新版标日初级上第14课 课件
标日课件第14课
第１４課昨日デパートへ行って、買い物しました。
単語通りますー通る急ぎますー急ぐ飛びますー飛ぶ死にますー死ぬ待ちますー待つ売りますー売る話しますー話す渡りますー渡る下ろしますー下ろす選びますー選ぶ消しますー消す歩きますー歩く曲がりますー曲がる洗いますー洗う出ますー出る出かけますー出かける開けますーあける過ぎますー過ぎる見せますー見せるつけますーつける降りますー降りる買い物しますー買い物する卒業しますー卒業する食事しますー食事する整理しますー整理するコピーしますーコピーする１、动词的“て形”第13课学习了动词的“ます形”。
本课学习动词的“て形”。
“て形”可以用于各种各样的表达方式。
动词的“て形”是动词形式中最为复杂的一个，因此需要反复练习和记忆。
动词因其形态变化方式不同，可以分为三类。
动词的“ます形”去掉“ます”后的最后一个音位于“い段”的动词绝大部分属于一类动词（如：“書きます”“読みます”）；最后一个音位于“え段”的动词（如：“食べます”“寝ます”），以及位于“い段”的一小部分动词（如：“起きます”“見ます”）属于二类动词。
“来ます”和“します”两个动词，以及“勉強します”“卒業します”等使用“します”的动词都属于三类动词。
最后一个音位于“い段”的二类动词，单从词形上看，与一类动词没有区别。
但这类动词数量很有限（属于初级的有15个左右），出现时需要特别记忆。
一类动词“て形”的变换方式是“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的时候发音会有一些变化。
即“き”－“いて”、“ぎ”－“いで”、“び、み、に”－“んで”、“ち、り、い”－“って”、“し”－“して”。
二类动词和三类动词的“て形”都是“ます形”去掉“ます”直接加て２、动て动[相继发生]表述两个以上的动作依照时间顺序相继发生时，可以使用“动词て形+动词”的形式来表示。
（１）昨日デパートへ行って、買い物しました。
（昨天去商场买东西了。
）（２）家へ帰って、宿題をします。
标日生词第14课
[00:48.56]
[00:48.75]えらびます（選びます） [动1] 挑选，选择
[00:50.06]
[00:50.25]けします（消します） [动1] 关（灯），消除，去除
[00:51.81]
[00:52.00]あるきます（歩きます） [动1] 步行，行走
[00:41.94]
[00:42.12]うります（売ります） [动1] 卖，销售
[00:42.87]
[00:43.19]はなします（話します） [动1] 说话，说
[00:44.63]
[00:44.81]わたります（渡ります） [动1] 过（桥，河），穿过（马路）
[00:46.25]
[01:21.81]
[01:22.00]なかなか [副] 相当，很，非常
[01:23.75]
[01:23.94]こう [副] 这样，如此
[01:25.06]
[01:25.37]そう∕ああ [副] 那样
[01:28.94]
[01:29.13]あとで（後で） [副] 过会儿
[00:16.19]
[00:16.37]おうだんほどう（横断歩道） [名] 人行横道
[00:17.81]
[00:18.06]みぎ（右） [名] 右，右边
[00:19.31]
[00:19.50]ひだり（左） [名] 左，左边
[00:20.69]
[00:20.88]こうさてん（交差点） [名] 十字路口
[00:08.44]きじ（87]メモ [名] 记录
[00:10.69]
[00:10.94]えきまえ（駅前） [名] 车站一带
中日交流标准日本语第十四课
书本上：
• • • • • 昨日デパートへ行って、買い物しました（相继） 家へ帰って、宿題をします（相继） 図書館へ行って、本を借りて、家へ帰ります（相继） 手を洗って、ご飯を食べます（相继） 富士山の頂上（ちょうじょう）まで歩いて、登（のぼ） りました（方式） • 本を読んで感想（かんそう）を書きました（相继） • 雨が降って、タクシーで帰りました（原因） • 毎朝、六時に起きて、夜十時ごろ寝ます（并列）
単語2
• メモ • メモを取る • • • • • • • • 橋（はし） 橋を渡（わた）る 狭い橋 箸 角（かど） 角を曲（ま）がる 角度（かくど） 直角（ちょっかく） 记录 记记录 桥 渡桥 很窄的桥 １调 筷子 拐角 拐弯 角度 直角
単語3
• • • • 右（みぎ） 左（ひだり） 右手（みぎて） 左足（ひだりあし） 右边 左边 右手 左脚 迷路 很宽的路 门。一般西式建筑的门或 大门，街门，出入口，通 门扇，转门
（1）：动词的て型+て（で）的中顿，上下文总有这相互的 关联和意义，并且前后项的主语经常就是同一个！
• 中顿里面分类 • C：前项是后项发生的原因和理由，（这时 候前后的主语可以不同） • 昨日、病気（びょうき）になって、会社 へ行きませんでした。 • 昨日の夜、お客さんが来て、どこへも行 きませんでした
• （2）ます型的中顿前后项一般没有强烈的 关联关系，常常只是单纯的讲断句合成长 句，一般前后多为并列关系，而且前后的 主语也可以不一致！ • 明日は王さんと図書館へ行き、明後日 （あさって）は家にいます • 昼休みの時に、田中さんは新聞を読み、 鈴木さんはテレビを見る
３：动词的て型＋てから+动词
５：场所名词を动词（经过/离开）
第14课 使役被役态
～（さ）せてくださる・いただく
动词使役态＋てくださる・いただく 意思：表示要求或请求长者、上级等，允许自己进行某个 动作和行为等 私に 一言喋べさせてください。 请让我说几句。 ちょっと拝見させていただけますか。 可以让我看看吗？ まず、自己紹介をさせていただきます。 首先，请允许我自我介绍一下。 社長、あのう、明日休ませていただけませんか・休ませてくださいません か。 社长，请允许我明天休息一下，好吗？
按照宗教规定，禁止吃肉。 宗教によっては肉を食べることを禁じられている。
～ながら（も・ に）
含义：虽然„但是，和「のに」意思较接近 接续：体言、动词连用形、形容词连体形
★知っていながら、知らないふりをする。 明明知道，却装作不知道。 ★体が小さいながら、なかなか力がある。 虽然个子小，但力气却相当大。 固定搭配 残念ながら…很遗憾 お粗末ながら…照顾不周
Ａは Ｂを 自動詞（さ）せる
両親は心配しました。
→子供は両親を心配させました。
谓语是自动词的使役态
例：
父は弟を北京へ行かせます。 両親を心配させることは絶対しない。 両親を怒らせたことがありますか。 社長は木村さんを来週出張させます。
あなたは先生を困らせたり、心配させたりした ことがありますか。
第十四課
生徒に手伝わせますから、そんなに 大変ではありません
本课要点
動詞的使役態 動詞的被役態 ～させてくださる ～によっては ながら ～に違いない ～おかげで ～ことになる
动词使役态（せる、させる）
意义：主语让（使）别人做某件事。 动词变化规则： 未然形＋せる、させる 五段、サ変：未然形＋せる
标准日本语初级上册 第十四课
标准日本语初级上册第十四课本课词汇词汇Ⅰほしい (2) [形] 想要，想得到技術 (ぎじゅつ) (1) [名] 技术借りる (かりる) (0) [动2] 借飲み物 (のみもの) (2) [名] 饮料コーヒー (3) [名] 咖啡水 (みず) (0) [名] 水，凉水中華料理 (ちゅうかりょうり) (4) [名] 中餐，中国饭菜おいしい (0) [形] 好吃，味美例えば (たとえば) (2) [副] 例如ラーメン (1) [名] 中国汤面専門 (せんもん) (0) [名] 专业，专门饺子 (ギョーザ) (0) [名] 饺子国 (くに) (0) [名] 国家土地 (とち) (0) [名] 地区料理 (りょうり) (1) [名] 饭菜味 (あじ) (0) [名] 味，味道違う (ちがう) (0) [动1] 不同甘い (あまい) (0) [形] 甜，甜的辛い (からい) (2) [形] 辣，辣的四川料理 (しせんりょうり) (4) [名] 四川菜店 (みせ) (2) [名] 店，商店入る (はいる) (1) [动1] 进，入冷たい (つめたい) (0) [形] 冷，冷的かしこまりました (0) [寒暄] 知道了麻婆豆腐 (マーボードーフ) (5) [名] 麻婆豆腐ぜひ (1) [副] 一定…たい～店 (てん) ～によって…ませんか…ましょう…ましょうか词汇Ⅱいかが (2) [副] (いかがですか) 怎么样，如何げっこうです (1) [寒暄] 不用，不要要る (いる) (0) [动1] 要，需要湯 (ゆ) (1) [名] 开水，热水息子 (むすこ) (0) [名] 儿子作る (つくる) (2) [动1] 制作出す (だす) (1) [动1] 寄(信)地方 (ちほう) (2) [名] 地方，外地遊ぶ (あそぶ) (0) [动1] 玩，游戏晩 (ばん) (0) [名] 晚，晚上御飯 (ごはん) (1) [名] 饭，米饭テープ?レコーダー (5) [名] 录音机温かい (あたたかい) (4) [形] 温的紙 (かみ) (2) [名] 纸本课重点：１．～は～がほしいです２．～は～が（を）...たいです３．～は～を...に行きます/来ます/帰ります４．...ませんか/ましょうか（１）わたしわ本がほしいです。
新版标准日本语第14课论述.ppt
.,.,
14
敬体助动词「ます」
「ます」接在动词的连用形后面，构成动词的敬体表达形式， 表示对听话人客气或郑重的语气。它本身也有活用变化。动词连 用形后续「ます」时的形态，我们称之为:动词现在时，动词现 在时可以表示未来的动作或作用，还可以表示经常性习惯性的动 作及恒常不变的事物。
図書館へ 行って、本を借りて、家へ 帰ります。 去图书馆借书，（然后）回家。
.,.,
26
練習
１ 去书店买词典（本屋/ほんや） 私は本屋へ行って、辞書を買います。
謝る 泳ぐ 起きる 来る
洗う 行く 死ぬ
案内する 選ぶ
楽しむ 別れる
帰る
見る
.,.,
22
※二类动词
与接「ます」的变化相同，将「る」去掉加 「て」。
食べる → 食べて 見る → 見て 起きる → 起きて
.,.,
食べます 見ます 起きます
23
※三类动词 与接「ます」的变化相同。
１ する→ して します ２ 来る→ 来て（きて） 来ます（きます） ３ 勉強する→ 勉強して 勉強します
.,.,
24
練習：二类、三类动词「て」形变换
見せる
→
散歩する →
借りる →
寝る →
掃除する（そうじする） →
来る →
する →
.,.,
25
２ 动词连用形 て 动词 (相继发生
①）
◎句型特征：表示两个以上的动作依照时间顺序 相继发生。
例如，
家へ 帰って、宿題（しゅくだい）を します。 回家，（然后）做作业。
标准日语初级第十四课
１、回到家，又学了一遍日语。 家へ 帰ってから もう一度日本語の勉強を します。 ２、拿到药之后回家。 薬をもらってから、家へ帰ります。 ３、吃完饭之后，没有喝吃茶。 食事をしてから、お茶を飲みませんか。
４、做完饭给小王打电话。
料理をつくってから、王さんに電話をかけます。
５、买完东西去见朋友。 買い物してから、友達に会います。
３ 动词 てから 动词 (相继发生②）
例如， 私は 毎日
◎句型特征：表述两个以上的动作依照时间顺序相继发生，与语 法2基本相同，但「てから」不能在一个句子中反复使用两次以上。
日本語を勉強してから、インターネットをする。
昨日、面白い映画を見てから、寝ました。
田中さんを新聞を読んでから、会社へ行きました。
第１４課
デパートへ 行って、 買い物しました。
单词
郵便（ゆうびん） 船便（ふなびん） 航空便（こうくうびん） 速達（そくたつ）
朝ご飯（あさごはん） 昼ご飯（ひるごはん） 晩ご飯（ばんごはん）
朝食（ちょうしょく）
昼食（ちゅうしょく） 夕食（ゆうしょく）
通る 食事が通らない。(食不下咽。） 客間に～。（来到客厅。） 試験に～。
练习
☆ かかります ➜かかって ☆ 急ぎます ➜急いで
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 咲きます 泳ぎます 遊びます 吸います 切ります 通ります ➜咲いて ➜泳いで ➜遊んで ➜吸って ☆ 飛びます ➜飛んで ☆ 死にます ➜死んで ☆ 待ちます ➜待って ☆ 売ります ➜売って ☆ 話します ➜話して ☆ 渡ります ➜渡って
①通过，穿过 ②进房间。
③考上，通过，合格
急ぐ 学校へと～。（赶着上学。）
新版标日初级上第14课课件
01
02
03
学习方法一
多听多练，模仿日本人说 话，培养语感。
学习方法二
结合实际情境学习，将所 学表达方式应用到实际生 活中。
学习方法三
与同学或老师进行对话练 习，提高口语表达能力。
PART 02
课文解析
课文内容概述
01
本课课文主要围绕“旅行”这一 主题展开，介绍了旅行前的准备 、旅行中的注意事项以及旅行后 的感想等内容。
阅读理解
选取与课文主题相关的阅读材料，设 计阅读理解题目，如选择题、简答题 和论述题等，帮助学生深入理解文章 内容，提高阅读能力和分析能力。
口语和写作实践
口语
设计多种口语练习活动，如角色扮演、话题讨论和即兴演讲等，鼓励学生积极参与口语实践，提高口语表达能力 和交际能力。
写作
提供写作任务和指导，要求学生运用所学词汇和语法知识完成短文、信件、邮件等写作练习，培养学生的写作能 力和表达能力。
并给出例句加深记忆。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文解析
详细解析课文内容，包括句型结 构、词汇应用和语法点等，帮助
学生理解课文含义。
学习问题与答疑解惑
问题一
如何正确使用动词的变形？
答疑
动词的变形是日语学习的重点之一，需要掌握基本的变 化规则和用法。建议多做练习，熟悉各种时态和语态的 用法。
问题二
形容词和副词有什么区别？
答疑
形容词主要用来描述名词的性质和状态，而副词则用来 修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、时间、方式 等。在使用时需要注意区分。
日本人重视礼仪和面子，在交往 中注重鞠躬、称呼和礼物等细节
。
餐桌礼仪
日本人在用餐时遵循严格的规矩， 如使用筷子、不发出声音等。
新编日语1 第14课
、
…とともに
含义：［と］是并列助词，［ともに］是副词． ［…とともに］接在体言或用言终止形后面，表示［和 …一起］ ［ …的同时… ］ 例句： ★父とともに帰りました。 ★卒業して学校を出るのはうれしいとともに寂しいです。 ★日本語を勉強するとともに、日本の文化や知識もよく 勉強しなければいけません。
新编日语第一册
、
…という＋体言
含义： 「という」由格助词「と」和「いう」构成，表示 称谓。 「いう」由原来的实际动词变为形式动词。 ★これはなんという花ですか。 ★牧野という人から電話がありました。 ★日本で一番高い山はなんという山ですか。
新编日语第一册
、
例文
これはすきやきという日本料理です。 李さんは「こころ」という本を読んでいます。 私は先週蘇州で「獅子林」というきれいな庭園を見ま
した。 これは「アコーディオン」という楽器です。 昨日「田中一郎」という男の人があなたを訪ねました。 私は上海の近くの「ホンチャオ」という町に住んでい ます。
新编日语第一册
、
…は…と言います
含义： 表示“…可说成…” 或“可读做… 可写成… 叫…”。 ★この町の名前は「ホンチャオ」と言います。 ★あなたの名前はなんと言いますか。 ★私の名前は漢字で｢王友民｣と書きます。 ★「早上好」は日本語で「おはようございます」と 言います。 ★「午睡」は日本語で「昼寝」と書きます。
新编日语第一册
、
比较
★書き直すとき、前の答えを消しゴムできれいに消
さなくてはいけません。 ★もう時間があまり多くありませんから、しっかり 勉強しなければいけません。 用法比较。 …なければなりません 多用于说话人的自我约束。 なければいけません なくてはいけません。 用于向对方提出要求。
标日第十四课第二讲
面白い日本語
面白い日本語
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
二、授業の重点と難点 重点： 1.词法：～を～ます
2.交际要点：口語の中で動詞の連用する形 の使用 難点：数量詞て、買い物しました（二）
1、词法： ～を～ます 李さんは毎朝七時に家を出ます。 ※接续：“を”接在表示地点的名词后面，“～ます”是 表示移动、通过（某场所）的自动词。 ※意义：表示离开的场所或通过的场所。“を”前面也 可以接抽象名词，表示抽象意义上的“场所”。
面白い日本語
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
场景会话3 本田和小松是公司的同事 本田：小松さん、ちょっとお話があるけど。 （小松，找你有些事。） 小松：ごめん、私今忙しいの。 （不好意思，我现在正忙着呢。）
面白い日本語
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
场景会话4 お母さん：授業はどうだった。（课上得怎么样？） 隆：聞いているは聞いているけど、意味は全然分からない。 （听倒是在听，但是意思完全不明白。）
面白い日本語
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
学習の目標： 1 、単語 2 、交际要点（重点）
3、 会話（かいわ）（难点）
面白い日本語
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
一、授業の目的と要求 目的：動詞の連用する形の使用法を掌握します； 何種類の常用する副詞の使用法を掌握します。 要求：正しい音声と語調を使って本文を朗読す ることができて、本文の実用的なシーン対話を 暗唱します。
第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました（二）
総 括 この節授業は主に日本語の受動的さ型と動詞の 連用型を解説して、訴訟の実例の中でみんながこれ らの文型の使用をよくつかむことを望みます。
第14课 新版 标准日本语 上
李さんは 毎晩 ラジオを 闻いてか ます. ら寝ます. ここに住所 名前を 住所と いてください. ここに住所と 名前を 书いてください. ます. 李さんは 毎朝 7时に 家を 出ます.
本课重点语法
动词的 1 动词的て形
相继发生① 2 动词 て 动词 (相继发生①)
3 动词 てから 动词 (相继发生②) 4 动词 て ください 场所) 动词(经过,离开) 5 名(场所)を 动词(经过,离开)
对比「～てください」与「～をください」
第7课学过 「～をください」 表示"请给(我) …" 场景对话: - このかばんはいくらですか. - 8000円です. これを见せてください. - これをください. - はい,かしこまりました.
场所) 动词(经过,离开) 5 名(场所)を 动词(经过,离开)
※三类动词
1 する→ して します 来ます(きます) 勉强します
2 来る→ 来て(きて) 3 勉强する→ 勉强して
练习:二类,三类动词「て」形变换
见せる → 见せて 散歩する → 散歩して いる → いて 借りる → 借りて 寝る → 寝て 扫除する(そうじする) → 扫除して 来る → 来て する → して
2 动词 て 动词 (相继发生①)
◎句型特征:表示两个以上的动作依照时间顺序 相继发生. 例如, 昨日 デパートへ 行って,买い物しました. 昨天去商场买了东西. 家へ 帰って,宿题を します. 回家,(然后)做作业. 図书馆へ 行って,本を借りて,家へ 帰ります. 去图书馆借书,(然后)回家.
例句
1 去书店买词典. 本屋へ行って,辞书を买います. 2 买盒饭,然后在新干线上吃. お弁当を买って,新干线の中で食べます. 3 下公交车后步行. バスを降りて,歩きます.(降りる:おりる) 4 关上窗户后睡觉.(窓:まど 闭める:しめる) 窓を闭めて 寝ます.
新编日语教程第一册第十四课
第だい１４課かもうすぐゴールデンウィークになります（马上就是黄金周了）终于下周就开始“黄金周”了！我还没想好去哪里旅游，怎么办？我和日本朋友见面，跟他们商量。
东京是日本首都，而且是日本文化中心。
包括郊外，一定要去看的地方很多呢！怎么办？怎么办！噢……我想起最重要的事来了。
我没钱，怎么办？「もうすぐゴールデンウィークになります。
でも…」新出単語しんしゅつたんごかんれんたんご関連単語「ゴールデンウィーク」黄金周这个单词是日语里过来，我国从1999年10月1日开始的第一个黄金周。
注意我们的黄金周有三个：国庆10月1日到7日，春节初1到初7，五月1日到7日。
给我感觉就是折腾人。
刚经过春节黄金周的朋友们，有没有感觉很累呢？而在日本4月29日：みどりの日 5月3日：宪法记念日 5月4日：国民の休日 5月5日：こどもの日这几个节日因为连续在一起的。
人们可以从4月下旬休息到5月上旬，有的企业甚至放个10天左右吧。
其实汉语里有很多日语来的词汇哦。
注意：这两个单词的组合「時とき」时候＋「間あいだ」期间＝「時間じかん」时间 特殊的时间点：「四時よじ」特殊的时间：「四よ時じ間かん」四个小时和「四時よじ」四点。
「夜よる」 夜〒 「昼ひる」白天、白昼 →「昼ひる間ま」 白天「朝あさ」（早晨）→「午ご前ぜん」（上午）→「正しょう午ご」（中午）→「午ご後ご」（下午）→「夜よる」（夜晚）仕事しごとをする 工作「頃ころ」「ころ」＝「ごろ」是左右的意思，但只能接确切的时间点。
わたしは 毎日 夜九時に ねます。
把「に」换成「ころ」「ごろ」表示一个不确定的量，左右的意思。
わたしは 毎日 夜九時ごろ（ころ） 寝ます。
我每天晚上九点左右睡觉。
「くらい」＝「ぐらい」也是表示左右的是。
但是前接量词。
わたしは 毎日 九時間ぐらい（くらい） 寝ます。
我每天睡9个小时左右。
天気が ようやく晴れた。
天气终于放晴了。
「暖あたたかい」（温暖） →「暑あつい」（热） →「涼すずしい」（凉） →「寒さむい」（冷） 「四し季き」=「春はる」 →「夏なつ」 →「秋あき」 →「冬ふゆ」 「風邪かぜ」 （感冒）→「風かぜ」（风）→「風かぜが吹ふく」刮风 風邪かぜを引ひく 词组：得了感冒。
标准日语第14课
第十四课一、单词乗る：乘坐。
所乘坐的交通工具用に表示（归着点）。
*バスに乗りたいです。
*田中さんはさっきタクシーに乗りました。
注意：用で表示交通工具用时，需要有移动性动词表示谓语。
*電車で行きたいです。
*何で東京へ行きましたか。
*飛行機で行きました。
降りる：从高处往低处下来。
*電車を降りました。
*二階から降りました。
*山を降りました。
*階段（かいだん）を降ります。
降る（ふる）：下、降下（自然现象）。
指下雨，下雪。
*雨が降りました。
*雪が降りませんでした。
浴びる：1）淋，浇。
2）晒，照。
3）遭，蒙，受。
非難を浴びます。
拍手を浴びました*シャワーを浴びます*風呂に入りますごろ：接尾词。
接在表示时间，日期的词汇后，表示大概时间*六時ごろに帰ります。
*昨日何時ごろに寝ましたか。
*3月ごろ雨が多いです。
*いつごろ中国へ帰りますか。
ぐらい：副助词。
表示大体的数量，程度等。
接在表示时间，日期的词汇后，表示期间。
*昨日六時間ぐらい寝ました。
*ここで10分ぐらい待ちました。
どうやって：副词用法，意思为：怎样做，如何做。
学校へはどうやって行きますか。
これはどうやって食べますか。
二、语法1）动词分类日语中的动词根据可否带宾语来分为他动词、自动词（已学）日语中的动词还可以按照动词的变化规律分为3类动词。
每一类动词按所属类动词的规律进行变化。
这三类动词的分类如下：动Ⅰ一般语法术语成为五段动词特征为：2词尾不是る的所有动词3词尾是る，但是る前面的假名不是い段或え段的动词4词尾是る，而且る前面的假名是い段或え段的动词。
动Ⅱ语法术语称为一段动词。
特征为：词尾是る，而且る前面的假名是い段或え段的动词。
动Ⅲ语法术语称为变格动词。
1.する（サ变）由する、及一些汉字、外来语词汇加する构成的动词。
2.来る（カ变）只有这一个动词。
动Ⅰ词例：行く会うもらう届（とど）く遊（あそ）ぶ話（はな）す急（いそ）ぐ待（ま）つ休む貸すかかる終わるくださる送（おく）る怒（おこ）るある帰る（かえる）入（はい）る切る（きる）知る（しる）动Ⅱ词例：起きる見るいる食べる教える借りる寝るあげる动Ⅲ词例：1.実習する修理する勉強する見学する散歩するする2. 来る2）变化规律（已学的只有加ます的形式）动词+ます的变化规律动词形连用（ます形）+ます五段动词把词尾改为该行的假名+ます行く→行きます会う→会いますもらう→もらいます届（とど）く→届きます遊（あそ）→ぶ遊びます話（はな）す→話します急（いそ）ぐ→急ぎます待（ま）つ→待ちます休む→休みます貸す→貸しますかかる→かかります終わる→終わります撮る→撮ります怒（おこ）る→怒りますある→あります帰る→帰ります入（はい）る→入ります切る→切ります送（おく）る→送ります一段动词去掉词尾る+ます起きる→起きます見る→見ますいる→います食べる→食べます教える→教えます借りる→借ります寝る→寝ます变格动词1.する：词干，词尾一起，即する→し+ます実習する→実習します修理する→修理します勉強する→勉強します見学する→見学しますする→します2. 来る（くる）：词干，词尾一起，即くる→き+ます来る→来（き）ます3动词接て五段动词：接在第二连用形（音变连用形）后。
《新标日初级上第》课件
提高听说能力
本课程注重听说训练，通过大量的听 力练习和口语实践，提高学生的听说 能力，使学生能够进行基本的日语交 流。
适用人群
对日语感兴趣的学生
本课程适用于对日语感兴趣的学生，无论是初学者还是已有一定 基础的学生，都能够从本课程中受益。
日语专业学生
本课程适合作为日语专业学生的教材，用于课堂教学或自学。
希望留学或工作的学生
本课程能够帮助那些希望留学或在日本工作的学生更好地适应日本 的生活和学习环境。
课程特色
系统化教学
丰富的练习
本课程采用系统化的教学方式，从基础知 识开始逐步深入，帮助学生建立起完整的 知识体系。
课程中包含大量的听说读写练习，让学生 在实际运用中巩固所学知识，提高语言技 能。
文化背景介绍
遇到生词时，可以根据上下文语境来 推测其意思，提高阅读理解能力。
做笔记与总结
在阅读过程中，及时记录重要信息或 自己的感悟，读完后进行总结，加深 对文章的理解。
保持良好阅读习惯
定期阅读，选择适合自己的阅读材料 ，保持阅读兴趣和动力。
写作技巧
明确写作目的与受众
在开始写作前，要明确文章的目的和受众，有针 对性地展开论述。
日语新闻与杂志
通过阅读日语新闻和杂志，了解最新的社会动态和语言表达方式。
日本文学作品
选择一些经典的日本文学作品进行阅读，提高自己的文学素养和语言 运用能力。
写作范文集
收集一些优秀的日语写作范文，学习他人的写作技巧和表达方式，提 升自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
按照学习者的实际需求， 科学安排学习内容，帮助 学习者系统掌握日语基础 。
实用性
注重培养学习者的实际运 用能力，通过丰富的语境 和练习提高学习效果。
标准日本语 第14课
第十四課昨日デパートへ行って、買い物しました一、文型表現と文法表現１、动词て形１）动词后续「て」的连用形的构成＊一段动词，サ变动词和カ变动词与后续「ます」时的连用形相同。
起きる→起き＋ます→起き＋てする→し＋ます→し＋て来る→来（き）＋ます→来（き）＋て2）五段动词要发生音变:か、が行「イ音变」：書く→書き＋ます→書い＋て脱ぐ→脱ぎ＋ます→脱い＋でな、ま、ば行「ン音便」：書く→書き＋ます→書い＋て脱ぐ→脱ぎ＋ます→脱い＋でた、ら、わ行「っ音便」：立つ→立ち＋ます→立っ＋て走る→走り＋ます→走っ＋て洗う→洗い＋ます→洗っ＋て＊特殊：行く→行き＋ます→行っ＋て２、动词连接式接续助词「て」接在动词连用形后面起着连接前后句的作用。
用「て」连接起来的前后句会产生并列，先后，因果等关系，或前者为后者的手段，方法等。
①昨日デパートへ行って買い物しました。
②私は歩いて帰りました。
③昨日はよく晴れて、暖かかったです。
④弟は本を買って、妹は傘を買いました。
３、动词连用形+てから「…てから」表示一个动作完成之后再做另一个动作，相当于汉语的“…之后”。
「て」是接续助词，「から」是格助词。
①毎日帰ってから何をしますか。
②よく聞いてから答えてください。
③食事をしてからちょっと出かけたいんです。
动词连接式「て」虽然也可以表示时间上的先后关系，但明确表明两个动作相继发生时，常用「…てから」的形式。
４、「…てください（くださいませんか）」「…てください」和「…てくださいませんか」接在动词连用形后，表示请求或要求对放作某件事。
相当于汉语的“请（你）…”。
对尊长或需要使语气委婉时，用「…てくださいませんか」。
①ちょっと待ってください。
②あらかじめ電話で教えてください。
③私が来たことを伝えてくださいませんか。
５、…を…（移動性自動詞）格助词「を」后续带有移动性的自动词时，表示离开，经过，移动的场所。
①私は毎日7時に家を出ます。
②飛行機が空を飛んでいます。
新标日初级上册课件教案第14课
总结与回顾
回顾本课重 点内容
总结教学方 法和技巧
强调需要注 意的事项
布置作业和 思考题
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论等 语言表达能力：评价学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达
知识掌握情况：评价学生对所学知识的掌握情况，包括理解、记忆和应用能力 课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，包括遵守课堂规定、认真听讲等
能力目标
掌握本课重点词汇和表达 方式
能够运用所学知识进行简 单的日常对话
提高口语交际能力
培养自主学习和合作学习 的能力
情感目标
增强学生对日本文化的理解 和认识
提高学生的跨文化交流意识 和能力
培养学生对日语学习的兴趣 和热情
帮助学生树立正确的学习态 度和价值观
教学内容
重点词汇
重点词汇：本课出现的重点词汇和短语，包括中文意思、读音、用法等 词汇讲解：对重点词汇进行详细的讲解，包括词性、词义、用法等
PPT使用技巧： 如何有效地展示 教学内容，提高 学生的学习兴趣 和效果
视频内容：新标日初级上册第14课 的教学内容
教学视频
视频制作：使用录屏软件录制
添加标题
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视频时长：根据课文内容确定
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视 频 格 式 ： M P 4 或 AV I 等 常 见 格 式
教学音频
教学图片
课文插图：生动形象，帮助学生理解课文内容 重点词汇图片：直观展示重点词汇，方便学生记忆 语法知识图片：以图解形式展示语法知识，易于学生理解 练习题图片：提供多样化的练习题形式，帮助学生巩固所学知识
课堂练习与反馈
课堂练习设计：针对本课知识点，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
第十四课 标日第14课
練習
例文によって、文を作ってください。
１、私は辞書（じしょ）がほしいです。 ①机 ②カメラ ③友達 ④日本語の本
２、例：デパートへ行きたいです。
①日本語の新聞を読（よ）みます。 日本語の新聞を読みたいです。 ②あの映画を見（み）ます。 あの映画を見たいです。 ③友達に会（あ）います。 友達に会いたいです。
３、例：映画館へ（映画をみます）いきます。 ー映画館へ映画を見に行きます。
１、郵便局へ（手紙を出します）いきます。 郵便局へ手紙を出しに行きます。 ２、学校へ（日本語を勉強します）行きます。 学校へ日本語を勉強しに行きます。
４、会話練習
例：あ：時計（とけい）がほしいです。 い：どんな時計がほしいですか あ：大（おお）きい 時計がほしいです。 １、 赤（あか）い かばん ２、 熱（あつ）い 紅茶
まとめ
１、～～がほしいです。想要得到某物 名詞 ２、～～たいです。 想做某事 動詞のます形 ３、～～へ～～を～～に行きます／帰ります／ 来ます。 去事
科学技術の本を読みたいです。
１、私は上海へ行きたいです。 ２、私は日本語の本を買いたいです。 ３、昨日、私は日本へ行きたかったです。 ４、私はコーヒーを飲みたくないです。 注意： 動詞のます形＋たい
～へ～を～に行きます／帰ります ／来ます
• 図書館へ本を借りに行きます。 １、上海へ本を買いに行きます。 ２、中華料理店へ中華料理を食べに行きます。 ３、家へご飯を食べに帰ります。 ４、昨日、友達は家へビールを飲みに来まし た。
第十四課
私は本がほしいです
私は本がほしいです。
～～～がほしいです。 想要得到某物 １、私はりんごがほしいです。 ２、私は日本語の本がほしいです。 ３、あなたは日本語の本がほしいですか。 ４、私は飲みのもがほしくないです。 ５、私は飲み物がほしかったです。 注意：①形容詞の否定：いですーーくないです。 ②形容詞の過去形：いですーーかったです。 ③主語： 一般的には：第一人称
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• ③拨音便：去掉ます之后词尾是“に”、 拨音便 “び”、“み”的五段动词后面接“て” 时发生拨音便。 例：飛びます―飛び─飛んで 死にます―死に─死んで 組みます―組み─組んで
• ④“返す”等去掉ます之后词尾以“し” 结尾的五段动词，直接接“て”。 例：返します―返し─返して 話します―話し―話して
• 4）表示方法，手段 •
例：①毎日、歩いて学校へ行きます。 （每天步行去学校） ②掃除機を使って、部屋をきれいにし ます。（用吸尘器把屋子打扫干净。）
２.～てから～
• 李さんは毎晩ラジオを聞いてから寝ま す。 ※接续:“てから”接在动词第二连用形 （て形）后 ※意义：表示动作的相继发生或动作 发生的先后顺序。
※接续：接在动词第二连用形（て形）后 ※意义：请求或者命令别人做某事。意思是 “能不能（可不可以）...”，比“てください” 的尊敬程度更高一些。
例：①この本を貸してくださいませんか。 （能不能把这本书借给我？） ②助けてくださいませんか。（能帮我時に家を出ます。 ※接续：“を”接在表示地点的名词后面， “～ます”是表示移动、通过（某场所）的自动 词。 ※意义：表示离开的场所或通过的场所。 “を”前面也可以接抽象名词，表示抽象意义上 的“场所”。
2）二类动词 （一段动词）
• 一段动词接“て”时，去掉词尾“る”， 后接“て”。 例：食べる─食べて 降りる─降りて 見る─見て
3）三类动词（サ变动词和カ变动词） サ变动词 词尾“する”变成“し”后接 “て”。 例：勉強する─勉強して 洗濯する─洗濯して カ变动词 “来る”的连用形“き”后接“て”。 例：来る─来て
辨析
• “て”比“てから”表示先后连个动作的连续性要 强一些，而且间隔时间较短。“てから”强调两 个动作在时间上的先后顺序，而且两个动作之间 可以间隔一段时间。另外“て”可以在句中反复 使用两次以上，而“てから”是不可以的。 例：①食事をしてから、仕事をします。 （吃完饭，然后开始工作。） ②宿題をしてから、テレビを見ま す。（写完作业后看电视。）
•
• ②促音便 促音便：词尾是“う”、“つ”、“る”的五
段动词后面接“て”时发生促音便。 例：洗う─洗って 釣る─釣って 持つ─持って
• ③拨音便：词尾是“ぬ”、“ぶ”、 拨音便 “む”的五段动词后面接“て”时发生拨 音便。 例：飛ぶ─飛んで 死ぬ─死んで 組む─組んで
• ④“返す”等以“す”结尾的五段动词， 把“す”变成“し”，然后接“て”。 例：返す─返して 話す―話して
例：①去年の六月に大学を卒業しました。（去 年六月从大学毕业了。） ②北京を出発します。（从北京出发。） ③道を横切るのは危ないです。（横穿马路 是很危险的。） ④鳥は空を飛んでいるところです。（鸟正 从天空飞过。）
３.～てください
• 后 ※意义：请求或者命令别人做某事。 意思相当于汉语的“请...”。是一种尊敬 的表达方式。
例：①どうぞ、食べてください ②もし、用事があったら、話してください。
ここに住所と名前を書いてください。 ※接续：接在动词第二连用形（て形）
４、～てくださいませんか • 写真を見てくださいませんか。
• 2）表示并列 •
例：①真っ黒なけむりを吐いて汽車が 走っています。（火车喷着浓浓的黑烟，向前行 驶。） ②風が吹いて、雨が降っています。 （外面刮着风，又下着雨。）
• 3）表示原因 •
例：①朝寝坊をして、学校に遅れました。 （因为睡懒觉，上课迟到了。） ②川の水が汚れて、魚が死にました。 （由于河水受到污染，鱼都死了。）
ます形―て形
• 1）一类动词（五段动词）（五段动词接 “て”时，要发生音便。一共有4种变 化。） 音便：去掉ます之后词尾是“き”、 ①い音便 “ぎ”的五段动词后面接“て”时发生い 音便。当词尾是“ぎ”时，“て”浊化成 “で”。 例：聞きます―聞き─聞いて 泳ぎます―泳ぎ─泳いで
• ②促音便 去掉ます之后词尾是“い”、 促音便： “ち”、“り”的五段动词后面接“て”时发生 促音便。 例：洗います―洗い─洗って 釣ります―釣り─釣って 持ちます―もち─持って
• 2）二类动词 （一段动词） • 3）三类动词（サ变动词和カ变动词）
• 去掉ます之后直接接“て”
• 食べます―食べ─食べて • 降ります―降りー降りて 勉強します―勉強し─勉強して きます―き―きて
※意义
• 1）表示动作的相继发生
• 例： ①弟は朝ごはんを食べて学校へ行きました。 （弟弟吃完早饭就去了学校。） ②本屋へ行って、辞典を買います。（去书 店买词典。）
第14課 14課
昨日デパートへ行って、 昨日デパートへ行って、買い物し デパートへ ました。 ました。
１．动词的第二连用形（て形）
•
“て”是接续助词，接在动词第二连用形 （て形）后，表示动作的相继发生、原因、手段、 方法以及并列等。
• 動詞原型―て形
• 接续： 1）一类动词（五段动词）（五段动词接“て” 时，要发生音便。一共有4种变化。） • 音便：词尾是“く”、“ぐ”的五段动词 ①い音便 后面接“て”时发生い音便。当词尾是“ぐ”时， “て”浊化成“で”。 例：聞く─聞いて 泳ぐ─泳いで 辨析 “行く”发生促音便。 例：行く─行って