方式及成绩记录方式(记分制或等级制)。
10、学校申报的选题通过立项后，即进入课程具体开发阶段，负责选题开发的教师将得到学校课程开发的资助，并由学校安排课程表。
高中教育课题申报书：普通高中物理校本课程开发的实践研究
普通高中物理校本课程开发的实践研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：高中物理校本课程实践研究预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出（一）适应学生个性化成长的需求国家课程难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的个性化成长需求。
校本课程可以反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果，充分考虑学习者的个性化成长需求，为学生提供多样化的课程选择，在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。
（二）彰显学校办学特色的需要当前，许多学校存在“为校本而校本”、“为课程而课程”的现象，校本课程偏离学校办学目标，脱离学校实际需求，从而缺少学校支持与评价保障，没有真正的展现出“校本”的味道。
将学校办学目标和实际需求相结合，开发彰显高中办学特色需要的物理校本课程，是当前校本课程发展的重要方向。
为此，我们依据省教育科学规划研究指南，立足前期研究成果，提出“普通高中物理校本课程开发的实践研究”课题。
二、课题的界定（一）“校本课程”是指学校在实施国家与地方课程的前提下，通过科学评估本校学生需求，根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。
（二）“普通高中物理校本课程开发”是指在一定教育价值理念的指导下，将普通高中校本物理课程构成要素进行排列组合，使普通高中物理校本课程各要素统一服务于培养目标系统。
（三）“普通高中物理校本课程开发的实践研究”是基于先前普通高中物理校本课程开发的内容，从教学实践考察和改进策略两大方面展开探讨，通过教学实践，发现先前研究的不足，提出改进策略，为普通高中的物理校本课程开发提供实践应用指导。
三、国内外研究现状述评（一）国外研究国外的校本课程，一般称作学校课程，以其为直接对象的专著或论文较少，主题较为宽泛，主要集中在四方面：一是学校课程开发目的研究。
校本课程开发申请
校本课程开发申请申请书尊敬的校本课程开发委员会：我是XXX学校XXX教师，特此向贵委员会申请开发校本课程，并在此提交相关申请材料，希望得到批准和支持。
一、申请背景与理由校本课程是以学校特色和实际情况为基础，自主开发的一种课程形式。
经过深思熟虑，我认为开发校本课程具有以下重要意义：1. 增强教学的针对性：通过校本课程开发，能够更好地满足学生的学科需求和学习能力，使教学更加个性化、针对性强。
2. 强化学校特色：校本课程的开发可以将学校的特色理念和文化融入到课程中，凸显学校的办学特点，培养学生的核心竞争力。
3. 促进教师专业发展：参与校本课程开发的教师，将会得到广泛的学科研究和深化教学理论的机会，提高自身的教学水平和学科素养。
基于以上理由，我特向贵委员会申请开发以下校本课程。
二、课程信息课程名称：XXX（根据课程具体内容填写）适用年级：XXX（例如高中一年级）学科：XXX（例如历史、物理）课时安排：总课时XX，每周X课时，共X周（根据实际情况填写）课程目标：（简明扼要地说明课程的总体目标）三、课程大纲（此处根据具体情况填写课程的大纲内容，包括主题、教学内容、教学方法等。
可分小节论述，并进行适当的详细描述，保持整洁美观、通顺流畅的语句。
）四、教学资源及评价方式（此处根据具体情况填写教学所需的资源、教辅材料、实验器材等，同时说明评价学生学习成果的方式和标准）五、预期效果（简要叙述预期通过此校本课程达到的教育效果、学生表现和学科素养的提高）六、实施计划（简要叙述校本课程的实施时间、教师培训和支持的安排等）七、总结与请示校本课程的开发是一项复杂且需要多方协调的工作，我相信在贵委员会的支持和指导下，我能充分发挥自身的教学经验和专业素养，成功完成此课程的开发工作。
我将为此付出充分的努力，并期待得到贵委员会的批准和指导。
附件：1. 课程大纲2. 教学资源清单特此申请。
申请人：XXX日期：YYYY年MM月DD日。
优秀校本课程申报表
王瞳中学
中学二级
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。（不少于3000字）
一、课程开发的意义：
1、学生现状的需要
随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。
2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。
3、由于班级班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。
4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如பைடு நூலகம்专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。
2、我校校情的需要
一方面，社区中各类闲散人员较多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源主要来自当地农民子弟和各村新富起来的个体户子女。他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。
校本课程开发申报表
__三__年级___《弟子规》_____校本课程开发( 第二___学期)校本课程开发申报表申报教师李晓梅现任学科小学语文职称一级教师年龄46课程形态必修课课程类型学科拓展延伸类课程名称《弟子规》总课时数七课时适用年级三年级申报时间2012.11开发校本课程的基础国学是中华传统文化的精萃。
作为一名语文老师，了解国学，学习国学是义不容辞的，同时，把中国传统的文化介绍给学生，教给学生是我们应该做的。
要让学生热爱我国的传统文化，激发他们学习国学的浓厚的兴趣。
几年来，我一直坚持在我班学生中倡导开展古诗文诵读活动，受到了学生及家长的的普遍欢迎。
对于学生来说，让他们在诵读的过程中感受语言的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和传扬民族文化。
因此，本学期我决定以诵读《弟子规》为本班校本课程，以此来扩大学生的阅读量，积累语言，并培养学生的良好行为习惯。
本课程目标1、在诵读美文的过程中，培养学生的德育，智育，美育的感情，弘扬国学经典，继承传统文化。
2、理解背诵《弟子规》，激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面,提高综合素质3、培养学生阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面,提高综合素质，加强适应能力和生存能力。
4、培养学生的良好的品德和行为习惯，形成健全的人格。
5、在诵读中感受中华文化的丰厚博大，并尝试运用。
本课程内容概要第一课：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到第二课;称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐第三课：尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄第四课：朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽第五课：衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬第六课：勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略第七课：斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难本课程实施计划教师讲解、学生自学、查阅资料相结合每周1课时，每学期授课不少于7课时主要教学方式教师讲解、学生自学、查阅资料相结合课程评价方式(1) 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价：内容包括优秀、良好、合格、不合格4个等级。
校本课程申报表、填写说明
校本课程申报表、填写说明Course Name: Fun EnglishCourse Materials: Self-XXX materialsXXX: High school studentsTotal Number of Hours: 18Course XXX: XXXCourse Type: XXXCourse n: This course focuses on the fun side of English and aims to make students fall in love with the language through XXX。
speaking。
reading。
and acting.By taking this course。
students will gain a new XXX apply it in real-life ns。
They will also develop a stronger sense of the joy that English can XXX.Course Objectives: XXX' ability for self-directed learning and XXX.Through this course。
students will develop good habits and skills for appreciating and learning English。
as well as understanding XXX value。
They will also XXX.Course Content:1.Fun English vocabulary2.Word games3.XXX4.Fast XXX5.English grammar memory tricks6.English grammar memory chants7.Memory techniques for direct and indirect XXX grammar8.Adjectives。
教师校本课程申报表
内容概 述
物理学的发展经历了漫长的历史时期，物理学的发展大致经历了三个时期：古代物理学时期、近代物理学时期（又称经典物理学时期）和现代物理学时期。，并逐一进行简要介绍其主要成就及特点，使物理学的发展历程显得清晰而明了。
课程计划
第一章：经典力学的建立和发展
§1、运动定律的建立：
（1）伽利略的运动理论（2）关于碰撞的研究（3）牛顿的总结
§2、电磁学的建立：
（1）卡文迪许及其平方反比率（2）库仑定律的建立（3）奥斯特的发现（4）安培定律的建立（5）欧姆定律的建立
§3、电磁感应现象的发现与研究：
（1）法拉第电磁感应现象的发现（2）亨利及自感现象的发现
（3）楞次定律的发现（4）法拉第的“力线”思想
§4、电磁场理论的建立
第三章：爱因斯坦
§1、 生平简介：
§2、 主要成就：
§3、 科学研究方法：
教研组推荐意见
学校课程委员会审核意见
罗源一中校本课程申报表
（2013——2014学年第一学期）
课程名称
物理学发展史
申请人
范友奕
总学时数
18
学分
1
适合对象
高一
限制人数
40
教学方式
自主合作学习
考核方式
上课出勤率+课业完成情况+课程结业成绩
申请人专业、特长、兴趣及其他爱好
申请探究过程、了解物理学的研究方法、理解物理学的发展历史，从物理学发展的历程中领悟到科学事业的本质特性，体会物理学对经济和社会发展的贡献、深刻地理解物理学与人的存在之关系以及科学的发展对人的精神世界的影响，逐步形成科学态度和科学精神。而物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在高中物理中加强物理学史教育，展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，把物理知识的逻辑展开与物理学认识的历史发展有机结合起来，将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，在获得物理知识的同时，全面提高学生的科学素养。
2校本课程申报表
长沙市周南秀峰学校校本课程申报表校本课程申报表填写说明1、表中“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。
2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。
（2）汽车装备：在汽车装备这个单元中，分为“汽车发动机”、“汽车底盘”、“汽车车身与汽车材料”、和“汽车电器设备”四个部分。
介绍汽车的各主要部分的构成和功能，使大家对汽车的结构和装备有一个全面的认识。
（3）汽车性能：在汽车性能单元中，将告诉大家汽车行驶的奥秘和什么样的汽车是辆好车。
通过对汽车性能的基本概念的基本知识的介绍，大家就完全可以通过一些数据比较出汽车的性能优劣和“脾气秉性。
（4）未来汽车：在未来的汽车这个单元就这一问题作探索性的回答，并就电控汽车、安全汽车、节能环保汽车、个性化汽车等作一介绍。
5、表中“课程实施”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级规模等。
6、课程评价方法：(1)校本课程一般不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(3) 学习的成果。
学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
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体育活动( ) 创造发明( )
学科
高中物理
具体要件简述：
物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基。本课程旨在提高学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力，以期学生在高考中有最佳的表现。
1．课程目标：本课程以新课程改革为载体，坚持“学以致用，提高能力”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：
（1）复习高中物理中所用主要数学知识；
（2）进一步熟悉高中物理主要应用数学方法；
（3）引导学生将所学数学知识和方法生应用数学知识解决和处理物理问题的能力；
（4）提高学生主动把所学知识应用到实践中的意识，使学生终身受益。
2．开发的重要意义：物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基；物理学是应用数学知识和方法最充分、最成功的一门科学。但是，相当多的学生存在着将学习数学和学习物理两者截然分开的现象。他们学习了一定的数学知识和方法，并能解决一些比较复杂的数学问题；但是在需要运用这些数学知识与方法来解决物理问题时，却表现出滞后和吃力。高考考试大纲及新课标明确提出考查学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力，而借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题的永恒主题。可以说任何物理试题的求解过程实质上是一个将物理问题转化为数学问题经过求解再次还原为物理结论的过程。故，本课题的开设会提高学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力。
3.圆的知识应用
（二）图象法
（三）函数法（极值问题）
（四）方程法
（五）递推法、
（六）微元法
二、典型例题
三、针对训练
5．已有的课程资源简述：
第一、我们学校有一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍；
第二、我们学校学生生源状况良好是本课程得以实施的前提。
第三、充分利用网络和图书馆馆藏资源。
6．学生兴趣预测（或调查）
对于那些希望提高物理成绩和对物理感兴趣的学生会有吸引力。
7．完成时间
2012年12月。
审批结果
附录2：校本课程选课指导手册内容简表
一、课程名称
二、授课教师
三、课程简介
（一）课程目标
（二）课程内容
（三）授课方式、计划及课时安排
（四）评价方式
课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，
附录1：金川公司第一高级中学校本课程开发申报表
金川公司第一高级中学校本课程开发申报表
申报人
贾光武
尹文安
许福善
职称
高级教师
高级教师
初级教师
骨干教师
总校学科带头人
否
否
任教学科
高中物理
年龄
43
41
26
所教年级
高二年级
课程题目
高中物理中的数学
学习领域
高中物理
课程类型
课程新编( ) 课程拓展(√)
新知识论坛( ) 课程整合()
3．课程计划课时：
预计6课时，具体安排如下：
第一课时(一)几何的知识应用
第二课时（二）图象法
第三课时（三）函数法（极值问题）
第四课时（四）方程法
第五课时（五）递推法、
第六课时（六）微元法
4．内容提纲（单元结构或课时结构）
一、主要数学知识和方法
(一)几何的知识应用
1．相似三角形法
2．正弦定理（拉密定理）
1、评价主体：主要采用学生的自我评价，学生间的互评，教师评价多种形式相结合的评价模式。
2、评价方式和办法：把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩的方法进行测评。
评审意见
四、选课建议
备注：