《电能的产生》教案3

§18．1 电能的产生

【学习目标】

知识与技能：

1．通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2．通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

过程与方法：

1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；

2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。

情感、态度与价值观:

1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯。

【学习重点】了解常见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程。

【学习难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。

(一)引入电灯发出的明亮的灯光,电视机屏幕上展现的绚丽画面,收音机中播放出悠扬的音乐,电饭锅煮出香喷喷的米饭,这些都与电能有关.电能是从哪里来的呢?

（二）合作共建

知识点一：电源

问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？

学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类。

小结：电源分为电池和发电机。

知识点二：电池

问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？

教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。学生自学加油站，

了解直流电和交流电的区别。

小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、

蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。

问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电

池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？

教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。教师切开一个旧电池，学生指明碳

棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。

问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水

果电池的电压与哪些因素有关呢？

学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。猜测影响水果电池电压的因素。教师鼓励表扬。

小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等

问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？

小结：

问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？

教师提出问题，学生回答。

小结：发电机的常见发电方式有火力发电、水力发电和核能发电。

问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？

教师提出问题，学生阅读课本115至116页，回答问题。教师引导并补充各种发电方式的电功率。

小结：

学生阅读课本并回答问题。

小结：人们还在研究的新型发电方式有海浪发电、地热发电、风力发电、磁流体发电等，除了在地面建立太阳电站外，还拟建立太空发电站。

（三）知能应用

出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．

例题1：下列说法正确的是（）

A．电池是把化学能转为电能的装置

B．电源是把电能转化为其它形式的能的装置

C．用电器是把其他形式的能转化为电能的装置

D．所有的用电器通电时总有内能产生

分析：选项A忽略了电池有多种形式，例如干电池和蓄电池等工作时是把化学能转化为电能，而像光电池工作时却是将光能转化为电能。选项B、C恰好把电源和用电器两者的作用说反了。因为电流有热效应，所以所有用电器通电时都要发热，即总有内能产生。应选D。

例题2：

南孚牌干电池的外包装说明（部分）如右表所示，请

回答（每小题各答一点即可）

（1）保养或使用电池过程中应注意：

；

（2）废旧电池应如何处理：

____ 。

分析：使用前确认电池正(+)负(-)极。请勿将电池充电、火烧、

与旧电池或不同类电池混用、请勿拆解电池或卸下聚能环，避免造成电池漏液或破裂。电池中含有许多重金属（如锌、铜、汞、镉）和酸、碱等物质，这些物质渗漏后会污染环境，威胁人类健康，因此废旧电池应分类回收。